大班体育游戏动物吃什么教案，有没有适合幼儿园大班小朋友玩的一些户外游戏

本文目录一览

• 1，有没有适合幼儿园大班小朋友玩的一些户外游戏
• 2，小动物爱吃什么设计意图
• 3，动物吃什么怎么吃
• 4，我喂兔子吃萝卜和青菜教案
• 5，浅谈如何培养幼儿对体育活动的兴趣
• 6，什么动物吃什么
• 7，蒙氏游戏活动吃点心教案

1，有没有适合幼儿园大班小朋友玩的一些户外游戏

三只脚看哪队跑的快 围成一个圈丢手绢

2，小动物爱吃什么设计意图

设计意图幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

活动目标 1．知道不同动物有不同食性。 2．有探索小动物食性的兴趣。 活动准备 各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。 教具：小动物图片，食物图片。 过程建议 1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。 2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3，动物吃什么怎么吃

生命的化学进化到生物学进化 生命进化说认为细胞生命出现之前的进化是化学进化，生命出现之后的进化属于生物学进化。化学进化受化学规律支配，生物进化是受生物学规律支配。 生命的化学进化过程包括： 由无机分子形成生物小分子，生物小分子聚合为生物大分子，科学研究表明述化学进化过程在一定的条件下可能发生； 古老岩石及陨石和宇宙尘中存在有机碳化合物则表明化学进化在地球的早期和宇宙中曾经发生过。奥巴林等的团聚体理论提出了一个由大分子向形态结构过渡的可能途径;由蛋白质、核酸、脂类等生物大分子通过胶体化学过程实现“空间组织化”，形成所谓的“复合团聚体”，后者再通过所谓的“时间组织化”(进化)过程产生细胞。 生命究竟是如何起源的，仍旧是个未解的谜，仍需要科学的不断探索，不断的发现证据。

不同种类的动物吃的食物不同，例如有食草的牛、羊，有食肉的虎、狼。

动物吃的食物不同，食草，食肉，还有杂食的

4，我喂兔子吃萝卜和青菜教案

【活动目的】 　让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。 　【活动准备】 　兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。 　【活动过程】 　一、起始部分 　1．师：Standup，plebse，Goodmorning，children． 　幼儿：Goodmorning。MissYan． 　师：今天在教室里的不只是MissYan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Goodmorning，Sitdown，please。 　2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。 　(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开) 　幼儿：小白兔。 　师：对，这位小客人的名字叫小白兔。whatsthe“小白兔”inEnglish? 　(教兔子的英文单词“rabbit”)

5，浅谈如何培养幼儿对体育活动的兴趣

根据国家儿童委员会的一项调查表明,目前我国幼儿的体质与发达国家的幼儿相比差距明显,一个很重要的原因就是幼儿体育活动明显不足。鉴于此,如何激发幼儿对于体育活动的兴趣,使其主动的参加体育活动已经成为每一个幼儿体育教学者必须要面对的一个课题。一、幼儿对于体育运动缺乏兴趣的原因分析1.教学活动形式单一目前幼儿体育活动存在的一个最大问题就是活动形式的单一,这与幼儿的年龄特点以及心理特点是极为不符的,幼儿正处于一个好奇、好动的阶段,当出现新的体育活动时总会激发起参与的积极性,反之,其积极性就会大打折扣。目前很多幼儿园的体育活动年复一年、日复一日就是一套广播体操,这种体育运动形式单调,长期进行极容易抹杀幼儿体育活动的兴趣。2.体育教学设备不足体育活动的有效开展离不开一些必要的体育设备,然而囿于主客观条件,很多幼儿园在此方面存在明显的不足,一些幼儿园主观上认为体育活动的重要性远远不及知识性教学活动,因此不愿意进行体育设备设施的投资,还有一些幼儿园经济条件困难,没有财力去进行体育设备的采购。

6，什么动物吃什么

⒙怼⑼米拥? 2、小鼓一面； 3、不透明的口袋一个；森林的背景图一张。 活动过程 1、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？” 幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将 小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 (以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述) 2、游戏：小动物出来玩 (1)摸口袋： 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。 (2)小动物出来玩： 请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。) 3、将幼儿的话编成儿歌： 今天，你们都会说了，老师把你们 说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

食物

7，蒙氏游戏活动吃点心教案

活动目的：　　1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。　　2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。　　3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。　　4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。　　作品内容：　　吃点心　　魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。　　郭良问他：“你怎么不吃呢?”　　“我把点心丢了。”　　“真糟糕!”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”　　陶陶问：“你把点心丢在哪儿了?”　　“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。　　陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”　　可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”　　活动准备：　　1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。　　2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。　　3、建议准备：(1)轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。　　(2)《找朋友》音乐。　　(3)轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。　　活动过程：　　1、导入部分(学习故事内容)　　教师可采用的方法(可任选其一)：　　1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。　　如教师可一句一句讲，并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)　　魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。　　教师：“小朋友猜一猜发生什么事了?”(教师补充或提示幼儿的表述)　　郭良问他：“你怎么不吃呢?”/“我把点心丢了。　　教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”　　……　　教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”　　……　　教师问：“涵涵为什么会这么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的?”　　帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。　　2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做?”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。　　……　　这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。　　2、讲述部分(学习复述故事内容)　　本环节具体步骤：　　2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。　　2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。　　2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。　　2.4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。　　2.5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。　　2.6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。　　3、分享学习部分(实际感知分享和体验分享)　　3.1找朋友　　本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。　　给幼儿发放点心。　　幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。　　3.2大家一起来　　将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。　　3.3我们一起来　　与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。　　3.4寻找自己可以分享的东西。　　讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的东西。　　3.5制作分享故事集。　　鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。　　4、结束部分　　放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。　　注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。　　活动延伸：　　作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。　　1.家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。　　2.可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。　　3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。

文章TAG：大班体育游戏动物吃什么教案  有没有适合幼儿园大班小朋友玩的一些户外游戏