有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决冲突的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等方式，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心冲突和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到压迫时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子八九个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3?5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决冲突的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等方式，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心冲突和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到压迫时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子八九个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3?5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。旅程很长请做好思想准备 《黑暗之魂2·原罪学者》包含所有DLC《黑暗之魂2：原罪学者》是一款FromSoftware制作、BANDAI NAMCO和FromSoftware联合发行的动作冒险游戏合集。这款游戏不但包含《黑暗之魂2》的本体内容，还包含三个DLC，分别是Crown of the Sunken King，Crown of the Old Iron King和Crown of the Ivory King。本来黑魂2的流程就长，再加上三部DLC，所以说这个旅程可是非常的长！如果是想要做成就或者奖杯……真的酸爽，绝对值回票价。攻略多能养成总归可以通关 如果看攻略能将收益最大化有的机关怎么弄，NPC的事件怎么处理，收集地点，Boss打法，《黑暗之魂2》的攻略早已经遍地都是，视频也非常之多。有这么多的辅助，也的确算不得难。如果你从没有接触过魂系列，并且还想自己开荒，不借助任何攻略，那在上手期是有难度的。因为你要适应这个世界的战斗法则，比如观察和思考敌人的行为方式，包括对死亡的惩罚等等。不过一旦适应了，你也会从这个游戏中得到属于自己的乐趣。当然，不看攻略，你也会错过些收集，比如那个被关住的NPC，笔者当时就选错了，哈哈，只能下周目再说了。其实不太难因为可以养成 希望魂系列可以让你喜欢即便你过不去关了，你也可以刷刷小怪，然后去升级属性。魂系列是真的好游戏，希望你能喜欢啊！你不但可以克服这些挑战，还能领略一个非常棒的故事，何乐而不为呢？什么，你还觉得简单，请来《只狼》继续受苦~有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决冲突的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等方式，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心冲突和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到压迫时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子八九个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3?5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。旅程很长请做好思想准备 《黑暗之魂2·原罪学者》包含所有DLC《黑暗之魂2：原罪学者》是一款FromSoftware制作、BANDAI NAMCO和FromSoftware联合发行的动作冒险游戏合集。这款游戏不但包含《黑暗之魂2》的本体内容，还包含三个DLC，分别是Crown of the Sunken King，Crown of the Old Iron King和Crown of the Ivory King。本来黑魂2的流程就长，再加上三部DLC，所以说这个旅程可是非常的长！如果是想要做成就或者奖杯……真的酸爽，绝对值回票价。攻略多能养成总归可以通关 如果看攻略能将收益最大化有的机关怎么弄，NPC的事件怎么处理，收集地点，Boss打法，《黑暗之魂2》的攻略早已经遍地都是，视频也非常之多。有这么多的辅助，也的确算不得难。如果你从没有接触过魂系列，并且还想自己开荒，不借助任何攻略，那在上手期是有难度的。因为你要适应这个世界的战斗法则，比如观察和思考敌人的行为方式，包括对死亡的惩罚等等。不过一旦适应了，你也会从这个游戏中得到属于自己的乐趣。当然，不看攻略，你也会错过些收集，比如那个被关住的NPC，笔者当时就选错了，哈哈，只能下周目再说了。其实不太难因为可以养成 希望魂系列可以让你喜欢即便你过不去关了，你也可以刷刷小怪，然后去升级属性。魂系列是真的好游戏，希望你能喜欢啊！你不但可以克服这些挑战，还能领略一个非常棒的故事，何乐而不为呢？什么，你还觉得简单，请来《只狼》继续受苦~有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决冲突的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等方式，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心冲突和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到压迫时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子八九个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3?5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。旅程很长请做好思想准备 《黑暗之魂2·原罪学者》包含所有DLC《黑暗之魂2：原罪学者》是一款FromSoftware制作、BANDAI NAMCO和FromSoftware联合发行的动作冒险游戏合集。这款游戏不但包含《黑暗之魂2》的本体内容，还包含三个DLC，分别是Crown of the Sunken King，Crown of the Old Iron King和Crown of the Ivory King。本来黑魂2的流程就长，再加上三部DLC，所以说这个旅程可是非常的长！如果是想要做成就或者奖杯……真的酸爽，绝对值回票价。攻略多能养成总归可以通关 如果看攻略能将收益最大化有的机关怎么弄，NPC的事件怎么处理，收集地点，Boss打法，《黑暗之魂2》的攻略早已经遍地都是，视频也非常之多。有这么多的辅助，也的确算不得难。如果你从没有接触过魂系列，并且还想自己开荒，不借助任何攻略，那在上手期是有难度的。因为你要适应这个世界的战斗法则，比如观察和思考敌人的行为方式，包括对死亡的惩罚等等。不过一旦适应了，你也会从这个游戏中得到属于自己的乐趣。当然，不看攻略，你也会错过些收集，比如那个被关住的NPC，笔者当时就选错了，哈哈，只能下周目再说了。其实不太难因为可以养成 希望魂系列可以让你喜欢即便你过不去关了，你也可以刷刷小怪，然后去升级属性。魂系列是真的好游戏，希望你能喜欢啊！你不但可以克服这些挑战，还能领略一个非常棒的故事，何乐而不为呢？什么，你还觉得简单，请来《只狼》继续受苦~谢邀~不懂幼儿园做幼儿园无外乎几个起始点：1、转型，或者运营引流；2、认为幼儿园当下可以做；3、教育初心启灶开搞~至于不懂也有：1、不了解幼儿园运营，也不了解教育；2、不了解幼儿园运营，行业特点，但懂教育；3、不了解幼儿园行业，但有教育初心，或者说有一定教育思路……等等，当然也有手中持有一定资源和优势，但并不是做这个行业的。这个话题真的很庞大，不同的切入侧重点都会有不同的效应和结果，策划这个行业这些年给题主一些经验。首先不懂幼儿园肯定是可以搞幼儿园的！这是肯定的，但资源初衷不一样，操作运作方式就完全不一样，结合上面说的举几个例子就会明白，曾经有投资方投资幼儿园，最大优势就是有闲置用房和钱，简单粗暴的方式就是拿钱办事即可~和常规行业一样，能拿钱解决的问题都不是问题，抱着对中国幼教改良和对孩子成长负责的心去和这样的人谈幼儿园策划和建设基本就是无用，对牛弹琴；也常常遇到初心相同的，有教育思路的，但对幼儿园行业不懂的，这类共鸣多，很多点可以达成一致，至于不懂的那一部分，在执行园长层面前期是可以解决的，但往往遇到的这类人群，最大的短板在于资金有限；给你一些经验，不管懂还是不懂这个行业都需要考量；1、幼儿园行业不是小数字投资，除去单纯的直接投资成本之外，政策压力必须考虑；2、别觉得幼儿园很阳光，很多人在后期运营中的工作内容完全不像之前想象的那样，曾经有位朋友抱怨说：H老师，你知道我现在每天都在做什么吗？原以为每天可以策想着带孩子组织丰富多彩的活动，最后演变成关系调解员……3、做传统幼儿园压根不是暴利行业，即便是收费较高的幼儿园，大家以为是暴利，那是商业能力低下，直接成本很高而已。4、做幼儿园核心在产品，高附加值核心在服务；整体来说还是综合教育及服务为核心产品；所以在摆对心态后再去考虑做幼儿园做什么样的幼儿园，这才是启点。这些年这个行业新创业及做自己品牌的话，分享一些实操经验：1、现在做园，最好与国家并轨，无论硬性指标还是软性指标，最好达到，达不到最好无限接近，或者通过运营管理手段解决，比如户外面积及相关。2、园所定位必须搞清楚，很直白的告诉你，教育永远不可能平等，该定位就得定位，不见得高价，但目标必须明确；3、新建园所，除非是区域内玩刚需，别的最好是投资人有想法，我觉得这个行业投资人仅是投资的话，说白了就是祸祸幼教市场，不能说起不到促进作用，只能说这作用太少太少，最终押宝只能押在执教团队上。4、选址很重要，不光是位置，关键在建筑物、室内室外整体环境，考虑国家政策的话，更要关注硬件指标，全国幼儿园除国办园外，有多少幼儿园是达标的？国家标准？对不起国家标准是最低标准，并且这个硬标是非教育需求标准，仅仅是建筑及室内外环境上的，和教育还八竿子打不着呢。5、从运营来说，难点在师资和运营，如果做传统此条可忽略，幼儿园自身能力按传统来说确实低下，所以从盈利角度上来说，教育核心产品不做突破，产品是问题，如果运营体制不改革，教育受影响管理也不会提高，想做好的幼儿园必须在这两个点下功夫，这样才能从幼儿园自身解决盈利问题。别拿国家普惠园掰持，没有经济那有好的教育，但好的教育未必高额代价而已。取决于运作能力。6、教育特色点和品牌活力很重要，这点完全可以借鉴很多非幼儿园的好点子好做法，但得学会变通和与教育嫁接，因为不能直接照搬，借鉴的是思路.捡了几个重要的说，命题太大不能完全展开。至于风险，最大的风险除了政策以外，主要是发酵期了，传统思维的幼儿园基本前两年都是保证平仓，或者不亏就行，这是一个，另外一个就是核心团队风险是最高的，扛不住坚持不下来，往往不欢而散，这个行业就是需要积累，并且积累周期比其他行业要长，所以风险来说，政策、抗损、团队。点到为止，初心端正，欢迎来扰。有些老师真的是理解不了，你要一个孩子不犯错，什么都听你的，是要给祖国培养一个木头人吗？爱玩是孩子的天性，喜欢探索也是孩子的天性，让一个孩子一动不动待在那，乖乖的听话，怎么可能呢？那是个人啊，活生生的人啊。面对孩子不遵守纪律或者不认真听讲，完全可以采取别的方法，打，并不能解决问题。《原生家庭》中说：研究表明，就算是惩戒孩子某种具体的不良行为，体罚也算不上是行之有效的手段。它的威慑作用只是暂时的，但它所所引起的孩子的愤怒情绪、复仇心理以及自我仇视却异常强烈。我也打过孩子，之后问他，我打他的时候，他在想什么？他说，特别恨我。你看，他意识不到自已的错，而是觉得自己不应该这么对待，恨意充满他的心头。所以，为了这个社会以后能好一点，少一些犯罪行为，奉劝老师们别打孩子，因果报应，说不定你的孩子有一天会被一个从小挨打充满愤怒的人伤害。光是题里面描述的这些套路，看着就叫人心生厌烦，但是这些套路到底是大多数幼儿园的常态，还是个别幼儿园的行为，真的是不得而知。我所在的是公办园，我觉得以上这些套路根本就没有存在的必要，而且确实是没有。比如认识车标，老师在网上下载一些车标的图片认识一下就可以了，不可能让画自己家的，我们很多家长都是骑自行车电瓶车送孩子来上学，让人家画车标不是自己打脸吗？还有拍游戏视频，现在家长维权意识那么强，像我自己拍孩子的视频，从来都不露孩子的脸，更不会把自己家拍出来，户外也常常是拍摄场地，家长不把自己家里情况拍出来的话，难道老师会追着问，你的视频里怎么没有家里的环境啊？没有这么蠢的老师吧？另外，现在和家长有收礼等这种行为都是严重师德问题，除非不想要工作了，不然干这些事有啥意义呢？这些套路既然存在，那肯定是有，一般都是指向想要了解家长家庭底细，职位高低之类的，可是多数幼儿园里都是老百姓的孩子，大款啊什么的不都是在非常贵的那种私立幼儿园么，普通大众的幼儿园做这些套路根本没必要啊，都是普通人。所以这种高端的套路我真的不懂。昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决冲突的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等方式，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心冲突和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到压迫时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子八九个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3?5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。旅程很长请做好思想准备 《黑暗之魂2·原罪学者》包含所有DLC《黑暗之魂2：原罪学者》是一款FromSoftware制作、BANDAI NAMCO和FromSoftware联合发行的动作冒险游戏合集。这款游戏不但包含《黑暗之魂2》的本体内容，还包含三个DLC，分别是Crown of the Sunken King，Crown of the Old Iron King和Crown of the Ivory King。本来黑魂2的流程就长，再加上三部DLC，所以说这个旅程可是非常的长！如果是想要做成就或者奖杯……真的酸爽，绝对值回票价。攻略多能养成总归可以通关 如果看攻略能将收益最大化有的机关怎么弄，NPC的事件怎么处理，收集地点，Boss打法，《黑暗之魂2》的攻略早已经遍地都是，视频也非常之多。有这么多的辅助，也的确算不得难。如果你从没有接触过魂系列，并且还想自己开荒，不借助任何攻略，那在上手期是有难度的。因为你要适应这个世界的战斗法则，比如观察和思考敌人的行为方式，包括对死亡的惩罚等等。不过一旦适应了，你也会从这个游戏中得到属于自己的乐趣。当然，不看攻略，你也会错过些收集，比如那个被关住的NPC，笔者当时就选错了，哈哈，只能下周目再说了。其实不太难因为可以养成 希望魂系列可以让你喜欢即便你过不去关了，你也可以刷刷小怪，然后去升级属性。魂系列是真的好游戏，希望你能喜欢啊！你不但可以克服这些挑战，还能领略一个非常棒的故事，何乐而不为呢？什么，你还觉得简单，请来《只狼》继续受苦~谢邀~不懂幼儿园做幼儿园无外乎几个起始点：1、转型，或者运营引流；2、认为幼儿园当下可以做；3、教育初心启灶开搞~至于不懂也有：1、不了解幼儿园运营，也不了解教育；2、不了解幼儿园运营，行业特点，但懂教育；3、不了解幼儿园行业，但有教育初心，或者说有一定教育思路……等等，当然也有手中持有一定资源和优势，但并不是做这个行业的。这个话题真的很庞大，不同的切入侧重点都会有不同的效应和结果，策划这个行业这些年给题主一些经验。首先不懂幼儿园肯定是可以搞幼儿园的！这是肯定的，但资源初衷不一样，操作运作方式就完全不一样，结合上面说的举几个例子就会明白，曾经有投资方投资幼儿园，最大优势就是有闲置用房和钱，简单粗暴的方式就是拿钱办事即可~和常规行业一样，能拿钱解决的问题都不是问题，抱着对中国幼教改良和对孩子成长负责的心去和这样的人谈幼儿园策划和建设基本就是无用，对牛弹琴；也常常遇到初心相同的，有教育思路的，但对幼儿园行业不懂的，这类共鸣多，很多点可以达成一致，至于不懂的那一部分，在执行园长层面前期是可以解决的，但往往遇到的这类人群，最大的短板在于资金有限；给你一些经验，不管懂还是不懂这个行业都需要考量；1、幼儿园行业不是小数字投资，除去单纯的直接投资成本之外，政策压力必须考虑；2、别觉得幼儿园很阳光，很多人在后期运营中的工作内容完全不像之前想象的那样，曾经有位朋友抱怨说：H老师，你知道我现在每天都在做什么吗？原以为每天可以策想着带孩子组织丰富多彩的活动，最后演变成关系调解员……3、做传统幼儿园压根不是暴利行业，即便是收费较高的幼儿园，大家以为是暴利，那是商业能力低下，直接成本很高而已。4、做幼儿园核心在产品，高附加值核心在服务；整体来说还是综合教育及服务为核心产品；所以在摆对心态后再去考虑做幼儿园做什么样的幼儿园，这才是启点。这些年这个行业新创业及做自己品牌的话，分享一些实操经验：1、现在做园，最好与国家并轨，无论硬性指标还是软性指标，最好达到，达不到最好无限接近，或者通过运营管理手段解决，比如户外面积及相关。2、园所定位必须搞清楚，很直白的告诉你，教育永远不可能平等，该定位就得定位，不见得高价，但目标必须明确；3、新建园所，除非是区域内玩刚需，别的最好是投资人有想法，我觉得这个行业投资人仅是投资的话，说白了就是祸祸幼教市场，不能说起不到促进作用，只能说这作用太少太少，最终押宝只能押在执教团队上。4、选址很重要，不光是位置，关键在建筑物、室内室外整体环境，考虑国家政策的话，更要关注硬件指标，全国幼儿园除国办园外，有多少幼儿园是达标的？国家标准？对不起国家标准是最低标准，并且这个硬标是非教育需求标准，仅仅是建筑及室内外环境上的，和教育还八竿子打不着呢。5、从运营来说，难点在师资和运营，如果做传统此条可忽略，幼儿园自身能力按传统来说确实低下，所以从盈利角度上来说，教育核心产品不做突破，产品是问题，如果运营体制不改革，教育受影响管理也不会提高，想做好的幼儿园必须在这两个点下功夫，这样才能从幼儿园自身解决盈利问题。别拿国家普惠园掰持，没有经济那有好的教育，但好的教育未必高额代价而已。取决于运作能力。6、教育特色点和品牌活力很重要，这点完全可以借鉴很多非幼儿园的好点子好做法，但得学会变通和与教育嫁接，因为不能直接照搬，借鉴的是思路.捡了几个重要的说，命题太大不能完全展开。至于风险，最大的风险除了政策以外，主要是发酵期了，传统思维的幼儿园基本前两年都是保证平仓，或者不亏就行，这是一个，另外一个就是核心团队风险是最高的，扛不住坚持不下来，往往不欢而散，这个行业就是需要积累，并且积累周期比其他行业要长，所以风险来说，政策、抗损、团队。点到为止，初心端正，欢迎来扰。我很傻我想说，老大今年大班，老二今年中班，我一直没有送过老师礼，直到这两天儿子在中班频频惹事，和小朋友不和睦，才认识到这个问题的重要性，儿子挠了别的小朋友，我在群里道了歉，也给那个受伤的小朋友买了一箱特仑苏，表达我和儿子的歉意，并希望老师能和我配合下，改掉孩子的坏毛病，中班老师在群里直接@我，“你家孩子除非什么都别干，就看你家一个孩子”我也了解儿子确实是调皮的，也理解老师的不容易，可这个话我有点受不了……我想我早些时候应该送点礼就对了，今天问了闺女大班的同学的mama，果然人家送了3次礼，我想怕自己孩子吃亏，背后送礼的mama一定不在少数，我两个孩子一次都没送过，而且儿子还比同班的小朋友小一岁，各方面有点跟不上，你们说我傻缺不
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