放手游戏幼儿需要做什么准备，游戏运营具体需要怎么做

本文目录一览

• 1，游戏运营具体需要怎么做
• 2，安吉游戏放手后游戏前该准备什么
• 3，开发一款像素游戏需要做哪些准备
• 4，放手游戏游戏前教师需要做哪些准备工作教研活动
• 5，幼儿园的准备工作有哪些
• 6，幼儿放手游戏中教师如何指导 问一问
• 7，家长在孩子升入大班后应做好哪些工作
• 8，幼儿园游戏活动的准备有哪些
• 9，简述幼儿园中如何完成一次音乐游戏活动
• 10，幼儿自主活动前应该做什么准备
• 11，浅谈角色游戏中怎样创设有利于幼儿发展的游戏环境
• 12，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

1，游戏运营具体需要怎么做

游戏的运营主要可分为几个关键点：版本、数据、活动、客服、推广.运营就是带孩子的。整个游戏分工，是策划是爹，技术是娘，运营是保姆。

2，安吉游戏放手后游戏前该准备什么

安吉游戏放手后游戏前要有规划。放手后游戏活动前要规划目标、准备材料、设计内容。放手游戏是看似单调的重复游戏，其实并不简单，重复中是有变化的，儿童在重复练习中一点一点地调整着难度，创造着自己的最近发展区。

3，开发一款像素游戏需要做哪些准备

关于这个大型单机游戏，个人费解于“大型”这个定义到底要怎么样算大型，如果以主机3a大作标准来看，5000w美元的预算是保底，只有更多，不可能更少。 如果说明星志愿这种体量的游戏的话，千万人民币以内吧。

看游戏的复杂度和个人能力了！像flappyBird这种，我一天就可以搞定了！然后再加上后期完善，修改，加上广告什么的！最多一周就可以了！

4，放手游戏游戏前教师需要做哪些准备工作教研活动

适当的增添游戏材料、利用日常活动丰富幼儿的知识和生活经验。1、适当的增添游戏材料，可以大大提高幼儿的游戏兴趣。在游戏过程中，幼儿常常会发展出自己更感兴趣、更能反映自己生活经验的游戏情节，这时，需要一些新的游戏材料的辅助，幼儿会向老师提出对新材料的需求，老师应及时地给予满足。2、利用日常活动丰富幼儿的知识和生活经验，幼儿的知识越多，生活内容越丰富，角色游戏的主题和内容也就越新颖、越充实。教师要善于利用上课、观察、参观、日常生活、劳动等多种活动来丰富幼儿的知识经验，加深幼儿对周围生活、人与人的关系的印象。同时帮助家长安排好家庭生活，使幼儿在家庭中获得更广泛的知识经验，为开展游戏打下良好的基础。放手游戏注意事项：放手游戏不等于教师对幼儿的放任自流，幼儿的放手游戏不是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩，只要不伤害幼儿的身心健康就可以了。对于幼儿在放手游戏中存在的问题，教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们就决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为放手游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。

5，幼儿园的准备工作有哪些

首先要考察比较，选择一家合适的幼儿园，然后与老师沟通好，孩子平时的习性、爱好，等等。要和老师说清楚。 另外在上幼儿园之前，要把宝宝的午睡时间调到和幼儿园的一样，这样孩子去幼儿园之后适应的能快一些。 还有就是要准备够用的裤子，免得孩子不小心尿了，没有换的；还要准备他平时最喜欢的小玩具，让他对新的环境不会太陌生；另外很重要的一点是开始的一段时间，一定要妈妈亲自去接送，因为孩子刚去幼儿园，一定很不适应，会上火，如果放学了第一个看见妈妈，她心里会觉得很安全，如果不是妈妈，她过更加难过。 另外妈妈平时可以有意识的让他多与小朋友接触，玩耍，也要经常告诉孩子上幼儿园的乐趣和必要性，给孩子打好“预防针”，帮助孩子过好心理关。 家长还要准备好孩子的接种证、医保卡，因为好多幼儿园没有这些，入不了园

6，幼儿放手游戏中教师如何指导 问一问

摘要 通过案例分享，我们发现：教师不仅观察到了幼儿游戏的表面，还发现了游戏背后的“同伴学习、语言发展能力、数学认知能力”等，同时还有具体的指 导措施和进一步的观察。 在孩子的游戏中，有深度学习和浅度学习，只有我们管住手，看到了孩子们的勇敢挑战、互相合作，才能让孩子深度学习，多给孩子们尝试探究的机会，多观察孩子真正的需要，要相信孩子们能行。 咨询记录 · 回答于2021-11-04 幼儿放手游戏中教师如何指导 你好很开心为您解答这道题的答案，希望我的答案能让您满意，我也是尽力去搜索答案并为您整理，我们也可以共同探讨这道题的标准答案，答案稍等 了解孩子的游戏需求，真正的把游戏还给孩子，他们可以自由选择跟谁玩、玩什么、在哪里玩，怎么玩，用什么材料来玩，遇到问题冲突时，怎么来商量制定游戏规则等。我们的游戏并不能停留在看到了、听到了、看懂了，还要真正帮孩子梳理出方法，能关注到孩子背后的发展，才能显示教育的力量和教师的力量。 通过案例分享，我们发现：教师不仅观察到了幼儿游戏的表面，还发现了游戏背后的“同伴学习、语言发展能力、数学认知能力”等，同时还有具体的指 导措施和进一步的观察。 在孩子的游戏中，有深度学习和浅度学习，只有我们管住手，看到了孩子们的勇敢挑战、互相合作，才能让孩子深度学习，多给孩子们尝试探究的机会，多观察孩子真正的需要，要相信孩子们能行。

7，家长在孩子升入大班后应做好哪些工作

比如午睡睡不着的，也要学会保持安静，不然会影响其他的小朋友，看到教室里什么东西倒了，要主动把它扶起来，有什么不懂得，也要积极向老师提问等等。

亲爱的家长们：有没有发现我们的博客的名称已经变了，我们由以前的朵朵a班变成了果果a班，嘿嘿我们又长大了，过了这个暑假我们就是大班的小朋友了！我们即将成为幼儿园里的大哥哥大姐姐嘞！暑假生活即将结束了，孩子们已升入大班。进入大班以后，孩子们的生活、学习会有诸多不一样：不一样的学习内容、不一样的常规要求等等。总之，一切一切需要孩子自己动手，需要孩子自己面对。为了让孩子们能够更快的适应这些改变，我们家长究竟要做哪些准备呢？1、孩子愉快的心理准备：大班孩子理解、语言表达、思维、想象等能力都有所提高，而且孩子没有太多学习压力，此刻家长要利用一切机会多和孩子相处；一起游戏、谈心、看书、画画-------要让孩子感受到获取知识的乐趣，养成积极学习态度。2、孩子早睡早起习惯准备：考虑孩子入学习惯培养，从现在起家长就应该督促孩子养成早睡早起习惯，按时来园，杜绝迟到早退现象，不要随便请假缺课。3、孩子广泛的兴趣爱好培养：兴趣是孩子最好的教师，当然这里的兴趣不是逼迫孩子学那些成人都觉得困难的学习内容，而是一些有趣的课外知识补充：如趣味图书、小实验、生活常识、自然现象等，家长不要担心孩子懂不了，重要的是你传授的方法和耐心。4、孩子跟不上班级学习节奏准备：家长要督促并放手让孩子独立学习，不折不扣完成家庭作业。另外，家长要悄悄检查孩子作业情况，对孩子学习情况做到心中有数，这样也能针对性地帮助孩子。总之，帮助孩子养成好习惯不能心急，要循序渐进。相信在我们共同努力下，宝贝们会不断进步，养成好习惯，顺利过渡到大班学习生活！

8，幼儿园游戏活动的准备有哪些

一、游戏计划准备　　游戏计划是教师指导、组织幼儿游戏所设计的方案，具体内容包括：　　1、游戏任务　　不同的游戏又不同的任务，这些任务（或者游戏）的目标应根据阶段性主题教育的内容和幼儿的实际经验和水平来确定。　　2、游戏的玩法和构思　　游戏玩法要紧紧围绕游戏目标，有趣味性、启发性并对幼儿有吸引力。　　3、游戏规则　　游戏规则是对游戏的程序、游戏的内容和方式、游戏的结果评价等的规定。游戏规则一般由成人提出，参加游戏的幼儿必须明确并遵守。游戏规则可以规范幼儿在游戏中的运作和行为，保证游戏任务的顺利完成。　　4、游戏结果评价　　游戏要先确定好目标任务，同样，最后以什么样的方式结束，也要在设计方案中体现。有的游戏娱乐性很强，就要力争在幼儿的快乐和满足中结束游戏；有的游戏是竞赛性的，则要在表扬和鼓励中结束。　　二、游戏材料准备　　材料准备包括游戏所需的玩具及材料。游戏材料对幼儿游戏又极大的影响，使教师组织开展游戏的一个重要的、不可缺少的环节和步骤。教师可以通过对环境的创设、材料的提供，将教育的意图及教师期望幼儿达到的行为，物化在环境与材料中，通过幼儿与材料的互动游戏潜移默化渗透给幼儿。　　准备游戏材料的过程也是幼儿参与游戏的过程，教师可以发动幼儿一起参加。幼儿是游戏的主人，游戏需要什么东西，游戏怎么玩，幼儿心理最有数。幼儿参与游戏准备的过程，不仅能更好的满足幼儿游戏的愿望，也能锻炼幼儿的能力，特别是幼儿的自主性、计划性等等。同时，也省去以往教师花大量的时间，为幼儿制作精美玩具的不必要的劳动，给幼儿多提供参与的机会儿。　　在材料的准备过程中，教师还可以引导家长来关心、支持幼儿的游戏，也可以发动家长为幼儿游戏的开展提供资源，使家长逐渐认识到游戏在幼儿身心发展中的价值，同时也能使幼儿感受到家长的关心和支持，增进亲子关系的发展。

9，简述幼儿园中如何完成一次音乐游戏活动

活动准备：　　图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》　　活动过程：　　一、听音乐《加沃特舞曲》入场　　家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。　　二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》　　三、　　1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快　　2、利用图谱再次欣赏音乐　　①听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。　　家长与幼儿面对面站听（第二段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。　　教师出示通关胜利图　　②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？　　教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作）　　（听第一段音乐）用手摸身体的两处部位　　③我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作）　　（听第二段音乐）用手摸身体的三处部位　　四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味　　玩法一：听音乐原地做游戏。　　玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。，　　玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。　　玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。　　五、邀请客人老师一同游戏，结束　　活动反思：　　活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学习兴趣。　　从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。

舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。活动目标：1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在a、b两段中表现出来。2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。3、培养幼儿的民族自豪感。活动准备：1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。活动过程：1、律动《狮王进行曲》进场。（1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。（2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。2、欣赏影碟《舞狮子》。（1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”（2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。3、学习游戏《舞狮子》。（1）熟悉游戏音乐。①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。②引导幼儿了解乐曲ab结构，并分别用狮子及绣球图片表示。③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编a段狮子的动作及神情。①播放a段音乐，引导幼儿

在全班狠狠地批评了小麦，会让孩子害怕老师，害怕上学，还有那个老师骂的什么话，能说出这种话的怎么可以做幼儿老师，罚站也不对，应该好好教育孩子，指出他的错误，让他给同学道歉，耐心的引导孩子。我们家长在家，也最多说，不好好学习，以后捡破烂什么的，身为老师怎么可以那么说孩子呢

10，幼儿自主活动前应该做什么准备

1、幼儿拿着运动器械走来走去，有时就呆呆地看着同伴玩，感受不到运动的快乐，特别是小班幼儿。2、面对许多运动器械，特别是一些沙包、尾巴、垫板等结构比较低的材料无所适从。尽管教师一再喊着:“宝宝玩呀～这很好玩的。”可幼儿就是提不起劲来。3、教师在车类区提供扭扭车、自行车、三轮车、轮胎车，可为什么幼儿对自行车、三轮车情有独钟，对扭扭车、轮胎车却视而不见呢,……只要稍加留意，你就会发现诸如此类的现象有许许多多，这是怎么回事呢,我想在这里要讲到两个字“自主”。何谓“自主”,顾名思义就是“自己主动”。“自主运动”从字面理解就是“自己主动运动”，也就是自主选择玩具、自主选择玩法、自主选择同伴、自主选择调整运动量、自主选择组合玩具等。有了自主能力，幼儿可依据自身的能力、兴趣、经验来选择符合自己的运动项目和运动内容;有了自主能力，幼儿参与运动的主动性和积极性更高了，真正体现“快乐运动”的理念。那么如何提高幼儿运动的自主能力呢,我想可以从以下几个方面入手:一、注重环境的创设，它是提高幼儿运动自主能力的前提。这里的环境创设包括物质、心理环境。物质环境就是提供丰富的玩具和材料;心理环境则是在精神上我们更应该相信幼儿，了解幼儿，发现每一个幼儿的优点，使其充分感受到被同伴接纳、喜欢的快乐，建立自信心。就物质环境的创设，我想谈谈我的想法，我觉得仅仅有丰富的运动器械是远远不够的，只有创设情景，才能让幼儿积极主动地运动。1、创设自主选择的运动情景游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有“想象的情景”。现在区域运动已是大家的共识，但我觉得区域设置也要有侧重点，如:以走跑为主的、以攀爬为主的等，情景可设置2-3个。以小班走跑区为例:结合世博热点，教师设置了“海宝运输队”、“海宝小战士”等情景，将运动技能隐含其中。它有效地吸引幼儿主动参与，在运动中体验快乐，在游戏中锻炼体能，也充分调动自主运动的欲望。2、创设童趣盎然的运动情景运动情景与幼儿运动呈动态互动状态，运动中幼儿有成功的体验。将运动赋予故事性，让幼儿不再是简单地练习某一动作，而是自发地投入到所创设的故事情景中运动，这其中故事情景的创设显得尤为重要。中班幼儿在进行主题《周围的人》时参观了消防队，他们对消防队员的快捷通道非常感兴趣。师幼一起运用梯子、绳子、塑料圈等组合创设了《救救小动物》情景。这一故事性的运动情景不仅培养了幼儿的协调性，达到运动锻炼的目的，同时也萌发了幼儿助人为乐的情感。3、创设难易不一的运动情景每个幼儿之间存在着个体差异，任何过高或过低的目标和要求对幼儿的发展都不利，所以教师要根据幼儿的实际水平，有意识地设置材料的不同难度，让幼儿能自主地选择符合自身运动水平的活动方式，而不会因为难度太高或太低失去兴趣。

11，浅谈角色游戏中怎样创设有利于幼儿发展的游戏环境

在幼儿园角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它最突出的特点在于它是幼儿自己创造的，游戏的角色、主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣、意愿、经验而进行的，使他们在轻松愉快的氛围中学习、交往。不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。要创设一个有利于幼儿发展的游戏环境应做到以下几点：一、漂亮招牌当空挂游戏场地巧隔断我们幼儿园空间小，教室和游戏共用一间，所以如何将有限的空间巧妙地利用也是我们必须考虑的。我们将娃娃家、理发店布置在走廊里，长期铺设，不用收起来。教室里则开设了好再来小吃店、新新菜场、多多超市、甜甜水果店，因为教室里地方有限，所以每次玩游戏都要将玩具和桌子重新摆放出来，结束时又要将这些收起来，如果每次都要老师动手，那样就比较麻烦，怎样发挥幼儿主动性，让幼儿也参与到场地的布置与玩具的收放整理中来，真正成为游戏的主人呢？我们将角色游戏的主题招牌根据空间的安排从屋顶悬挂而下，鲜艳、漂亮的卡通招牌，形象生动地展现在孩子们面前时，一下激起了孩子们玩游戏的兴趣，我们的教室仿佛也一下子成了热闹的城市。根据招牌的位置悬挂的地点的不同，自然地将教室分割成了四个区域，孩子们能很快地从招牌上的图片分辨出每个区域的所开设的主题，从而有效地解决了分不清主题的问题。二、头饰购物袋巧投放游戏角色自己选角色游戏是幼儿自主、自愿参加的游戏活动，角色的扮演应由幼儿自己选择，但孩子年龄小，在实际游戏中常常会忘记自己扮演的是什么角色，或是常常变换角色，游戏坚持性差，所以针对这一问题，我们根据游戏的主题投放了与主题相配套的角色头饰，如娃娃家投放了小鸡、公鸡、母鸡的头饰，还有兔子一家的头饰，理发店提供了剪刀的头饰，水果店和菜场则提供水果和蔬菜的头饰，超市提供小猫多多的头饰，小吃店提供厨师和服务员的头饰，同时在细节上也有区分，这样更有效地让幼儿进行角色的区分，不会发生争抢角色的冲突。每天来园后孩子们会自己按意愿到窗台上选择自己想扮演的角色头饰，进行相应的游戏区进行游戏，顾客我们为他们提供了收集来的喜糖袋。经过这样的调整后，比他们刚开始没有戴头饰时角色意识强，他们知道自己扮演的是什么角色，应该在什么岗位上，要做些什么。头饰的投放虽然只是一个小小的调整策略，但是对于幼儿游戏来说，确实收到了非常好的效果，同时也增强了幼儿角色间的互动，对于教师也能进行及时的帮助和指导，为师幼互动提供了良好的教育时机，促进了游戏情节的发展。三、成品半成品材料齐投放游戏情节更丰富游戏材料是进行角色游戏的物质条件，角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中我们既为幼儿提供了丰富的成品材料，如做游戏的用的一些现成的玩具，也有一些幼儿收集来的日常生活中的废旧材料，如超市里的商品，小吃店里的方便面的碗筷等，些外我们还为游戏提供了一些半成品，如橡皮泥、吸管、绉纹纸等，让幼儿用这些材料为小吃店做一些面条和烧肉串、菜肴等。孩子们在游戏中很喜欢来品尝他们自己亲手制作的食品，因为那是他们自己的劳动成果。我们为孩子们提供了这么多丰富的材料，促使角色游戏的情节发展地更丰富，幼儿在游戏时也对情节更投放、逼真，玩游戏的时间持续也比以前相对长一些。四、提供的材料应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。大家都知道材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。例如：在理发店中新增发型目录事例，一天，我扮成顾客去理发店理发，理发师问：你要理发还是要洗头？我要烫卷卷的头发理发师问：你要烫怎么样的卷头发？老师启发说：我也说不清楚，要是让我看到发型我就知道了！那怎么办呢？理发师犯愁了，在讲评时，吴英杰说：我陪我妈妈去烫过头发的，他们有一本很漂亮的书的，里面就有很多很多的发型。我知道，我也看到过的。老师，我们也来做一本发型的书吧。于是我和孩子们一起设计起了发型，为此我们还专门设计了一节设计发型的活动。我把设计好的发型装订起来，就成了一本精美的发型目录了。于是，发型目录就在幼儿游戏中使用起来。 又如：一天，周灵灵在玩超市游戏的时候说 昨天，我妈妈带我去百家汇超市了，我看见超市里有许多挂在墙上的大图片，上面还有许多数字，妈妈说那是广告，告诉我们哪些东西是便宜的。我们的超市里也有很多便宜的东西，可是，我们没有做广告，小朋友都不知道。于是，我又根据孩子们的要求在墙上贴上了许多手工纸，让孩子们自己来做广告。但是教师有时不知道孩子在游戏中会出现什么问题、需要什么，不能及时增加材料，为了及时地找到所需要的材料，教师和小朋友共同协商，决定在活动室的一角设立了百宝箱，这样就能方便幼儿寻找替代物。例如：娃娃家来了客人要吃肉包子，可是麦当劳和超市都没有卖，娃娃家爸爸让超市的工作人员进点面粉来，不一会儿超市工作人员就从百宝箱找来了橡皮泥卖给娃娃家。娃娃家妈妈用买来的橡皮泥捏成包子的样子，满足客人的要求，客人吃到了肉包子非常开心。只靠老师收集百宝箱里的物品显然不够，我们发动家长为幼儿一起收集大量的废旧玩具材料投入百宝箱，为幼儿游戏增加辅助材料。

12，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

在乡村幼儿园游戏活动的组织中应注意的几个问题： 　　（1）要注意开阔幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。现实生活是幼儿游戏的源泉，幼儿游戏的主题、游戏的内容，都不是幼儿凭空想象出来的，也不是幼儿主观臆造出来的，更不是幼儿头脑固有的，而是幼儿对周围现实生活的反映。幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有着密切的关系，必要的生活经验是幼儿选择游戏、表现和创造的基础。而幼儿的生活经验主要来自于家庭环境和幼儿园的学习生活。因此，教师要注意在集体活动、日常生活等多种活动中增强幼儿对周围生活的认识，丰富幼儿的知识和生活经验。引导幼儿注意观察周围的生活和变化，组织开展有趣的活动，比如谈话、参观、野外实践活动，城乡幼儿园之间的交流等多种活动，都有利于幼儿知识经验的丰富和积累。例如，一次，我带幼儿到城里去交流，到十字路口时，我便停住脚步，让学生观察交警叔叔是怎样指挥车辆有序行进的，并介绍了红绿灯的作用和过马路的注意事项。回来后幼儿立即进行了交警叔叔指挥车辆有序行进的游戏，而且玩了很长的时间。 　　（2）要注意提供给幼儿充足的游戏活动时间。在幼儿园的一日生活中，教师应根据所设计的游戏内容，提供给幼儿充足的游戏时间。如果游戏时间太仓促，会使幼儿感到玩的不尽兴，将会影响幼儿在课堂上的注意力；相反，只有充足的时间，儿童才能真正投入、沉浸在丰富多彩的游戏氛围之中去享受游戏的快乐。由于乡村幼儿园的场地一般比较窄，游戏器材不多，因此，教师在安排游戏活动时要做到动静交替，根据本地的实际情况，交互安排一些室内或室外的游戏，让每个幼儿都有充足的游戏活动场地和时间来进行游戏活动。例如，当大班的学生在室外活动时，可以让小、中班的同学在室内活动。同时，教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。如幼儿来园、早餐后的时间，下午放学后准备离园的时间均可用于自由游戏。 　　（3）要注意因地制宜，开辟适合幼儿游戏的游戏场所。由于乡村幼儿园的场地都比较窄，为了让每个幼儿每天都有一小时以上的游戏时间，就要为幼儿提供更多的活动空间。农村教师可以根据当地实际情况，除了可以充分利用教室、走廊、阳台、楼梯拐角等场所外，还可以带领幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。如组织幼儿玩“王二小”游戏时，可以到树林中，让部分幼儿带上树丫做的“手枪”，扮演八路军，带上青草野树枝编成的伪装帽藏起来，一个儿童扮演王二小，其他的扮演成敌人，使幼儿进入各种角色，进行“隐藏训练”、“葡萄前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动；还可以组织幼儿到沙地上玩“办九九”、“种菜”、“修房子”、“绘画”等活动。只要教师充分利用当地环境，就能为农村幼儿开辟比较好的游戏天地。 　　（4）游戏的组织要注意幼儿的安全，杜绝不良事故的发生。由于幼儿活泼好动，有较强的好奇心，喜欢追逐打玩，安全意识淡薄，容易发生不安全事故。乡村幼儿教师在组织幼儿游戏时，要注意：一方面要加强安全教育，让幼儿知道哪些事能做，哪些行为危险不能做，这样有利于提高幼儿的安全意识；第二方面，要注意选择安全的场地，特别是野外的场地，要尽可能的平坦，远离沟壑、大河边和水库边，远离车辆较多的公路和电线杆下，以免学生在游戏过程中不小心摔伤或掉入水中等意外事故的发生；第三方面，游戏材料的选择应该把握安全卫生，无毒无味，无尖锐的菱角，容易清洗，无噪音，不易损坏，便于幼儿操作等原则。象易碎的玻璃瓶，体积较小的玻璃珠等都不适宜选作学生的游戏材料，以免学生误食或不小心打碎玻璃瓶给学生造成身体上的伤害。另外，象尖锐的材料，如针、铁钉等，都不宜选作游戏的材料，这些物体也很容易给幼儿造成意外伤害。因此，在幼儿游戏的组织教学中，我们教师要不断增强自身的安全意识，只有做到警钟长鸣，才能避免不安全事故的发生。 　　总之，在乡村幼儿园的游戏组织教学中，教师要充分根据当地的实际情况，因地制宜地为幼儿创造适宜的游戏场所和游戏材料，注意适当引导幼儿参与社会生活，丰富其生活经验，让“以人为本”的理念在游戏中得到充分的体现。在游戏过程中，教师要注意让幼儿体验游戏的过程，而不是去盲目地追求结果，要让幼儿充分体会到游戏的快乐。

1、出发前，查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。2、查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间

在幼儿园户外环境创设中，玩具设施与游戏器械的选择与配备是非常重要的内容。多种类型的、适宜的玩具器械能够支持与引发幼儿更多样的活动内容，使整个户外环境更加丰富、完善，更富吸引力，同时还能使园所户外环境的整体品质得到提升。幼儿户外活动服装应以宽松、舒适、透气、吸汗、便于运动的棉质运动装为主。1、服装样式简洁、合身，无多余饰物，如：绳、链、金属物等；2、鞋应轻便合脚，最好以无鞋带的平底运动鞋为佳；3、根据天气情况及幼儿户外活动量的大小，及时增减衣物；4、着装要适当，不要太多或太少。冬季带上帽子、手套；5、活动中关注幼儿衣着是否穿戴整齐，并提示协助幼儿及时解决问题。滑梯注意事项1、有秩序上下滑梯，不推不挤不闹；2、滑滑梯时要坐稳扶好，双腿并拢，自然滑下不停留；3、确认前面幼儿离开再滑下，不能反方向攀爬滑梯，不能在滑梯上站立、打闹，学会等待、谦让；4、雨后器械湿滑，易造成危险，请勿玩耍。

幼儿园游戏活动中应该注意以下问题：　　1、游戏前查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。　　2、保证游戏安全进行,查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。　　3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性。　　4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动。　　5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间。

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