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儿童绘本音乐游戏是什么,什么是儿童书籍游戏化

作者:本站作者

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1,什么是儿童书籍游戏化

现在儿童对书籍来说更喜欢玩游戏 就算在大人眼中最无聊的游戏也比某些书籍感兴趣 儿童书籍游戏化 就是让一些书本上的文字变成游戏 比如说有个谜语书 把它改为游戏 就可以在其中穿插动画 音乐 图片等 更有互动感 让儿童喜欢书籍 并不沉迷于游戏
就是给儿童玩的网络游戏。大概是这么个概念吧。你可以去摩尔庄园、盒子世界、蜂蜂乐园里去看看、玩玩就能更直观地了解什么是儿童游戏社区了。

什么是儿童书籍游戏化

2,什么是奥尔夫音乐游戏

链接: https://pan.baidu.com/s/1GoQTmovRhvxi2Y7oEMOLag【一】51.奥尔夫音乐教学大全套来自:百度网盘提取码: q32o复制提取码跳转 提取码:q32o奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音

什么是奥尔夫音乐游戏

3,如何在绘本活动中加入音乐游戏教案

音乐,对儿童的思维活动具有强大的推动作用。在音乐中成长的孩子,能敏锐地感受和理解音乐优美、崇高的情感特征,提高形象思维能力,这对他们的学习、生活和今后的事业无疑有着极其重要的意义。良好的音乐素养是孩子们可以享用一生的财富。。

如何在绘本活动中加入音乐游戏教案

4,幼儿园大班我和音乐做游戏教案c2

设计意图:? 为幼儿创设“找朋友”的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,进行钻、爬的基本动作练习,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。游戏目标:1、通过跑、跳、钻、爬障碍物,发展幼儿身体的协调能力。?2、培养参加体育游戏的兴趣,感受与同伴游戏的快乐。游戏准备:1、宽阔平坦的游戏场地。2、松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家。3、小鸡、小鸭的头饰若干,音乐磁带。游戏过程:1、教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作游戏,边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。2、教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:“小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏。师 :幼儿从家里钻爬出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,钻、爬不要拥挤,要注意安全看谁是个乖宝宝”。3、教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

5,简单的幼儿音乐游戏

幼儿园音乐游戏及其种类 音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动,其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动,而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐,获得一定的情绪情感体验。因此,音乐游戏是深受儿童喜欢的一种音乐活动。 音乐游戏是一种有规则的游戏,同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。 它具有突出的教育作用,集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来,使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能,也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时,在愉快而自由的游戏活动中,儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验,进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。 音乐游戏是多种多样的,分类方式也各不相同。根据目前幼儿园音乐游戏活动的实践,可以大致作以下归类: (一)从游戏的内容和主题来分 从游戏的内容和主题来分,可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 1.有主题的音乐游戏 这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思,有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模仿一定的形象,完成一定的动作。 2.无主题的音乐游戏 这类游戏一般没有一定的情节构思,只是随音乐做动作,相当于律动或律动组合,但这种动作带有一定的游戏性,即含有游戏的规则。如《抢位子》的游戏,儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作,但是当音乐一停,必须抢坐一个位子,这便是游戏的规则。 (二)从游戏的形式来分 从游戏的形式来分,可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。 1.歌舞游戏 这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的,即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同,它可以有较明显的游戏主题、内容,也可以没有专门表现情节和角色的音乐,相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋鼠》设计成音乐游戏,主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱,可以启发儿童做不同的动作来表现。再如《猫捉老鼠》的游戏,儿童在熟悉并学会演唱歌曲的基础上,可以根据歌词的词意自由做表演动作,分别扮演大猫和老鼠;当唱完歌曲的最后一个音后,扮演大猫的儿童才可去抓“老鼠”。 2.表演游戏 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看,一般有一定的情节和角色;从游戏形式上看,带有较强的表演性。 3.听辨反应游戏 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求,以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容,以对音乐要素的反应和理解为主。如:音乐游戏《什么乐器在唱歌》要求分辨的是小乐器的音色;游戏《奇怪的声音》要求分辨声音的强和弱,并用身体动作(如:跺脚表示强,拍手表示弱;伸展双臂表示强,双臂屈肘抱肩表示弱

6,有关于音乐游戏

osu!不错,只是很难。网页版的有mydj和myo2,推荐前者,虽然不能全屏但是很有节奏感,后者combo计数器太大,会影响看NOTE。单机版推荐O2mania,能模拟关服的O2和DJMAX,并且有好多知名的BMS制作小组为其制作游戏歌曲,由于都是业余爱好,并无利益关系,每部作品都是相当用心之作,推荐玩一下。如果有足够的硬盘,推荐你玩Beatmania IIDX17,安装好能达到30G,很多歌曲,是这类音乐游戏的创始者,很正统,很完美。建议购买光盘,不到70元,N卡用户不要购买,游戏不太兼容N卡,会造成音乐与NOTE不同步。发烧级玩家推荐DJMAX trilogy,这是DJMAX的正统续作,歌曲不断更新,有好几百首,目前只有正版,未破解,售价340元,可以网上进行1对1的PK。个人最推荐你玩IIDX17和O2mania
没有的
PS/PS2/PS3:DDR1-8代 太鼓达人 吉他英雄PC:StepManiaXBOX360: 摇滚乐园 吉他英雄 热舞革命:宇宙(DDR Universe

7,说说音乐游戏有哪些教育意义

音乐让幼儿有感受力,性格稳定,从小接触音乐,更能提升幼儿智能的学习。音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。对幼儿来说,音乐更具有神奇的妙用。在音乐中学习长大的孩子,格外具有感受力,情感丰富,性格稳定。音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境,不仅丰富了幼儿的听觉世界,也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素,进而提升幼智能的学习。雨果说:「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。」目前有许多研究都证实,音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上,都有极大的帮助,因此专家们普遍认为,从小接触音乐,不但提升理解力、数学能力,学习语言的速度也能更快速。因此,让音符成为家中的一员,让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞,并最终激发出更多的潜能。 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点,培养幼儿参与活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的,如采用音乐游戏的形式,选取适合幼儿的音乐教材,带孩子在音乐的伴奏下,动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动,感受音乐的情趣。因此,在音乐教育中,小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动,如《走路》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪,记忆音乐的旋律,使他们真正随着音乐的内容,情绪变化做游戏,如《谁的尾巴灵》。幼儿在听听、动动、说说中,培养和发展了音乐听觉能力,音乐的记忆能力和动作的协调能力。另外,在选取音乐教材时,必须注意既有教育意义又有趣味性,这样才能吸引幼儿。2.拓宽幼儿知识面,提高唱歌兴趣。幼儿歌曲来自幼儿生活,反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识,不仅可以拓宽幼儿知识面,结合歌曲内容培养动手动脑能力,还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受,提高歌唱的兴趣和表现力。二、进行节奏训练,培养音乐情操 幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的,是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点,一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练,另一方面是为幼儿提供一些打击乐器,引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感,同时在活动室内,布置音角,引导幼儿自己摆弄节奏乐器,熟悉节奏乐器的音质、音色,帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的动中辨别各种乐器声音的特色和性能,引导幼儿自己去探索,敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器,喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿 更好地使用各种节奏乐器,鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》,准备一个大鼓,一个小鼓,让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习,让幼儿感受到两个鼓的声音,是不一样的,大鼓的声音大而强,小鼓的声音小而弱,大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练,联系大鼓小鼓的音色,强弱特点,培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。二、语言是开展音乐教育的重要保证。 音乐和语言有着非常密切的关系,一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质,而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中,语言起着至关重要的作用,语言是开展音乐教育的重要保证,我们应该寓语言于音乐教育之中。首先,我们在进行音乐教育时,要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后,教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样,既增加了幼儿表达的机会,又满足了他们表达的愿望,提高了他们的语言能力。其次,要把握好尺度,即在进行音乐教学活动时,要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲“小树叶”时,先和幼儿玩一个语言游戏,让幼儿扮成一片片小树叶,教师扮成“秋风”,“秋风”一吹,“树叶”就到处飘呀飘,当风停止时,让他们说一说,这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里?有的说,我飘到了小河里,有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的,因此玩的次数要恰到好处,才能收到满意的效果。再次,要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中。如:欣赏二曲“赛马”,当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后,让幼儿根据音乐进行自编故事,互相讲述,这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境,幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解,结合自己的生活经验,编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣,同时发展了幼儿的语言。 快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间,让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐,让幼儿真正享受音乐的快乐吧! 当然,幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中,应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境,使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随,美化幼儿的生活,美化幼儿的心灵。

8,通过什么游戏可以促进婴儿听觉发展

听觉的发展当然靠听啊。经常给孩子读绘本或放音乐听。对孩子的听力是有好处的,但声音不要太大。
做一些培养寻找声源的意识的活动游戏
可以
宝宝听觉发展,可以做一些培养寻找声源的意识的活动游戏
国HOUSE耳科研究所还研制了一套音乐音符听力训练软件,此软件提供给孩子进行听力培训,也可以提高其听力和语音分辨能力。同时,对孩子分辨音阶、音调也有很大帮助。此软件现有中文版培训系统,也可用于我国广大儿童的听力培训。此听力训练过程大致遵循声音观察、分辨、确认和理解几个阶段:首先是要让小儿感觉声音是否存在,即声音的“有”与“无”。在开始的最初一个星期内,家长应密切注意小儿对声音的反应。接着是让小儿分辨两组声音是否相同,“一样”与“不一样”。另外,可在有选择项目的情况下,确认数目(1、2、3、4、5)、形状、颜色、大小、长短、多少、高低、方位等,逐渐过渡到在没有选择的情况下进行训练。听觉训练要遵循以下过程:①察觉声音的存在,即有声无声。②分辨声音。③确认,能说出听到的生字、句子。④理解,能明白所确认生字或句子的意思此项训练包括聆听和思考能力的训练,也可用交往形式的对答、增加听力记忆等方法。

9,什么是绘本表演

表演游戏(绘本剧)是儿童幼儿园的学习过程中一种非常重要的游戏活动。表演游戏将学习和娱乐巧妙的融合在一起,具有鲜明的表演性、创造性和游戏性特点,这些特点融入到绘本学习过程中,激发了幼儿的学习兴趣,丰富了幼儿的知识,促进了幼儿成长初期社会行为的发展。表演游戏作为幼儿生活中一种特殊的游戏活动,在表达行动、意识以及情感方面能够起到巩固绘本阅读的作用, 从而成为幼儿教育中重要的教学策略。 游戏在我们的日常生活中是一种非常重要的娱乐项目,特别是在幼儿的教学活动中,游戏可以起到寓教于乐的作用。近年来,随着幼儿教学活动要求的不断提高,游戏在教学中的作用也越来越明显。绘本教学作为幼儿园教学中的一种新兴模式,是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本教学这种新兴教学模式,有多种多样的教学策略,包括集体阅读、分段阅读、角色体验、表演游戏等。其中,表演游戏的表演性、游戏性以及创造性等特点使表演游戏成为幼儿园绘本教学发展中的重要方式,在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的作用。    表演游戏的含义及其特点 1.1 表演游戏的含义。表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动,是指幼儿根据故事或者童话等文学作品的内容和情节,通过扮演角色,运用语言、动作和表情进行再现文学作品的一种游戏形式。我国幼教界对表演游戏还有另几种观点,一是表演游戏是按照童话故事等文学作品中的角色、情节和语言等,进行创造性表演的游戏形式;一是表演游戏是幼儿通过扮演角色,再现该作品中某一段内容的游戏形式。 1.2 表演游戏的特点。 1.2.1 游戏性。游戏性这一特点是表演游戏中最主要的特点。幼儿的游戏表演不同于戏剧等成人表演形式,具有鲜明的游戏特点。幼儿可以尽情享受表演带来的乐趣,通过表演满足自己的表演兴趣以及表演欲望等。幼儿的表演不追求艺术表现效果,在进行表演时,幼儿往往会忘记自己是在表演,尽情沉浸在游戏的欢乐当中。 1.2.2 创造性。幼儿的表演游戏一般根据童话、故事等文学作品进行,在进行绘本表演时,由于幼儿的不可控制与自我发挥,表演的内容也不完全拘泥于作品本身的内容。幼儿会在表演时,在作品中融入自己对作品的理解,进行创造性的展现。 1.2.3 表演性。幼儿在进行表演游戏之前,通常已有了一个故事的基本框架。在进行表演时,幼儿会根据故事的情节、人物关系等进行表演,具有强烈的故事再现性。故事的再现要求成为了表演游戏的基础,而这种再现也是这类表演游戏区别于其他类型游戏的特点。 2.表演游戏在幼儿园绘本教学发展中的应用 2.1 拓宽表达途径,巩固绘本阅读体验。表演游戏一般包括故事表演、童话表演等。幼儿在进行游戏表演过程时,一般是借助各种材料,包括桌子、木偶、影子戏等。教师在幼儿进行表演前,可以根据绘本的主题以及形式选择不同的表演类型。这样可以通过多种不同的表现途径,充分拓展幼儿的语言、审美、表达等能力,巩固绘本阅读体验的同时提高幼儿的综合素质。绘本阅读是一个体验的过程,而由于幼儿生活阅历少,较难与绘本中的人物形象产生共鸣。通过表演游戏,可以使幼儿再现绘本中的故事情节、人物形象等,激发幼儿的模仿能力。模仿也是幼儿时期主要的一种学习方法,通过模仿绘本中的人物、语言等,全面深刻的了解绘本中的内容。 2.2 实现绘本内容与心灵的沟通。幼儿通过对绘本的理解,对绘本进行再创造,是幼儿与绘本进行的心灵上的对话过程。由于幼儿的阅读水平有限,幼儿的绘本阅读基本靠看图,而绘本中的很多意境是隐藏在图画之中的。这种意境,是家长以及老师用语言无法表达出来的,即使是用言语表达出来,幼儿对绘本中要传达的感想也认识不深刻。这也就需要表演游戏来进行辅助,辅助幼儿充分了解并深刻认识。表演游戏能将幼儿的认知、情感以及相关行为进行融合,如绘本《两棵树》,最后的内容基本是在阐述大树以及小树对幸福重逢的种种珍惜,对友谊失而复得的珍惜,它们两树交叉,强不可摧。作者也在绘本最后阐述道:"当我们经过时以为听到了风声,其实,只是那两棵树在低声倾诉。"针对这种体会感比较强的绘本内容,如果单纯只靠教师比较强的讲故事技能,幼儿也只能一知半解。而通过表演游戏这种方式,能使幼儿对书中两棵树的深刻感情体会的更深,也使这种感动影响幼儿的成长。 蒂斯特等人对产生共情有一下两点认识:一是共情的过程既需要有情绪的参与,也需要有认知的参与;二是共情是在区分自我和他人基础上产生的一种情绪反应,个体情绪产生的原因在于他人而非个体自身。 表演游戏可以使儿童通过扮演角色,用绘本中的对话、动作等具有创造性的表演,再现剧本情境。 2.3 通过绘本内容,践行亲社会行为。幼儿绘本中体现了很多社会生活中的主题:情绪的控制、亲子关系、同伴关系以及心理发展情况等。其中关于谦让、分享、宽容、感恩等社会主题都是幼儿较为喜欢的主题。2009年但菲等人通过对幼儿的亲社会行为进行了一系列实验,这些实验表明:处于大班水平幼儿的理解能力明显比中小班的幼儿强,个体表现出的关心、同情以及分享等亲社会行为表现更加突出,而这种亲社会行为发起的目的性也更强、内容更丰富、表现更持久。表演游戏是幼儿学习过程中喜欢的游戏,在绘本教学中运用表演游戏可以更好的将绘本的教育主题融入到幼儿游戏活动中,幼儿也可以在这种游戏中与同伴共同体验生活中的亲社会行为,在一致的行动中增强自身集体观念,陶冶自身情操,践行亲社会行为,通过一系列表演游戏的开展,强化自身亲社会行为。

10,奥尔夫课堂具体有什么内容

德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创始于20世纪初的德国 特点 致力于通过创造性的参与活动,使幼小的儿童能够更自然地进入音乐世界的一切领域,并从中获得最完整、最全面的音乐体验,同时有更多机会体验到交流、分享和共同创作的愉快。 率先在儿童音乐教育领域中比较系统地探讨近现代教育所共同关心的儿童个性、社会性、创造性发展的实际问题。 奥尔夫体系的教学,在形式上是“集体教学”,在内容上是“综合教学”。 主张1 在合作中体会和谐 进行集体教学,主要是为了给孩子们创造交流、分享、合作的机会。孩子们在一起用各种乐器演奏,一起有节奏地跺脚或拍手,或者在一起做词语接龙游戏,体验相互之间的和谐与配合、启发与激励,体会到调整自己的演奏和歌唱使整体的音乐效果更和谐,从而懂得合作的重要,学会协调自己和别人、自己和整体的关系,学会共享成果与欢乐。 主张2 体验音乐:边创作、边表演、边欣赏 奥尔夫体系的教学仅仅向孩子提供一些元素性的材料,比如最基本的节奏、音调、动作、构成曲调的方法等,同时,老师会给孩子们一些例子,并且启发孩子们的集体创作。 奥尔夫的综合教学集创作、表演、欣赏三位一体,目的是为了给儿童提供获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。上课的时候,孩子们自己摆弄乐器,自己发出各种有节奏的声音,同时也在欣赏着自己的创作和表演,从中体会音乐的美,理解音乐、爱上音乐。

11,幼儿园音乐活动教案

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案9篇,欢迎阅读与收藏。 幼儿园音乐活动教案 篇1 教学目标: 1.感受三拍子节拍特点,掌握渐强渐弱的唱法。 2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3.体会冬天美的情趣。 教学准备: 物质准备: 1.,配套磁带、录音机。 知识准备: 1.事先对冬天有初步的观察和认识。 教学重点与难点: 重点:感受三拍子节拍特点,掌握渐强渐弱的唱法。 难点:根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 教学方法与手段: 练习法,整首教唱法等。 教学过程: 一、提问导入,引出课题。 师:在冬天里你听到了什么?请小朋友听听是什么声音?风吹的声音是怎样的? 二、教师完整地演唱歌曲,幼儿欣赏,熟悉旋律。 1.小朋友们都有自己的想法,每个人觉得风都是不一样的,那听老师来唱一唱这首歌曲,你们来听听看这里的风是什么样的。 师:歌曲里唱的是听到了什么?发出了什么样的声音?谁愿意来模仿一下。 2.带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏,理解强弱关系。师:孩子们刚刚我们模仿的很好,那你们刚刚唱出了歌词,可是你们感觉到了吗,他其实是三拍子的歌曲,如果你们没有感觉到,那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍,那我们一起来试一试吧。 三、幼儿学唱歌曲,重点掌握渐强渐弱的唱法。 1.师生轮流唱,最后一句齐唱。 师:刚刚我们已经把歌词给记住了,而且拍子也掌握的很到位了,我们一起为自己鼓鼓掌,那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧,可以怎么唱?谁愿意来出出主意?孩子们的想法课真多啊,那我们这次就师生轮流唱,最后一句齐唱,你们说好不好。 2.男女分组轮流唱,最后一句齐唱。 师:刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢,那我们男女宝宝间有没有这个默契呢?我们一起来试一试好不好。 四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。 1.全体幼儿唱创编的内容。 师:在冬天里我们还会听见什么?请你们用自己听到的声音创编在歌词中,并且用好听的声音唱出来。 2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征,把发现的内容创编到歌曲中。师:孩子们今天表现的都很不错哦,可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现,所以我们以后还要多多的进行观察,将自己听到的事物再次创编到歌曲中,让我们的歌曲更丰富。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标 让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。 培养幼儿迅速反应能力及规则意识。 活动准备 小鱼的头饰若干 活动过程 一、情境导入 今天我带小朋友们去海里玩,看看海里五颜六色的鱼,绿绿的水草和美丽的珊瑚,你们看多漂亮 二、幼儿扮演小鱼 师:小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗?请小朋友学小鱼游泳的样子(任选2-3个小朋友),小朋友学小鱼游泳时放音乐。 三、询问 哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西,并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的,并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。 四、利用故事 (讲故事同时播放音乐)介绍游戏的玩法,引起幼儿对游戏的兴趣 五、学习歌曲《捉小鱼》 六、配合手势整体学习歌曲 幼儿园音乐活动教案 篇3 一、活动目标: 1、学唱歌曲《新年到》,引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣,并能创编身体动作。 2、根据节奏提示,尝试用衬词为歌曲伴唱。 3、在合作中,注意相互合作,协调演唱,体验合作游戏的快乐。 二、活动准备: 1、欢快的乐曲磁带。 2、背景图画。 三、活动过程: (一) 师生随欢快的乐曲入室。 教师在前面领舞,引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。 (二)师生围坐,谈话导入活动主题。 1、出示四幅图片,自然引出歌词内容。 师:你看到了什么?你想到了什么?新年到了我们最喜欢做些什么呢? 2、看图片有节奏地念歌词: “新年到,新年到,唱唱跳跳真热闹, 敲敲锣,打打鼓,敲锣打鼓放鞭炮。” (三)学习歌曲《新年到》. 1、教师完整范唱一遍。 2、师生共同试着唱一遍。(无伴奏唱) 3、尝试多种方法学唱歌曲。(小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……) 4、跟着琴声表演唱,鼓励幼儿大胆创编身体动作。 (四)学习分声部合作演唱。 1、教师示范用衬词伴唱: 师:现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌,你们还象刚 才一样唱,但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)。 师:谁听到我唱的是什么?(幼儿讨论) 2、幼儿尝试分声部合唱。 3、引导幼儿创编衬词。 师:我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱,这种方法叫衬词,想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?( 幼儿讨论并试唱)。 (五)创编游戏《放鞭炮》。 师生讨论:根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。 活动反思: 新年快到了,我和孩子们一同布置活动室环境,张灯结彩,挂灯笼,放鞭炮,贴福字,敲敲打打可热闹了。于是,在他们的启发下,我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。 此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动,活动中孩子们的情绪很好,歌曲的内容较简单,难点在分声部合唱上,这需要幼儿既能听清他人的演唱,又能自己演唱,合作中因为有一定的难度,孩子们特别专心,练习的过程特别认真,多遍下来,孩子们唱得可真!与客人老师合作时,客人老师都比不过他们呢! 可见,幼儿对感兴趣的课程特别容易接受,多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉,这种歌唱形式,既增强了孩子的兴趣,又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触,锻炼耳、眼、口的协调功能。 幼儿园音乐活动教案 篇4 活动目标: 1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。 2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。 3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、随歌曲旋律唱出来。 活动准备: 简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。 活动过程: 1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。 2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。 3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。 提问:你听到了什么?他在做什么? 4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。 5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。 6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。 7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。 活动反思: 在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点: 1、大灰狼的教具简便、轻巧:既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱。 2、图谱比较贴切:图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的。 3、结局出人意料:大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会! 4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。 活动不足: 1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方。 2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中,由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”,而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”,以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手,在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手,我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式:小牙齿处轻拍手,大牙齿处重拍。 小百科:拨弦是借用弹拨乐器的表现手法,它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声,与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比,给人一种特殊的美感。 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目标 1.尝试跟随音乐拍点,模仿小动物走路的姿态。 2.跟随绘本故事,感受一个跟着一个走的乐趣。 活动准备 1.经验准备:认识动物,能够跟着音乐拍手。 2.材料准备:绘本《一步一步走啊走》,PPT课件,小动物走路的音乐。 活动过程 一、情境导人,引出故事内容 师:今天天气真好,让我们到草地上去散散步!小朋友走走走,一个跟着一个走。走来了 一个小弟弟,让我们听一听他在说什么。 画外音:今天天气真好,我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁? 二、听听看看,模仿走路姿态 1.大乌龟(尝试跟着音乐重拍一步一步走) (1)重点提问:谁来了呀? 小结与过渡:远远地,走来了一只大乌龟,让我们拍拍手来欢迎它吧! (2)重点提问:大乌龟是怎么走路的?(引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作) 小结:大乌龟慢吞吞,一步一步慢吞吞。 过渡:快听,又有朋友来了1 2.大白鸭(表现大白鸭的走路姿态,尝试一个跟着一个走) (1)重点提问:这是谁的叫声呢?大白鸭是怎么走路的? 小结:大白鸭真神气,脖子伸伸长,屁股翘起来,挺起胸抬起头,走起路来摇摇摆。 过渡:大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2)重点提问:瞧瞧,好朋友们是怎么走路的? 小结:一步一步走啊走,一个跟着一个走。 过渡:一个跟着一个走,它们玩得真高兴。 3.小灰兔(尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重,一个跟着一个跳) (1)引入:一跳一跳的音乐会是谁来了呢? 小结:兔妈妈要去菜地里摘萝卜,兔子宝宝在家中玩,大老虎来了就轻轻跳。 (2)集体音乐游戏。 小结:兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。 教师反思及活动点评 教师反思 1.教师站位应恰当 本次活动中,需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿,出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿,作为排头第一个走,效果不太理想,虽然许多幼儿跟随着我,可是我却看不见幼儿,他们在我的`背后。因此,教师应面向幼儿,才能更好地观察幼儿,并且给予幼儿适时的语言或动作支持。 2.音乐游戏的步骤如何步步递进 音乐游戏必定有游戏规则,当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时,倾听是非常重要的。 第一遍听完音乐,幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点,然后再进入规则的梳理,由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动,脱离了旋律,幼儿就游离在音乐之外,音乐游戏的目标就难以达成。 3.小班幼儿的第一谁来做 小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强,对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中,教师站在了第一个,给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”,于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中,慢慢地退到幼儿后面,鼓励幼儿成为活动的主体。 活动点评 下面,将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。 1.把握年龄特征,挖掘绘本内涵 小班幼儿的年龄特点是:好动、好玩、好奇、好模仿,情绪变化快,注意力易转移,兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣,更好地开展音乐活动,使其获得愉快的情绪体验,有效促进其发展,是摆在我们面前的一个需要探索的问题。 “一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事,从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态,年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动,教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色,再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中,让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐,有效学习。 2.依托绘本情节,巧妙结合运用 (1)音乐性 将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合:旋律节奏适合幼儿走步的速度,便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏;乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。 (2)趣味性 模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点,不是让幼儿简单地模仿小动物的动作,而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等,动作源自幼儿,从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然,活动的趣味性进一步提升。 此外,本次活动还充分发挥了多媒体的作用,使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合,极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性,推动了幼儿的互动动作与创编。 (3)游戏性 整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色,带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。 建议 第一,发挥幼儿主动性,角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”,让幼儿有一个想和思的过程,从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象,它可以代表多种形象,不同的人会有不同的理解,教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节,教师做到了听、问、动、个别、集体,在“听”和“问”之间可补充一点“想”,给予幼儿想象的空间,培养其发散性思维。 第二,“听”在前,“做”在后。在模仿小动物走路时,教师引导幼儿听的环节还可以增加。 例如,可将“小兔跳”细分为五个环节: 1.听“小兔跳”音乐,幼儿自由拍手。 2.教师和幼儿共同感受音乐节奏,师幼互动,拍出“小兔跳”的节拍。 3.幼儿在座位上尝试小兔跳。 4.在中间场地轮流小兔跳。 5.开展游戏。 第三,教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的:如何关注到每个幼儿,站位怎样服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化,有时在前位,有时在中位,有时在后位;有时站着,有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时,教师站位就很关键,要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。 幼儿园音乐活动教案 篇6 教学活动目标: 1、熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣。 2、在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣。 活动准备: 录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰 活动过程: 一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作 引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了? 幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向。 二,学唱新歌(熊与石头人) 1,,树林里面真热闹,我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏。他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么?教师唱两遍歌曲。 2,你们听到歌里唱了什么?教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上。如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔。 3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。 4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲 三,初步学会游戏(熊与石头人) 1、教师讲述游戏的方法。并和幼儿一起创编动作。 2、教师扮熊进行游戏一遍。”熊”出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。 3、请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍。教师提醒幼儿遵守游戏规则。 四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室 幼儿园音乐活动教案 篇7 活动目标: 1.理解诗歌内容,有感情地朗读诗歌。 2.感受诗歌意境,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。 活动准备: 1.图片:蓝天、月亮、星星、云朵、河流。 2.经验准备:在天气晴朗的夜晚,请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河",感受蓝天的神奇,引发幼儿产生联想。 重点难点: 理解诗歌内容,学会有感情地朗读整首诗歌。 指导要点: 通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。 活动过程: 1.导入引题。 教师:你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述) 2.欣赏理解诗歌。 (1)教师有感情地朗读诗歌一遍,让幼儿初步感知诗歌内容。 提问:弟弟问蓝天,都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片) (2)结合背景图教师再次朗读诗歌,让幼儿进一步理解诗歌内容。 提问:弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么? 并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。 (3)结合背景图,幼儿跟读整首诗歌。 提问:为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ? 3.朗读诗歌。 (1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。) (2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。) 4 . 讨论。 (1)蓝天里,除了有月亮、云朵、星星、银河外,还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。) (2)你们会问蓝天什么问题呢? (3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么? 教师:蓝天里藏有好多的秘密,你们想知道答案吗,答案全部藏在书本里,你可以从书里获得很多很多的知识。 评价要素: 是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。 活动建议: 1.可以采用多媒体的方式,引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面,感知理解诗歌内容。 2.在日常活动中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情地朗诵诗歌。 3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。 附儿歌:弟弟问蓝天 夜晚窗台前弟弟问蓝天: 高高的月亮,你离咱有多远? 轻轻的云朵,你会不会变雨点? 闪闪的星星,你为啥数不完? 长长的银河,你有没有大轮船? 月亮笑眯眯,星星眨眨眼,好像告诉小弟弟,答案藏在书里面。 幼儿园音乐活动教案 篇8 活动目标: 1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿为第二段填编新词。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动过程: 一、导入: 1、律动:根据优美音乐,跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习: (1)师生问好。 引起兴趣:小朋友闭上眼睛,数3下睁开,教师吹白色碎纸屑,问:“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙,轻轻飘下来。) 二、展开 (一)看图片学第一段: 1、看图片第一段语言节奏朗诵:“每年的冬天,小雪花都要来到小朋友中间,让我们一起看大屏幕”。 2、理解分析歌词: (1)咱们一起问问“是谁,敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?” (2)“小雪花怎样来的?” (3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵: (1)师问第一句,幼儿朗诵后三句。 (2)集体完整朗诵。 4、学唱歌曲:“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”! (1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音,一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音,一音比一声音低?”(下行音) (2)完整演唱两遍。 (二)填编第二段: 1、填编歌词:“冬天过去了,春天来到了,你听,猜猜是谁滴滴滴滴答?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来,那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了) 2、朗诵歌词: (1)教师说前半句,幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗诵。 3、唱第二段:小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱第二段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么?” 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱,教师稍加工,时动作更有美的感染力。 幼儿园音乐活动教案 篇9 活动目标: 1.在音乐游戏中体验生活活动的乐趣,有良好的卫生习惯; 2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作,能对输赢结果做出敏锐的反应; 3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。 活动准备: 阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。 活动过程: 一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣 1.根据绘本谈话:西西他们在沙子下面挖出了那么多东西,一双双能干的小手给弄脏了,现在我们需要做点什么呢? 2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。 3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。 4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。 二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作 1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的? 2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。 三、学习音乐游戏的玩法 1.老师示范讲解游戏玩法及规则。 2.幼儿2人一组自主玩游戏。 四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐 1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知) 2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣) 3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人) 4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定) 五、放松活动:游戏吹泡泡 附:玩法一(双人游戏):

12,小班能豆子歌唱活动教案

◆游戏玩法建议:1、游戏:“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后,带幼儿完整跟唱歌曲时,教师可以和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,“装进我的小裤兜”,老师张开手臂“装”小朋友,大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。2、游戏:“豆豆钻兜兜” 请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”,老师也变成“豆豆”和所有小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”,大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手“装豆豆”,数数一共装了几个“豆豆”。◆演唱部分动作建议: 1--2小节,伸出右手食指,随音乐节奏做“数”的动作。 3-4小节,两手相对做“圆”的动作。 5-6小节,第五小节做“数”的动作,第六小节双手摊开。 7-8小节,两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、掌握乐曲节拍,能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上,尝试变游戏边学唱和巩固歌曲,通过观察玩游戏的方法,分辨游戏所蕴含的规则。 3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法,学会合怍游戏,初步体验集体游戏的乐趣。 【活动过程】 1、导入活动:数豆豆 (l)教师出示一个浅浅的盘子,里面有若干颜色鲜亮,大小适中的豆豆,请小朋友看一看这些豆豆,描述豆豆的样子(教师可提示:“圆溜溜”的),教师事先告诉幼儿,这些豆豆是和小朋友玩游戏的,不是吃的,做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。 (2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的,教师伸出食指,—下—下“点豆豆”,同时完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四,数豆豆,豆儿豆儿圆溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,装进我的小裤兜。”唱完歌曲,教师将几个豆豆放进裤兜,问小朋友:“豆豆装到哪里了?…装了几个豆豆?”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起数一数,装了几个豆豆。 2、学唱歌曲 (1)教师提问:“老师刚才是怎么数豆豆的?”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词,然后鼓励幼儿伸出食指,和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”,“猜豆豆” (2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”,大家一起唱歌,唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜,其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起数数他装了几个豆豆。 3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏 (1)小朋友们变变变,变成各种各样的豆豆,做出不同的豆豆造型,说说自己是什么样的豆豆,老师变成一个大兜兜,大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前,和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,“装进我的小裤兜”,老师张开手臂“装”小朋友,大家一起数一数“装了几个豆豆”。 (2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”(点小朋友),“装豆豆”(双臂张开抱小朋友),“数豆豆”(数一数“装”了几个小朋友),接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏,依次进行3-4名幼儿。 4、游戏:“豆豆钻兜兜” (1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”,老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”,大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手“装豆豆”,数数一共装了几个“豆豆”。 (2)请客人老师当“大兜兜”,所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏 5、结束活动:跳个“豆豆舞” 播放歌曲音乐,客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”,结束活动。 播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同时,教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容,在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示,让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等,最后一句可互相抱一抱,进一步欣赏歌曲、感受歌曲,表现歌曲。

13,简述幼儿园中如何完成一次音乐游戏活动

活动准备:  图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》  活动过程:  一、听音乐《加沃特舞曲》入场  家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。  二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》  三、  1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快  2、利用图谱再次欣赏音乐  ①听:(第一段音乐)幼儿与家长看图谱空指,并请幼儿在空白处贴上一只小手。  家长与幼儿面对面站听(第二段音乐)感受图谱做摸身体一处部位的动作。  教师出示通关胜利图  ②教师:我们的手还可以摸身体的几个部位?  教师:请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手,(教师哼唱大家试做一组动作)  (听第一段音乐)用手摸身体的两处部位  ③我们的手还可以摸同伴的几个部位?(教师哼唱大家试做一组动作)  (听第二段音乐)用手摸身体的三处部位  四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味  玩法一:听音乐原地做游戏。  玩法规则:出示站位图,幼儿按站位图站好,听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。,  玩法一:外圈家长听音乐向右旋转做游戏。  玩法规则:站好里外圈,外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏,并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。  五、邀请客人老师一同游戏,结束  活动反思:  活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣,创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景,并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关,才可以去参加羊村的游戏活动,引发了孩子的学习兴趣。  从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐,感受音乐的轻松愉快,家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识,再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位,幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下,探索游戏的新玩法,逐渐增加游戏的难度,能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位,家长和孩子变换方向,使游戏活动由原地进行过渡到流动进行,增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动,共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式,是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。
舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式,一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子,为满足孩子的需要,让他们能亲身体验舞狮子乐趣,故设计此活动,并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。活动目标:1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作,并分别在a、b两段中表现出来。2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作,让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。3、培养幼儿的民族自豪感。活动准备:1、关于舞狮子的影碟,录音带《舞狮子》。2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个,图片狮子、绣球各一张。活动过程:1、律动《狮王进行曲》进场。(1)引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。(2)师:“狮子作为百兽之王,本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。2、欣赏影碟《舞狮子》。(1)师:“原来狮子还有会跳狮子舞,玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前,每当过年过节的时候,人们就会用舞狮子来庆祝节日,表达自己的喜悦和快乐。”(2)播放影碟,启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。3、学习游戏《舞狮子》。(1)熟悉游戏音乐。①操纵狮子手偶和绣球,启发幼儿回忆影碟内容,并配放《舞狮子》音乐。②引导幼儿了解乐曲ab结构,并分别用狮子及绣球图片表示。③幼儿完整欣赏乐曲,并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编a段狮子的动作及神情。①播放a段音乐,引导幼儿
在全班狠狠地批评了小麦,会让孩子害怕老师,害怕上学,还有那个老师骂的什么话,能说出这种话的怎么可以做幼儿老师,罚站也不对,应该好好教育孩子,指出他的错误,让他给同学道歉,耐心的引导孩子。我们家长在家,也最多说,不好好学习,以后捡破烂什么的,身为老师怎么可以那么说孩子呢
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