孩子上课玩的游戏叫什么，小孩在学校都玩些什么游戏呢

本文目录一览

• 1，小孩在学校都玩些什么游戏呢
• 2，适合二年级孩子上课玩的关于数学的游戏有哪些
• 3，学生上课用手机玩游戏怎么办
• 4，教室里能玩什么游戏
• 5，上课可以玩什么
• 6，适合上公开课前玩的小游戏有哪些
• 7，适合小学生玩的课堂游戏在510分钟左右
• 8，小学生课间玩的游戏有哪些

1，小孩在学校都玩些什么游戏呢

比如说抢凳子的游戏， 还有捉迷藏啊，

2，适合二年级孩子上课玩的关于数学的游戏有哪些

简单的数独6*6 或3*3的格子填数使每行和，差，积，商相等

3，学生上课用手机玩游戏怎么办

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。1班主任把“在教室学习期间（上课和自习）不允许上课玩手机，一经发现当场摔毁”作为班规在班会讲过，经全班同学同意并张贴在教室里。不久之后一个晚自习班主任当场抓住一个学生玩手机，就当着全班同学的面把手机摔了。结果这个学生下了晚自习就去找班主任赔偿，说他的手机才买的很昂贵，当时还和班主任吵起来了，弄得很不愉快。后来文理分科，这个学生就到了我所带课的班级，有一次聊天说到这个事情，学生说，他其实现在挺后悔当时去和老师吵架的，也明白老师那么做是为他好。可是，这种伤害已经造成了，上课玩手机管还是不管，怎么管，一度成为课件休息时老师们讨论的话题。2这件事是发生在我上课的课堂上。正上课，突然发现第二排两个女孩头凑到一起在看什么，我快速去到座位旁，看到她们正在用手机看电视，于是没收手机回到讲台，继续讲课，整个过程很快，以至于有些学生根本没发现我收了别人手机。下课后，一个女生来讲台找我，说是手机是她的，她错了，不该上课玩手机。我说，规矩是早就定下了的，上课玩手机被没收，周五放假时来我办公室取走带回家。我正打算带着手机离开教室，这女孩拉着我胳膊不让我走，一个劲的说让我把手机给她，要不然她中午回家她妈妈会打她的（她妈妈在陪读），我说既然你妈妈也不让你带手机到学校，你还带，而且还在课堂上玩，你做错了事情必须要承担后果，我立下的规矩，就这么给你了，那以后再遇到此类事件还有威信可言吗？说完我打算再次离开，突然这女孩就扶着讲台说“老师，我给你跪下了，你把手机给我吧，要不然我妈真的会打我的”，当时我真的被吓到了，赶快扶着她说“你别这样子，先站好”，然后给她讲了不能随意下跪，要有尊严，并答应把手机还给她，但是也要她保证不再带手机到学校。后来这孩子确实也没有再带手机到学校了，对我也还可以，听课，作业等方面做的也挺好。可是，这件事真的吓到我了，让我困惑了很长一段时间，不知道该怎样处理此类事件了。现在，我每带一批新学生，第一节课就是立规矩，让他们自己说，上课玩手机怎么处理，我的建议还是没收，周末放假时带回家，两次以上交给班主任处理（大多高中的学生谁都不怕，就怕班主任）。一般学生都能接受。但是在具体执行的时候总会遇到各种状况，我的原则就是在执行规矩的时候尽量不伤学生的自尊。学生上课玩手机打游戏对吗？这种行为肯定不对，第一:上课玩游戏还能注意听讲吗？学生时代还是应该以学业为重吧。第二:是对老师的一种不尊敬，俗话说得好“一日为师终身为父”，不尊敬父母的人可想而知。第三:父母花钱为你们买手机我想不是为了让你上课时能玩上游戏吧！对于孩子上课玩手机我们该怎么处理呢，个人觉得可以从两方面着手:1.学校:学校可以制定一些学生使用手机的规章制度，适当给孩子们一些课外使用时间。组织开展关于学生如何正确利用手机的活动，让他们从思想上改观。2.家庭:家长给孩子买手机不是为了让他玩游戏的吧，家长也要严格要求，必要时可以收回他们的手机以示惩戒，表现好后再归还。解铃还须系铃人，从源头解决家庭环境很重要，孩子回家后看到家长就整天玩手机，难到不会给他们造成影响吗？在学校就算老师看见学生玩手机，还有多少老师敢去体罚学生呀！他们这届没教好还有下一届呢？我家里有几位都是老师，也经常遇到这样的问题。由于现在的孩子都是父母的宝贝，而且心里承受能力也比较弱，不能说太重了，说太重了怕学生心里承受不住，所以我的建议是: 第一:学生上课玩手机，作为老师老首先应该想一想自己的问题，是不是自己的课上的不够精彩，让学生没兴趣，只能玩手机来打发时间，可以多尝试新的教学方式，调动学生课堂积极性，让课堂40分钟能充分利用。 第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（现在的孩子自尊心很强）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影、）对个别情况比较严重的学生可以与家长沟通，和家长合力解决问题。谢邀 希望您的孩子不要记恨我 哈哈开个玩笑孩子上网课偷偷打游戏怎么办？随着网络的不断普及，对于家长而言，保证孩子的正常上网习惯，防止孩子沉迷游戏，刻不容缓。可以使用现在常用的win7里自带的家长控制。还有路由器的家长控制。Win7家长控制1、点击开始-控制面板2、控制面板-用户账户和家庭安全3、给管理员账户设置一个密码。3、再点“创建一个新账户”。接着给这个账户命名为儿童账户。4、点击创建好的儿童账户选择设置家长控制6、设置完成后注销选择儿童账户登陆就可以了。路由器家长控制这仅仅是电脑端上的设置，现在的家庭不只用电脑上网课了也开始使用越来越多的智能设备比如平板阿，还有孩子自己的手机。这种情况就需要用到路由器自带的家长控制了。我这里用自己家的腾达路由器作为示范。在浏览器输入路由器管理地址进入路由器设置，管理地址一般都在路由器背面。进入后找到家长控制选项。找到孩子的设备点管理，下面就可以设置上网选项了。以上说的这些方法只能解决硬性问题并没有解决根本问题，虽然限制了孩子的行为但是没有限制他的想法。还是要靠孩子学习的主动性才能从根本上解决问题。可以通过和孩子约法三章劳逸结合让被动转为主动。真正的学习，从不是被压力逼到随波逐流，被动地吸收、枯燥地学习，学习的快乐，永远来自于知识带来的力量，父母之爱带来的温暖，和精神丰满带来的富足。

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。1班主任把“在教室学习期间（上课和自习）不允许上课玩手机，一经发现当场摔毁”作为班规在班会讲过，经全班同学同意并张贴在教室里。不久之后一个晚自习班主任当场抓住一个学生玩手机，就当着全班同学的面把手机摔了。结果这个学生下了晚自习就去找班主任赔偿，说他的手机才买的很昂贵，当时还和班主任吵起来了，弄得很不愉快。后来文理分科，这个学生就到了我所带课的班级，有一次聊天说到这个事情，学生说，他其实现在挺后悔当时去和老师吵架的，也明白老师那么做是为他好。可是，这种伤害已经造成了，上课玩手机管还是不管，怎么管，一度成为课件休息时老师们讨论的话题。2这件事是发生在我上课的课堂上。正上课，突然发现第二排两个女孩头凑到一起在看什么，我快速去到座位旁，看到她们正在用手机看电视，于是没收手机回到讲台，继续讲课，整个过程很快，以至于有些学生根本没发现我收了别人手机。下课后，一个女生来讲台找我，说是手机是她的，她错了，不该上课玩手机。我说，规矩是早就定下了的，上课玩手机被没收，周五放假时来我办公室取走带回家。我正打算带着手机离开教室，这女孩拉着我胳膊不让我走，一个劲的说让我把手机给她，要不然她中午回家她妈妈会打她的（她妈妈在陪读），我说既然你妈妈也不让你带手机到学校，你还带，而且还在课堂上玩，你做错了事情必须要承担后果，我立下的规矩，就这么给你了，那以后再遇到此类事件还有威信可言吗？说完我打算再次离开，突然这女孩就扶着讲台说“老师，我给你跪下了，你把手机给我吧，要不然我妈真的会打我的”，当时我真的被吓到了，赶快扶着她说“你别这样子，先站好”，然后给她讲了不能随意下跪，要有尊严，并答应把手机还给她，但是也要她保证不再带手机到学校。后来这孩子确实也没有再带手机到学校了，对我也还可以，听课，作业等方面做的也挺好。可是，这件事真的吓到我了，让我困惑了很长一段时间，不知道该怎样处理此类事件了。现在，我每带一批新学生，第一节课就是立规矩，让他们自己说，上课玩手机怎么处理，我的建议还是没收，周末放假时带回家，两次以上交给班主任处理（大多高中的学生谁都不怕，就怕班主任）。一般学生都能接受。但是在具体执行的时候总会遇到各种状况，我的原则就是在执行规矩的时候尽量不伤学生的自尊。学生上课玩手机打游戏对吗？这种行为肯定不对，第一:上课玩游戏还能注意听讲吗？学生时代还是应该以学业为重吧。第二:是对老师的一种不尊敬，俗话说得好“一日为师终身为父”，不尊敬父母的人可想而知。第三:父母花钱为你们买手机我想不是为了让你上课时能玩上游戏吧！对于孩子上课玩手机我们该怎么处理呢，个人觉得可以从两方面着手:1.学校:学校可以制定一些学生使用手机的规章制度，适当给孩子们一些课外使用时间。组织开展关于学生如何正确利用手机的活动，让他们从思想上改观。2.家庭:家长给孩子买手机不是为了让他玩游戏的吧，家长也要严格要求，必要时可以收回他们的手机以示惩戒，表现好后再归还。解铃还须系铃人，从源头解决家庭环境很重要，孩子回家后看到家长就整天玩手机，难到不会给他们造成影响吗？在学校就算老师看见学生玩手机，还有多少老师敢去体罚学生呀！他们这届没教好还有下一届呢？我家里有几位都是老师，也经常遇到这样的问题。由于现在的孩子都是父母的宝贝，而且心里承受能力也比较弱，不能说太重了，说太重了怕学生心里承受不住，所以我的建议是: 第一:学生上课玩手机，作为老师老首先应该想一想自己的问题，是不是自己的课上的不够精彩，让学生没兴趣，只能玩手机来打发时间，可以多尝试新的教学方式，调动学生课堂积极性，让课堂40分钟能充分利用。 第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（现在的孩子自尊心很强）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影、）对个别情况比较严重的学生可以与家长沟通，和家长合力解决问题。谢邀 希望您的孩子不要记恨我 哈哈开个玩笑孩子上网课偷偷打游戏怎么办？随着网络的不断普及，对于家长而言，保证孩子的正常上网习惯，防止孩子沉迷游戏，刻不容缓。可以使用现在常用的win7里自带的家长控制。还有路由器的家长控制。Win7家长控制1、点击开始-控制面板2、控制面板-用户账户和家庭安全3、给管理员账户设置一个密码。3、再点“创建一个新账户”。接着给这个账户命名为儿童账户。4、点击创建好的儿童账户选择设置家长控制6、设置完成后注销选择儿童账户登陆就可以了。路由器家长控制这仅仅是电脑端上的设置，现在的家庭不只用电脑上网课了也开始使用越来越多的智能设备比如平板阿，还有孩子自己的手机。这种情况就需要用到路由器自带的家长控制了。我这里用自己家的腾达路由器作为示范。在浏览器输入路由器管理地址进入路由器设置，管理地址一般都在路由器背面。进入后找到家长控制选项。找到孩子的设备点管理，下面就可以设置上网选项了。以上说的这些方法只能解决硬性问题并没有解决根本问题，虽然限制了孩子的行为但是没有限制他的想法。还是要靠孩子学习的主动性才能从根本上解决问题。可以通过和孩子约法三章劳逸结合让被动转为主动。真正的学习，从不是被压力逼到随波逐流，被动地吸收、枯燥地学习，学习的快乐，永远来自于知识带来的力量，父母之爱带来的温暖，和精神丰满带来的富足。分情况：1.所玩东西影响注意力，并干扰他人，有效提醒后让其收管好，下课才能拿出；2.所玩东西仅是癖好，比如恋物癖，不影响别人和自己的注意力，可不必强调，增加他的负罪感、焦虑感。其实孩子上课的注意力分配是有规律的，最重要的是在孩子听课注意力弱的时间节点，老师趁机疏而导之，孩子的注意力训练会越来越好！

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。1班主任把“在教室学习期间（上课和自习）不允许上课玩手机，一经发现当场摔毁”作为班规在班会讲过，经全班同学同意并张贴在教室里。不久之后一个晚自习班主任当场抓住一个学生玩手机，就当着全班同学的面把手机摔了。结果这个学生下了晚自习就去找班主任赔偿，说他的手机才买的很昂贵，当时还和班主任吵起来了，弄得很不愉快。后来文理分科，这个学生就到了我所带课的班级，有一次聊天说到这个事情，学生说，他其实现在挺后悔当时去和老师吵架的，也明白老师那么做是为他好。可是，这种伤害已经造成了，上课玩手机管还是不管，怎么管，一度成为课件休息时老师们讨论的话题。2这件事是发生在我上课的课堂上。正上课，突然发现第二排两个女孩头凑到一起在看什么，我快速去到座位旁，看到她们正在用手机看电视，于是没收手机回到讲台，继续讲课，整个过程很快，以至于有些学生根本没发现我收了别人手机。下课后，一个女生来讲台找我，说是手机是她的，她错了，不该上课玩手机。我说，规矩是早就定下了的，上课玩手机被没收，周五放假时来我办公室取走带回家。我正打算带着手机离开教室，这女孩拉着我胳膊不让我走，一个劲的说让我把手机给她，要不然她中午回家她妈妈会打她的（她妈妈在陪读），我说既然你妈妈也不让你带手机到学校，你还带，而且还在课堂上玩，你做错了事情必须要承担后果，我立下的规矩，就这么给你了，那以后再遇到此类事件还有威信可言吗？说完我打算再次离开，突然这女孩就扶着讲台说“老师，我给你跪下了，你把手机给我吧，要不然我妈真的会打我的”，当时我真的被吓到了，赶快扶着她说“你别这样子，先站好”，然后给她讲了不能随意下跪，要有尊严，并答应把手机还给她，但是也要她保证不再带手机到学校。后来这孩子确实也没有再带手机到学校了，对我也还可以，听课，作业等方面做的也挺好。可是，这件事真的吓到我了，让我困惑了很长一段时间，不知道该怎样处理此类事件了。现在，我每带一批新学生，第一节课就是立规矩，让他们自己说，上课玩手机怎么处理，我的建议还是没收，周末放假时带回家，两次以上交给班主任处理（大多高中的学生谁都不怕，就怕班主任）。一般学生都能接受。但是在具体执行的时候总会遇到各种状况，我的原则就是在执行规矩的时候尽量不伤学生的自尊。学生上课玩手机打游戏对吗？这种行为肯定不对，第一:上课玩游戏还能注意听讲吗？学生时代还是应该以学业为重吧。第二:是对老师的一种不尊敬，俗话说得好“一日为师终身为父”，不尊敬父母的人可想而知。第三:父母花钱为你们买手机我想不是为了让你上课时能玩上游戏吧！对于孩子上课玩手机我们该怎么处理呢，个人觉得可以从两方面着手:1.学校:学校可以制定一些学生使用手机的规章制度，适当给孩子们一些课外使用时间。组织开展关于学生如何正确利用手机的活动，让他们从思想上改观。2.家庭:家长给孩子买手机不是为了让他玩游戏的吧，家长也要严格要求，必要时可以收回他们的手机以示惩戒，表现好后再归还。解铃还须系铃人，从源头解决家庭环境很重要，孩子回家后看到家长就整天玩手机，难到不会给他们造成影响吗？在学校就算老师看见学生玩手机，还有多少老师敢去体罚学生呀！他们这届没教好还有下一届呢？我家里有几位都是老师，也经常遇到这样的问题。由于现在的孩子都是父母的宝贝，而且心里承受能力也比较弱，不能说太重了，说太重了怕学生心里承受不住，所以我的建议是: 第一:学生上课玩手机，作为老师老首先应该想一想自己的问题，是不是自己的课上的不够精彩，让学生没兴趣，只能玩手机来打发时间，可以多尝试新的教学方式，调动学生课堂积极性，让课堂40分钟能充分利用。 第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（现在的孩子自尊心很强）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影、）对个别情况比较严重的学生可以与家长沟通，和家长合力解决问题。谢邀 希望您的孩子不要记恨我 哈哈开个玩笑孩子上网课偷偷打游戏怎么办？随着网络的不断普及，对于家长而言，保证孩子的正常上网习惯，防止孩子沉迷游戏，刻不容缓。可以使用现在常用的win7里自带的家长控制。还有路由器的家长控制。Win7家长控制1、点击开始-控制面板2、控制面板-用户账户和家庭安全3、给管理员账户设置一个密码。3、再点“创建一个新账户”。接着给这个账户命名为儿童账户。4、点击创建好的儿童账户选择设置家长控制6、设置完成后注销选择儿童账户登陆就可以了。路由器家长控制这仅仅是电脑端上的设置，现在的家庭不只用电脑上网课了也开始使用越来越多的智能设备比如平板阿，还有孩子自己的手机。这种情况就需要用到路由器自带的家长控制了。我这里用自己家的腾达路由器作为示范。在浏览器输入路由器管理地址进入路由器设置，管理地址一般都在路由器背面。进入后找到家长控制选项。找到孩子的设备点管理，下面就可以设置上网选项了。以上说的这些方法只能解决硬性问题并没有解决根本问题，虽然限制了孩子的行为但是没有限制他的想法。还是要靠孩子学习的主动性才能从根本上解决问题。可以通过和孩子约法三章劳逸结合让被动转为主动。真正的学习，从不是被压力逼到随波逐流，被动地吸收、枯燥地学习，学习的快乐，永远来自于知识带来的力量，父母之爱带来的温暖，和精神丰满带来的富足。分情况：1.所玩东西影响注意力，并干扰他人，有效提醒后让其收管好，下课才能拿出；2.所玩东西仅是癖好，比如恋物癖，不影响别人和自己的注意力，可不必强调，增加他的负罪感、焦虑感。其实孩子上课的注意力分配是有规律的，最重要的是在孩子听课注意力弱的时间节点，老师趁机疏而导之，孩子的注意力训练会越来越好！

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。1班主任把“在教室学习期间（上课和自习）不允许上课玩手机，一经发现当场摔毁”作为班规在班会讲过，经全班同学同意并张贴在教室里。不久之后一个晚自习班主任当场抓住一个学生玩手机，就当着全班同学的面把手机摔了。结果这个学生下了晚自习就去找班主任赔偿，说他的手机才买的很昂贵，当时还和班主任吵起来了，弄得很不愉快。后来文理分科，这个学生就到了我所带课的班级，有一次聊天说到这个事情，学生说，他其实现在挺后悔当时去和老师吵架的，也明白老师那么做是为他好。可是，这种伤害已经造成了，上课玩手机管还是不管，怎么管，一度成为课件休息时老师们讨论的话题。2这件事是发生在我上课的课堂上。正上课，突然发现第二排两个女孩头凑到一起在看什么，我快速去到座位旁，看到她们正在用手机看电视，于是没收手机回到讲台，继续讲课，整个过程很快，以至于有些学生根本没发现我收了别人手机。下课后，一个女生来讲台找我，说是手机是她的，她错了，不该上课玩手机。我说，规矩是早就定下了的，上课玩手机被没收，周五放假时来我办公室取走带回家。我正打算带着手机离开教室，这女孩拉着我胳膊不让我走，一个劲的说让我把手机给她，要不然她中午回家她妈妈会打她的（她妈妈在陪读），我说既然你妈妈也不让你带手机到学校，你还带，而且还在课堂上玩，你做错了事情必须要承担后果，我立下的规矩，就这么给你了，那以后再遇到此类事件还有威信可言吗？说完我打算再次离开，突然这女孩就扶着讲台说“老师，我给你跪下了，你把手机给我吧，要不然我妈真的会打我的”，当时我真的被吓到了，赶快扶着她说“你别这样子，先站好”，然后给她讲了不能随意下跪，要有尊严，并答应把手机还给她，但是也要她保证不再带手机到学校。后来这孩子确实也没有再带手机到学校了，对我也还可以，听课，作业等方面做的也挺好。可是，这件事真的吓到我了，让我困惑了很长一段时间，不知道该怎样处理此类事件了。现在，我每带一批新学生，第一节课就是立规矩，让他们自己说，上课玩手机怎么处理，我的建议还是没收，周末放假时带回家，两次以上交给班主任处理（大多高中的学生谁都不怕，就怕班主任）。一般学生都能接受。但是在具体执行的时候总会遇到各种状况，我的原则就是在执行规矩的时候尽量不伤学生的自尊。学生上课玩手机打游戏对吗？这种行为肯定不对，第一:上课玩游戏还能注意听讲吗？学生时代还是应该以学业为重吧。第二:是对老师的一种不尊敬，俗话说得好“一日为师终身为父”，不尊敬父母的人可想而知。第三:父母花钱为你们买手机我想不是为了让你上课时能玩上游戏吧！对于孩子上课玩手机我们该怎么处理呢，个人觉得可以从两方面着手:1.学校:学校可以制定一些学生使用手机的规章制度，适当给孩子们一些课外使用时间。组织开展关于学生如何正确利用手机的活动，让他们从思想上改观。2.家庭:家长给孩子买手机不是为了让他玩游戏的吧，家长也要严格要求，必要时可以收回他们的手机以示惩戒，表现好后再归还。解铃还须系铃人，从源头解决家庭环境很重要，孩子回家后看到家长就整天玩手机，难到不会给他们造成影响吗？在学校就算老师看见学生玩手机，还有多少老师敢去体罚学生呀！他们这届没教好还有下一届呢？我家里有几位都是老师，也经常遇到这样的问题。由于现在的孩子都是父母的宝贝，而且心里承受能力也比较弱，不能说太重了，说太重了怕学生心里承受不住，所以我的建议是: 第一:学生上课玩手机，作为老师老首先应该想一想自己的问题，是不是自己的课上的不够精彩，让学生没兴趣，只能玩手机来打发时间，可以多尝试新的教学方式，调动学生课堂积极性，让课堂40分钟能充分利用。 第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（现在的孩子自尊心很强）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影、）对个别情况比较严重的学生可以与家长沟通，和家长合力解决问题。谢邀 希望您的孩子不要记恨我 哈哈开个玩笑孩子上网课偷偷打游戏怎么办？随着网络的不断普及，对于家长而言，保证孩子的正常上网习惯，防止孩子沉迷游戏，刻不容缓。可以使用现在常用的win7里自带的家长控制。还有路由器的家长控制。Win7家长控制1、点击开始-控制面板2、控制面板-用户账户和家庭安全3、给管理员账户设置一个密码。3、再点“创建一个新账户”。接着给这个账户命名为儿童账户。4、点击创建好的儿童账户选择设置家长控制6、设置完成后注销选择儿童账户登陆就可以了。路由器家长控制这仅仅是电脑端上的设置，现在的家庭不只用电脑上网课了也开始使用越来越多的智能设备比如平板阿，还有孩子自己的手机。这种情况就需要用到路由器自带的家长控制了。我这里用自己家的腾达路由器作为示范。在浏览器输入路由器管理地址进入路由器设置，管理地址一般都在路由器背面。进入后找到家长控制选项。找到孩子的设备点管理，下面就可以设置上网选项了。以上说的这些方法只能解决硬性问题并没有解决根本问题，虽然限制了孩子的行为但是没有限制他的想法。还是要靠孩子学习的主动性才能从根本上解决问题。可以通过和孩子约法三章劳逸结合让被动转为主动。真正的学习，从不是被压力逼到随波逐流，被动地吸收、枯燥地学习，学习的快乐，永远来自于知识带来的力量，父母之爱带来的温暖，和精神丰满带来的富足。分情况：1.所玩东西影响注意力，并干扰他人，有效提醒后让其收管好，下课才能拿出；2.所玩东西仅是癖好，比如恋物癖，不影响别人和自己的注意力，可不必强调，增加他的负罪感、焦虑感。其实孩子上课的注意力分配是有规律的，最重要的是在孩子听课注意力弱的时间节点，老师趁机疏而导之，孩子的注意力训练会越来越好！对孩子的教育·要有细心·慢慢的讲道理给他讲·和说服·才会走正道

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）作为近三十年教龄的班主任兼语文课教师，对此事我深有感触。目前，网课已经使广大教师、家长、学生，都烦躁。上网课，老师看不到孩子，家长管不了孩子或者顾不上管孩子，导致孩子每天上课玩手机上瘾。作为家长，应该怎么办？现在的形势，上网课是常态。所以，孩子接触手机的机会多，很多孩子都是因为玩手机上瘾，让家长觉得一筹莫展。面对这种情况，家长应该从以下几个方面做起：第一、了解孩子上网课的时间。我们河南省大部分学校是从2月10日开始线上教学。不同年级学生有不同网课安排时间。很多家长总认为孩子天天拿着手机学习，不听课、不提交作业不知道是什么原因。殊不知，孩子贪玩手机，打着听课、写作业的旗号骗得家长信任，打游戏、聊天……殊不知，很大一部分责任在于我们家长自己!第二、要约束孩子拿手机的时间。家长明知手机对孩子学习有影响，但还是会给孩子买手机。这就造成了很多学生的攀比现象。孩子拿着手机谎称查作业、查资料，但是往往是在被窝里偷偷整夜整夜的打游戏！这足以说明我们家长的教育方式有问题了!有句话说：“熊孩子都是惯出来的，优秀的孩子都是管出来的”！所以对待孩子，该管还是要管的，我们可以针对网课时间进行约束孩子，其它时间手机统统由父母管理，或直接让孩子用电视上网课，直接没收手机。对待玩手机上瘾的孩子，家长的态度要强硬，不然孩子得寸进尺，以为家长不敢管呢!第三、要向孩子强调中考的重要性。孩子不学习，主要是不知道学习的重要性，此时父母需要对孩子强调中考的重要性!家长要明确告诉孩子中考成绩不理想，上了高中就不能读大学，就可能以后失业在家甚至到工地搬砖，而且让孩子知道考不上高中是不能复读的，甚至辍学在家，如果父母不给你生活费，你将来如何养活自己，要让孩子清楚面临的困境，让他明白学习的重要性!第四、要尽可能陪同孩子学习。父母尽可能在家里多陪孩子，以身作则、树立良好榜样。如何陪孩子？父母只要在孩子身旁安静的看书或者注视着孩子听课、做作业，这样我们既给孩子营造良好的学习氛围，又能认识到孩子在学习中是否有不良习惯。每一个优秀孩子的背后都有更加优秀的父母！言传身教是最好的家庭教育，在陪同孩子学习时，父母千万不要拿着手机玩，要用自己的言行来影响孩子、教育熏陶孩子。家长不仅要让孩子明白好好学习的重要性，更要合理管控孩子玩手机。好的教育即是陪伴！希望家长多陪孩子！希望以上方法对各位家长有用。这个问题，我用一句话来做简答：如果孩子偷偷上网吧，那你还不如让他回家去玩。去过网吧的人都知道，那儿乌烟瘴气，什么（坏）人都有。如果，我们的孩子进入了那样的一种环境，对一个孩子来讲，无疑是进入了最坏的一种环境。为了将这个问题说完整，我们下面就进行一个简单的分析：首先，很多家长不在身边的留守儿童，多数会选择去网吧。因为当一个人内心世界在现实生活中得不到更好的满足时，他就需要进入到虚拟的世界去寻找这种满足。其次，又要说到老生常谈的事情了，父母要关注孩子，要和孩子多多沟通。具体到实际的操作，就是我上面提到的，在网吧玩，还不如让他回答家里，为他提供一个良好的环境，这是第一步；接下来，再去谈，到底如何做，如何规定孩子的上网时间，这是第二步。好的，这个问题就回答完了，总结来说，就是与其在外面鬼混，还不如回家“改造”，具体方法是制定目标后，一步步接近，其中必然难免会有各种妥协，但有了大目标后，相信剩下的只是时间的问题了。希望我的回答对你有帮助。我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育。1班主任把“在教室学习期间（上课和自习）不允许上课玩手机，一经发现当场摔毁”作为班规在班会讲过，经全班同学同意并张贴在教室里。不久之后一个晚自习班主任当场抓住一个学生玩手机，就当着全班同学的面把手机摔了。结果这个学生下了晚自习就去找班主任赔偿，说他的手机才买的很昂贵，当时还和班主任吵起来了，弄得很不愉快。后来文理分科，这个学生就到了我所带课的班级，有一次聊天说到这个事情，学生说，他其实现在挺后悔当时去和老师吵架的，也明白老师那么做是为他好。可是，这种伤害已经造成了，上课玩手机管还是不管，怎么管，一度成为课件休息时老师们讨论的话题。2这件事是发生在我上课的课堂上。正上课，突然发现第二排两个女孩头凑到一起在看什么，我快速去到座位旁，看到她们正在用手机看电视，于是没收手机回到讲台，继续讲课，整个过程很快，以至于有些学生根本没发现我收了别人手机。下课后，一个女生来讲台找我，说是手机是她的，她错了，不该上课玩手机。我说，规矩是早就定下了的，上课玩手机被没收，周五放假时来我办公室取走带回家。我正打算带着手机离开教室，这女孩拉着我胳膊不让我走，一个劲的说让我把手机给她，要不然她中午回家她妈妈会打她的（她妈妈在陪读），我说既然你妈妈也不让你带手机到学校，你还带，而且还在课堂上玩，你做错了事情必须要承担后果，我立下的规矩，就这么给你了，那以后再遇到此类事件还有威信可言吗？说完我打算再次离开，突然这女孩就扶着讲台说“老师，我给你跪下了，你把手机给我吧，要不然我妈真的会打我的”，当时我真的被吓到了，赶快扶着她说“你别这样子，先站好”，然后给她讲了不能随意下跪，要有尊严，并答应把手机还给她，但是也要她保证不再带手机到学校。后来这孩子确实也没有再带手机到学校了，对我也还可以，听课，作业等方面做的也挺好。可是，这件事真的吓到我了，让我困惑了很长一段时间，不知道该怎样处理此类事件了。现在，我每带一批新学生，第一节课就是立规矩，让他们自己说，上课玩手机怎么处理，我的建议还是没收，周末放假时带回家，两次以上交给班主任处理（大多高中的学生谁都不怕，就怕班主任）。一般学生都能接受。但是在具体执行的时候总会遇到各种状况，我的原则就是在执行规矩的时候尽量不伤学生的自尊。学生上课玩手机打游戏对吗？这种行为肯定不对，第一:上课玩游戏还能注意听讲吗？学生时代还是应该以学业为重吧。第二:是对老师的一种不尊敬，俗话说得好“一日为师终身为父”，不尊敬父母的人可想而知。第三:父母花钱为你们买手机我想不是为了让你上课时能玩上游戏吧！对于孩子上课玩手机我们该怎么处理呢，个人觉得可以从两方面着手:1.学校:学校可以制定一些学生使用手机的规章制度，适当给孩子们一些课外使用时间。组织开展关于学生如何正确利用手机的活动，让他们从思想上改观。2.家庭:家长给孩子买手机不是为了让他玩游戏的吧，家长也要严格要求，必要时可以收回他们的手机以示惩戒，表现好后再归还。解铃还须系铃人，从源头解决家庭环境很重要，孩子回家后看到家长就整天玩手机，难到不会给他们造成影响吗？在学校就算老师看见学生玩手机，还有多少老师敢去体罚学生呀！他们这届没教好还有下一届呢？我家里有几位都是老师，也经常遇到这样的问题。由于现在的孩子都是父母的宝贝，而且心里承受能力也比较弱，不能说太重了，说太重了怕学生心里承受不住，所以我的建议是: 第一:学生上课玩手机，作为老师老首先应该想一想自己的问题，是不是自己的课上的不够精彩，让学生没兴趣，只能玩手机来打发时间，可以多尝试新的教学方式，调动学生课堂积极性，让课堂40分钟能充分利用。 第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（现在的孩子自尊心很强）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影、）对个别情况比较严重的学生可以与家长沟通，和家长合力解决问题。

4，教室里能玩什么游戏

报数之类的，可以是固定的比如带2的数不能说，错的要上讲台表演个节目，优点很多，缺点是内向的小孩可能会哭。

套圈 蒙眼原地踏步 贴鼻子 听声音过障碍 下棋用自己当棋子

5，上课可以玩什么

1.PSP游戏机,要是没钱就算了 2.在桌子上刻着玩,并且要在书本的旁边做掩护 3.玩笔,玩开了就觉得很好玩. 4.看小说,把小说撕成一页一页或者几页几页的,夹在书里看. 不过最好还是听课啦,这样最保险,免得被叫起来答不上来被罚站喔.

6，适合上公开课前玩的小游戏有哪些

适合上公开课前玩的小游戏有：串名字游戏、面对面的介绍、我是谁、大树与松鼠、猜变化等等，都是可以活跃课前氛围比较好的小游戏。一、串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要把前面一个人的名字加上，依次下去……最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。二、面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互进行自我介绍。注意事项：1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。三、我是谁？活动目标：1）协助学员认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2）增进学员彼此熟悉的程度，增加团队凝聚力。四、大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序：1）事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2）培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3）培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。4）培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。五、猜变化猜出排列顺序有无变化的游戏，主要考察学生的观察能力。方法：1）十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。2）观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。3）观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。

通猜谜语竞赛等类导入新课比讲空气候先关空气谜语及语让认识

可以通过学生的猜谜语，竞赛等活动类导入新课。比如讲空气的时候，可以先出有关空气的谜语以及成语让学生来认识。“跺脚” 他们拍手。 “ 举右手” --举左手。 “双手举起来” --双手放下。（如果是英文的，你可以翻译成英文） 你下口令的节奏由慢到快，让他们有个适应过程，适应之后，加快速度，让他们一时反应不过来，有人出错，他们就会小心起来，也开始觉得好玩了。之后快慢交替，让他们的注意力不敢怠慢。这样操作起来比较有意思。

随便什么益智游戏都可以，这里强烈推荐数独，主要玩那种不是一下子就非得玩完的就可以，这样课前不无聊，上课不会分心！

玩些虐待的游戏吧，心情会很劲爆

7，适合小学生玩的课堂游戏在510分钟左右

1 击鼓传花，这个应该不用我说2 心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒悄悄话 这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下大家一起来 这个我们老师发明了好几个版本.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额...在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮......把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的3 出糗大王 一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了- -4 英语单词的接龙，接不住就要被同学恶搞了......这个不太适合在课堂上，我们老师可是费劲脑汁额- -其实在课堂上能玩的游戏很多，只要老师能放得开，而且这种游戏自己想也能想出来，不必那么刻意的去想，也许生活中的一件事，一个小细节就能让你突然有灵感的，出糗大王是我们班老师无意中想到的，价格我来踩是老师看电视想到的，游戏嘛，没那么难的，只希望老师能放得开额....

我们比较爱玩你说我猜，不过我喜欢管它叫你说你的我猜我的。规则那就是第一个人拿到一个词，然后呢，描述给第二个人。以此类推有一次一开始拿的是篮球这个词，然后最后一个硬是给说出来一个鸡你太美。

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例如：反义词游戏、击鼓传花游戏、孙悟空定游戏、成语接龙游戏、嘴巴手指不一样游戏等。1.反义词游戏：大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，老师说大西瓜，小朋友要比划小西瓜。2.嘴巴手指不一样：嘴巴说5以内的任一数字，同时一只手笔划不同的数字。比如嘴巴说3，手指可以比1245，就是不能比3。3.成语接龙：前一个成语的最后一个字是后一个成语的第一个字。4.二十四点游戏：随便出4个数字，加减乘除随便用，最后能等于24就行，但是一个数字就只能用一次.或者带副牌去，请表现好的小朋友抽，这个更适合珠心算高阶的。5.击鼓传花：拿一个东西在孩子之间传，老师或孩子在前面敲的同时喊停 ，此时“花”到谁手里谁表演节目！6.不差钱：男生是一块钱。女生是五角钱。当老师说2.5元时。孩子们要迅速的凑满钱。没有凑满的小朋友受到惩罚。7.孙悟空定：当老师说“孙悟空定”，小朋友就定住不动，说“孙悟空变成猪八戒”，就模仿猪八戒，也可以变成其他的。8.机器人，木头人：老师说机器人时可以走动，说木头人时小朋友就要定住不动，做错了要退出游戏。9.下雨啦：小雨，中雨，大雨，暴雨 ，小雨是两个食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺脚。10.找耳朵和鼻子：左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后说123，拍手一下，换成右手捏鼻子，左手捏耳朵。这时看谁做的是正确的。再说123，拍手一下，换成相反的。反复进行，速度加快。

8，小学生课间玩的游戏有哪些

1.推手 2人即可 无需任何道具，竞争性体力游戏。面对面站立，双脚并拢。左手对左手，右手对右手。不允许接触对方其他部位。双方只能用双手推动或闪避。看谁双脚先动，动就输。注意：切勿用力过大推到对方，要小心注意安全2.石头剪刀布 简单益智小游戏，考验反应速度和手脑并用能力。3.踩影子 锻炼体力与反应能力 自由组合规定区域能开展活动，一人奔跑 一人去踩奔跑同学的影子，踩中交换。注意事项：活动区域应选择相对宽旷切障碍物，边角较少的场地。注意安全4.老鹰捉小鸡 适合第二节下课时间较为富足可进行多人游戏，一人当母鸡，一人当老鹰。其余当小鸡，小鸡躲在母鸡身后排成一队。老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始，老鹰做捕捉母鸡身后小鸡动作，母鸡全力保护身后小鸡。老鹰转圈捉母鸡身后小鸡，小鸡可在母鸡身后左右躲闪。若老鹰抓住母鸡身后小鸡则游戏结束，角色重新分配。上一轮被捉到的小鸡则充当下一轮的老鹰。注意事项：人数不易过多，场地可选择宽旷处，注意安全第一！5.跳皮筋 皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分两组比赛，边跳边唱非常有趣。先由俩人各拿一端把皮筋放于小腿出拉长，其他人轮流跳，俺规定动作，完成者胜 中途跳错者下场换人。课间游戏种类繁多，可选择适合自己活动的场地和人数的游戏 用来活动。小学 生正处在生长发育的阶段，课堂听课40-45分钟，大脑会疲倦，精神紧张。这时适当合理的课间活动，有得于学生身心的发展，心情得到放松，精神得到舒缓，也有利于下一课程的转换，用较短的时间，把大脑的心情调到最佳的状态，更有利于学习。

还是挺多的，通常我们80后玩的有：1.丢手绢。“丢 丢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的面前，大家不要告诉他”。一首小时候做游戏的儿歌，现在回味起来都会让我们心头一暖。丢手绢估计没有人没玩过，蹲在地上，笑着看着小朋友在围着圈跑，那时的我们笑的那么肆无忌惮，那么纯真自然。 2.老鹰抓小鸡。这个游戏可以说和丢手绢不分上下。小时候跟在老师屁股后瞎跑的经历还在吧。抓着前面同学的衣服死活不放，在老师的庇护下我们玩的像一个个小疯子。3.弹玻璃球。这个游戏估计男生玩的比较多。规则有很多，有的玩法要挖洞，而有的不需要，我记得小时候还通过这游戏来赢同学的玻璃球。而挖洞的可以有一个洞，两个三个不等，规则也是不同。那时我们玩四个洞的游戏，依次表示“农民”，“知府”，“宰相”，“皇上”，等级越大越厉害。大家在一起非常开心，在有土的地方是我们的福地。 4.滚铁环。这个游戏也是男生的最爱。每个地方的叫法也不怎么相同。记得小时候每逢放学，总是要赶着它，陪着我一起回家。在空地上，操场上，小巷中，哪儿可以锻炼我们的技术，哪儿就会有我们的身影。那时的我们是多么的快乐。 5.丢沙包。这个也是男的的钟爱。不过这时候也比较大了，不在那么幼稚。但还是一下课，就冲出教室，跑到操场上，一群人玩在了一起。前后各一个人，站在中间的抓住沙包得一分，被沙包打中的下场或扣一分。这个游戏只要玩起来，那就是忙的不可开交。中间的人跑来跑去，不断的转身和躲闪，遇到那些容易的沙包飞来，手疾眼快的抓住。而扔沙包的也是要速度快，快速度的扔出去沙包，角度要刁钻，速度要快。总之是要快，准，狠。不让场上的人“得逞”。

1.丢手绢。“丢 丢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的面前，大家不要告诉他”。一首小时候做游戏的儿歌，现在回味起来都会让我们心头一暖。丢手绢估计没有人没玩过，蹲在地上，笑着看着小朋友在围着圈跑，那时的我们笑的那么肆无忌惮，那么纯真自然。 2 2.老鹰抓小鸡。这个游戏可以说和丢手绢不分上下。小时候跟在老师屁股后瞎跑的经历还在吧。抓着前面同学的衣服死活不放，在老师的庇护下我们玩的像一个个小疯子。 3 3.弹玻璃球。这个游戏估计男生玩的比较多。规则有很多，有的玩法要挖洞，而有的不需要，我记得小时候还通过这游戏来赢同学的玻璃球。而挖洞的可以有一个洞，两个三个不等，规则也是不同。那时我们玩四个洞的游戏，依次表示“农民”，“知府”，“宰相”，“皇上”，等级越大越厉害。大家在一起非常开心，在有土的地方是我们的福地。 4 4.滚铁环。这个游戏也是男生的最爱。每个地方的叫法也不怎么相同。记得小时候每逢放学，总是要赶着它，陪着我一起回家。在空地上，操场上，小巷中，哪儿可以锻炼我们的技术，哪儿就会有我们的身影。那时的我们是多么的快乐。 5 5.丢沙包。这个也是男的的钟爱。不过这时候也比较大了，不在那么幼稚。但还是一下课，就冲出教室，跑到操场上，一群人玩在了一起。前后各一个人，站在中间的抓住沙包得一分，被沙包打中的下场或扣一分。这个游戏只要玩起来，那就是忙的不可开交。中间的人跑来跑去，不断的转身和躲闪，遇到那些容易的沙包飞来，手疾眼快的抓住。而扔沙包的也是要速度快，快速度的扔出去沙包，角度要刁钻，速度要快。总之是要快，准，狠。不让场上的人“得逞”。 6 6.跳皮筋。终于有女生特有的游戏了。跳皮筋这可以女生的至爱。她们玩游戏时也是很疯狂的。各种动作各种高难度各种不可思议，反正我是不会跳那么高，不会转身和踩住皮筋。从脚后跟开始到膝盖，最后皮筋要弄到腰甚至更高一些。我反正是佩服的不行。 7 7.跳方格。这可以说也是女生的游戏，不过这个不像跳皮筋那样对于我难学。这要有个东西放进空格里，石头，沙包均可，然后在空地上用粉笔或土块画上一个个方格，按照规则一个个跳就行了。但是不能跳进有东西的方格，到最后跳完还可以分配属于自己的特有的方格。 8 8.占地盘。这个游戏男生玩的应该。女生一般是不喜欢玩小刀的。只要在地上用刀子画个方形再分开多个“地盘”，看谁扔的扎的准，扎得多就行了。小时候我记得还可以用圆规来代替的，毕竟小刀是“凶器”吗。 9 9.挑线。具体的名字我忘记了，其实就是用一根绳子在手上连续的挑几次，然后让另一个人连续的挑，谁要是挑坏了（就是不能再往下挑了）就算输。男女老少均可以的。 10 10.打弹弓。这个多么古老的游戏相信男生应该都玩过吧。相信自己也动手做过弹弓吧。玩法就不介绍了，装上石子，瞄准发射就行了。鸟估计是打的最多的动物了吧，可怜的小鸟。 步骤阅读 11 11.叠飞机。这个可就。。。。。飞机的种类很多，每个人的叠法有时候也不一样，但是我们小时候还是要比一比谁的飞机飞得高飞得远。记得那时候，不是夸张，操场已经成了“飞机场”。 12 12.玩四驱车。这个游戏完全是动画片惹的祸。当时的《四驱兄弟》火的不知道有多少。在我们少年时如果拥有一辆自己的四驱车，那简直就是上天给予我们的礼物呀。拿什么换到一辆车都行的。我记得我在我们村是前几个买的。当时在村口我拿着车盒（我们村没有卖的，还得跑到别的村子）一群人看到简直羡慕的不得了，直接回家拿钱骑着车就去买了。汗。在学校的走廊里，下了课，跑的不只是人，还多了很多的“车”。各种装备，轮胎，马达，车壳。。。。。还有小烈和小豪。。。。。真是美好的回忆。。。。。。

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