怎么做宝宝手指游戏，求幼儿手指游戏

1，求幼儿手指游戏

人多的地方就可以了

2，怎么与宝宝一起玩手指游戏

　　从孩子1岁开始，家长就可以循序渐进地和宝宝一起玩手指游戏。手指游戏不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群，促进宝宝大脑与手部神经协调，促成手口一致，还能提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力，对开发宝宝智力益处多多。 　　 第一步： 初步了解手的结构，培养宝宝对手指活动的兴趣。 　　首先教宝宝认识自己的.手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固，即家长说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：“×指到。”先是单手练习，熟练后用双手同时练习。 　　在这个阶段，为了增强孩子对手指活动的兴趣，家长还可以安排他玩一些小游戏，如“小老鼠”：孩子先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏。 　　 第二步： 学习用手指表示数和方位，训练宝宝手指小肌肉的活动能力，增强灵活性和准确性。 　　在孩子通过数字学习和计算游戏后，在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上，就可以让他学习用手指表示1~5了。具体做法是：家长先示范，说一个数做一个相应的手指动作，使孩子有了一个整体印象后，再来学习。 　　 幼儿手指游戏示例： 　　1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。另外，也可以在家里的大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。 　　2、“小鸟”。孩子两手背向上，交叉相握，两大拇指相顶做鸟头，其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状，家长可提出向上、向下、向前、向后等要求，让孩子一边游戏，一边巩固空间方位概念。 　　3、“水波”。两手背向上，指尖相搭，两手交替上下起伏，形成水波。这一动作要做得连贯、协调，主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。4、“猜拳”，即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。

3，幼儿园手指游戏

手影···- -，其他的母鸡啦~~

4，育儿干货丨让宝宝大脑变得聪明的4个手指游戏

现代科学证明，人类手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。 我国自古就有“心主神志”、“十指连心”、“心灵手巧”这类俗语和成语，更形象地说明了手与大脑的密切关系。 近代大脑科学研究证实，手指与大脑有着神奇而微妙的关系。手指运动可以影响大脑的多个功能区，这些功能区的面积比躯干运动所影响到的大脑区域至少大三倍。 大脑行为学研究还证实：手指运动不仅会影响人的大脑额叶、颞叶、顶叶、枕叶的功能，还影响大脑白质区的基底神经节的生理功能。 幼儿在处于大脑发育的阶段，做一些幼儿手指 游戏 ，能更好的帮助大脑发育，对幼儿的正常发育也非常有益。今天Magi就教大家4个幼儿手指 游戏 。 1、抓握 游戏 方法：在宝宝4个月大的时候，就可以抓握一些小巧的物体了。家长需要给孩子准备一些容易抓握的小玩具。 如果宝宝不喜欢玩具，可以找一些家里比较安全的东西，比如空药瓶、塑料勺子等。不过要经过消毒才可以给宝宝。 在孩子锻炼手部的抓握能力时，最好有家长陪同，与宝宝一起 游戏 。这样宝宝进步的才会更快。先将东西放在宝宝面前，发现宝宝有抓握的意识，并能准确的抓握住玩具的时候，家长可以拿着玩具在宝宝的前方，保持宝宝的手能够到的距离。 然后摇晃玩具，吸引宝宝的注意力，鼓励宝宝用手来抓。家长可以有意的配合宝宝，让其抓到玩具，以此鼓励宝宝抓握的信心。 这个 游戏 可以训练幼儿的反应能力和手的抓握能力，以及手眼的配合能力，有益宝宝的正常发育。2、夹子 游戏 方法：宝宝再长大一些，约10个月左右，手的灵活性越来越强，就要开始训练宝宝手指的灵活性了。 家长可以和宝宝一起玩拇指和食指的夹子 游戏 。妈妈先教孩子捏的动作，让宝宝学会拇指和食指的配合。 然后拿一些圆形的小物体，让宝宝一个一个的拿起来。妈妈可以和宝宝来比赛，看谁拿的多。这个 游戏 是让宝宝从对物体的抓握过渡到用手指对捏，让手指的灵活性更细致，锻炼宝宝配合能力更精确。 3、手指舞的 游戏 方法：家长让宝宝模仿自己的动作，双手握拳相对，然后拇指伸直，向前弯曲，让两个手的拇指互相鞠躬； 双手展开分别让食指，中指，无名指和小拇指弯曲，然后各个手指拉钩。在做 游戏 的时候家长还可以放一些音乐，让宝宝随着旋律而动，这样可以增加宝宝的 游戏 兴趣。这个 游戏 是单独锻炼宝宝的每个手指，能更好培养宝宝的手眼协调能力，和观察力及注意力。而且还能促进亲子关系，让家长和孩子互动。 4、撕纸 游戏 方法：家长会发现宝宝有一阶段特别喜欢撕纸，喜欢把纸撕成一条一条的，其实这也是孩子锻炼手指的一种方法。 家长不妨给宝宝准备不同的纸，鼓励宝宝用纸玩耍， 游戏 。但是纸张在撕碎的时候很容易被宝宝误食，所以家长一定要在孩子身边看好孩子。 这个 游戏 可以让孩子更好的根据自己的控制能力支配手的活动，体验不同的纸张感觉。另外家长要注意，在和孩子做手指 游戏 的时候，要在身边常备一些容易抓握的小巧物品，同时还要注意安全，看好孩子不要误食。 家长经常孩子一起做手指 游戏 ，不仅仅能帮助孩子锻炼协调能力，还可以对促进大脑的成长发育，有助于孩子的 健康 发展。 手指 游戏 会加强家长和孩子之间的互动，让家长多与孩子沟通，参与到孩子的活动中去，增进亲子的感情。 其他方法 在日常生活和学习中还有许多非常好的手指训练方法，比如：抓子儿、翻绳、折纸、手工制作、写毛笔字、画画以及打球等等。

5，幼儿手指游戏我的小手变变变的情景导入

1. 大番茄 （说）园里有个大番茄，躺着睡觉不说话。来了一只大狼狗，咬了一口大番茄。 爸爸见了很生气，快把狼狗赶出去。 3. 茉莉花 （唱）好一朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝芽 又香又白人人夸 我有心将它摘下 送给别人家。

6，幼儿的锻炼手指游戏

关于幼儿的锻炼手指游戏 　　孩子到了3岁左右，随着思维和动作的发展，产生“自己动手”的愿望，这个时候父母就可以利用一些简单的工具来锻炼孩子的手指灵巧程度，开发孩子的智力。以下是关于幼儿的5种锻炼手指游戏，希望大家认真阅读! 　　撕纸 　　拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块，并可以根据撕出的形状想像地称为面条、饼干、头发等等。如果家里有缝纫机，妈妈可以在比较硬的纸张上用缝纫机踏出针孔组成的各色图形，让孩子撕下来玩。 　　折手帕、纸巾 　　手帕、纸巾都是柔软的，可以随便折成各种图形，教给孩子怎样折出角、边，折成纸船、纸鹤、花朵、扇子等等。 　　穿珠子、纽扣 　　让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。 　　夹弹子、糖球 　　让孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一颗颗夹到其他的容器里，锻炼一段时间后可以换成颗粒更小的圆形豆子。 　　比划动作 　　在唱歌、跳舞、学儿歌的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。 　　手工制作和生活自理 　　随着年龄的增长，可以结合日常生活，让孩子自己系鞋带、拿筷子吃饭;给孩子准备小剪刀进行剪纸制作，玩插塑类的玩具等等都可以增进孩子精细动作的发展。 　　专家指出，手指的运动可以刺激大脑的广大区域，而通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度。眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。所以家长务必要给孩子多动手的机会。 　　开发小宝宝智力的手部游戏 　　小婴儿最早的游戏就是玩手。不要简单地认为，玩手不过是宝宝自己取乐的一种方式，而应积极地引导他，只有“手巧”才能真正的“心灵”。心理学家认为手指是“智慧的前哨”。 　　人类绝大多数智力作业，如写字、画画、弹琴、绣花、编结、雕刻，都是通过手指的活动来实现的。人们常说“心灵则手巧”。这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的`关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练宝宝手的技能，对于开发智力十分重要。 　　进度一：出生开始大多数的婴儿都有吸吮小手的兴趣。他们将整个小手放进口中吮吸，津津有味，感到极大满足，有时拉都拉不出来，当他小手可以握物后，也总是将手里的东西送进口中。 　　游戏：当宝宝把小手伸出来时，成人多抚摸它，把手指放在他的手心上练习抓握，这时他的手握得很紧。 　　进度二：满3个月的婴儿就会看自己的小手，而且看得很认真，并会用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。 　　游戏：2个月以后要把玩具放在宝宝手里练习抓。要让他摸妈妈的脸，摸各种不同性质的物品，发展触觉。 　　进度三：4个月的小婴儿会把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也会将手放在小桌边上做弹琴动作，手指灵活但还抓不住玩具。 　　游戏：把东西放在宝宝的手旁，或碰他的手，引诱他抓。 　　进度四：5个月就可以伸手抓住东西了。 　　游戏：让宝宝抓住玩具连自己的手一起摇动。 　　进度五：6个月后的婴儿会坐了，可以有意识地用一个玩具敲打另一个玩具，或将玩具倒手。他的手已经真正成为认识事物的器官。 　　游戏：能坐起时，引导宝宝去抓放在面前的玩具，玩具应放得比他手高一点，可以吸引他把手举高或伸出，身体前倾。把玩具放在宝宝身边可以吸引宝宝翻身，把玩具放在宝宝前面可吸引他去爬。玩“欢迎，欢迎”，练习拍手。 　　进度六：9个月后的婴儿会同时屈伸五个手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已经从满把抓发展到拇指和食指对捏了，到10个月时还能够准确有目的地松手，手已经成为宝宝认识世界的工具。 　　游戏：玩“抓抓挠挠”的动作，把“小馍头”、钙片等较安全的小颗粒状物品或玩具从小筐里取出来再放进去，多做捡和扔的动作。 　　手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对宝宝的智力开发十分重要。 　　对宝宝的手部的益智开发，可以采用如下方法： 　　1、锻炼手的皮肤感觉。经常给予孩子手部皮肤以有力的刺激，如把手交替伸进冷、热水中(温度要适宜);或让孩子多接触一些不同性质的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。 　　这样，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育。 　　2、增强手指的柔韧性。如让孩子经常伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，这些锻炼有利于提高孩子大脑的活动效率。 　　3、锻炼手指的灵活性。让孩子的手指做一些比较精细的活动，如摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等;要手脑并用，边做边思考，以增强大脑和手指间的信息传递，提高健脑效果。 　　4、培养孩子自己动手的习惯。为孩子选择玩具时，要从培养孩子自己动手习惯出发，比如高级自动化玩具就不如积木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于动手能力的培养。 　　5、交替使用左、右手。左手受右侧大脑支配，右手受左侧大脑支配;交替使用和锻炼左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。 ;

7，小班手指游戏土豆丝儿教案

活动目标：　　1、 学习朗诵儿歌，练习吃（chi）的发音。　　2、 通过模仿动物的声音及形体动作，了解动物的特征。激发幼儿对动物的兴趣，萌发爱护小动物，保护小动物的美好情感。　　3、 培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。　　4、 提高集体游戏的积极性，体验游戏的快乐。　　活动准备：　　1、 鸡，兔，狗，猫等小动物头饰各8个。　　2、 鱼，虫，骨头，萝卜等教具若干。

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8，2周岁的孩子板机指要怎么做

你好!“扳机指”又叫弹响指，医学上称为“狭窄性腱鞘炎”。它指手指在弯曲及伸直的交替动作中，肌腱在手掌和手指相连的关节处受束缚，产生弹响声的疾病。由于这时患者手指的动作好像扣扳机，所以叫扳机指。一般好发于拇指、中指及腕部挠骨茎突部位，是一种无菌性炎症。治疗本病有多种方法，非手术治疗是最常用和首选的方法。扳机指是我科的治疗特色治疗之一，大部分的扳机指患儿可通过非手术治疗治愈。具体治疗方法为局部物理治疗、红外线、按摩、穴位敷贴、支具等。如果经过长期的严格保守治疗无效，才要考虑手术治疗。上海新华医院-康复医学科-陶泉副主任医师

9，寻找幼儿手指游戏

一个手指一个手指变成大山（两个食指相抵成尖尖的小山形）两个手指两个手指变成剪刀（食指和中指做成剪刀）三个手指三个手指变成水母（食指中指无名指做成水母的样像前游）四个手指四个手指变成胡须（食指中指无名指小指放在下巴下边）五个手指五个手指变成海鸥（双手交叉相手掌相内像海鸥一样飞）

《手指点点》一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指开朵花！ 《手指变变》一根手指头呀，变呀，变呀，变成毛毛虫，二变小白兔，三变小花猫，四变小螃蟹，五变小鸟飞飞飞。 手指转转转2岁—3岁的孩子手指游戏不能太难 儿歌也要简便些。我这有一个我教孩子们的手指游戏 《幸福的家》我有一个幸福的家， （两手腕相对，捧出一朵小花的形状）有爸爸，有妈妈， （有爸爸晃动左手手指，有妈妈晃动右手手指）我们相亲又相爱， （手腕相对分开，每根手指头尖相对，根据儿歌的节奏，正好5根手指）快快乐乐笑哈哈。 （“快快乐乐”两手拳头开火车，“笑哈哈”拍三下手） 其实 这些东西你应该去大一点的网站或者是幼儿家教这些网站找下 问问里面应该得不到你想要的东西 谢谢！

10，幼儿英语手指游戏哪些

推荐一篇,供参考:幼儿英语游戏教学 一、简析幼儿英语游戏教学开展的情况： “幼儿英语游戏教学”这一形式，在我园实施的英语教学中一直处于优势地位。尤其是近两年来，我园更致力于“如何把幼儿的英语教学做得更生活化、自然化些？”同时，幼儿英语教学的进一步游戏化也仍然是我们追求的目标。我园开展的英语教学情况有以下几个特点： 1．幼儿园从大的方向上改革：首先，创设一个英语游戏教学的大环境。在园内创设各种与英语有关的壁画：如各种幼儿喜爱的人物形象，加上各种色彩缤纷的背景图，让幼儿一走进幼儿园就仿佛走进了英语的王国，从视线上吸引住孩子。这样，环境发挥了“无言的暗示”这一作用，激发幼儿去观察、去发言。其次，幼儿园每天早上7:30——8:00都会播放幼儿喜欢的英语歌谣、歌曲，孩子从来园就置身于英语的环境当中，这是对他学习英语兴趣最好的培养。再次，幼儿园创设了“双语活动乐园”，提供有关双语方面的图书、卡片、录音磁带、随身听，以及人物手偶、头饰等道具，为喜欢参与英语活动的 幼儿提供了自由、多样的选择机会，幼儿在每天的自主活动时间都能来参加。这样，既尊重了孩子的选择权，也满足了孩子的需要。 2．幼儿园力求“幼儿教师英语化”的进一步提高。除了长期坚持对在职教师的培训外，还注意对英语骨干教师的培养。同时，成立了英语教学研究小组，把园内的英语教学提升到科学研究的层次。注意提高幼儿教师在幼儿英语教学方法、教学用语两方面的素质，以保证教师高质量的进行英语教学。 3．教育观念的改革。在活动中多激发幼儿进行探索，让幼儿多“猜一猜”、“想一想”去学习是幼儿英语游戏教学的一大方法。我们注重每次教学后的观察记录和反思，从中找到一些规律性的东西，也有利与科学研究水平的提高。我们针对幼儿在游戏中掌握单词、句子的情况，进行了简单的记录。发现单词相对于句子较容易让幼儿接受；句子中祈使句又较其他的句子容易接受。我们在教学中接触到的为单词包括：名词、动词、少量代词、少量数词；句子包括；指令性用语（即祈使句）、少量的一般疑问句、少量的特殊疑问句。按幼儿对单词和句子一次出现的情况（有无反应）、二次出现的反应（是否记得）、三次出现的反应（反应快或慢），将所学的知识进行了简单的排列：（从易到难）单词依次是名词、动词——代词——数词；句子依次是听祈使句——听一般疑问句——听特殊疑问句。通过这样的统计，我们对游戏的安排进行了重新调整：对于幼儿易接受的单词直接放入游戏中，如：有具体形象的名词peach（桃子）、fish（鱼），有动作指示的动词walk（走）、jump（跳）、run（跑）等；对于幼儿不太容易理解的疑问句，则用在教师组织游戏的常规用语上，希望通过多次的、反复的听，让幼儿理解并产生反应。如：句子Are you hungry? \ Whats in the box?等，就是形成了一定的常规用法，来帮助幼儿听懂和接受的。 4．教师作为活动的支持者，顺应幼儿学习英语的“交际”愿望，在游戏组织的过程中提供了多次交流、多次语言输出的机会。例如：提供足够多的道具、丰富的学具，让幼儿通过小组练习来巩固已学知识，是一种有利于幼儿交流的好方法。随着幼儿英语学习水平的提高，在游戏中使用简单的句子、较为复杂的单词来进行交际都是有可能的。 二、其它教学形式在幼儿英语游戏教学中的运用： 幼儿英语游戏教学的开展，同时也结合了其他各种各样的教学形式，如：英语小故事、英语儿歌、日常用语练习等。 （一）英语小故事 对于处在“语言敏感时期”的幼儿来说，幼儿故事有着得天独厚的优势。它短小但生动；优美而令人浮想联翩。更重要的是“它有着能令幼儿共鸣”的特点，所以幼儿非常喜欢听故事。英语小故事同样有着这些优点，它给幼儿一种“雾里看花”的感觉，孩子半听半猜，更被它牢牢地吸引住了。英语小故事有着完整的句子、有着多变的语调、对于听不懂英文的孩子来说更有着无限的想象空间。例如：在实验课《The three butterflies》（三只蝴蝶）中，幼儿从没听过这个故事的中文版本，却被故事中生动的英语语音、语调吸引住了。他们能猜得到蝴蝶什么时候开心They are very happy.、什么时候难过Red flower,red flower,please let us come in,please let us c

ＳＫ英语有英国老师专业执教。ＳＫ英语聘用的儿童英语教师分为中教和外教，所有老师需要接受ＳＫ教学教研中心三个月，26个模块的培训系统的培训才可被聘用，他们同是还必须是活泼开朗、热爱孩子的人，这些资深的教师们能整合多种教学方法，以丰富的课堂互动让孩子产生学习兴趣。

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