用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。开玩笑也是门艺术，开的好，不但能活跃气氛，还可以增进友谊，给别人留下深刻的映像。开不好，或者是乱开别人的玩笑，也可能会引起不必要麻烦，甚至于打起来。开玩笑有一个原则二个禁区：原则就是和不熟悉的人不要去开玩笑。二个禁区：一，不要拿别人的家人是开玩笑，特别是人家的父母长辈，否则就容易翻脸。二，不要去揭人糗事、伤心事，更不能拿人的身体缺陷和残疾来开玩笑，这样很不道德。我给大家分享两个乱开玩笑的实例：一个和我不太熟的朋友，在我身后用手蒙住了我的眼睛让猜他是谁？我早就知道他从我身后来了，他的手蒙在我的戴眼镜上，而眼镜压的我很痛，我决定给他点教训，我身子向下一弯腰，从我跨下抓住他脚，手往前拉，身子向后一顶，他马上倒地，我一屁股坐在他肚子上，差点把他中午吃的饭都坐出来了。他痛的半死。还有一次周末，我们三缺一叫个朋友去打麻将，他明明在家就是不下楼，我就用我的工作手机号(他不知道)，打个电话给他用普通话说：你怎么不离婚呀！总赖着拖着有意思吗？他气急败坏问我是谁？我又说：你不相信我是你老婆的情人，你老婆昨天都和我睡了，她穿的红内衣，关键是她短裤那朵花很漂亮。他嚎叫的问我是谁。我电话一挂，他三分钟不到就下楼了，我们三个人赶紧拉住他，他说有急事要去找他老婆。我说不用去了，电话是我打的就是为了把你骗下楼，他说你怎么知道我老婆穿什么内衣，我用手一指他家阳台晒的衣服。他这才高兴的和我们去玩了。后来，我想想都后怕，以后这种玩笑开不得。用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。开玩笑也是门艺术，开的好，不但能活跃气氛，还可以增进友谊，给别人留下深刻的映像。开不好，或者是乱开别人的玩笑，也可能会引起不必要麻烦，甚至于打起来。开玩笑有一个原则二个禁区：原则就是和不熟悉的人不要去开玩笑。二个禁区：一，不要拿别人的家人是开玩笑，特别是人家的父母长辈，否则就容易翻脸。二，不要去揭人糗事、伤心事，更不能拿人的身体缺陷和残疾来开玩笑，这样很不道德。我给大家分享两个乱开玩笑的实例：一个和我不太熟的朋友，在我身后用手蒙住了我的眼睛让猜他是谁？我早就知道他从我身后来了，他的手蒙在我的戴眼镜上，而眼镜压的我很痛，我决定给他点教训，我身子向下一弯腰，从我跨下抓住他脚，手往前拉，身子向后一顶，他马上倒地，我一屁股坐在他肚子上，差点把他中午吃的饭都坐出来了。他痛的半死。还有一次周末，我们三缺一叫个朋友去打麻将，他明明在家就是不下楼，我就用我的工作手机号(他不知道)，打个电话给他用普通话说：你怎么不离婚呀！总赖着拖着有意思吗？他气急败坏问我是谁？我又说：你不相信我是你老婆的情人，你老婆昨天都和我睡了，她穿的红内衣，关键是她短裤那朵花很漂亮。他嚎叫的问我是谁。我电话一挂，他三分钟不到就下楼了，我们三个人赶紧拉住他，他说有急事要去找他老婆。我说不用去了，电话是我打的就是为了把你骗下楼，他说你怎么知道我老婆穿什么内衣，我用手一指他家阳台晒的衣服。他这才高兴的和我们去玩了。后来，我想想都后怕，以后这种玩笑开不得。首先教师要做个爱读书的人。老师的书读多了，课堂上旁征博引、语言风趣幽默，自然就能吸引学生的注意力，您的形象在学生心目中也高大起来，正所谓“亲其师信其道”，学生就会向您学习做个爱读书的人；其次鼓励学生读书，老师也应讲究方法。记得小时候听《《瓦岗英雄传》时，每天到了紧要关头，单田芳老先生就来个“预知后事如何，请听下回分解”，“他山之石，可以攻玉”。我们老师在向学生推荐读物时，不妨学学单老先生的做法，“吊”起学生读书的胃口，激起他读书的兴趣；其三教给学生读书方法，如跳读、猜读、略读、浏览、精读、摘抄好词佳句等；其四鼓励措施要跟进，如定期举行“故事演讲比赛”“读书笔记展览”“我是小书虫”等评比活动，激发学生持续读书的热情；最后帮助学生选择适合读的书，如三年级我给学生推荐了以下书目：三年级上学期必读书目：1.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著；2.《鼹鼠的月亮河》 王一梅著；3.《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》 杨鹏著选读书目：1. 《书本里的小蚂蚁》 王一梅著；2.《田鼠阿佛》 （绘本） （美）李欧.李奥尼著；3.《格林童话》；4《怪老头儿》 孙幼军著；5.《米小圈上学记》 北猫著三年级下学期必读书目：1.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德?达尔著；2.《中国古代寓言故事》；3.《没头脑和不高兴》 任溶溶著选读书目：1.《三个强盗》 [法]汤米.温格尔；2.《伊索寓言》；3. 《獾的礼物》 [法]苏珊.华莱著；4. 《晴天，有时下猪》 [日]矢玉四郎著；5.《皮皮鲁传》 郑渊洁著用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。开玩笑也是门艺术，开的好，不但能活跃气氛，还可以增进友谊，给别人留下深刻的映像。开不好，或者是乱开别人的玩笑，也可能会引起不必要麻烦，甚至于打起来。开玩笑有一个原则二个禁区：原则就是和不熟悉的人不要去开玩笑。二个禁区：一，不要拿别人的家人是开玩笑，特别是人家的父母长辈，否则就容易翻脸。二，不要去揭人糗事、伤心事，更不能拿人的身体缺陷和残疾来开玩笑，这样很不道德。我给大家分享两个乱开玩笑的实例：一个和我不太熟的朋友，在我身后用手蒙住了我的眼睛让猜他是谁？我早就知道他从我身后来了，他的手蒙在我的戴眼镜上，而眼镜压的我很痛，我决定给他点教训，我身子向下一弯腰，从我跨下抓住他脚，手往前拉，身子向后一顶，他马上倒地，我一屁股坐在他肚子上，差点把他中午吃的饭都坐出来了。他痛的半死。还有一次周末，我们三缺一叫个朋友去打麻将，他明明在家就是不下楼，我就用我的工作手机号(他不知道)，打个电话给他用普通话说：你怎么不离婚呀！总赖着拖着有意思吗？他气急败坏问我是谁？我又说：你不相信我是你老婆的情人，你老婆昨天都和我睡了，她穿的红内衣，关键是她短裤那朵花很漂亮。他嚎叫的问我是谁。我电话一挂，他三分钟不到就下楼了，我们三个人赶紧拉住他，他说有急事要去找他老婆。我说不用去了，电话是我打的就是为了把你骗下楼，他说你怎么知道我老婆穿什么内衣，我用手一指他家阳台晒的衣服。他这才高兴的和我们去玩了。后来，我想想都后怕，以后这种玩笑开不得。首先教师要做个爱读书的人。老师的书读多了，课堂上旁征博引、语言风趣幽默，自然就能吸引学生的注意力，您的形象在学生心目中也高大起来，正所谓“亲其师信其道”，学生就会向您学习做个爱读书的人；其次鼓励学生读书，老师也应讲究方法。记得小时候听《《瓦岗英雄传》时，每天到了紧要关头，单田芳老先生就来个“预知后事如何，请听下回分解”，“他山之石，可以攻玉”。我们老师在向学生推荐读物时，不妨学学单老先生的做法，“吊”起学生读书的胃口，激起他读书的兴趣；其三教给学生读书方法，如跳读、猜读、略读、浏览、精读、摘抄好词佳句等；其四鼓励措施要跟进，如定期举行“故事演讲比赛”“读书笔记展览”“我是小书虫”等评比活动，激发学生持续读书的热情；最后帮助学生选择适合读的书，如三年级我给学生推荐了以下书目：三年级上学期必读书目：1.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著；2.《鼹鼠的月亮河》 王一梅著；3.《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》 杨鹏著选读书目：1. 《书本里的小蚂蚁》 王一梅著；2.《田鼠阿佛》 （绘本） （美）李欧.李奥尼著；3.《格林童话》；4《怪老头儿》 孙幼军著；5.《米小圈上学记》 北猫著三年级下学期必读书目：1.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德?达尔著；2.《中国古代寓言故事》；3.《没头脑和不高兴》 任溶溶著选读书目：1.《三个强盗》 [法]汤米.温格尔；2.《伊索寓言》；3. 《獾的礼物》 [法]苏珊.华莱著；4. 《晴天，有时下猪》 [日]矢玉四郎著；5.《皮皮鲁传》 郑渊洁著妇专委特邀心理问答专家志愿者 王雪萍: 能忍受被孤立的人，必定非凡。能忍受，说明他的心灵力量很强悍。(有些人因作恶被孤立，内心因凶顽而能忍受孤立不在本文谈论之列，因对人的成长无益。) 人是社会群居的高级生命，绝大多数都愿意与他人保持一致，以获得归属感，人际的安全感。但总有少数的英雄、勇者，无畏孤独，被孤立而无惧。 这样的人往往有以下特点：意识超前，有自己坚定的目标，不会因被孤立而有太多情绪；有自己矢志不渝的信念，不会因被孤立而中途易辙。 所有的先驱者很容易被孤立，因为他们超前的意识普通人根本不能理解。哥白尼、布鲁诺是典型的例子。尼采也曾表达自己的孤独，“我的时代还没有到， 有的人在死后才出生。” 李敖一生写文著书，“骂人”无数，仇人很多，一直被非议被孤立；但他是一个相当强悍的人，遇到任何困难、打击被孤立的事，他的情绪都不会受影响。“以玩世来醒世，用骂世而救世”，是李敖终身追求的目标。 印度诗哲泰戈尔有一首诗歌《唯一的光明》： 如果所有人都害怕而离开了你。 那么，你，一个不幸的人， 就敞开心扉，孤军前进！ 如果无人在狂风暴雨的茫茫 黑夜里举高火把， 那么，你，一个不幸的人， 让痛苦点燃你心中的明灯， 让它成为你唯一的光明。 即使整个世界都不与我为伍，我也要高举火把，矢志不渝地前行，去追求人生的光明。 能忍受被孤立的人，是超越平凡的人，是意识超前的人，是信念坚定的人，是矢志不渝的人。用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。开玩笑也是门艺术，开的好，不但能活跃气氛，还可以增进友谊，给别人留下深刻的映像。开不好，或者是乱开别人的玩笑，也可能会引起不必要麻烦，甚至于打起来。开玩笑有一个原则二个禁区：原则就是和不熟悉的人不要去开玩笑。二个禁区：一，不要拿别人的家人是开玩笑，特别是人家的父母长辈，否则就容易翻脸。二，不要去揭人糗事、伤心事，更不能拿人的身体缺陷和残疾来开玩笑，这样很不道德。我给大家分享两个乱开玩笑的实例：一个和我不太熟的朋友，在我身后用手蒙住了我的眼睛让猜他是谁？我早就知道他从我身后来了，他的手蒙在我的戴眼镜上，而眼镜压的我很痛，我决定给他点教训，我身子向下一弯腰，从我跨下抓住他脚，手往前拉，身子向后一顶，他马上倒地，我一屁股坐在他肚子上，差点把他中午吃的饭都坐出来了。他痛的半死。还有一次周末，我们三缺一叫个朋友去打麻将，他明明在家就是不下楼，我就用我的工作手机号(他不知道)，打个电话给他用普通话说：你怎么不离婚呀！总赖着拖着有意思吗？他气急败坏问我是谁？我又说：你不相信我是你老婆的情人，你老婆昨天都和我睡了，她穿的红内衣，关键是她短裤那朵花很漂亮。他嚎叫的问我是谁。我电话一挂，他三分钟不到就下楼了，我们三个人赶紧拉住他，他说有急事要去找他老婆。我说不用去了，电话是我打的就是为了把你骗下楼，他说你怎么知道我老婆穿什么内衣，我用手一指他家阳台晒的衣服。他这才高兴的和我们去玩了。后来，我想想都后怕，以后这种玩笑开不得。首先教师要做个爱读书的人。老师的书读多了，课堂上旁征博引、语言风趣幽默，自然就能吸引学生的注意力，您的形象在学生心目中也高大起来，正所谓“亲其师信其道”，学生就会向您学习做个爱读书的人；其次鼓励学生读书，老师也应讲究方法。记得小时候听《《瓦岗英雄传》时，每天到了紧要关头，单田芳老先生就来个“预知后事如何，请听下回分解”，“他山之石，可以攻玉”。我们老师在向学生推荐读物时，不妨学学单老先生的做法，“吊”起学生读书的胃口，激起他读书的兴趣；其三教给学生读书方法，如跳读、猜读、略读、浏览、精读、摘抄好词佳句等；其四鼓励措施要跟进，如定期举行“故事演讲比赛”“读书笔记展览”“我是小书虫”等评比活动，激发学生持续读书的热情；最后帮助学生选择适合读的书，如三年级我给学生推荐了以下书目：三年级上学期必读书目：1.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著；2.《鼹鼠的月亮河》 王一梅著；3.《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》 杨鹏著选读书目：1. 《书本里的小蚂蚁》 王一梅著；2.《田鼠阿佛》 （绘本） （美）李欧.李奥尼著；3.《格林童话》；4《怪老头儿》 孙幼军著；5.《米小圈上学记》 北猫著三年级下学期必读书目：1.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德?达尔著；2.《中国古代寓言故事》；3.《没头脑和不高兴》 任溶溶著选读书目：1.《三个强盗》 [法]汤米.温格尔；2.《伊索寓言》；3. 《獾的礼物》 [法]苏珊.华莱著；4. 《晴天，有时下猪》 [日]矢玉四郎著；5.《皮皮鲁传》 郑渊洁著妇专委特邀心理问答专家志愿者 王雪萍: 能忍受被孤立的人，必定非凡。能忍受，说明他的心灵力量很强悍。(有些人因作恶被孤立，内心因凶顽而能忍受孤立不在本文谈论之列，因对人的成长无益。) 人是社会群居的高级生命，绝大多数都愿意与他人保持一致，以获得归属感，人际的安全感。但总有少数的英雄、勇者，无畏孤独，被孤立而无惧。 这样的人往往有以下特点：意识超前，有自己坚定的目标，不会因被孤立而有太多情绪；有自己矢志不渝的信念，不会因被孤立而中途易辙。 所有的先驱者很容易被孤立，因为他们超前的意识普通人根本不能理解。哥白尼、布鲁诺是典型的例子。尼采也曾表达自己的孤独，“我的时代还没有到， 有的人在死后才出生。” 李敖一生写文著书，“骂人”无数，仇人很多，一直被非议被孤立；但他是一个相当强悍的人，遇到任何困难、打击被孤立的事，他的情绪都不会受影响。“以玩世来醒世，用骂世而救世”，是李敖终身追求的目标。 印度诗哲泰戈尔有一首诗歌《唯一的光明》： 如果所有人都害怕而离开了你。 那么，你，一个不幸的人， 就敞开心扉，孤军前进！ 如果无人在狂风暴雨的茫茫 黑夜里举高火把， 那么，你，一个不幸的人， 让痛苦点燃你心中的明灯， 让它成为你唯一的光明。 即使整个世界都不与我为伍，我也要高举火把，矢志不渝地前行，去追求人生的光明。 能忍受被孤立的人，是超越平凡的人，是意识超前的人，是信念坚定的人，是矢志不渝的人。某村有一男，解放前家庭很穷，随母要过饭，被人家狗咬过。解放后，由于属翻身贫下中农，斗地主分田地，革命很坚决。后来当了大队的林业队长，管理着村里的地富反坏右。每次开批斗会的时候，由他选派的民兵押送"四类分子"，必须在台上九十度弯腰站三小时。他多次以活埋恫吓"四类分子"敲诈他们钱财。林业队几个有姿色的妇女，下工后他总找借口把人家留在果园或树林侮辱人家，受害者敢怒不敢言。大队里有什么难下手的活都找他干。那时为了省粮，实行"杀狗运动"，很多人下不去手。村里让他带头，他拿着棍子，一棍死一个，很毒。最后还捡了一部分打死的狗炖了一大锅，供打狗队的人喝酒行乐。村里平坟头的时候，很多老人劝他新坟先放一放，他不听，新坟的坟全挖光。弄得很狼籍，没法说。后来，土地承包到户，林业队解散了，他也无职无权。但在家里欺负自己的儿媳妇，经常趁儿子不在家强暴儿媳，他儿子还不敢管他。他老婆受刺激成了神经病，他七十多岁上得了偏瘫。老婆没法管，儿子儿媳也含恨不管，屁股下就烂得露出骨头，没死出好死。用爱融化他那冰冷的心?去年我支教到一个农村学校。班主任说有两个问题学生，缺乏家庭教育，软硬不吃，一般的老师不敢管。第一、经常谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第二、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第三、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第四、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。 (图片来自网络)“爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。”大概只有在初恋的时候，许多人才会有这种完全属于自己的想法。因为那个时候，还沉浸在从小就觉得很多东西是自己的，有些人觉得失败后，就认为要变得更强大，要变得有能力，要去学会如何爱一个人，然后留住以后重新相爱的人。但还有一些人，从此就心怀仇恨，觉得自己的恋人被抢了，或者被恋人抛弃了，就代表自己混得差，又怀缝自己是不是能力有限？是哪里不好？因为有这些想法，他们会否定自己，然后仇视世界，仇视那个提分手的人，或者仇视他新的男友或女友。要摆脱这种不舒服的感觉，有三个方法，可供参考：1.屏蔽对方的动态很多人觉得这个方法不可行，或者根本就办不到，没错就是这样的。当你按下屏蔽那一刻开始，主动权就在你手上了，从动态自己弹出来变成了你要看。渐渐减少了看的次数，而这种感觉就会从你生活中淡出。2.清楚了解“悲伤五阶段”，看看自己经过了哪些部分？心理学家Kübler-Ross曾经提出过悲伤的五个阶段Ⅰ.否认：不可能，我们不可能会分开的，这不会发生在我身上的，我们从来就没有分开。没有哭泣，没有接受甚至还没有意识到失去。Ⅱ.愤怒：为什么会是我，我对ta这么好ta不会离开我的。甚至会对自己或者身边的人发脾气，迁怒于其他人。Ⅲ.交涉：对不起，你不喜欢我哪里我改吧，只要你回来就可以了。乞讨、许愿、祈祷他们回来，但结果通常不会改变。Ⅳ.沮丧： 喃喃自语般地林黛玉摘花瓣。非常的无助沮丧，自我认为自己到底了最高点的哀伤，然后自我怜悯。觉得失控，麻木，甚至感到再多一根稻草就能把自己压倒。Ⅴ.接受：嗯，我们分开了，我要出去呼吸一下其他的空气了。3.开始新的恋情与一个一直爱慕着你的那个ta去弥补自己受了的伤，但往往通常会对第三方不公平。Give free to him when you fall in love and give free to love when you dont love. 爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。做为自己今后不管说话写作中要以真的对待每天话，有些问题都是缺乏学习高低的问题。不怪过去，应该怪自己参考思考回答。不怪历史，而是没有认真学习跑了题，学习是一个长期的，没有高下，而是看自己的努力了吗，努力是高尚，失败是自己的学习态度。开玩笑也是门艺术，开的好，不但能活跃气氛，还可以增进友谊，给别人留下深刻的映像。开不好，或者是乱开别人的玩笑，也可能会引起不必要麻烦，甚至于打起来。开玩笑有一个原则二个禁区：原则就是和不熟悉的人不要去开玩笑。二个禁区：一，不要拿别人的家人是开玩笑，特别是人家的父母长辈，否则就容易翻脸。二，不要去揭人糗事、伤心事，更不能拿人的身体缺陷和残疾来开玩笑，这样很不道德。我给大家分享两个乱开玩笑的实例：一个和我不太熟的朋友，在我身后用手蒙住了我的眼睛让猜他是谁？我早就知道他从我身后来了，他的手蒙在我的戴眼镜上，而眼镜压的我很痛，我决定给他点教训，我身子向下一弯腰，从我跨下抓住他脚，手往前拉，身子向后一顶，他马上倒地，我一屁股坐在他肚子上，差点把他中午吃的饭都坐出来了。他痛的半死。还有一次周末，我们三缺一叫个朋友去打麻将，他明明在家就是不下楼，我就用我的工作手机号(他不知道)，打个电话给他用普通话说：你怎么不离婚呀！总赖着拖着有意思吗？他气急败坏问我是谁？我又说：你不相信我是你老婆的情人，你老婆昨天都和我睡了，她穿的红内衣，关键是她短裤那朵花很漂亮。他嚎叫的问我是谁。我电话一挂，他三分钟不到就下楼了，我们三个人赶紧拉住他，他说有急事要去找他老婆。我说不用去了，电话是我打的就是为了把你骗下楼，他说你怎么知道我老婆穿什么内衣，我用手一指他家阳台晒的衣服。他这才高兴的和我们去玩了。后来，我想想都后怕，以后这种玩笑开不得。首先教师要做个爱读书的人。老师的书读多了，课堂上旁征博引、语言风趣幽默，自然就能吸引学生的注意力，您的形象在学生心目中也高大起来，正所谓“亲其师信其道”，学生就会向您学习做个爱读书的人；其次鼓励学生读书，老师也应讲究方法。记得小时候听《《瓦岗英雄传》时，每天到了紧要关头，单田芳老先生就来个“预知后事如何，请听下回分解”，“他山之石，可以攻玉”。我们老师在向学生推荐读物时，不妨学学单老先生的做法，“吊”起学生读书的胃口，激起他读书的兴趣；其三教给学生读书方法，如跳读、猜读、略读、浏览、精读、摘抄好词佳句等；其四鼓励措施要跟进，如定期举行“故事演讲比赛”“读书笔记展览”“我是小书虫”等评比活动，激发学生持续读书的热情；最后帮助学生选择适合读的书，如三年级我给学生推荐了以下书目：三年级上学期必读书目：1.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著；2.《鼹鼠的月亮河》 王一梅著；3.《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》 杨鹏著选读书目：1. 《书本里的小蚂蚁》 王一梅著；2.《田鼠阿佛》 （绘本） （美）李欧.李奥尼著；3.《格林童话》；4《怪老头儿》 孙幼军著；5.《米小圈上学记》 北猫著三年级下学期必读书目：1.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德?达尔著；2.《中国古代寓言故事》；3.《没头脑和不高兴》 任溶溶著选读书目：1.《三个强盗》 [法]汤米.温格尔；2.《伊索寓言》；3. 《獾的礼物》 [法]苏珊.华莱著；4. 《晴天，有时下猪》 [日]矢玉四郎著；5.《皮皮鲁传》 郑渊洁著妇专委特邀心理问答专家志愿者 王雪萍: 能忍受被孤立的人，必定非凡。能忍受，说明他的心灵力量很强悍。(有些人因作恶被孤立，内心因凶顽而能忍受孤立不在本文谈论之列，因对人的成长无益。) 人是社会群居的高级生命，绝大多数都愿意与他人保持一致，以获得归属感，人际的安全感。但总有少数的英雄、勇者，无畏孤独，被孤立而无惧。 这样的人往往有以下特点：意识超前，有自己坚定的目标，不会因被孤立而有太多情绪；有自己矢志不渝的信念，不会因被孤立而中途易辙。 所有的先驱者很容易被孤立，因为他们超前的意识普通人根本不能理解。哥白尼、布鲁诺是典型的例子。尼采也曾表达自己的孤独，“我的时代还没有到， 有的人在死后才出生。” 李敖一生写文著书，“骂人”无数，仇人很多，一直被非议被孤立；但他是一个相当强悍的人，遇到任何困难、打击被孤立的事，他的情绪都不会受影响。“以玩世来醒世，用骂世而救世”，是李敖终身追求的目标。 印度诗哲泰戈尔有一首诗歌《唯一的光明》： 如果所有人都害怕而离开了你。 那么，你，一个不幸的人， 就敞开心扉，孤军前进！ 如果无人在狂风暴雨的茫茫 黑夜里举高火把， 那么，你，一个不幸的人， 让痛苦点燃你心中的明灯， 让它成为你唯一的光明。 即使整个世界都不与我为伍，我也要高举火把，矢志不渝地前行，去追求人生的光明。 能忍受被孤立的人，是超越平凡的人，是意识超前的人，是信念坚定的人，是矢志不渝的人。某村有一男，解放前家庭很穷，随母要过饭，被人家狗咬过。解放后，由于属翻身贫下中农，斗地主分田地，革命很坚决。后来当了大队的林业队长，管理着村里的地富反坏右。每次开批斗会的时候，由他选派的民兵押送"四类分子"，必须在台上九十度弯腰站三小时。他多次以活埋恫吓"四类分子"敲诈他们钱财。林业队几个有姿色的妇女，下工后他总找借口把人家留在果园或树林侮辱人家，受害者敢怒不敢言。大队里有什么难下手的活都找他干。那时为了省粮，实行"杀狗运动"，很多人下不去手。村里让他带头，他拿着棍子，一棍死一个，很毒。最后还捡了一部分打死的狗炖了一大锅，供打狗队的人喝酒行乐。村里平坟头的时候，很多老人劝他新坟先放一放，他不听，新坟的坟全挖光。弄得很狼籍，没法说。后来，土地承包到户，林业队解散了，他也无职无权。但在家里欺负自己的儿媳妇，经常趁儿子不在家强暴儿媳，他儿子还不敢管他。他老婆受刺激成了神经病，他七十多岁上得了偏瘫。老婆没法管，儿子儿媳也含恨不管，屁股下就烂得露出骨头，没死出好死。这个问题对我来说，是很有资格来回答的，我先说说自己从传销出来后的经过和对这类人的建议。提主这个问题有点歧义，所以我需要分二个意思来回答。一:受害者在传销里的情况。这种情况比较难处理，稍微不注意会引起传销受害者的反感和厌恶，反目成仇也不是不可能的。所以希望有这种情况的朋友，一定根据我的建议来。首先不要和他起冲突，不要跟他去讲大道理，你反驳不了他的思想的。因为传销分子在给新人洗脑的时候就灌输了，没有考察过的人是没有发言权。作为亲人，你既然考察过了，如果你不加入，在传销人员的眼里就是你没考察明白。曾经我记得里面有句话是这样说的，做“行业”的人都是“猪”，考察不懂的人也是猪。只不过二只猪不同而已。但是这句话在传销人员的心里是有痕迹的，他们觉得自己是“金猪”，而看不懂的人是“笨猪”。二个思想不在一个层面的人是无法交流的，所以亲属要做的是:强制把受害者带离那个环境，只有脱离那个环境后，才能把影响力降下来。在这个过程中，千万别试图去劝说他，你要做的是把他带回家中。回到家里后，把他的手机没收，让他在封闭的空间内好好反省一下。如果他不思悔改，或者吵吵闹闹的，建议找心理医生或者反洗脑老师过来。我之所以这样建议，是因为一个思想出了问题的人就像一个身体得病了的病人一样。你不是医生，该做的是找医生给他治病。一般反洗脑工作后，人就比较正常了，但是家属要继续观察一段时间，最好是带在身边，一起生活一段时间，等他自己说起以前的事的时候，才算真正的正常。二，受害者已经回来了的情况。这种情况，我相信大家的问题就是给自己问的了。我说说我自己的经历吧！我从传销出来后，我知道要想重头在来，必须得到家人的支持，取得他们的信任。但是这顶传销的帽子盖在头上，不把它摘掉，家里人怎么会相信我呢？于是我给所有的家人都一个一个的坦白了，告诉了他们这些年我所做的事，我之所以不回家是什么原因。当然，这个过程是痛苦的，但是只有痛过才能记住教训。每个人都要为自己的行为承担相应的后果和教训，别人承包不了的，因为是你自己要成长。当家人重新信任之后，一切的问题都可以解决。但是我想奉劝一下家属们，请你们在面对家人在悔过的时候，多多拿出一点包容心，毕竟当初是被骗的，没有谁是自愿加入的。如果知道是这个结果，任何人都不会参与传销的。痛过，哭过之后，人生会再次光明起来的，人世本苦，但请足够相信！
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