对游戏有什么小建议，你对游戏有什么建议还有队王者荣耀的 王子欣你同意吗我觉得不同意这
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1，你对游戏有什么建议还有队王者荣耀的 王子欣你同意吗我觉得不同意这
王者荣耀已经成为了全民游戏。如果你恰好也在玩王者荣耀，或许会发现这款游戏真的会让人上瘾，以前下班回家追剧看书，现在一回家就开始开黑组队玩游戏，王者荣耀最成功的一点，也是其他游戏无法做到的一点就是，它把社交属性发挥到极致。你好！希望别搞那么多限定皮肤，多做做游戏平衡的调整才是实事仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
2，对幼儿园游戏活动的建议
对于幼儿园游戏活动我对对于对于幼儿园游戏活动，我觉得建议还是玩一些比较安全的，也能开发孩子的智力方面，这样就会不断的挖掘孩子的潜力，让他们在游戏中可以不断的成长学到新的东西，而且对这个事物产生一定的兴趣，这对他们以后的成长和生活有很大好处。对
3，这样的游戏电脑配置给个小建议 真心求教
CPU不错，然而主板就不是很好，最起码要用P35，资金充足可考虑换P45，牌子可用技嘉（gigabyte）、华硕（asus）、微星（MSI）的。内存2G基本够用，然而假如是白菜价的目前，可考虑用4G的。硬盘250G的性价比实在不高，500G的和640G的最好，假如资金实在不够，可考虑用320G。还有电源要注意，最好使用额定为350W以上的，由于G9800GT比较耗电。（假如不太会N饭，可考虑看看HD4850和HD4830，游戏（game）性能不输G9800，而高清要比G9800好一点。）旧的应当木有啥问题，最多就是更新驱动（Drive）。
4，玩什么游戏给个建议
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5，请你结合案例谈谈如何正确对待网络游戏 对此你有哪些好的经验和
首先，是要加强对游戏运营商的监管。针对腾讯游戏发布的5月开始对未实名登记的用户，将不能进入游戏，目前仍未实施到位的行为。游戏运营商确实亟需相关部门出台相应政策，并落实专人对其进行严格的监管，只有收紧游戏准入的口子，才能有效避免青少年沉迷网游。其次，是要加强对监护人的教育。监护人作为青少年教育引导的第一责任人，负有不可推卸的监督教育责任，要在防止青少年沉迷网游方面，加强对监护人的教育，充分提高监护人对网游危害的重视，把好青少年沉迷网游的第一道关，正确引导青少年人进行生活学习。再次，是要加强校园管理。作为教育青少年的主要场所，教师的言传身教至关重要，从校园开始宣传防止沉迷网游，会起到很好的效果，只有充分发挥学校育人作用，才能提高青少年对于网游的根本认识，自觉抵制网游的不良诱惑。最后，是要提高青少年自身的思想认识。作为祖国明天的希望，青少年应该志存高远，不应当沉迷网游，应该通过各种社会实践、公益活动树立青少年正确的人生观、价值观，从主观上改变沉迷网游的错误行为。
6，在班级中适合做哪些小游戏帮忙给点新鲜的建议谢谢
其实你可以咨询一下班里的小朋友，问问他们想玩啥 尊重一下大众意见 这样比较好
7，幼儿游戏有哪些注意事项
首先，安全最重要。为幼儿选择玩具必须注意安全：幼儿的经验不足，稳定性也不够，所以很多玩具的正确用法，幼儿未必能够完全做到。为幼儿选择安全的玩具才能防止危险的发生，也是父母应该相当注意的一个问题。例如：容易咬破，油漆易脱落，质脆而易碎，附件松动，绳索太长等。幼儿从事运动的场所要注意安全的问题不容忽视，一些具有危险性的东西要事先搬开。其次，在幼儿做不好运动的要求时，要用鼓励的口吻指导，切忌用"笨的字眼"对待幼儿。 为了使幼儿能够放心地亲近活动，指导的人应以和蔼可亲的笑容来做教导。 当幼儿不愿参与运动时，不要用强迫的方式使其就范，应运用别种使之感觉有趣的运动来教导。 教导幼儿运动的过程中，不要使用成人的语气，和幼儿的对话要儿语化，这样比较能得到幼儿的配合。 幼儿运动的另一个目的，是要培养幼儿的合群性，所以不能一直只做个人运动，团体活动也是相当重要的。 父母陪小孩的游戏时间需固定：因为父母本身也有许多工作需要做，所以不可能随时在幼儿要求时就陪着玩，固定一个游戏的时间，一方面方便父母的时间运用，另一方面也能让幼儿养成遵守时间的习惯，让幼儿知道游戏不是什么时侯都可以的，以免让幼儿教育流于放纵。 游戏对幼儿而言和学习一样重要：许多父母对于幼儿长时间的把时间花在游戏上，常觉得不以为然，而会尝试着去劝阻幼儿游玩。其实对幼儿而言，游戏正是幼儿学习的重要管道，经由游戏，幼儿可以观察到许多器具的性质，并且把学习的事物实际应用。另外，大量的游戏也可以刺激幼儿身体的活动力，思考力以及理解力，达到促进幼儿成长的功能，所以对幼儿进行游戏活动的态度，应该是鼓励而非阻止。游戏的内容必需是轻松有趣的：幼儿不像成人，可以去做虽然很有意义但是却很痛苦的事情;对于幼儿而言，如果不轻松，缺乏趣味，就无法长期吸引幼儿，所以为幼儿设计的游戏必须是有趣的，这样的游戏不但幼儿会很喜欢参与，而且能够长时间专注地进行，这对于训练幼儿的注意力也有很大的帮助。
8，大家对网络游戏有什么意见和建义
我认为对于网络游戏应该限制个人的游戏时间，超过13小时的游戏就要自动退出，免除学生和成年人的沉迷~这才是最佳的！如果你是有钱人，可以考虑玩需要烧钱游戏，用金钱买效率，代练、装备买买就好，可以节省时间用于工作和生活。 如果你不是有钱人，就玩些比较考验操作的游戏，就是不用花钱靠自己练习也能玩的比别人厉害的，比如英雄联盟、dota2等等。 如果你既不是有钱人操作又不行又没有时间练级打装备等等，那就休闲为主吧，想开点，不付出点什么，不可能成为游戏高手。
9，作为从业者你对初入游戏行业的新人有哪些建议
不要让错误的体验剥夺了对游戏的最原始的了解，也不要让作为练习者的体验掩盖了您作为玩家的美感。在饮食方面，每个团队都有自己不同的配方，多喝汤。身体是革命的资本。如果你不吃，那就少吃点。疾病来自口腔。如果不幸的是，您只是在比赛前被录用，那不仅仅只是拖累球队。作为一个新手，竞争环境中缺乏的是更多的经验。输掉比赛没关系，但请尽力而为。您需要尝试并思考以取得进步。身体不适时，您需要及时报告。如有必要，您必须与主教练沟通以讨论球队的替补位置（当您在首发阵容中时）。如果您喜欢这份工作，请不要把他当作玩游戏来赚钱。电子竞技并不像你我想的那么简单。如果是团队比赛，与队友的配合就显得尤为重要。有麻烦，但是您仍然可以团结一致。 FPS电子竞技还需要与队友进行交流，以提供远见卓识的支持。越有经验的数值计划，这些相关的工具就越丰富，手头的“库存”形式就越丰富。但是，越有经验的数字规划，他们直接玩游戏的机会就越少。即使是它们的值，“您也需要动手才能知道这些值是否已调整”是相对较低的主要工作方法。即使许多数字计划者已经在大型工厂工作了十年，他们的经验也很可能是无效的，因为这种工作方式缺乏基于玩家的“品味”和“审美”来验证作品结果的过程 。当遇到一些创新的核心游戏玩法时，这种精通工作台的工作方法几乎是无能为力的。尽管可以将其应用为普世价值，但声称“可以通过将巴基斯坦更改为巴基斯坦来使用它”的部分肯定是____不起作用。其次，如果在具体的实际体验场景中未验证抽象值，则抽象值所引起的实际用户体验必然是不准确的。例如，适当的随机性会激起稀有物品的兴奋，并且需要将数值经验与系统结合起来。 ，对艺术甚至声音效果进行了综合考虑，以形成完整的体验。仅通过查看模拟的“用N刀砍老板”就不可能恢复这种体验。电竞玩家的巅峰状态可能是首次亮相的前几年，但经验可能相对不足。相反，经过几年的经验，情况将会更加广泛。服务时要珍惜它，不要后悔，让全世界知道您的热情。调整心态和身体状态非常重要。高强度的训练游戏会让您精疲力尽，之后您将不得不面对各种大小不同的比赛。休息很重要。有时候，发呆并放松自己是合适的。
10，大家来说说关于网页游戏的建议回答够精彩的追加50100分 搜
1不卡的，最好有一些剧情，少花钱的2制作和公正3反正不要是现实的4不糊的，人要好看一点5坚持就是胜利6不要太宣扬暴力和。。。还有不要和病毒沾上我希望游戏能更好的发展~做好第一~希望游戏能给各位游戏爱好者张扬~~功能简单实用，有趣，容易上手，不要乱七八糟的功能，不收费，不弹广告，互动性强功能简单实用，有趣，容易上手，不要乱七八糟的功能，不收费，不弹广告，互动性v强不卡的，最好有一些剧情，少花钱的2制作和公正3反正不要是现实的4不糊的，人要好看一点5坚持就是胜利6不要太宣扬暴力和。。。还有不要和病毒沾上
11，有些学生沉迷于网络游戏家长很头疼你有好的建议吗
沉迷于网络的孩子主要就是他现实生活当中缺少比网络 游戏 更有意思的事情可做。而找到或做一些比网络上更有意思的事情，就需要家长付出很多辛苦了。因为这需要家长耐心的陪伴，并且家长也需要有一双发现 探索 的眼睛。去发现生活当中点点滴滴的美。比如说我就会领着我的孩子在春天的时候挖小根菜，荠荠菜，爬山、采山菜。夏天的时候去游泳、采蘑菇，等到秋天的时候我们采核桃、山梨，赏枫叶。而冬天的时候就会领着孩子一起堆雪人，在雪中玩耍。因为有好多特别有意思的活动，所以说孩子根本不愿意在家里待着，总是想到户外去 探索 更稀奇的东西。如果家长能够陪伴孩子做这些有意思的事情。孩子们就会一点点离开网络的。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，孩子都是白纸一张，希望家长能够带领孩子在他这张纯洁的白纸上描绘出美丽的画卷。 1、 情感 上多陪伴，让孩子有温暖感； 2、成绩上少苛责，让孩子有成就感； 3、管理上不死板，让孩子有自由感。 一、不及时纠正的后果。 学生沉迷于网络 游戏 ，确实让人头疼，如果不能及时纠正，可能造成成绩一落千丈、视力下降等问题，严重的还可能因沉迷网络无法自拔，进而导致社交和生活障碍，迎接他的可能是一个失意的将来。 二、问题产生的原因。 （一）是不是只有学生容易沉迷。 现代 社会 是一个网络 社会 ，不管是小学生、初中生、高中生，哪怕你成年以后上了大学，毕业参加工作，都有很多人沉迷网络 游戏 。和现实生活比，网络 游戏 到底有哪些致命吸引力，可以让人沉迷其中？ （二）网络 游戏 有哪些特点导致沉迷。 网络 游戏 的特点：玩家遍布全国、打打杀杀很刺激、你死我活攻城略地很有成就感、无拘无束肆意妄为很自由，这些是现实世界里不具备的。 （三）学生为啥更容易沉迷。 知道了网络 游戏 的这些特点，就知道了为啥学生会沉迷。“沉迷网络”完全可以用另外一个词来表示：逃避现实。因此沉迷网络的原因一定是里面有现实里得不到的东西。可能有以下几个方面： 1.现实中感到孤独，在 游戏 中寻找“志同道合”的人。 沉迷网络很大的原因是孤独，身边没有可以交流、可以一起玩的朋友。而在网络世界，全国各地的人都可以交流，大家又有共同的爱好，这就是一群朋友的天地，无拘无束，自然会沉迷其中。 2.现实中成绩不好，在 游戏 中寻找成就感。 很多学生因为学习吃力，成绩不好而有挫败感，每次都因为成绩受批评也会让人产生厌学、畏学情绪。而在网络 游戏 中，可以体验队友联合刷怪，打赢敌人的快感，变相获得自我价值的实现。只有在 游戏 中，才能感觉自己像个男人。 3.对家庭环境的反抗，被严厉约束后的逆反。 家庭最常见的是行为控制，父母给孩子制定生活安排表又或者制定一些规则，让孩子遵从，比如不给看电视，不给玩手机 游戏 。严格控制之下，时间久了孩子就会非常烦躁，感觉生活不自由，想反抗，一旦有了手机，就会抓住一切机会来玩 游戏 。 三、解决的建议。 建议一： 情感 上多陪伴，让孩子有温暖感。 人是感情动物，孩子是特别需要被关注、被关爱的。 可实际上，现代 社会 压力很大，家长也不好做，白天上班，晚上回来只想躺着玩手机。这种情况下，陪孩子的时间很有限。当他感觉父母都不关心他，在父母这里得不到温暖，必然会感觉孤独，需要在其他方面寻找慰藉，一起玩 游戏 的朋友就弥补了这个缺口。 改变这种情况，父母要认真审视自己对孩子的关爱够不够，平时下班放下手机，周末带孩子出去玩，参加社交，填补他们内心的空白。 建议二：成绩上少苛责，让孩子有成就感。 好学生是夸出来的，每个人都需要被认可。 孩子也渴望得到父母的认可，可有的孩子学习成绩很差，再加上父母的严厉要求，自己在现实里根本就是loser,一点成就感都没有。 改变这种情况，父母要结合孩子自身的情况，和他一起制定合理的目标，鼓励他一点点的进步，哪怕有一点点改变，也可以及时给予表扬。 建议三：管理上不死板，让孩子有自由感。 天性就像弹簧，压多少，就会反弹多少。 爱玩不仅仅是孩子的天性，也是人类的天性，可有的家长完全不让孩子玩 游戏 ，完全不让孩子看电视，其实就是在压抑孩子的天性。这种情况下，孩子一旦逮着了机会，比如去同学家，比如住校生活，就会疯狂的玩 游戏 。 改变这种情况，父母要让孩子适当释放天性，和他一起约定每天可以玩多久 游戏 ，什么情况下可以玩多一点，甚至可以陪着他一起玩，让他知道有节制的 游戏 可以让自己更开心。 结语：沉迷网络 游戏 是个很大的话题，许多家庭都会遇到，甚至一些矫正机构采取未经科学验证的办法去矫正，导致各种惨剧，家长一定要慎重。 人类毕竟是感情动物，只有设身处地，换位思考，才能知道孩子为啥沉迷网络 游戏 ，进而对症下药。 可以通过心理咨询，了解分析孩子沉迷于网络的背后深层次的原因。 大部分的孩子，尤其是男孩子，是因为在现实生活学习过程中，没有成就感，得不到心理上的满足，于是在网络 游戏 中去寻找。而现在的 游戏 设计的很巧妙，能一点一点的逐步满足孩子心理上的需要，从而让孩子一步一步的沉迷其中不可自拔。 我们家长，要反思，是否在孩子年前无节制的打麻将刷手机；是否给予了孩子足够的高质量的陪伴；是否在生活中、学习过程中、夸奖过你的孩子。如果没有，赶紧行动，先做好自己该做的，别急着去改变孩子！你变了，你的孩子不一定能变，但你不变，你呢孩子也一定不会变。 网络 游戏 如同精神鸦片一样，作为家长，只能说死活不让孩子玩儿网络 游戏 ! 什么要正确引导、适当的控制……那都是唱高调扯王八蛋，孩子一旦迷上网游就管不住了！如果有充裕的时间和精力，何不引导他学习传统文化、专业技能? 工作、生活靠的是科学文化、职业技能和勤劳双手，这是每个人必备的生存本领，靠玩儿 游戏 怎么能事业有成、维持家庭幸福? 不管谁，怎么美话网络 游戏 如何好，事实证明是一种害多益少的玩意儿，玩 游戏 是无聊的透支青春，只不过是找精神寄托而已。有多少青少年毁在了沉迷网吧玩 游戏 上? 我想问问那些制作 游戏 的专家们， 游戏 能提高网民什么文化素质? 能从中学到什么样的实用所需的技能? 疫情期间要求上网课，因此很多家长给孩子配了手机。 然而很多孩子打着“学习”的旗号，光明正大拿了手机去打 游戏 。 没收手机，孩子大闹不止而且学习也用得上手机；将手机藏起来，又会被孩子偷偷找到，然后又使劲玩 游戏 …… 怎么才能让孩子不再沉迷打 游戏 ？ 1.通过智能工具（如 麦苗守护APP )监管孩子手机使用，比人为的高效很多！即使家长不在身边也可以操作~ 2.比起完全禁止，与孩子坐下来好好沟通，约法三章更有效，孩子也更乐意去执行。 3.每个人小时候都有自己 娱乐 爱好，哪怕看起来是不务正业的，只要不过度就应该被允许。 4.无论何时，家长要做好榜样，少玩手机少玩 游戏 ，才是引导孩子走出沉迷的最好方式。 使用 麦苗守护APP ——不打不骂，一招轻松解决难题！ 这个问题是一个共性问题，很多孩子都是这样。解决这个问题的办法： 第一，家长多陪伴，要多跟孩子互动，业余时间多带孩子出去做些户外活动，比如跑步，打篮球，乒乓球，羽毛球，提高兴趣爱好。 第二，家长要做表率，不要当孩子面沉迷于手机。尤其是辅导孩子做作业的时候。这样会给孩子带来负面影响。当孩子做作业时，自己也要看书。 第三，不要过早给孩子买手机，手机具有两面性，利用好了是学习的好帮手，利用不好毁掉一个孩子。所以，大学之前不建议给孩子配手机。这样也就避免孩子沉迷于 游戏 。 我觉得不应该完全禁止，毕竟孩子很叛逆，你应该和他商量，比如说，每天什么时候可以玩一下，玩多久，或者学习学到什么程度的时候，休息的时候可以玩。 如果真得就说禁止不让玩，他满脑子就想着怎么去玩了，怎么偷着玩，这样反而不好，孩子也算是一个小大人了，作为家长，还是商量着来比较好，成为朋友，比作长辈要容易沟通的多。 先说说我的经历吧，我以前不仅仅不反对儿子玩 游戏 ，我自己也玩，我比他还盼望周末，这样俩父子就可以通宵组队吃鸡了，他常常为我捡最好的装备，有一次，为了帮我捡一把98K,就被上两把98K给我送来，在半路被人干掉了我说他白背两把98K(我的id @白背两把98K 的由来[捂脸]）。父子俩都上瘾了，当然他的成绩会直线下跌，我不淡定了，决定父子俩一起戒掉 游戏 ，戒这东西我觉得非常非常的痛苦，我也体会到儿子当时的痛苦，当他做完作业后，没有什么事情做，定定坐着，感觉快要发疯了！这空余时间得让他有事情做，不然真的要疯了，后来就跟他学下编程，学完C++基础后发现数学不够用，我鼓励他提前自学下数学，解决这个瓶颈，从五年级上册即将放假的时候开始学五年级下册，到现在5个月，已经学到了初一下册过几天就学完了(小学阶段测试月考其中期末95分以上，偶尔满分，初一的105-109分)，他计划往后两年内连高中数学全学完。 总结下: 千万别给孩子玩 游戏 ，找事情给他做，刚开始最好陪他一起做，学习优秀的不会没有朋友，我跟我儿子要好的同学以前也是一起玩 游戏 的，现在也跟随他自学数学了，因为这样得到好成绩比吃鸡更爽! 我家孩子疫情期间也是如此，每天睁开眼就想上网，听网课都得家长跟紧才行，一旦限制上网时长就发火甚至扔东西宣泄。采取什么措施都无济于事，最终导致我把他经常上网的手机都摔了。才算消停了一会儿。 开学后，我们上学租房子的地儿网络出现故障，没有外网，手机流量毕竟有限，我也不玩手机不看手机视频等，之前总是图方便快捷给他打印试卷，他写作业时我就带耳机看视频。现在我都在他写作业时和他一起给他抄试卷，他也很是高兴呢。另外，我会带他和他班同学一起去广场等地儿结伴玩耍，给买了溜冰鞋，益智玩具才算慢慢沉下来啦。 以我看来，网络不方便，转移视线的方法不错，就是大人得和孩子同步进行。 这个问题我们一起从三个方面来探究，然后才能寻找到答案 惯性行为的成因，通常都有其早期环境影响机制 这种沉迷式，近于成瘾的行为，生活常见的比起酗酒、烟瘾，我们去了解对象行为早期的情况， 多半都会看到由某些事件或经历对心理造成较大冲击有关 ，影视剧里也很常见这样的角色。 身边的故事，事业理想不能实现，于是整个人开始走向灰暗，渐渐染上了酗酒和抽烟的习惯。 从这个方向思考，如果学生沉迷于网络 游戏 ，有可能会跟经历的某些事件有关，比如现在较多的父母离婚，学生家庭的剧变带来的冲击， 其无法承受和控制，就会从另一件较易获得掌控的事情上寻找控制感，或者这件事情作为一个空间以获得安全感。 那么，针对这种情况就比较需要专业的咨询疏导，释放其凝结的情绪感受。长辈可以做的，就是让学生感受到稳定的关系连接，感受到稳定的爱，等待时间的疗愈。 每个人的行为背后都有其动机或需求 沉迷于网络 游戏 ，通常这种问题易发于12-18岁青春期。从这时候的心理特点中，或许我们就能找到一些答案。 青春期的学生，独立意识较强，但又很渴望关系，并且想了解外部世界 。而此时很多父母并不能成为朋友式的家长，就很难和孩子沟通，孩子对于独立意识一方面会想脱离父母，另一方面更难主动跟父母深入沟通。 这时网络就提供了很好的一个空间，当然它并不真实，在网络 游戏 中有自己的角色，可以自由想象建构它，同时 游戏 中还有交友等丰富模拟的现实世界，这就给了他们极大的空间，自由的展示自己，自由的 探索 ，因为他就是中心，价值感得到很大的满足。 对于这样的学生，通常就是需要提供更加丰富的现实世界的体验，让他们真实的接触现实世界，而不是从虚拟的世界当中获得满足。 世界如此丰富美丽，我却没有行走的勇气和毅力 这种现象很常见，不只学生，成年人也不少，只是选择沉迷的事情不一样。 可能因为家庭的环境，可能因为失败的经历，甚至感知到自己的弱小，所以会选择逃避。 就像很多无所事事的人， 他们总是能找到各种理由解释自己，但是多半都是害怕努力后发现自己真的不行，不能接受自己弱小的现实。 学生中，常见的就是那种常说自己也不差，却常用诸如懒、学习无聊等理由来解释自己学不好。 面对真相，才能自由
12，电脑游戏学习的建议
推荐LZ 买几本书先学习吧！！因这几本书有可能再版，视情况吧！！~ 推荐书籍： 《C++ primer(第三版）》 《Effec tive C++(第三版）》 《More Effective C++(第三版）》 《深度探索C++对象模型》 《C++ primer(第三版）》 本书是学习C++必备之书，它讲解了泛型编程， C++面向对象技术、横板、标准C++程序设计等等，可谓面面俱到。而且给出 了许多有价值的例子和练习，又浅入深。 《Effec tive C++(第三版）与《More Effective C++(第三版）》 这两本书介绍了许多条有价值的C++编程准则，它们将对你少走许多弯路。 看完后你会发现对C++有了新的了解。 《深度探索C++对象模型》 这本书的水平相对较高，但通过阅读此书你的C++ 水平肯定提高不少。它专注于C++对象导向程序设计的低层程序执行效率将大 大提高 PS：对于有游戏图形方面的 学习DirectX于2D游戏开发可以从书籍 《WINDOWS游戏编程大师技巧（第二版）》于国内游戏开发网站www.gameres.com 获得帮助，这个方面起码需要学习两月吧！当你有所了解后并不能说你就可以编写2D角色（RPG）了，再深入学习你会发现2D游戏也并不简单，不过总的来说想编出简单的2D效果游戏，大概也要3个月。 就写到这里吧！~LZ还是先把以上的理解消化一定程度上在往上学吧！ 游戏开发是一项非常要有恒心的工作，希望LZ能坚持下去。
13，幼儿园教育规程中对幼儿园游戏开展提出怎样的建议
一、缺乏正确的游戏观1、把游戏与教育教学活动对立起来教育教学活动，是有目的、有计划、有意识的培养过程。而游戏，我们通常认为是一种盲目的活动，不如教育活动来的直接、具体。在孩子游戏的过程中，怎样去解释孩子“为什么这样玩，不那样玩呢？”但如果我们换一种方法问孩子，“你在干什么？”孩子回答：“我在搓汤圆。”问：“搓汤圆干什么呢？”答：“喂宝宝吃。”显然，我们会发现孩子的每一个具体的游戏行为都是有目的、有结果的，是一种目的性行为。他们在自主的游戏过程中，获得情感的体验，知识的迁移，和教育活动一样促进幼儿的身心发展。2、把游戏仅仅看作是一种调节剂幼儿的游戏通常发生在自然状态下，根据孩子自己的需要和兴趣，根据特定的环境的偶发刺激自发引起的。但我们没能将游戏纳入到有目的、有计划地对幼儿施加影响、促进幼儿发展的教育大背景下，经常性的让幼儿在教师宏观的关照下，在不定期不定时的状态下高兴的参与来打发时间，游戏仅仅成为孩子学习后的一种放松和调剂。3、轻视游戏的价值，更重视教育教育的总目标是培养全面的人格素质。在教育过程中，通常的表现为对传授知识技能和培养能力素质的关系的定位。上课是一种教学活动的组织形式，游戏是幼儿自发活动的一种主要形式，游戏能否成为教学的组织形式，取决于教育的价值取向。在传统教育中，往往把传授知识看的更重。游戏虽不是以获得系统而特定的知识为目的的，但对能力的培养起着举足轻重的作用。重上课、轻游戏的现象统治着幼儿园教育。二、游戏环境和条件创设不利1、游戏时间不足、空间狭小为了让孩子能在体、智、德、美、等方面发展，让家长也看到孩子在园有明显的知识效果，孩子们基本没有了游戏的时间，整天都沉浸在读写算中。即使有了幼儿的游戏，也是经常性被死死的限制在某一个地方，活动范围也受到班级界限的约束。为了避免安全事故的发生，教师们一般采取让孩子活动在自己的眼皮底下。2、游戏材料单一材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。不同的玩具、材料有不同的功能和特点。教师提供单一的材料，幼儿游戏情节的发展就会受到限制。一般就是为孩子提供室内结构游戏、户外大型玩具，如创造型游戏和冒险性游戏参与很少。三、教师在孩子们游戏中充当导演者、指挥角色，游戏并非孩子们的自主性活动在开展游戏活动时，教师们往往按自己的意愿给孩子选定主题，指定内容，确定游戏规则。例如在“娃娃家”时，为了保证孩子游戏的参与，不管孩子们愿不愿意，老师就指定孩子参与的角色，xx你是爸爸，xx 你是妈妈，xx你是娃娃。在活动中，有的孩子也许就不能体验到游戏带给他的快乐。从他的心里，也许他不愿当爸爸，而更愿意当娃娃。这种方法，时常束缚幼儿的手脚，使他们被“定”在一个地方，不能充分发挥其主动性、合作性、创作性，不能充分认识到幼儿才是游戏的主人。教师在游戏中，过分的强调施加给幼儿的压力，让幼儿并不能自主的体验游戏的快乐，教师始终扮演着导演者、指挥者的角色。
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