当幼师给小朋友组织什么游戏，幼师要做哪些游戏

本文目录一览

• 1，幼师要做哪些游戏
• 2，幼儿教师设计与组织游戏活动方案
• 3，幼儿园有哪些合作性游戏
• 4，幼儿老师课堂教学可运用的游戏有哪些
• 5，现在幼儿园跟小朋友做什么游戏比较开心愉快要很简单的多说几
• 6，幼儿园老师与宝宝互动的游戏有什么
• 7，如何幼儿园组织与指导表演游戏

1，幼师要做哪些游戏

一些简单的智力方面的，可以与学习有关，数字，字母，词组等。 也可以单方面的放松，找一些与身体灵活相关的。对小孩子也有好处

2，幼儿教师设计与组织游戏活动方案

　　幼儿教师试讲：手工活动《有趣的树叶贴画》　　活动宗旨：　　树叶是孩子们生活中处处可见的物体，秋风瑟瑟，当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候， 把我们一起带进了多彩的秋天。树叶千姿百态，用树叶来贴画既贴近大自然，又能增进亲子间的交流。托班年级组将开展以“树叶贴画”为主题的亲子活动，让家长 和孩子们一起收集秋叶，并完成一幅美丽的贴画。　　活动目标：　　1、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画。　　2、通过与家长一起合作作画，大胆想象创作，体验完成作品的快乐。　　活动准备：　　知识准备：活动前事先收集好各种树叶，并擦干净、压平 。　　学具： 胶水、彩纸、油画棒　　活动过程：　　一、弹唱《小树叶》导入　　秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土做伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。　　二、展示收集的各种树叶，拿出几种常见的树叶，请幼儿说一说，是什么树叶？(梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等)　　师：小朋友们看看这些树叶的形状、颜色，想一想这些树 叶像什么？(尽量启发幼儿想得越多越好)　　三、出示范作，引导幼儿想象创作。　　教师讲解并示范 ， 鼓励幼儿根据自己的想象，大胆选用多种树叶，并用多种油画棒充实画面。　　四、展示幼儿的作品，互相欣赏，进一步激发幼儿创作的欲望。

3，幼儿园有哪些合作性游戏

开火车啊，唱儿歌啊，画画，做手工，跳舞等等都可以的奥！

开火车啊，唱儿歌啊，画画，做手工，跳舞等等都可以的奥！双脚套袋子跳，击鼓传花，打水仗等合作一起做面点，培养孩子的动手能力，知道食物来之不易，不能浪费粮食跳蚤市场，你买我卖，培养小孩子的理财能力

4，幼儿老师课堂教学可运用的游戏有哪些

1.粘泡泡糖。所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里？”老师说：“粘肩膀（或身体的其他部位）。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。　　2.天气预报。老师说：“下大雨。”孩子说：“不怕。”老师说：“下雪。”孩子说：“不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。　　3.搭三角形。孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

丢手捐

5，现在幼儿园跟小朋友做什么游戏比较开心愉快要很简单的多说几

幼儿园是孩子启蒙的学堂，玩什么都可以简单的类似于丢手绢什么的建议老师可以蹲下和孩子说话培养孩子人人平等的意识，从细节出发

过家家，一个爸爸一个妈妈。丢手绢，10个左右的小朋友围成一个圈，

老鹰抓小鸡再看看别人怎么说的。

现在科技发展，所以游戏不可太古板，孩子们都已掌握了简单的电子产品操作你好。你可以玩有1奖竞答``(小礼品)，，要充满现代信息的融合，很适合小朋友的，很简单，要是不会继续跟帖。4一站到底,小孩子很单纯。2大家一起来讲讲自己的趣事之类的3谁是卧底也可以

6，幼儿园老师与宝宝互动的游戏有什么

很多啊，比如说幼儿拼图，等等。反正可以让家长和孩子一起做的事情都可以，也可以向校方建议，每周都在学校举行一些活动，可以让孩子和家长一起互动的有比较宽裕的时间来互相沟通和了解，也可以增进家长、孩子、老师三方之间的感情等等……

很多啊,比如说幼儿拼图,等等。反正可以让家长和孩子一起做的事情都可以,也可以向校方建议,每周都在学校举行一些活动

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7，如何幼儿园组织与指导表演游戏

表演游戏是一种深爱幼儿喜爱的活动方式，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。　　幼儿园表演游戏的性质定位于“游戏”而又兼具 “表演性”， 有以“故事”为依据的特点，又是幼儿自己“自娱自乐”的活动。　　幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，也不能完成从目的性角色行为到嬉戏性角色行为、再到更高水平的目的性角色行为的回归。因此决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。　　一、内容的选择　　选择内容是表演游戏中的一个必要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。　　凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材，同时故事中的角色要个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演,有集中的场景,易于布置。道具要简单,可以利用现成的桌椅、积木、胶粒拚图及实物等。　　如《小熊请客》中表演的动作明显,场景中的房子可用桌椅与积木搭成，扮演小熊、狐狸和小花狗的小朋友带上相应的头饰即可。又如：《小鹿历险记》中有幼儿熟悉并使人们憎恶的“大灰狼”，还有性格特征明显的“黄鼠狼”、“花狐狸”的“小青蛙”等动物，故事情节简单，角色对话多次重复，如“小壁虎！救救我！大灰狼在追我！” 、“不行，不行太疼了，我还是继续跑吧！”，特别适合幼儿的语言特点，如“别急，别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了！”、“别急，别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了！”等，各种动物的动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，故深受幼儿喜爱，在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，幼儿了解了动物是怎么保护自己的，同时得到了合作表演的快乐体验。　　二、环境的创设　　为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。日常进行的表演游戏，可以在活动室中，用小椅子、小桌子或大的积木围起来设置小舞台，角色相对少的表演游戏也可以有一个较固定的表演区，如《乡下老鼠和城市老鼠》只有两个角色，我们就安排在活动室的一角即可。布景应简单方便，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。如：《小熊请客》中有一棵背景树，由两块pvc板合成，表演时打开，狐狸可以躺在树下睡大觉，表演结束直接可以合起来放好，非常简单方便。　　角色造型、服饰和道具也是很重要的，它们不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望，而且还直接影响到游戏的趣味性、戏剧性和象征性。为了更好地表现角色的外形特征和个性特点，教师要引导幼儿在表演游戏时，根据作品的要求进行适当的角色造型。例如：幼儿在进行《乡下老鼠和城市老鼠》的表演游戏前，商议怎么进行角色造型，幼儿会按角色各自挑选头饰，教师要想办法支持幼儿游戏的开展，可帮他们在服饰上作简要的点缀性装饰，为乡下老鼠头上扎一条头巾，为城市老鼠戴上一条领带。在道具上给乡下老鼠准备一只小篮子，给城市老鼠准备一只小挎包，两张小椅子并排一起就算是老鼠家的大门。这样简单的造型与服饰，对幼儿参加表演游戏的激励作用很大，能使游戏顺利开展下去。　　在表演游戏中老师要鼓励幼儿大胆想办法，出主意参加道具的制作，这样更容易激起他们游戏的兴趣。如：他们用泡沫板拼出小河、用饮料瓶当“话筒”、用皱纸做“小虫”……这些原始材料都可以为幼儿的探究提供更多的机会和可能性，同时制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。这里要注意的是幼儿的表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制，准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、做动作,道具的不足往往可用动作去表现。　　三、游戏过程的组织与指导　　（一）、游戏初期提示幼儿故事发展的线索　　游戏的初始阶段，幼儿可能对游戏的串联有些困难，常常有脱节和游戏中断的现象。此时教师可以充当旁白的角色或者请能力强的幼儿担当，提示幼儿故事发展的线索或相关情节，幼儿可以根据旁白的提示做出相应的肢体动作并进行对白。　　（二）、游戏中期引导幼儿表现特定的情景。　　1、老师有重点的观察　　表演游戏进行了一段时间后，幼儿对情节的发展和对白已经熟悉，表演自如了许多，不再需要教师进行旁白。

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