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填数字游戏是发展孩子的什么思维,关于一个写数字游戏的心理问题

作者:本站作者

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1,关于一个写数字游戏的心理问题

考验你们的耐心 这是个心理考试。通过游戏在看出一个人的做事态度如果有耐心的人写到 别人都放弃了都还继续写下去,只有到玩这个游戏的人说 停止为止才不写。呵呵 考验你对工作上的耐心!
这只是一种心理测试的游戏罢了,看一个人的坚定性和观察力。

关于一个写数字游戏的心理问题

2,数学思维是什么如何培养

链接:https://pan.baidu.com/s/1Bpg8Rf0ceFYCYlAqVhIgGA最强脑王杨易亲授 业内独家 数学思维训练营.zip3296.27M 来自:百度网盘点击跳转网盘 提取码:dsff最强脑王杨易亲授 业内独家 数学思维训练营。杨易拥有出色的想象力和创造力,对感兴趣的东西有一种求知欲,态度认真的他,喜欢准确的结果,不喜欢得出凑合模糊的结果就草草了事。在大脑初试时,杨易对于自己擅长的部分得心应手,对于从未接触过的旋转数独项目,在稍作尝试后也出色的完成了,展现了惊人的脑力,杨易更是被许多人十分看好。课程目录:发现规律发现规律进阶篇联想记忆编码填数游戏十字填数填数游戏数阵图九宫数独算法初步.....

数学思维是什么如何培养

3,如何利用游戏中启发孩子的数学思维

用色彩鲜艳的动物卡片,用七巧板教小孩拼图,可以开发思维。
你好!找一些带有数学 及理科的知道的 东西 教小孩 还有 让他自己去数东西仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。
用七巧板教小孩拼图,可以开发思维。

如何利用游戏中启发孩子的数学思维

4,玩数独有什么好处呢

1、培养孩子的数学能力,提升孩子对数字的敏感度数独游戏采用了非常简单的规则,让孩子们灵活运用每一个数字,从而培养孩子的数学能力和逻辑思维。当孩子们全心全意地将精力投在数独上的时候,他们的思维能力和专注力都会得到很大的提升,对他们的学业生活也有很大的帮助。2、锻炼孩子的想象力、提高孩子的手眼协调能力要想成功地完成数独游戏,需要孩子手、脑、眼的高度结合,而在解题的过程中,孩子身体的各方面的默契配合,能够极大地提升孩子的手眼协调能力。除此之外,想要完成数独还需要一定的想象力。因为想要将数字正确地填进格子中,孩子就要想象数字填进格子后的变化,以及填了这一步之后下一步的动作。3、提升孩子的专注力和精神力曾经有育儿学家说过,五六岁孩子专注于一件事的时间大概是10分钟,也就是说他们能专注做一件事维持10分钟。而玩数独的孩子专注做一件事情的时间能达到15分钟。也就是说,玩数独能够提高孩子的专注力和精神力,而且随着年龄的增长,数独游戏对孩子专注力的提升也会越来越显著。扩展资料:数独的出题方法1、挖洞法从有到无的出题方法。先生成一个终盘,然后挖去部分数字形成一道题目。3、填数法从无到有的出题方法。在一个空盘面上填上部分数字形成一道题目。值得一提的是,2007年日本NPGenerator软件的网站提出了一种边推理边出题的出题法,可以手工打造出漂亮图案的数独题目,有兴趣出题的可以试试。

5,数独游戏真的会让人思维变聪明

确实可以锻炼思维,让你的思维灵活,考虑周全,其娱乐性是很高的,沈阳太原街的五洲商厦6楼书店就有卖的
一、解数独1、标记2、利用各种方法减少标记数量,例如显性数对删减法、隐形唯一数法、隐形数对法、区域删减法、区块删减法、三四链数删减法等等3、填充,利用唯一值法,如果那个标记中只有一个可填了,这就是结果了。4、假设法,如果各种方法(至少你知道的)都用了还是没有唯一数,那只能假设了,按一定顺序某个单元格标记中假设一个就是要填充的数,然后重复上面的步骤,如果得到无解(就是出现某个单元格的没有可填的数),那就退回,换一个数继续。(一般这个过程用递归完成)二、如何生成题目会解数独后,生成就不是问题了,我的方法是分为两步首先随机填充1-9到第一行,然后用上诉方法产生一个解。再次,随机一个一个数删除,每删除一个数重复上诉方法,看看是否是唯一解,如果是继续删除(不是就恢复,删其它的),直到达到一定目的为止。这样就产生一个数独题目。

6,游戏可以培养孩子逻辑思维能力什么游戏的效果最好

游戏可以培养孩子的逻辑思维能力,但是能够让大家选择的游戏肯定也是比较多的,小编觉得数字游戏是非常好的选择。所以家长平时在生活中可以陪伴自己的小孩子一起去玩一些小游戏,而且在玩游戏的过程之中可以询问小孩子一些问题。一、什么样的游戏效果最好呢?能够让大家选择的游戏肯定也是比较多的,但是如果你想培养小孩子的逻辑思维能力,那么小编觉得家长可以在家里面陪伴自己的小孩子玩数字游戏,也就是说家长可以让小孩子学习认识数字,而且你也可以尝试让小孩子背诵数字。而且在这个过程中你也可以询问小孩子一些问题,比如说家长可以尝试让小孩子背诵自己的电话号码,大家千万不要低估小孩子的实力,因为小孩子的学习速度还是比较快的。二、家长应该怎么做?家长对孩子都是很关注的,而且家长也希望小孩子可以变得非常的聪明,所以家长这个时候一定要注意自己的教育方法。小孩子其实都是非常聪明的,而且小孩子的学习速度特别的快,家长这个时候一定要观察自己的孩子,而且必须要找到适合孩子的方法。家长这个时候一定要学会引导自己的孩子,而且陪伴是非常重要的事情,所以家长这个时候一定要陪伴自己的孩子一起去玩,这样的话小孩子可能也会变得非常的开心,并且有利于亲子关系的发展。爸爸和妈妈对孩子都是很关注的,所以父母这个时候也必须要找到合适的方法来引导自己的孩子。家长平时可以陪伴自己的孩子玩一些小游戏,而且一定要注意培养小孩子的逻辑思维能力,这样的话小孩子也会变得很聪明。

7,幼儿园数学题在方块中填加减怎么教

举例子
1.低龄孩子早教的核心准则孩子的年龄越小,思维能力越薄弱,认知与短期记忆都相对差一些。不断灌输给孩子新的、更多的知识点,远远不如在孩子已学的知识上,叠带游戏,拓展训练,多角度理解同一个知识点,启发孩子的思维。这种早教理念的优势在于——①不超前学习,也不会过早给孩子带来“学习”压力,让孩子丧失兴趣。②反复复习知识点,不断训练思维能力,给孩子大脑注入强大数学因子,这也是以后学习任何其它学科时,最本质的基础。2.具体的学习方法我们以家长最关心的“认识数字”为例,具体讲解!参考下图:花坛里有3种花,让孩子数一数每种花各有几朵,就在下面涂相应数量的小圆。最后说一说他们的数量是几。请点击输入图片描述注意:先让孩子“涂小圆”而不是写数字,是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样,是有趣的、具象的图画。具象和游戏在前,抽象和数字在后,是符合孩子认知的学习方法!注意:其实这里面已经参杂了“加减法”的知识,但是在游戏中,家长不必给孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。而是用贴纸替代,让孩子一比一的去感受“2比5少多少”,“2加几才是5”。这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”,甚至“1-20”的点数,但是却很容易错过识数之外,拓展思维,理解数学的能力。谨记在数学早教的大纲中,3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。 孩子数学成绩差,多是数学学习兴趣缺失,需要培养孩子的数学兴趣;基础不够扎实,不管是公式定理,还是课后习题,亦或是课堂老师讲解,都要认真仔细听,夯实基础,万丈高楼平地起;孩子数学思维没有建立,不能做到举一反三,融会贯通;给孩子轻松的学习环境,不要给孩子太大压力。何秋光学前数学,用孩子听得懂的语言,感兴趣的主题和游戏,从具体到抽象,真正培养孩子的数学思维!让每个孩子都爱数学!
幼儿园的要求又不高,现在不需要强求他,用手指头算对幼儿来说很正常,等到一定年龄,不应该用手指头算的时候,学校一定会教他的,这事不用急。

8,什么游戏可以培养小孩逻辑思维能力

在孩子小的时候,有意识的培养孩子的逻辑思维能力,其实对他未来的学习是非常有帮助的,因为有的时候逻辑思维是能够让你在一个问题的处理上,有着非常好的处理方式,因为逻辑思维,他就是让你思考在两个物体直接联系,处理问题的时候,能够明白两件事情当中的联系其实是非常重要的,有了事情的联系之后才能够去针对性处理问题。一、数独在孩子小的时候,我们培养他的逻辑思维能力其实是可以通过各种游戏的方式,比如数独,就是可以培养孩子的逻辑思维能力,因为数独最基础的一个游戏方式,就是在九个格子或者是更多的格子里面去填相应的数字,并且还要做到在各行各业当中是不重复的,其实这就是需要一个逻辑思维。因为数字其实可以激发孩子一个思考能力,然后这也是一个游戏的过程,同时还可以锻炼孩子的耐心。因为这个游戏它可能会让人不耐烦,比如说在填数字的时候,你可能要不断的反复尝试,最终得到一个正确答案,所以在锻炼孩子的逻辑思维能力的同时,也是让他锻炼耐心。二、跟孩子交流,引导孩子思考还有最简单的,就是不需要用到任何工具或者是游戏。家长跟孩子进行沟通,家长可以抛出一些需要思考的问题,让他去回答,然后你再根据他的回答,提出下一个问题的提问。那么在这当中,问题肯定是要有联系的,这一个是可以引导孩子去思考,能够锻炼孩子逻辑思维,那么在跟孩子交流的过程当中,还能促进亲子关系。其实这就是一个非常好的方式了,因为对于很多家长来说,又担心孩子的能力不足,又担心孩子在学习的过程当中可能分心,但是跟孩子交流,引导孩子的话,其实就避免了这些问题。三、乐高当然乐高也是非常好的一个方式,因为乐高他是需要锻炼动手能力,还要看图去拼,所以在这个当中也是锻炼了孩子逻辑思维的能力,而且乐高他不是只有一种拼接的方式,所以在这当中,还可以让孩子尽情的去创造。

9,如何利用数学游戏培养学前儿童的发散思维

对于成人来说,对很多事物都已是习以为然了,并不会再去仔细推敲,由此造成了许多思维上的定势,甚至是“误势”。有些时候,谁能克服这种生活的习惯和思维的定势,谁就是强者。富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘,伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。同样,在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法,以积极的心态去认识和获得一个全新的世界,这就是需要培养幼儿的发散性思维。发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是指从多种角度去思考探索问题,寻找多样性解决问题的思维。发散性思维的特点是:充分发挥人的想像力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法。从小培养宝宝的发散性思维,有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识,提高解决问题的能力。  3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力,在这一阶段,主要是让孩子的动作协调起来,为今后的思维发展打下基础。父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并尽量让他自己动手操作,使孩子经常处于积极活动的状态之中,在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。  1.一物多形的扩散。可以让宝宝观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同,想想冰块放到热水里会发生什么状况?把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果,为什么拿下来后手上有小水珠?  推荐游戏:横切苹果平时我们习惯竖着切苹果,苹果核被切成两只小耳朵的形状。这次就和宝宝一起横着切苹果,看看苹果核的横切面会是一个什么形状呢?实验之前,问问宝宝这个问题,激发他思考力和好奇心。然后手把手地帮助宝宝把苹果横切开(刀子不要太大、太锋利,千万注意不要弄伤宝宝),让宝宝观察切好的苹果核是什么形状。原来是个五角星呢,是不是很意外呢?你可以和宝宝再切几只苹果,看看是不是每次都是五角星呢?  2.一形多物的扩散。请幼儿尽可能地说出同一形状的物品,如圆形的东西有哪些,正方形的东西有哪些等。这种练习可以结合家里的器具和摆设进行,你可以先教宝宝认识一些简单的形状,比如圆形、三角形等,然后让宝宝看看家里哪些东西是圆形的,哪些是三角形的。  推荐游戏:这个像什么?准备1支画笔和1块画板,在画板上任意画一些图形,让宝宝说说每个图形像什么东西。比如画一个椭圆形,宝宝或许说不出来这是一个椭圆形,但可以和具体的物品联系起来,比如:鸡蛋、梨、芒果……你也可以先让宝宝信手涂鸦,然后由你根据宝宝“画”的基本图形进行加工,添改成为一个比较明显的图案,比如小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让宝宝有成就感,更重要的是,通过这种画画游戏,可以锻炼宝宝的发散性思维。  3.一因多果的扩散。带幼儿玩“如果……将会……”的游戏。比如你可以让宝宝想想:“如果世界上的花朵都是白色的,将会怎样?”“如果你会飞,将会发生什么?”“如果大家都穿一样的衣服,将是什么情形?”。比如“小鱼在水里游,还有谁也在水里游?”“小鸟在天上飞,还有谁在天上飞?”  推荐游戏:它们都和谁有关?准备牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂;笔、纸、尺子、橡皮;碗、汤匙、筷子、锅、盘子等有关联性的事物。你先把牙刷拿出来,然后提问孩子,哪些东西和牙刷有关系。无论宝宝的答案是什么,你都要问问:“为什么?”当孩子把能看见的、可能有关联的事物回答完了以后,你还可以继续追问:“还有什么东西和它有关?”鼓励孩子动脑筋想想其他东西。  4.一物多变的扩散。让幼儿把东西变换一下,他们会更喜欢去思考,如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和宝宝动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性,爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由地发挥、大胆地创造。必要时给宝宝提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料,让宝宝自己动脑筋:圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳,插上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功的同时,会更积极地去创造,从而培养他的发散性思维。  推荐游戏:小刺猬运苹果准备橡皮泥、竹条或火柴棍若干。让孩子用橡皮泥揉一个大圆团,把圆团在桌子上轻轻压一压,压出一个平平的底座,用手指在圆团的一侧捏出一个尖尖的鼻子,把竹条截短一点,插在圆团上作刺猬身上的刺。火柴头可以当成一个个苹果,也可以让孩子用橡皮泥揉一些小圆团插在竹条上。好了,让小刺猬把苹果运回家吧!  5.一题多法的扩散。启发宝宝对一个问题做多种回答,锻炼他的发散性思维:比如:让宝宝回答:“手帕有什么用?”“迷路以后怎么办?”“筷子的用途有哪些?”“水可以用来做什么?”设计一些具有多种解决方法的生活趣题,让孩子思考。如请他们10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想如果在商店里走丢了,有多少种回家的办法等。  推荐游戏:给瓶子分类准备颜色、形状、大小不完全相同的10个左右的瓶子,让宝宝试着给瓶宝宝分类,想想有多少种分法。比如按颜色不同,红色的放一起,绿色的放一起;按大小不同,大瓶子归为一类,小瓶子为一类;按形状不同,有的是圆形,有的是方形;还可以根据敲击发出的声音的不同分类,有的是清脆的“叮叮”声,有的是沉闷的“砰砰”声。

10,有哪些好的办法能够开启孩子数学思维

在刚开始学习数学的时候,可能都是会有一定难度的。因为这个时候孩子们就像是一张白纸,要学会如何去运用自己的逻辑思维以及计算能力,但这种能力和思维,其实都是我们可以提前培养孩子,开启他的数学思维的。一、玩数字游戏想要帮助孩子开启数学思维的话,最直接的一种方式就是可以玩多一点数字游戏,比如数独,还有华容道,这种游戏都是可以促进孩子在数学方面的思维。因为像数独这种游戏,他所接触的就是数字,需要在每一个格子里面写下不同的数字,还要确保它的排列是正确的。对于孩子来说,可能有一定的难度,但是在完成了这个游戏之后,孩子是能够获得一定的成就感的。而且在接触数字的过程当中,也是在培养孩子的数学思维,因为数学无非接触的就是数字,那么我们就要先从数字入手,让孩子熟悉数字模样以及排列,这样子对他未来学习也是有非常大的帮助。同类可以玩的游戏,还有像乐高,七巧板这类益智游戏,也可以提高孩子的思维。二、培养理解思维数学当中,除了逻辑思维,还有最重要的就是要理解每道题目的算法,为什么要这么算,这么算的意义是什么。因为在数学当中,每一步都是非常重要的,所以培养孩子的理解思维,其实也是对学习数学有一定的帮助,那么培养理解思维,我们可以通过一些文章的内容,先从文字上去理解,然后再慢慢的在孩子学习当中,加入一些数字理解,让孩子进行一个循序渐进的学习。三、多接触数学方面的内容随着对孩子思维的逐步开发,其实我们就可以在他的日常生活当中,再加入一点关于数学方面的内容,比如可以让他开始预习学校课本的内容,或者是让他去参加一些比赛。还有在日常生活当中,可以对他进行提问,在孩子的互动当中,一个是促进亲子关系,一个还可以学习,比如可以经常询问他乘法表的内容,或者是让他口算,这些都是在日常生活当中就可以开启孩子的数学思维,往这一方面发展的。

11,幼儿数学思维特点

不同年龄段幼儿数学思维特点如下:1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一个数才能回答你。2、4-6岁的孩子的思维特点就比较偏向具体形象。这个阶段的孩子无法理解抽象化的数字,但是能够理解到具体的物品,有时候放在孩子面前有四个玩具和两把椅子,孩子无法完全回答你一共有几个物品,只能告诉你有四个玩具、两把椅子,并且只知道先伸出四个手指,再伸出两个手指。3、7岁之后的孩子就从具体形象思维发展到抽象思维。在这个过程中孩子会逐渐学会归纳和总结,并且会对一些数量有更深刻的认识,可以做一些简单的加减法。所以很多家长在孩子做数学思维启蒙时,都是心急想让孩子能够和大人一样思考问题,这样反而会耽误孩子对数学的理解,所以要做好孩子的数学启蒙要有不同的规划和方法,根据孩子的学习进度和效率使用。规划3-8岁孩子的数学思维启蒙的方法如下:1、利用“对应”认识数量对于低龄的孩子在面对数与量时常常并没有明白真正的含义,所以我们要让孩子能够学会数学思维,就要让孩子先明白什么是数与量,这个过程就是把数字具象化,并且在这个环节孩子能够更加理解数与量的概念。我们可以利用家里的玩具或者水果,分别取四个水果,和四个碗,可以告诉孩子一个已知条件,让孩子学会对应,一个水果一个碗,这样孩子就会理解这个互相对应的关系,从视觉上看,两个物品的数量是相等的,所以孩子通过思维简单的对应,就能够很好理解物品的具体数量。2、巧用七巧板不仅是数字能够帮助孩子提高数学思维,图形也能够帮助孩子更好认识数学。不同形状会让孩子在脑海中组构和拆解。平面图形中,三角形、正方形、六边形,这种基础图形能够让孩子对线与面之间有一个初步的认识。家长可以利用七巧板拼凑出不同的图形,告诉孩子这些图形之间的关系和功能,并且七巧板对于孩子来说更像一个娱乐项目,所以孩子在面对这些工具时不会感到枯燥,反而会更加乐意去动手操作。
3~4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,这一阶段,对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中。4~5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。对4~5岁的孩子进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并做出判断。5~6岁,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5~6岁孩子进行逆向思维训练,主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法,学会正确的思维方法,并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
数学是贯穿整个学习过程的基础学科,爸爸妈妈们在为孩子的数学学习发愁时,有没有想过或许应该先了解一下孩子每个时期的数学认知特点呢?4—5 Years儿童开始对数名、数量、数字产生了兴趣。比如分食物的时候,儿童会特别关心自己的数量是多分了还是少分了。这个时期需要把握儿童的数量敏感期,有目的性的做引导训练,为以后的运算能力和数字统筹能力奠定基础。5—6 Years儿童开始对数学逻辑产生了兴趣,尤其是数的序列、慨念和慨念之间的关系。比如这个时期的孩子特别喜欢考家长算术,或者形容数量的时候特别喜欢说:“天那么大/多,地球那么大/多”这个时期需要丰富的道具和专业的指导,让孩子充分体会“加减”的趣味,激发孩子探索数量间关系的动机,而非不断拿算术题考孩子,一旦孩子认为“数学=算数”那可能会成为孩子今后学习数学中最大的绊脚石。6—8 Years儿童已经具备一定的抽象思维,能够完成简单的推理和空间想象。比如,这个时期的孩子对一些抽象的、比较难懂的点,喜欢问个究竟。大部分孩子对一些模具、模型产生了探究欲,这个时期的孩子需要自由的想象和探索的空间。虽然步入小学各个学科开始有了分数的评定,但别让孩子觉得学习数学只是为了考个好成绩,想象力和探索欲才能激发孩子自主学习的热情,才能在更长远的学习生涯中真正在数学方面有所建树。8—12 Years儿童的抽象思维基本形成,这个时期的孩子开始变得独立,有主见。在数学学习方面,已经有自己的解题思路和方法,比如,这个时期孩子做作业一看作业或者任务,特别喜欢说一句“哦!这个简单”,或者看到一道应用题,题目没读完,马上就知道“先设什么为x”,引导这个时期的孩子一定要让他们产生认知冲突。老师的教学方法一定要新颖,只有这样,孩子才能跟着老师的思路走,在有主见有想法的同时也有探索高级方法的求知欲。快捷的公式并非直观的摆在眼前,强行背下为了应付考试,过几天就九霄云外。高级的方法是孩子自己实践推理而来,知其然且知其所以然的探究精神,才让孩子长远受益。了解了孩子的数学认知发展特点,下一步要做的就是让日常的数学思维训练,更符合孩子思维的成长规律,强调学习动机和兴趣让家长和孩子都不再谈“数”色变。
幼儿的数学思维特点  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门学科,这种来源于生活并指导生活的学科特点,使我们必须从两方面考虑:一方面幼儿从呱呱坠地起伴随着他对周围世界的不断认识而逐渐成长,那么,试想一下,如果幼儿没有数与形的概念,就会连家里有几个人,自己有几只手,玩的皮球,搭的积木是什么形状这样的简单问题也弄不清楚;如果没有一点度量的概念,就不会区别物体的大小,粗细,高矮等;如果没有一点空间方位概念,就分不清楚上下,左右;如果没有一点时间概念就不能区别昨天,今天和明天。很明显数学教育是幼儿认识客观事物的需要,幼儿不仅需要认识事物的外部特征,用途及相互关系,也经常遇到数与形的问题。  另一方面,是因为数学特有因为的精确性,抽象性,逻辑性可以帮助幼儿概括地认识生活中的各种事物及它们之间的关系,使幼儿获得一种思维方式,学会用数学的方法解决实际问题。促使幼儿的数学和智力得到较好的发展为进一步学习打下良好的基础,  例如,三四岁的儿童不会写阿拉伯数字,不懂的“+” “—”代表的含义,并不能给出三角形,圆形的确切含义,也不能精确地量出物体的重量,长度,但是人们也日益认识到在日常生活中幼儿已经能数出较短数列物体的个数,能借助实物或者实物的表征算出简单的加减法,正确的辨认几何图形,用自然物对物体进行比较测量,而且能够发现物体摆放的规律。这些事实使人们认识到数学认知能力并不是始于个体对抽象符号系统的认识,以及具体实物表征为基础的数量,形,空间等方面的能力是数学认知能力的最初表现形式。
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