唐宋时期通过儿童游戏能看出什么，唐宋八大家苏家就占了三个这父子三人有什么故事吗

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• 1，唐宋时期民间游戏的发展具体表现在哪些方面
• 2，唐宋八大家苏家就占了三个这父子三人有什么故事吗
• 3，游戏对于儿童发展具有哪些意义
• 4，中国古代儿童游戏对当今儿童教育的启示

1，唐宋时期民间游戏的发展具体表现在哪些方面

唐宋时期民间游戏的发展具体表现在哪些方面？唐宋时期民间游戏的发展具体表现在出局，也就是我们现在来说的足球。

2，唐宋八大家苏家就占了三个这父子三人有什么故事吗

唐宋八大家，父子占三人苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，父子三人一共占了唐宋八大家三个席位。并且苏家父子三人，在当时也很有名望，被称作“三苏”。对于父子三人的成就，不光他们有天赋，最主要的是苏家掌门人苏洵的教育方法很可取。苏洵早年贪玩成性，二十七岁才发奋读书。苦读两年后，儿子苏轼出生，十年后苏辙出生，受父亲的遗传这两兄弟从小就顽劣不已，让苏洵十分头痛。不过正是孩子的顽皮，也间接的成就了父子三人。请点击输入图片描述以身作则，培养孩子学习习惯苏洵小时候秉性顽劣，所以他很了解孩子贪玩是天性。孩子天性好奇，特别喜欢做大人喜欢做的事情，大人越是神秘，孩子越是要一探究竟；大人越是不让看，孩子越是想看。苏洵当时想出了一个计谋，就是当两个儿子在玩闹时，他就躲在一个他们看得见的角落看书，并装作鬼鬼祟祟的样子。两兄弟好奇，觉得老爸偷偷“玩的这个游戏”肯定好玩，于是跑过去看，苏洵故意慌慌张张地把书藏起来。兄弟俩就想方设法地偷父亲的书看，在书里找“好玩”的东西。而苏洵让兄弟俩“发现”的书，肯定是好玩的有趣的，久之，兄弟二人渐渐都迷上了读书。苏洵以身作则，了解孩子性格，不强迫，不说教，培养出儿子们的读书兴趣，造就了文化史上的奇迹。请点击输入图片描述通过取名字帮孩子树立志向明确方向苏洵在对儿子取名字的时候，也大有讲究，他通过用“轼”与“辙”这两个字，以对儿子作出期许和告诫。苏轼自幼聪慧过人，读书过目不忘，作文落笔惊人。父亲担心他锋芒太露，不刻苦耐劳，取名“轼”。因为对于一辆车来说，车轮、车辐、车盖、车轸都各有用途，缺一不可。而车轼则似乎是作用不大，可有可无。可是，一辆车如果缺了“轼”，也就不能称为完整的车了。“轼”是车前横木，这根“横木”有时过于张扬显露，这是苏轼的性格。苏洵怕他才高遭妒，所以取字为“子瞻”，意思是要他瞻前顾后，小心点。苏辙性格温良，处事谨慎，父亲对他比较放心，取名“辙”，字“子由”，意思是让他跟着别人走。虽然“辙”不像“轼”那样引人注目，却也不易遭人嫉恨，所以苏辙活得比苏轼安稳。由此可见，苏洵的慈父式教子方式不是偶然想出的，而是来自于他对孩子的了解，并且通达人性，不扭曲孩子的天性和个性。他因势利导，适度控制，张扬者任他为“轼”，沉稳者随他为“辙”。有苏洵的睿智，才有苏门的传奇，为父母者，可以借鉴也。请点击输入图片描述营造学习氛围，让孩子尽早入学苏洵因早年贪玩，错过最佳学习时间，后来吃尽苦头才有所成就。为了不让孩子们重蹈覆辙，所以他决定在苏氏兄弟幼年时期，就开始认真教他们识字读书了。那时，苏家的藏书相当多，一有机会苏洵就领着苏轼、苏辙到书房去学习。从先秦百家著作，至两汉诗赋、唐代散文以及当朝欧阳修的作品，都一篇一篇地教两个儿子诵读、书写，而后又逐字逐句地给他们讲述。苏洵壮年以来博览群书，见识深广，对各家著作都很有研究。因此，他的讲述往往简练、准确、精当，能抓住要害。加上“二苏”聪颖好学，没几年功夫，前人的许多经典著作他们都已经学通了。请点击输入图片描述教孩子利他、务实苏轼、苏辙年龄稍长，苏洵便开始辅导他们写文章了。他反复告诫两个儿子说：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要言必中当世之过，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”苏洵最反对那样浮华不实的“时文”，他十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，崇拜他们心系天下的情怀和担当，所以他也要求孩子们学习他们的胸怀和气节。请点击输入图片描述尊师重教等苏轼、苏辙长大以后，苏洵便带两个儿子拜师家乡眉山地区有个叫刘微之的先生。这位先生在郡城西的寿昌院做教授，学问精深，见识广博，待人谦恭，礼贤下士，很有一套为师治学的办法。当地许多有学问的人都出自他的门下。苏洵带孩子来拜师，态度十分诚恳，对老师也是格外恭敬，给孩子们做了尊师重教的榜样。请点击输入图片描述带孩子拜访名师增长见识苏轼二十一岁，苏辙十九岁的时侯，苏洵便亲自带他们到处游览，拜访名师大家，增广见闻，开阔眼界。父子三人在拜访成都名士张方平以后，得到张方平的推荐。因此父子三人能得见当时的文坛领袖、翰林院大学士欧阳修。欧阳修当着“三苏”的面，把他们称赞了一番，转而领他们去见了当时的宰相韩琦。韩琦见了苏氏父子，也很高兴。1057年举行的进士考试结束了，苏轼、苏辙同时名列前茅，考得十分顺利。当时的仁宗皇帝也看重苏氏兄弟的文才，朝罢回宫，他喜形于色地对太后说：“我今日得二文士，是四川的苏轼、苏辙。可惜我老了，恐怕不能对他们多加重用，只好留给后人了。”不久，便对兄弟俩分别委任了官职，叫他们各显身手去了。苏洵没有参加考试，人们无不为之遗憾。但是，由于他的威望高，才气也大，因而朝廷也还给了他个秘书省校书郎的职位。请点击输入图片描述良好的母教是成功的开端苏轼的成长离不开母亲程夫人的谆谆教诲。据《宋史.苏轼传》载：苏轼的母亲程夫人是一位贤良富有正义感的母亲。她出身名门，自幼熟读诗书，深知礼仪，18岁同苏洵结婚时，程富苏贫，且苏洵一事无成，屡试不中，程夫人不仅没有冷眼对他，反而安贫守志，“甘此蔬粝”，尽量去理解、关心、支持，促使苏洵27岁才开始发奋。对苏轼兄弟精心抚养教育，鼓励他们“奋厉有当世志”，“立乎大志，不辱苏门，也不悔于国家。”程夫人除操持家务外，还担当着孩子们的启蒙教育任务，经常给他们讲古今成败治乱的故事，培养他们的品德、情操和气节。有一天，程夫人给苏轼兄弟讲东汉《汉书.范滂传》，范滂在临刑前，去向其母亲告别的母子对话时，程夫人讲到这里，不觉“慨然叹息”，她敬重刚正不阿的范滂，更敬重平凡而有骨气的范母。苏轼听到这里，扑到母亲怀里，激动地说:“母亲，我长大了要做范滂那样的人，你允许吗?”程夫人感动不已，对苏轼说:“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗?”在母亲的教诲下，“刚正不阿”“舍生取义”“忠心耿耿”的美好思想深深根植在苏轼兄弟的心中。司马光为程夫人写的墓志铭中也有过生动的记载：“夫人入门，执妇职，孝恭勤俭。族人环视之，无丝毫鞅鞅骄倨可讥可状。由是共贤之。……喜读书，且皆识大义……贫不以污其夫之名，富不以为其子之累；知力学，可以显其门，而直道，可以荣于世，勉夫教子，不愧为古代—贤母。”

3，游戏对于儿童发展具有哪些意义

游戏对儿童的身心健康发展至关重要，可以说，儿童的绝大部分认知学习，都是在游戏过程中玩成的。以我们家两岁宝宝为例。我们家最近宝宝爱上自编自导自演独角戏了！一玩就是一两个小时，沉迷其中，入戏很深。她用各种玩具作道剧，利用动画片与绘本内容作素材，在客厅地板的大舞台上，演个不亦乐。地板，床上，桌上，每个房间，都是她表演的舞台。沙发，橡皮泥，车模玩具，龟缸，乐高积木.......随处随物都是她的道具。她忙里忙外，嘴里絮絮叨叨不停地说，旁若无人，有时竟长达一两个小时！鹩哥，珍珠龟，汪汪小队，葫芦娃，各种动物昆虫塑胶模型，都成了剧中的角色。每次演出，还要拉姥爷我坐在旁边观看陪伴，有时还要帮她拿东拿西。她表演得太投入了！一会儿大笑不止，一会儿一脸困惑，更多时候是滔滔不绝说着听不懂的童语台词，或者儿歌串串烧唱个没完没了，还能自己填词新唱。独角戏主要有三个中心舞台，一是以橡皮泥作沙滩，是小猪佩奇全家休假。一是以乐高积木与考马斯车道作游乐场，是小猪佩奇与乔治滑滑梯与散步。一是以浅水龟缸作游泳池。给佩得罗和小动物们洗澡。剧情各异，一玩就是几个小时，欲罢不能。姥爷我观察，思考，推测，想象，虽然无从看懂剧情，但肯定这童语独角戏剧情丰富多彩，曲折动人，是宝宝对动画片、绘本、音乐、音频故事以及生活体的融会贯通再创造，是很好的益智有趣的个性游戏。作为家长，应该更多更好地提供生活与艺术素材，供幼儿驰骋想想，自编自导自演她的精彩独角戏。亲身经历的只有一次。改革初期，解开禁锢，展开真理标准的大讨论。一时间，好象春回大地，百花齐放，百鸟争鸣，新旧精典作品，如雨后春笋，破土而出。人们可以尽情的发表看法，阐述自己的观点，为寻真理而畅所欲言的争论，再也不害怕被揪辫子，上纲上线被批斗。全国一片阳光明媚，欣欣向荣盛世初景。

游戏对儿童的身心健康发展至关重要，可以说，儿童的绝大部分认知学习，都是在游戏过程中玩成的。以我们家两岁宝宝为例。我们家最近宝宝爱上自编自导自演独角戏了！一玩就是一两个小时，沉迷其中，入戏很深。她用各种玩具作道剧，利用动画片与绘本内容作素材，在客厅地板的大舞台上，演个不亦乐。地板，床上，桌上，每个房间，都是她表演的舞台。沙发，橡皮泥，车模玩具，龟缸，乐高积木.......随处随物都是她的道具。她忙里忙外，嘴里絮絮叨叨不停地说，旁若无人，有时竟长达一两个小时！鹩哥，珍珠龟，汪汪小队，葫芦娃，各种动物昆虫塑胶模型，都成了剧中的角色。每次演出，还要拉姥爷我坐在旁边观看陪伴，有时还要帮她拿东拿西。她表演得太投入了！一会儿大笑不止，一会儿一脸困惑，更多时候是滔滔不绝说着听不懂的童语台词，或者儿歌串串烧唱个没完没了，还能自己填词新唱。独角戏主要有三个中心舞台，一是以橡皮泥作沙滩，是小猪佩奇全家休假。一是以乐高积木与考马斯车道作游乐场，是小猪佩奇与乔治滑滑梯与散步。一是以浅水龟缸作游泳池。给佩得罗和小动物们洗澡。剧情各异，一玩就是几个小时，欲罢不能。姥爷我观察，思考，推测，想象，虽然无从看懂剧情，但肯定这童语独角戏剧情丰富多彩，曲折动人，是宝宝对动画片、绘本、音乐、音频故事以及生活体的融会贯通再创造，是很好的益智有趣的个性游戏。作为家长，应该更多更好地提供生活与艺术素材，供幼儿驰骋想想，自编自导自演她的精彩独角戏。

4，中国古代儿童游戏对当今儿童教育的启示

我们应该在培养现代儿童的时候注重动手能力以及对外的交际能力，现在的家长总把重心放在开发儿童的智力上，结果不幸地造成一批又一批的“高分低能”，古代儿童的亲近自然、充满童趣的游戏，有效培养了当时儿童的动手能力、人际交往能力，希望现在的家长不要把孩子关在家里，单独并不代表能够独立，反而放逐并不代表不关心。

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