打游戏需要从小培养什么，多玩能够提高智力的小游戏会有哪些益处

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• 1，多玩能够提高智力的小游戏会有哪些益处
• 2，孩子沉迷手机游戏无心学习孩子游戏入迷怎么挽救呢
• 3，孩子玩游戏的时候需要注意什么怎么让孩子做时间的主人
• 4，和孩子一起玩游戏培养九大能力提升孩子核心竞争力
• 5，如何让孩子游戏出专注力

1，多玩能够提高智力的小游戏会有哪些益处

序言：有一些小游戏是可以提高宝宝智力的，我们可以根据宝宝的年龄段去选择适合他们的游戏。但是小编建议，我们在教育孩子的过程当中千万不要心急，孩子的智商是不断变化的，不可能一天就变成天才。下面小编就和大家分享一下，如果经常玩提高智力的小游戏都有哪些好处？一、帮助提高宝宝的智力很多的游戏都是有好处的，可以帮助提高宝宝的智力。虽然说孩子容易沉迷游戏。不过在宝宝小的时候，家长可以和孩子一起玩，这样可以预防沉迷的现象。同时在玩的过程当中家长有意识的引导，这样可以让孩子的智力也得到提高。如果在睡觉之前和孩子一起来一趟想象力之旅的话，那么就会提高孩子的想象力，这样可以帮助孩子在以后的发展取得更好的成就。二、强化亲子关系宝宝年龄比较小的时候，父母可以经常和宝宝玩一些益智游戏，在玩小游戏的过程当中加强了亲子之间的交流，这样可以强化亲子关系。良好的亲子关系，可以培养出一个自信又健康的好孩子，这样孩子在以后和他人交往的时候，也会更加的活泼，受到他人的喜爱。所以说这些游戏是有很多好处的，家长可以去选择一些，和孩子一起玩。三、提高孩子的创新能力创新能力是非常重要的，在孩子玩游戏的过程当中，我们可以选择一些新颖的游戏，或者是打破游戏规则，自己创造游戏规则，这样可以让这场游戏看起来更加有趣，从而提高宝宝的创新能力。从小就开始培养宝宝的创新能力，那么在以后发展的时候，这种创新能力只会表现的越来越强。游戏有很多好处，但是需要家长引导。

2，孩子沉迷手机游戏无心学习孩子游戏入迷怎么挽救呢

随着社会经济发展的进步，手机已经成为每个人生活的必需品。无论是大人还是小孩，每个人都拿着手机四处走动。技术的进一步发展既有优点也有缺点。孩子沉迷游戏怎么办1.培养孩子的自制力。既然自控力弱，那就想办法加强，沉迷游戏不好，但不是不能玩游戏。给孩子一些时间玩游戏，让他玩他喜欢的游戏。但设定局数。在这里，作为游戏作者，我想说几句。玩游戏最恶心的就是被家长限时，很多游戏说停就停不下来，中途退出很影响心情。家长更要了解孩子玩什么游戏，如果是竞技，就设置局数，如果是角色扮演课，就设置副本数或任务数。这比艰难时期要好得多，孩子也不会那么反感。2.父母和孩子打成一片。想要防止孩子沉迷游戏，首先你要明白沉迷游戏的意义在哪里。所以和你的孩子一起玩，增加你们一起玩的感觉。你的话只有更多的权威。游戏其实并不复杂，小孩子都可以玩，更不用说大人了。所以家长去尝试那些孩子喜欢的游戏，了解吸引孩子的地方，想方设法防止上瘾。3. 选择有趣和教育的游戏。游戏的种类很多，有很多教育意义或者发展思路的游戏。比如数独，各种国际象棋，以及一些以中国传统文化为背景的游戏。作为父母可以去选择一些积极的游戏来让孩子接触。游戏没有错，错的是怎么玩。一款好的游戏不仅有娱乐性，还能增长知识量。4.从小培养孩子的责任心、自制力、感恩、不怕吃亏的意志品质，是很重要的，但很多家长忽略了这个问题，如果是代际孩子，问题就更严重了。没有一点责任心，没有感恩，自控力差的孩子，长大后希望他不怕吃苦学习，几乎是不可能的。5. 孩子的教育在孩子小的时候就是一门学科，父母几乎都认为自己的孩子是天才，关键是没有约束，没有底线，送什么买什么，完全没有考虑到自己的家庭条件，让孩子觉得一切都是应得的。在学习中，不断地监督、责备，让孩子反抗，没有信心。

3，孩子玩游戏的时候需要注意什么怎么让孩子做时间的主人

孩子往往比较爱玩，在任何情况下都可以找到玩的乐趣，有的家长对于孩子玩游戏是没有什么意见的，他们孩子玩的时候可以有自己的时间去处理自己要做的事情，但是如果孩子出现游戏上瘾、逃课、离家等情况，家长又会感觉到不知所措。在此，就给家长4个建议，让家长在孩子玩游戏的时候能够应对自如。提前准备孩子处于不同的年龄阶段，都会有不同的需求。因此，家长给孩子准备合适的衣服、不同的玩具以及游玩环境，才能让娃在玩的时候没有顾虑，开心的和其他小朋友一起玩耍。我比较喜欢给孩子选择有暗扣的衣服，方便他穿脱，纯棉的材质亲近肌肤也不会造成娃肌肤敏感的症状，合适的衣服不紧勒也不松垮可以让娃在玩的时候可以放开四肢的伸展。制定规则给孩子制定一些玩游戏的规则，能够让孩子清楚什么时间该做什么事，遇到家长的阻拦时也能够及时理解，从孩子想要玩的时候，家长就要规定相应的规则，从紧到松，才能让他具备一定的时间的管理能力，知道什么时间该做什么事情，如果遇到特殊的情况发生，也不会很抗拒。及时沟通同时，家长也要理解孩子的情绪，耐心给娃讲清楚，切忌不能批评指责，这样只会伤害他的自尊心，导致他产生抵触情绪，进而影响亲子之间的正常关系。孩子看轻了游戏规则并只不是他们的原因，也有可能是家长本身对于规则的重视程度本身并不高，才导致孩子出现逆反的现象。家长有时候可以跟孩子一起做亲子游戏，让他感受到家长细心的关照，方便与之更好的沟通。守住底线家长制定完规矩后，往往孩子不会轻易的遵守这个规则，这个时候，家长不能因为心疼孩子而放弃自己的底线，如果自己的退让，孩子就会得寸进尺、贪得无厌，不利于建立大人的威信，影响孩子正确的价值观。守住我们的底线，让孩子有一定的规则感，才能让孩子知道规矩的重要性。因此，家长要对孩子玩游戏正确看待，除了让他有时间去玩，也要让他培养时间的观念，有“度”的去玩。因此，我们要以平常心去对待孩子的行为，做到正确的引导才能让娃听取自己的建议，培养他的时间观念和自律能力。

4，和孩子一起玩游戏培养九大能力提升孩子核心竞争力

现在的信息化 社会 ，手机、电脑成为了孩子的玩具。 很多父母在孩子很小的时候就把他们扔给电视机、扔给电脑，甚至有父母夸赞孩子聪明时，居然说"我家孩子才一岁，你看他手机玩的多好？"有实验表明， 长期面对屏幕的孩子 ， 他的大脑可能会不正常成长。 这又是为什么呢？因为电子产品的信息是平面的，无论孩子如何反应，电子产品是不会反馈的，所以，它的使用没有给孩子的大脑带来应有的刺激，所以不会刺激大脑的发育。 生活中，除了孩子们抱着手机玩，父母们也是手机不离手，亲子之间交流越来越少，父母们也是振振有词，就那么几个有限的 游戏 ，孩子和家长都玩腻了。 如何把孩子和家长从电子产品中吸引出来呢？ 选择这本书《陪孩子玩的100种 游戏 》就对了，这本书可以带领孩子和家长一起走入 游戏 的世界，你会和孩子玩得上瘾，玩得不亦乐乎，百玩不厌。 《陪孩子玩的100种 游戏 》可以培养孩子的九大能力：控制力、注意力、感受力、观察力、思考判断力、反应力、表现力、想象力、记忆力。 除了能够和孩子玩这种有趣的而 游戏 ， 这本书更厉害的地方在于，玩 游戏 的同时可以培养孩子的综合能力。 这些 游戏 来自戏剧训练中非常成熟和系统的学习方法，既然是戏剧 游戏 ，必然会有角色的不同，父母、孩子、祖父母都可以一起参与其中，全家其乐融融，这也正是这本 游戏 书好玩的地方。 以下我们举例来说明： 想象力有多重要？ 我前段时间在和一位老师学习写小说，同一个班的学员，同样的课程、同样的进度，人家写出来的小说吸引人，让人看得欲罢不能，深陷其中；回头再看我的小说，干巴巴，一点新意都没有，自己都不想看，这其实就 和想象力贫乏有关 。 孩子是天生的想象力大师 ，他们的想象力极其丰富，总是用好奇的眼光发现一些惊喜。 家长不仅要保护孩子的想象力，还需要主动培养和激发孩子的想象力。 想象力 游戏 ：物件讲故事 这个 游戏 培养孩子的想象力和表达能力。 给孩子选择三件家里的物品，把他们想象成与本身不相关的物品，比如：把剃须刀想象成除草机、小 汽车 、铲土车，这都有利于激发孩子的想象力。 三件物品让孩子编织一个故事，故事中必须含有这三件物品，也可以现有家长来讲，孩子慢慢地学会这种方法，再开始。 这一过程中，其实家长的想象力也得到了提升，故事有意思，孩子才愿意参与，更直接增加了亲子之间的关系，让孩子对父母产生敬佩感，"妈妈/爸爸太厉害了，居然可以讲得这么有趣。" 想象力 游戏 ：吃不完的美味 这个 游戏 不仅培养孩子的想象力，还可以调动记忆力和表现力。 一个空碗，大家一起来表演。 爸爸吃方便面，爸爸在演示的过程中，可以让孩子观察，先做什么，后做什么。 爸爸先撕开方便面的袋子，把面倒进碗里，还要倒进去调料包，再倒入热水。等待几分钟后，是不是要掀开盖子，让热气凉一下，然后用叉子或筷子来吃面……这些细节都 有助于提升孩子的想象力，因为碗是空碗，爸爸也没有真正的吃面。 接下来，就可以换孩子来表演了，家长可以一边观察，一边猜测孩子的动作所表达的意思。 孩子一边做，一边需要调动记忆力， 回忆他在实际的生活场景中是如何做的， 表演的过程也提高了孩子的表现力。 想象力的 游戏 有11个，不一定按照顺序来玩，挑选适合孩子年龄的就好。 想象力是孩子思维的翅膀，想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，爱因斯坦说：想象力比知识更重要！ 观察力是能力积累的基础，是学习的底层能力。 经常听到家长说："我家的孩子挺聪明，但就是粗心，考试题目都会做，就是因为粗心丢了不该丢的分，非常可惜"，"孩子作完作业不检查，不是标点符号不加，就是看题看不全导致理解错误，经常提醒也不起作用"等等，令家长十分闹心…… 造成孩子粗心的原因很多，和习惯有关、理解能力差有关 ，而这些又都和孩子的观察力有关，孩子从小就需要培养他们细致观察的能力，观察身边的人和事，观察周边的环境。 有个学校的高一语文考试，作文是让孩子们描述自己熟悉的街道的特点、名称以及路线等，全班一多半的学生写得都是同一个街道：食品街，因为这条街主要是各种各样的食品。而孩子们对自己居住的街道居然一无所知，甚至不知道街道的名称，这其实和不注意观察关系极大。 下面我们来看书中的 游戏 观察力 游戏 ：超级小侦探 这个 游戏 家里就可以做，首先找到一个案发现场，可以是阳台、厨房。客厅、卧室等一个区域，锁定一个小区域，譬如桌上放置有物件物品，书、玩具、花瓶、零食和毛绒玩具都可以，带孩子观察完毕，把孩子带离现场一分钟左右，然后家长改变物品的位置（刚开始可以只在小范围内动），这时，小侦探就可以开始查找线索了。 慢慢地可以增加 游戏 的难度，比如扩大 游戏 范围，增加 游戏 的道具种类。除了这些，观察还可以动用眼睛以外的器官，比如：用手去感知温度高低、有鼻子来闻气味等。在 游戏 过程中，可以鼓励孩子多提问，观察是提问的基础，只要孩子会提问，证明孩子的观察能力提升了。 《陪孩子玩的100种 游戏 》这本书，结合孩子的成长特点， 把戏剧训练的方法融入 游戏 ，给父母们提供了家庭教育的新路径。 九大能力的培养对孩子来说至关重要， 这九大能力是影响孩子一生的底层竞争力 ，所以，从现在开始，我们一起和孩子在 游戏 中成长吧。

5，如何让孩子游戏出专注力

　　夏杨小时候喜欢玩拼插玩具、积木……只要他在专心地玩，我和家里人一般不会去打扰他。因为我知道，成人也不喜欢被迫停止有趣的游戏或将成的事情，更何况是视游戏为至乐、喜欢成功的孩子呢! 　　一个小男孩静静地坐在那里，用小镊子细心地夹起每一个小部件，努力拼插着一艘战舰。他已经在那里坐了三个多小时了，那份耐性，让在一旁的妈妈不忍打搅。 　　终于，他大功告成了，他拿着这个作品，很有成就感地跑到妈妈面前，给妈妈展示他的成果。 　　 这是夏杨小时候家里最常见的场景。 　　夏杨小时候喜欢玩拼插玩具、积木……只要他在专心地玩，我和家里人一般不会去打扰他。因为我知道，成人也不喜欢被迫停止有趣的游戏或将成的事情，更何况是视游戏为至乐、喜欢成功的孩子呢! 　　玩也是一种学习，而且在自己感兴趣的游戏中，还可以锻炼、培养专注力。一般情况下，不要骤然命令小孩子停止兴趣正浓的游戏或活动，以防养成他做事不专注、半途而废的坏习惯。 　　熟悉我的朋友都知道，虽然夏杨上学后成绩一直很好，但在他上学后，因为我和他爸爸正处在创业的前期，基本没有在他身上花费很大的精力。他上小学的时候，我正在英国学习，他爸爸在同济大学进修德语。夏杨跟着他的姥姥在国内，但学习成绩并没有因此而受到影响。这和姥姥在他幼儿园和小学衔接的关键期付出的心血有关。姥姥帮助他养成了课后及时认真完成作业的好习惯。同时，我们有意识地从小对他进行的专注力的培养，也给他获得优良的学习成绩打下了基础。 　　我认为，一个学生课业成绩的优劣，很大程度上取决于他在课堂上是否能够很专注地听讲。我看过一项资料统计，天才和弱智在人群中不到1%，99%的人的智商都是差不多的。之所以一百个孩子里，真正学习好的孩子就那么几个，更大程度上缘于他们上课时专注力的区别。 　　一个人的专注力不是天生具备的，是需要从小一点一滴训练养成的。从夏杨出生到他上小学，长达六年的时间里，我一直努力让他在玩游戏、听故事中，自然养成全神贯注的习惯。 　　 首先我们从孩子喜欢的事情入手。 　　夏杨小时候有一个阶段最喜欢拼插玩具，我就给他收集了很多他感兴趣的模型，如战舰、汽车、飞机等，让他来拼插。他会把最微小的零部件，用最大的耐心，在他可能坚持的最长的时间里，很专注地拼好。这个过程有时是一个小时，有时是三个小时，完全靠他个人的兴趣，以及由此产生的耐心和毅力。这个时候，我们大人从不打搅他，而是创造一个安静的环境，抓住和利用这一培养他专注力的时机，让他专心致志地完成这个过程。这个过程锻炼了他坚韧不拔克服困难的毅力、一坐坐几个小时的持久注意力，他完成“作品获得的成就感和自信心，都是他在做这些事情的过程中获得的。 　　小时候他还喜欢玩磁铁，那些碎铁末儿、钉子，铺了满满一地。我鼓励他尽情地去玩。他坐在地上，有时一玩能玩半天。玩水、玩沙子、捏橡皮泥、搭积木……玩的过程就是一个小孩子学习的过程。他的专注力、他的观察力、他的探究精神就这样一点一点养成着。 　　有的父母经常会按照自己的计划，给孩子安排一些事情，比如在他集中精力做自己喜欢的事情时，有的父母非要反其道而行之，非要和孩子“对着干：“别玩了，该练琴了。或者说：“你没听见吗?马上过来吃饭。实际上，这些事情耽误一会儿都不是大问题，而孩子在全身心地进入他正在做的事情中，你打断他，就失去了一个锻炼和培养孩子专注力的好时机。也许作为大人会觉得事情毫无意义，但对孩子的习惯养成来说，这些良好行为的不断重复，恰恰是可能对他的一生都有影响的重大的“细节。 　　记得那时我给夏杨讲故事，他有时候会喜欢我反反复复给他讲同一个故事。大人的心理往往是：“哎呀，我都讲过几遍了，你怎么还听这一个啊?我从有关孩子教育的书上看到，反复给孩子讲同一个老故事，这个过程本身就是在对他的专注力进行培养。给幼小的孩子读书，可以帮助发展孩子专注的能力、聆听的技能等，这种很随意的行为，却会对孩子的将来起到很关键的作用。 　　比如《小兔乖乖》这个儿童故事，我就给夏杨讲了不知多少遍。只要他要求我给他讲时，我就不厌其烦地反复讲给他。因为只有在那个时期，他才会自然地接受来自父母的这种有意识的专注力的训练。等到他说 “不听了，我都听了几遍了，那时就已经失去了训练专注力的最佳时机。当然我给他反复讲一个故事的过程中，也会兼顾到他的想象力、语言表达能力的培养，但主要的还是那种暂时看不到结果的专注力的培养。 　　夏杨有一个特点，就是专注力特别强，做事精力集中。从小获得的这一素质，对他今天学习生命科学，在实验室做很枯燥的需要长时间才能完成的实验，都是非常有益的。 　　孩子专注力的培养，不是一天两天养成的。有一种说法，一个习惯的养成，需要有二十一次重复。父母应该从小放手让孩子去做他感兴趣的`事情，并在这个过程中适当引导和保护他的兴趣。 　　夏杨的学龄前期，我对他的教育除了给他做一些入学前的心理和物质准备，刻意回避了让他接触小学课本上可能学的东西，有意地让他接触他感兴趣的、能够理解的内容，进行无意学习。我认为，如果小学学习的内容让他早接触过了，他在课堂上再接触时，就淡化了他渴求新知识的求知欲，就会使他失去课堂学习的乐趣，不但不能让他很专注地听讲，反而容易使他的注意力涣散。孩子一旦有了课堂上注意力涣散的毛病，即使他的智力水平不低，也很有可能成为一个很聪明但学习成绩不好的孩子。 　　一般来说，智力正常的孩子，只要在课堂上能够很专注地听讲，成绩好就是一种水到渠成的自然结果。小学的一节课，就学几个字母或一页书，对于一个智力正常的孩子来说，接受和消化不会存在难度，只是专注力是否足够的问题。但从大脑的规律讲，越小的孩子注意力集中的时间越短暂，因此在有意识训练孩子的专注力时，要依据孩子的年龄特点，顺应孩子的兴趣和爱好。 　　 美国如何教孩子直面死亡 　　说到“死亡，国人总觉得“不吉利，因而不仅在日常生活中有意尽少和孩子谈及，而且更将其坚决地拒之于儿童教育门外。 　　美国的家长和教师，却乐于在孩子3-4岁时就向他们作出关于“死亡的诠释，当然这种诠释是十分深入浅出、形象生动的。 　　美国儿童教育专家早已发现，由于传媒的兴旺发达和信息的超速流通，实际上3周岁的幼童大多已接触到“死亡此词。他们可能会在跟小伙伴的交流中提及“死亡，并对其感到既神秘又恐惧。他们或许还会若有所思地向大人们提出许多相关的问题：难道我们每个人总有一天都会死吗?我要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都不死行吗?我的小朋友和我以后也非得死吗? 　　不过孩子一般要长到10岁左右才能理解“死亡是永恒的(即人死了就不能复活)这样深奥、抽象的道理。而在此之前，他们往往不会如成人那样，为亲人的死亡带来的哀伤背上沉重的情感包袱。他们只是想知道死亡究竟是怎么回事而已。 　　对于儿童提出的“死亡问题，美国家长总是作出最为直截了当、简单明了的回答，尽量避免似是而非或模糊不清。此外，他们也较少利用神话或宗教中的诸如天堂、地狱之类的传说来对死亡作出解释。因为他们认定，尽管作出这样的解释也许最为简单轻松，但要是孩子长大了并不相信这些，那他就必然会陷入更深的无所适从之中难以自拔。 　　当然美国人更不赞成将“人死后都会变鬼这样的“黑色迷信作为知识，来传授给天真的孩子。他们认为：要是同时还把“鬼描绘成面目狰狞的怪物，副作用可能就会更大———这样的“解释除了可能误导孩子外，无疑只会增加孩子做恶梦的可能，并人为地加大了孩子的恐惧感等其他种种心理压力，以至于待家里真的死了人时，惊恐的孩子甚至不敢参加亲人的追悼会。 　　更确切地说，绝大多数美国家长是将“死亡视为一种“情感知识存入孩子的“知识库的。当碰到死亡事件时，孩子便能动用他所需要的“情感知识来理解他将面临的深深悲伤究竟是怎么回事了。 　　美国人还认为，待孩子长大到有足够的领悟能力时，向其传授某些积极的“生死观，也许还能帮助他塑造乐观开朗、积极向上的人生观。这时的美国人往往向孩子们这么解释说：其实“死和“生是自然而然又顺理成章的事，没有了“死，也就无所谓“生。即便是无生命的万物，如星星、地球和太阳，也都有其寿命。一个人死了，其肉体诚然在世界上消失了，但其子女却在延续他的生命，他遗留下的思想、作品和所作的好事仍可能被后人津津乐道。 　　美国的一些小学校里甚至开设了别具一格的“死亡课。由在教育部接受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士走进课堂当起教师，跟孩子们认真地讨论人死时会发生什么事，并且让学生轮流通过演剧的方式，模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式，或体验一下突然成为孤儿的凄凉感觉，或走进火葬场参观火葬的全过程，甚至设计或参加一台模拟的“向亲人遗体告别仪式等等。尽管也有人认为这么做可能会给孩子心中留下阴影，但大多数教育专家和家长却对此表示了无保留的支持。 　　美国“死亡教育中最精彩的一幕，要算越来越多的儿童在父母或老师的带领下，来到郊外专为绝症患者提供善终服务的宁养院，跟大人一起，把准备好的五彩缤纷的花瓣轻轻撒向临终者们的床榻。 　　还有的孩子在宁养院里显示了对“仙逝之美的深深崇敬———他们勇敢地握住正处在弥留之际的老人或病人干枯的手，一边向他送上祝福的话语，一边微笑着目送他告别人世。

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