户外自助游戏中有什么困惑，你是跑跑迷吗你是漂移高手吗你在游戏中还有什么困惑吗

本文目录一览

• 1，你是跑跑迷吗你是漂移高手吗你在游戏中还有什么困惑吗
• 2，幼儿户外游戏时遇到的问题
• 3，户外运动中风寒效应有哪些
• 4，中班幼儿自主游戏中遇到什么问题
• 5，玩街头篮球的困惑困惑
• 6，户外自助游受伤后急救注意事项有哪些

1，你是跑跑迷吗你是漂移高手吗你在游戏中还有什么困惑吗

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2，幼儿户外游戏时遇到的问题

户外游戏环境创设方面：1. 户外游戏场地面积小，不能满足幼儿户外游戏活动的需要。户外游戏场地是儿童户外游戏活动的场所。在我国，由原城乡建设环境保护部、原国家教育委员会颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：“托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：一、 必须设置各班专门的室外游戏场地，每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分割措施；二是应有全园共有的室外游戏场地，其面积不宜少于下列计算值：室外共有游戏场地面积（m2）=180+20（N-1）（注：180、20、1为常数，N为班数，乳儿班不计）。”可是笔者在观察期内发现，幼儿园现有的户外游戏场地的大小远远不能满足幼儿运动的需要，常常出现碰撞的事件。2. 户外游戏场地类型单一，不能满足幼儿各年龄段探索、求知欲、创造性的发展。我国现在的幼儿园室外场地主要分为三个区域：集体活动区，主要供幼儿做操、上体育课，进行各种体育游戏，这种场地虽然平坦，但是面积相对比较小，无法满足幼儿充分活动的需求；器械设备区，主要摆放些大型玩具，如滑梯等，功能比较单一，又占据着大量的场地面积，并且这些器械的铁制性质容易使幼儿受伤；还有就是种植区，供幼儿种植一些蔬菜、花草，饲养一些小动物。3. 幼儿园管理者对户外游戏的重视和管理程度不够，以至于户外游戏一方面缺乏与幼儿年龄特征相适应的游戏材料，另一方面现有的游戏材料存在安全隐患。4. 幼儿教师在户外游戏活动中往往扮演的是纪律维护者和安全保护者的角色，未能创设一个良好的户外游戏心理环境。幼儿运动能力增强、游戏活动范围大，游戏类型和内容比较丰富，同伴交往也更为频繁，需要教师更多的支持引导以及合作鼓励，而不是更多的安全保护和纪律维护。笔者观察发现，所有的户外游戏活动，包括课间操，几乎幼儿老师扮演最多的角色就是纪律的维护，其次是安全的保护，最少的是鼓励和支持，这些都不利于幼儿良好心理氛围的建构，影响幼儿户外游戏活动的顺利开展。5. 户外游戏的时间较短，不能满足幼儿游戏的需要。与开展游戏的频率相似，在户外游戏的持续时间方面，幼儿通常也没有选择权，幼儿可以玩多长时间往往由教师来控制，这对幼儿游戏的数量和游戏质量产生了很大的影响。二、 户外游戏活动开展的改进方法与思考1. 改变传统单一的户外游戏场地，为幼儿提供适合年龄特征的多样化的户外游戏环境。在我国，幼儿的户外游戏场地主要是以传统的游戏场地为主，除了对幼儿肌肉的发展有些积极作用外，对幼儿的认知发展、创造性等方面作用不明显，我们必须对传统的户外游戏场地做些改变。如，现代游戏场地是开放式的，在给儿童提供多种活动与经验方面有较大的灵活性。游戏场地的设计人员开始把游戏场地作为一种环境以及总体环境的一部分来考虑，利用自然环境以及人为建造的环境为儿童提供更好的游戏场所，如运用沙、水泥制品、鹅卵石和原木来建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。

3，户外运动中风寒效应有哪些

风速到底对体感温度有多大的影响？ 正好手头上有一个小玩意，背面有一个风寒效应表，通过列举不同温度和风速条件下的体感温度可以很直观的了解到底大风对于我们的身体会形成怎样的冷冻效果。 最近发生的鳌山太白以及灵山山难甚至10年前的太白华峥嵘山难都涉及到一个专业名词：风寒效应 风速到底对体感温度有多大的影响？正好手头上有一个小玩意，背面有一个风寒效应表，通过列举不同温度和风速条件下的体感温度可以很直观的了解到底大风对于我们的身体会形成怎样的冷冻效果。 户外运动中风寒效应的解释户外运动中风寒效应的解释 不看不知道，一看吓一跳。纵观这些年的山难，除了本身受伤无法行动导致山难的情况外，大风几乎是所有山难中最致命的杀手。 下图中使用的是华氏温度，我们使用的摄氏温度要转换，转换公式如下： C = (F - 32) / 1.8 举例：在华氏温度0度（摄氏温度-17.78度）情况下，风速40码的条件下，体感温度为华氏温度-54度（摄氏温度-47.7度）。40码的风速让体感温度下降了整整30度之多！非常恐怖！ 这种情况下，如果没有极好的掩体和足够的保温装备以及措施。基本上就等于进入鬼门关了。如果体力在长时间的运动后衰竭无法及时就医出现上面的山难就在所难免了！ 该答案来自极限户外网官方网站

4，中班幼儿自主游戏中遇到什么问题

：自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿主要的游戏，但是幼儿园在开展游戏时普遍存在一些问题，在此就游戏中出现的问题，找出解决的策略，主要通过调整教师组织游戏的方式，提高教师在游戏过程中的指导策略，合理控制游戏的时间，材料的适宜投放及游戏结束时教师的点评，合理解决这些问题，可以使得自主性游戏更有质量的开展进行。 ：幼儿自主性 教师介入指导 时间控制 教师点评 自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、 语言发展等有着重要的促进作用。 但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、 游戏难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强自主性游戏的指导，合理投放游戏材料，合理制定游戏的开展方式，尊重幼儿的游戏选择权利，教师对游戏的及时点评。这些对于自主性游戏的开展都有重要的意义，结合自己在实践中的探索，初浅地来谈谈自主性游戏时存在的问题及解决策略。 一：幼儿自主性游戏中存在的问题 1、游戏的开展方式据教师而定，未能尊重幼儿意愿 自主性游戏，顾名思义就是幼儿可以充分发挥自主性，幼儿意愿可以得到尊重的游戏，但是在游戏开展中，大多数教师是根据幼儿的发展水平和节省时间分配幼儿到各个活动区域，这就造成了部分幼儿在游戏时显的兴致不高，无所事事。 2、游戏的时间控制不当，游戏质量难以提高 幼儿自主性游戏是否开展的有深度有质量，游戏的时间长短起到了关键性的作用，但是多数班级在开展游戏时在时间上都得不到保证，教师会因为幼儿园制定的上课时刻表匆匆的结束游戏，幼儿如果正在游戏进的兴头上就不得不放弃正在进行的游戏内容，匆匆的结束游戏会大大的打击幼儿的兴致和导致游戏无法进一步深入。 3、教师的指导介入不够，放任现象严重 自主性游戏虽说是幼儿自主的游戏，自由的游戏，但是若将这种自主性等同于绝对的自由和为所欲为就走入了要自由就没有约束的误区，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范。自主性游戏中的自主性和自由性就等同于只有红灯才能保证绿灯的畅通无阻，只有有法律的规范才能有规范保障下的自由。但是现在的幼儿园教师面对放任自流的孩子，不知所措，困惑多多，导致游戏秩序混乱无法有序进行。 4、教师的点评方式较为单一， 讲评内容缺乏深度 教师讲评自主性游戏时运用的常见方法有 （1）评判是非，就是给某某幼儿的行为下个结论非对即错 （2）总结概括，教师就幼儿在自主性游戏中的外在表现，作总结性发言，面面俱到 （3） 陈述答案，教师在讲评中指出幼儿存在的问题，同时以成人的方式告诉幼儿该怎样做。这些点评方式单一枯燥，没有深度，同时幼儿作为游戏的主体，幼儿主体性原则也没有体现出来。 二：解决游戏问题的策略 1、将游戏活动设计自主化 将游戏活动设计自主化可以体现在两方面 （1）幼儿角色选择自主化 （2）游戏过程中的情节自主化。 （1）幼儿角色选择自主化 幼儿自主的选择角色有利于提高幼儿的游戏兴致，可以让幼儿的兴趣保持较长时间。实际上在自主性游戏开始时让幼儿自主的选择区域活动并不浪费时间，教师可以在班级设置自主性游戏插卡区，在插卡区设置好各个区域的名称，准备好每个小朋友的名字，并在每个区域的后面定下该区域可以容纳的人数，多出来的小朋友可以去做小客人。这样幼儿就可以在课间或入园时间就插好自己的名字卡片，教师在游戏开始时可以根据幼儿个人的发展水平适当调整幼儿的活动区域，用这种方法即节省的了不必要的时间浪费又尊重了幼儿自己的意愿，提高了游戏的质量，一举两得的事情何乐而不为呢？ （2）游戏过程中的情节自主化。 自主性游戏中的游戏情节不是一成不变的，不变的游戏情节会使得游戏枯燥无趣，创新的游戏情节可以是教师的创新理念，也可以是幼儿在游戏中生成的游戏新情节或者是教师与幼儿共同探讨的结果。 在小医院游戏中，一般的小医院都是病人去医院看病，在班级主题《不一样的我》活动中，由于之前在课堂上学过了一些自我保护的常识，在有小朋友向医生提出说自己肚子不舒服但是腿前几天又受伤了的情况下，病人和小医生共同想出了一个好办法就是让医生"出诊"，正好这时一边的娃娃家的爸爸来帮忙说自己前几天刚学会了开车，于是娃娃家的爸爸就装作开汽车的样子送医生到病人家去看病了，医生"出诊"不仅解决了一个游戏问题也为下次游戏添加了新的情节。 在小银行主题中，先前班级的小银行里只是客人来取钱，银行的人就给小客人发点钱就可以了，所以在没有小客人来取钱的话，银行的人就无事可做了，在一日的自主性活动中小银行的欣欣的来跟我说"老师，没有人来取钱，我们没事做了，我们可以去玩吗？"我知道了小银行的人没事可做了，于是在结尾点评的时候我请小朋友一起来想想办法，有到银行取钱经验的小朋友就说：爸爸妈妈去取钱的时候会拿出一个红色的小本子，妈妈说那叫划账。我知道小朋友说的是什么意思了，于是我引导小朋友们怎样才能把程序弄的简单些，最后我们一起制定出，每个小朋友都有一个小存折，存折上画有一些圈圈，来到银行取一块钱就划去一个圈圈也就是说存折里少了一块钱。

5，玩街头篮球的困惑困惑

你想要防好别人的话，首先你要记别人的过人顺序~过人动作不是随机的！在只安了被2的情况下遵循以下循环：左侧规律如下： 普通——背2——普通——背2——普通——背2——无限循环 右侧规律如下： 普通——背2——普通——背2——普通——背2——无限循环（注：A+左，A+左右，A+左左都是左侧循环；A+右，A+右左，A+右右室右侧循环） 注意A+左左和A+右右只有 “ PG” 安了“超级运球”才有！防守方法：1,确定别人是普通的时候就W上去卡球，比如一开球，别人还没A，左右肯定都是普通一卡就掉球，切忌卡死！2,别人是背2：有的人按W防背2，这是最容易倒的，按W防背2唯一的不倒得情况是：你的W没有把对方卡死而且你正好站在他动作结束的方向而且你也判断对他动作结束的方向！！！才不倒！还有PG的背2有了超级运球时不能判断方向的！！所以 最好的防守方法是： 不按W站在对方人的“正中间”不动，等他动作结束的一刹那，快速上去断球，如果距离太远，建议别断，断了别人就是一个空挡~知道怎么防了就知道肯定知道怎么进攻了！ 想要摆脱防守，你就要学会突破，这个要看技能~~ 技能的搭配很重要 要自己清楚自己装的什么过人的技能 按A得时候什么时候会出自己装的技能我背2是第一个运球的技能 一般都是第二下A的时候出 还有A的时候要注意节奏 这个都需要自己掌握 多多去练习场练习 还有去2V2比赛场打吧3V3 一般情况下都不A得 当然能A倒人是你的本事 打不开局面的时候这也也是一个不错的方法 很简单，先往左（横向）两布，这时防你的会跟过来，只要不是太近，就A+右，如果对会防这种的，，就是A+右 紧接着+左，那样他差不多就倒了可是最好少A，多传球，返跑永远比A好用，你慢慢的就会体会到！！祝你有进步哦～

你防守G时，在3分线内按W，别人晃不过去，充其量换个角度，注意加抵抗， 你晃时要与别人拉开距离晃，当你晃到三分线时，马上投，这时别人冒 已经来不及了

6，户外自助游受伤后急救注意事项有哪些

户外自助游受伤后急救注意事项完全手册 “野外无小事”，任何一个小的问题的发生，都有可能导致大的事故。尤其是在野外遇到突发性的病人或伤者，要根据不同情况采取相应的急救措施（愈快处理效果愈好），然后想办法尽快送医救治。　　急救的目的是：抢救生命，降低死亡率；防止病情的继续恶化；减轻病痛，减少意外伤害，降低伤残率。　　急救的原则是：遇到事故时，应沉着大胆，细心负责，分清轻重　　缓急，果断实施急救方法；先处理危重病人，再处理病情较轻的病人，在同一患者中，先救治生命，再处理局部；观察现场环境，确保自己及伤者的安全；充分运用现场可供支配的人力、物力来协助急救。　　处理前观察　　在做具体处理前，需观察患者全身，并掌握周围状况。判断伤病原因、疼痛部位、程度如何，或将耳朵靠近听听呼吸声。尤其要注意脸、嘴皮、皮肤的颜色或确认有无外伤、出血、意识状况和呼吸情形，仔细观察骨折、创伤、 呕吐的情况。　　随后，更要选择具体的处理方法。尤其对呼吸停止、昏迷、大量出血、服毒的情况，不管有无意识，发现者均应迅速作紧急处理，否则将危及患者生命。在观察症状的变化中，遇症状恶化的需按急救法施以应急处理。　　现场要尽量组织好对伤病者的脱险救援工作，救护人员要有分工，也要有合作。 观察后处理。　　在活动中发生的外伤或突发病况有很多种，所以也需施以各种适当的急救方法加以应付。至于相关症状的具体处理方法，在后文详述。　　在做急救处理时，以患者最舒适的方式移动身体。若患者意识昏迷，需注意确保呼吸道畅通，谨防呕吐物引起的窒息死亡。为确保呼吸畅通需让患者平躺。若有撞击到头部的也要水平躺下，若脸色发青需抬高脚部，而脸色发红者需稍抬高头部，有呕吐感者，需让其侧卧或俯卧为宜。　　处理完毕后　　在紧急处理完将患者交给医师之前，需对患者进行保暖，避免他消耗体力，以使症状恶化。接着联络医师、救护车、患者家属。　　原则上搬运患者，需在充分处理过后安静地运送。搬运方法，随伤患情况和周围状况而定。在搬运中，患者很累，要适度且有规则的休息，并随时注意患者的病况。　　现场抢救时间紧迫，对病情危重者的救治，一要遵守急救原则，二要抓住重点，迅速按以下步骤检查患者。　　判断意识　轻拍患者肩部（或面部），并在其耳边大声呼唤：“喂，你怎么啦！”以试其反应，婴儿采用拍击足跟或掐其合谷穴，如能哭泣，则为有意识。　　高声呼救　　患者对轻拍、呼唤无反应，表明其已无意识，立即在原地高声呼救：“快来人呀！救命啊！”　　急救体位　　患者体位应为“仰卧在坚硬平面上”。如果患者是俯卧或侧卧，在可能情况下应将他翻转为仰卧，放在坚硬平面上，如木板床、地板或背部垫上木板，这样，才能使心脏挤压行之有效。不可将患者仰卧在柔软物体上，如沙发或弹簧床上，以免直接影响胸外心脏挤压的效果。注意保护头颈部。　　翻身的方法：抢救者先跪在患者一侧的肩颈部，将其两上肢向头部方向伸直，然后将离抢救者远端的小腿放在近端的小腿上，两腿交叉，再用一只手托住患者的后头颈部，另一只手托住患者远端的腋下，使头、颈、肩、躯干呈一整体同时翻转成仰卧位，最后，将其两臂还原放回身体两侧。打开气道抢救者行将患者衣领扣、领带、围巾等解开，同时迅速将患者口鼻内的污泥、土块、痰、呕吐物等清除，以利呼吸道畅通。　　呼吸道是为气体进出肺的必经之道。由于意识丧失患者舌肌松弛、舌根后坠，会厌下坠，头部前倾造成咽喉部气道阻塞。仰头举颏法可使下颌骨上举，咽喉壁后移而加宽气道，使气道打开，呼吸得以畅通。抢救者将一手置于患者前额并下压，使其头部后仰，另一手的食指和中指放于靠近颏部下下颌骨下方，将颏部向前抬起，帮助头部后仰。头部后仰程度以下颌角与耳垂间连线与地面垂直为正确位置。婴儿头部轻轻后仰即可。　　注意清除口腔内异物不可占用过多时间，整个开放气道过程要在3-5秒内完成，而且在心肺复苏全过程中，自始至终要保持气道畅通。　　看、听、感觉呼吸　　患者气道畅通后，抢救者利用看、听、感觉之法３－５秒钟，检查患者有无自主呼吸。检查方法：抢救者侧头用耳贴近患者的口鼻，一看患者胸部（或上腹部）有无起伏；二听患者口鼻有无呼吸的气流声；三感觉有无气流吹拂面颊感。　　人工呼吸　　若患者无自主呼吸，抢救者应立即对患者实施人工呼吸——口对口（鼻）吹气２次。每次吹气时间为１－1.5秒钟。每次吹气量应为800毫升。　　检查脉搏，判断心跳　　抢救者采用摸颈动脉或肱动脉，观察是否有搏动5-10秒钟，判断患者有无心脏跳动。检查时应轻柔触摸，不可用力压迫。为判断准确，可先后触摸双侧颈动脉，但禁止两侧同时触摸，以防阻断脑部血液供应。　　若没有脉搏搏动，可实施胸外心脏挤压术，挤压15次，挤压速度为每分钟60-80次。　　挤压气与吹气之比为15:2反复进行。连续做四遍或进行１分钟后，再判断，检查脉膊、呼吸恢复情况和瞳孔有无变化。　　紧急止血　　抢救者对有严重外伤者，还应检查患者有无严重出血的伤口，若有，应当采取紧急止血措施。避免因大出血引起休克而致死亡。　　保护脊柱　　因意外伤害、突发事件造成严重外伤，在现场救治中，要注意保护脊柱，并在医疗监护下进行搬动转运。避免脊髓受伤或受伤脊柱进一步加重，造成截瘫甚至死亡。该答案来自极限户外网官方网站

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