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自主游戏的表现有什么想法,未来游戏发展个人想法

作者:本站作者

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1,未来游戏发展个人想法

可以研发新的高科技 比如 ;模拟的虚拟空间 3D立体模式 就像看立体电影一样 让人处于游戏世界中。
应该是那种趋势。。如果2012没毁灭的话。。后面可能还有让人亲身体验的虚拟器吧。。总之科学总让人不可思议。

未来游戏发展个人想法

2,什么是自主游戏

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。在幼儿自主游戏中,有些教师往往以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏,急切的希望孩子在每一次游戏中都有所发展,有所提高。他们总觉得孩子在游戏,这样做不符合生活实际,那样做游戏规则不严谨,于是紧张得注视幼儿的游戏,寻找教育的机会,不时地终止幼儿的自主活动,千方百计地把幼儿的自主活动引向事先设计好的教育目的,于是游戏成了教师导演的一台戏。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利被教师剥夺了,使幼儿自主游戏的积极性受到很大的挫伤。自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定,教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助,幼儿才是自主游戏的真正主人。

什么是自主游戏

3,有些孩子喜欢独自游戏在游戏中往往表现出自我欣赏这些孩子父母

这种孩子的父母的教养方式属于放任型。这就是本身并不关心关注孩子的成长,也不能及时发现孩子存在的问题。更不会积极地引导孩子解决问题。所以孩子才会在独自游戏中尝试发展自我,尝试自我欣赏。其实孩子的内心是孤僻不自信的。
还是好好学习天天向上
应该属于放养式!
和朋友或者帮会里的弄固定队伍刷呗
培养孩子的独立生存能力,减少对外界的过度依赖,虽然现在这个社会讲究团队合作,但我觉得自己有能独当一面的能力是非常必要的。

有些孩子喜欢独自游戏在游戏中往往表现出自我欣赏这些孩子父母

4,教师怎样观察幼儿自主性游戏行为

一、如何理解幼儿自主游戏 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。可是当前,幼儿园在开展幼儿自主游戏的过程中,仍然存在着一些问题。儿童是游戏的主人,儿童对游戏活动能自主地选择、支配,在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。游戏自发行为是趋乐性的,儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐,同时游戏对儿童良好个性发展起着极大的促进作用。儿童阶段年龄在三至六岁,是心理发展速度最快,最易稳固的阶段,良好的个性能使孩子有积极的上进的生活态度,能将自己的聪明才智充分地施展和发挥出来。因此,我们应从以下几个方面去实现自主性游戏促进儿童良好个性发展的思想。 游戏是儿童喜欢的,儿童的生活就是游戏。我们应该利用儿童这种强烈的活动动机诱导他们,使他们在自由、轻松、愉快的气氛中去生活、去探究、去创造,从而促进儿童良好个性的发展。 1、强调游戏的自发性。 德国教育家福禄贝尔指出:“自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物”。他揭示了游戏在于儿童的内部需要和自发活动这一游戏本质。所以指导自主游戏必须充分体现游戏是幼儿的天性,必须改变过去对幼儿游戏作外部强加,充分尊重并满足幼儿的内在需要,创设幼儿游戏的良好环境氛围,激发幼儿的主体能动性。让幼儿自己创造游戏。 2、注重游戏的互动性。 杜威强调:“教育过程是儿童和教师共同参与的过程,也是真正合作和相互作用的过程。”因此,在这个游戏过程里,教师应是游戏伙伴,不是“自上”的指导者,和孩子们一起游戏,产生互动。 3、释放游戏的童话性。 蒙台梭利认为:“每一个幼儿都有一种创造的本能,一种积极的潜力,能依靠他的环境,构筑起一个精神世界”。对儿童而言,游戏是真实的生活和想象世界的统一。生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件,虚构的童话想象使幼儿游戏充满了想象和创造。为此,自发游戏的指导策略要重视引导幼儿对生活的体验,放任幼儿在游戏中的不真实和幼稚的行为,把儿童当儿童看,重要的是站在儿童的立场看儿童的游戏。 二、教师如何做到有效观察 1、 与幼儿在游戏中成为同伴,与幼儿处与平视中。俗话说:换位思考,当教师真正学会站在幼儿的角度去看待游戏,才可以让幼儿得要真需要的帮助,而不是教师主观的自我判断,有时候,教师给的不一定是孩子需要的,孩子需要的,在教师眼里也许是微不足道的,但往往就是这样的小帮助,却可以让孩子在游戏中得到无限的帮助。这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。当教师投入到幼儿的游戏活动中,往往能够吸引幼儿玩得更有兴趣,因为幼儿年龄小、能力弱,游戏的玩法技能相对比较缺乏,教师的与往往使游戏有更多的变化和情节的深化。教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响。如:中班时科科小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,因此“大高楼”总也搭不高,站不稳。在这种情况下,教师可坐到他身边,也拿一堆积木搭“高楼”,一边搭一边说:“我把大积木放在下面,小积木放在上面,这样我的大高楼就能搭的很高,很高”。教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度,增进幼儿游戏的兴趣,同时成人的行为本身已成为幼儿可参照的范例或榜样,便于幼儿掌握游戏技能。教师还可直接参与到幼儿游戏中,与幼儿一起共同游戏,如和幼儿一起下跳棋,和幼儿一起捉迷藏,到娃娃家作客等,在有角色扮演的共同游戏中,作为游戏参与者的教师可以扮演适宜的角色加入幼儿游戏。在和幼儿共同游戏的过程中,进一步了解幼儿想法,调动和激发幼儿的主动性和创造性,帮助他们发现和解决问题或扩展情节,丰富幼儿游戏的内容,提高幼儿游戏的能力和水平。如到公共电话亭打电话的人很多,教师可扮演打电话的人到邮局询问:有手机买吗?帮助幼儿拓展了“手机商店”这一主题;教师扮演的客人到娃娃家假装发现娃娃发热,并劝“爸爸妈妈”应带娃娃到“医院”看;教师扮“顾客”到“商店”买商店里没有的东西,引发幼儿自己寻求代替物,发挥了幼儿的积极性和创造性 2、游戏中的陪审团 幼儿毕竟不是大人,在游戏中难免有无法解决的问题,而教师也无法参与每一个游戏,当孩子在遇到无法解决的问题时,可以听取多方的“证词”,做一个间接的观察,尽量把事情还原,然后再客观的给孩子一个恰当的帮助和解决方案。让孩子在教师的适当干预中,得到必要的帮助,让游戏可以顺利的进行。 教师以旁观者身份对幼儿游戏进行指导,是指教师站在幼儿游戏外,以现实的教师身份干预幼儿的游戏。它能更明确直接地向幼儿传递教育的意图,而且也便于教师同时影响更多的幼儿。但教师须特别注意尊重幼儿的游戏兴趣和愿望,切忌以成人意志代替幼儿意志。三、有效观察如何助推幼儿的自主游戏 1、在孩子需要帮助时及时到位,确保自主游戏可以顺利开展教师在游戏中,应该要拥有敏捷的思维和敏感的意识,在孩子左右为难的时候,及时给予孩子一些必要的、正确的帮助,不管物质的还是精神上的,这种帮助,就像一双无形的双手,在孩子遇到困难的时候,轻轻地拉孩子一把,让孩子在自主游戏中可以更加顺利。2、在游戏后及时反思,为以后相同情况保留经验在细心的观察之后,教师所应该做的工作就是及时地进行记录和反思。把观察的情况书面化,然后针对收集的情况,进行反思,看看当时对孩子的观察是否到位,如果有介入,是否得当,若果没有介入,是不是需要介入,还是不介入比较好。为下次遇到相同情况,可以做得更好,更加准确。这种帮助,就像一张宽厚的弹簧床,在每一次接住孩子的时候,可以把孩子抛得更高,去触碰更高的天空。 3、在多次游戏中总结经验,让孩子的探索没有障碍 孩子在多次的自主游戏之后,教师就可以更加了解孩子的游戏特性,对于孩子的在游戏中的各种情况,可以做到应付自如,让孩子及时得到高质量的保障,这是对孩子自主游戏最好的支持,合理的对策,正确的应对,有效的处理,恰到好处的帮助,这样的帮助,就像一架梯子,在孩子一次一次的自主游戏中,让孩子一步一步地走向成功,让孩子在自主游戏中汲取无限量的知识,成为在自主游戏中最大的赢家。

5,心理学对游戏行为的意义的主要观点有哪些

有如下几种理论:传统理论:1,复演说:游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演。2,精力过剩说:认为儿童体内有大量的精力和能量,又没有其他途径来发泄,只有把游戏当成发泄能量的一种方式。3,机能快乐说:认为儿童可以在游戏过程中感受到身心的愉快。4,生活准备说:儿童本能把游戏当成是一种对于未来生活的准备。5,成熟说:游戏是个人欲望的表现。当代理论:6,精神分析学派:游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。7,认知动力理论:儿童在游戏中可以认识新的事物,可以巩固和扩大已有观念,也可以发展新的认知结构。8,学习理论:游戏也是一种学习行为,儿童学习某种特定的游戏规则,而这种游戏规则往往和社会的要求有所联系。

6,自主开发游戏产品的优势

优势:国内开发的游戏,更新快,玩法上符合国人。劣势:这个就多了,首先是技术上,国内的游戏开发流程不规范,以为有了引擎就有了好游戏,其实对于游戏开发者而言,引擎只是个工具,而不是全部。其次是技术,国内的美术在这几年发展迅速,可以说国内的美术一点不比国外差,差的是程序。优秀的程序员需要一定时间的培养,自然而然工资需求也会高。但是国内的廉价程序员一抓一大把,于是公司为了省钱不断裁掉有资历的程序员,招入廉价小程序员。还有就是策划,国内的游戏,策划基本上就是照搬国外的游戏模式,负责用心的策划非常少,像《九阴真经》和《笑傲江湖》的策划,我就感觉很用心。还有许许多多的问题我就不说了。
在国内自主开发和营运游戏成本高,最大的影响因素是政策问题,游戏开发商无利可图呀。其实在国内有大批的游戏开发人才,国内大多数优秀人才都是做技术输出的。

7,自己对大学生玩游戏的看法 100字左右

大学是一个全新的环境。步入这个环境的大学生,理当树立一个全新的意识:即独立自主,自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境,要变“有人管”为“自己管”。1、学习。我的观点是,不要把学习看的太重,注意自学一些自己感兴趣的东西。学校学的永远赶不上社会,教材用的都是老的,工作后用不上,不然为什么现在的企业招聘的都是有工作经验的人。而且你学的未必就是你以后干的。2、给自己定未来的目标,要有危机感。不要光顾玩,大一大二你没感觉,等你到大三大四你就会痛苦,因为没有目标,不知道以后干什么。我一直很有危机感,痛苦过一段时间,前段时间找到了自己奋斗的目标,现在正为这个方向努力,所以过的很充实..3、培养至少一个有益的爱好。充实课余生活,让你有一种特长,在以后的生活中作用更大,还可以让你对生活更热爱,可以帮你排解不良的情绪。
玩游戏是人类天性,不必看谁说,专家也没用
文章TAG:自主游戏的表现有什么想法  未来游戏发展个人想法  自主  游戏  表现  
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