怎么跟小朋友玩数学游戏，怎么能培养孩子学数学的兴趣

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• 1，怎么能培养孩子学数学的兴趣
• 2，怎么教宝宝数学呢
• 3，幼儿数学的教学游戏有哪些
• 4，如何令孩子喜欢上数学
• 5，怎样培养儿童对数学的兴趣

1，怎么能培养孩子学数学的兴趣

小孩的逻辑思维要到7 8岁左右才形成，之前是靠记忆，因为那时是记忆快速增长的时期，所以在这段时间要让他多练习，到他会了基础的加减乘除后，你就要和他玩数学游戏，如：用扑克牌算24点，（拿出4张牌，用加减乘除随便用算出24）两人比赛，就是你算出来也不要说，而是引导他让他算出来，然后夸她真棒，再告诉他你还有另一种算法，让他感觉到只要用心 其实很简单，因为有好多种方法都可以达到很奇妙，慢慢的他就有兴趣了。但一定要注意，就是他算不出来，也不要说他笨等之类的话，要用暗示的方法引导他慢慢思考，要多夸他，多鼓励他，让他有自信。他的兴趣就会越来越大。

2，怎么教宝宝数学呢

可以通过买一些数字卡片，然后和宝宝一起玩游戏的方式来激发宝宝对于数学的兴趣

父母可以在家通过一些亲子游戏或益智类的玩具来引导孩子对数学的兴趣呢。

你好，你可以在家的时候也多教一下宝宝哦，祝宝宝健康

可以买点益智类的玩具，有关数字的。买数字卡片，和孩子边做游戏边认数字。在玩中学习，慢慢孩子就会对数字敏感的。亲，不要着急，慢慢来。

家长可以购买一些辅导的书籍类，用游戏的方式激发孩子对数字的兴趣，从而提高数学的成绩

3，幼儿数学的教学游戏有哪些

《敲铃》 ——游戏目的： 1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力； 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 ——游戏内容： 1、在游戏前准备铃铛一个。 2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。” 幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。 ——游戏指导： 1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。 2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。 还有很多啦，比如：《看谁数得对》 《看谁的记忆里强》 《小猫钓鱼》 《小狗学数学》《骨头棒教学》 《玩与学》《数苹果》

是数独游戏

数独

4，如何令孩子喜欢上数学

父母是孩子的第一任教师。家长应多关心孩子的学习和生活，使孩子感受到家长真挚的关怀和深情的抚爱，使孩子充满自信，乐观向上。家长可以有意创设和利用条件，多开展家庭学习活动，丰富孩子的数学知识和经验，发展孩子的学习兴趣。 一、培养孩子用数学的眼光观察周围的事物 二、充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣 1、以生活中的普通常识为起点 2、寻找生活中的数学问题 三、举办家庭数学知识竞赛和智力竞赛 数学知识竞赛以记忆式知识为主，智力竞赛以开动脑筋为主。竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、计算；记分、淘汰、小奖品。家长和孩子轮换当主持人。利用饭后、学习后的休息时间或节假日，都可以进行。家长要有热情，让孩子多出点子。 只要家长能坚持引导，孩子一定会慢慢喜欢学数学 父母是孩子的第一任教师。家长应多关心孩子的学习和生活，使孩子感受到家长真挚的关怀和深情的抚爱，使孩子充满自信，乐观向上。家长可以有意创设和利用条件，多开展家庭学习活动，丰富孩子的数学知识和经验，发展孩子的学习兴趣。 一、培养孩子用数学的眼光观察周围的事物 如：孩子知道了正方形后，家长可问孩子：“你认识了正方形，家里有哪些东西是正方形的？”“地板砖是正方形的……”“我们可以用折一折的方法知道纸是不是正方形，那么，对一些我们不能折的东西，不能确定是正方形，怎么办呢？”“把地板砖打碎。”“不行，打碎就不能用了。”“用尺子量。”“对，就用尺子量。”在家长和孩子的讨论下，再对新发现的正方形进行测量。 再如：孩子知道了米、厘米长度单位后，家长列举梳子、铅笔盒、床、裤子、冰箱等日常生活中常见的物品，让他先估计出每种物品的实际长度是几米、几厘米或几米几厘米，然后再用尺子进行实际测量，看实际测量的结果与估计的结果差距有多大。 二、充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣 1、以生活中的普通常识为起点 例如，家长可以常带孩子一起购物，在购物时，问孩子：你对人民币有哪些了解？再告诉孩子一些关于钱的知识。如：各国的钱是不同的，钱的产生及其发展，如何辨认真假，如何爱护人民币等。还可以让孩子当小小导购员，说一说每种商品价格是怎样标出来的，各表示多少钱，算一算这次购物一共花了多少钱？或者鼓励孩子根据调查的商品价格信息自由地提出不同类型的数学问题，并尝试独立解决问题。 又如，孩子们天天和时间打交道，但对时间的认识不一定很清晰，可以针对孩子认识上的误差，经常性地进行引导。每天上学或放学回来，问：我们几时几分出发的？我们几时几分回来？今天你几时起来？今天写作业你用了多长时间？也可以和孩子玩拨钟游戏，一人说，一人拨；一人拨，一人猜。 2、寻找生活中的数学问题 生活中每时每刻都要用到估算：天天上学要估算一下到校需多少时间，以免迟到；外出旅游得估算一下要带多少钱，才够回来；做饭，怎样做能节省时间。大扫除，先干什么，后干什么；一起计算水费、电费等家庭帐目。家长还可以布置给孩子“观察家中的物品，找出几道乘法算式”；“家里一天生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进行计算”等作业。 三、举办家庭数学知识竞赛和智力竞赛 数学知识竞赛以记忆式知识为主，智力竞赛以开动脑筋为主。竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、计算；记分、淘汰、小奖品。家长和孩子轮换当主持人。利用饭后、学习后的休息时间或节假日，都可以进行。家长要有热情，让孩子多出点子。 只要家长能坚持引导，孩子一定会慢慢喜欢学数学。

用心吧，认真的对待它。

不要硬灌哦,如果是小孩子要帮助他树立学数学的信心,由简到难的引导,比如刚开始时学一些简单的,再做复杂的题,而且在做复杂题时,要告诉他不是在做题,是在玩解纽扣的游戏,把复杂题分解成一个个简单的小题,培养他解数学的能力,思路,还有可以让他自己出题,家长来做,也可以增强孩子对数学的兴趣 切忌不要打击孩子

想一些可以带动他们数学思维的方法...做一些相关数学不过又不失趣味的game~ 最重要就是要他们找到成功感~ 我原本都不喜欢数学的.....不过老师上课时总可以在问题上+点我们喜欢的话题.... 然后.慢慢开始懂...开始答题....得到认可的时候..就会产生一种好特别的感觉....然后就会想经常找到这种感觉.. 是老师?~~主要不要上课像开个人演唱会一样..要做到你问我答.我讲你懂....而不是自己一头劲的说..多做互动性的事~~

我认为学习方法很重要,但是学习要努力.学习要安排一个简单可行的计划,改善学习方法,不屑的努力勤奋.

引导他学数学的时候联系着生活中的实际，这样他会更容易接受，也会培养起他对生活的细心观察。而且也会让他意识到数学在生活中无处不在，以及学习数学对生活的帮助。

5，怎样培养儿童对数学的兴趣

充分挖掘教学资源 激发学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》符合儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心提供了条件，我们要充分利用这一教学资源，激发学生的学习兴趣。一、创设学生熟悉的生活情境，在实际中解决数学问题新教材增加了联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。例如，一年级上册教材第114～115页的实践活动“我们的校园”，根据教材我在教学中是这样处理的，选出六个学生都喜欢的活动，每个学生喜欢哪个活动就参加哪个，活动完毕，我马上提出问题：“哪个活动参加的人数最多，哪个活动参加的人数最少？活动人数最多的组比活动人数最少的组多多少人？”立刻，学生的注意力由玩转移到了思考问题上。教室里开始互相争执，各执一词，互不相让。接着我又问：“能不能想出一个好主意，能清楚、明了地看出结果？”这时候，我就开始引导学生如何进行统计，在不知不觉中，让学生经历了数据的收集、整理过程。学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法，而且初步感受到了用统计方法解决问题的过程，为形成统计观念打下了基础。又如，一年级下学期的“位置”这一节课也是创设学生熟悉的生活情境。在教室里排座位，给每个学生发一张票按号就坐，学生在寻找座位时就会思考、观察、理解第几组第几个，坐好座位后会很好奇地看看前后左右都是谁。所以这一节课学生们的兴趣也很浓厚。第7页“布置房间”这一题我根据素材，把这幅图设计成活动画面内容，学生可以按自己的想法随意摆放，然后告诉大家，自己怎样布置的房间，在这里既使学生明确了方位，又体会了解决实际问题的乐趣。二、在富有儿童情趣的童话中，感受数学的美“故事是儿童的第一大需要。”生动的数学故事令人终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。打开实验教材，可以看到许多有趣美丽的童话内容，如一年级上册的第6、7页小兔盖房子，第14、15页野生动物园，一年级下册第20页热闹的小河边，第41页小熊的一家，这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，而在这里也包含了许多奇妙的数学知识，需要探索才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。在欣赏这些有趣、美丽的画面的同时，我鼓励学生去创作画，从画中感受到数学的无处不在。一年级下学期讲过“找规律”这一单元后，我给学生留了一个画画的任务，要求发挥自己的想像力画出一幅画，要体现出有规律的美，并且取一个好听的名字。第二天，我发现学生的能力真的是不可低估，《金色的秋天》中向日葵在阳光下有规律地昂首而立，《丰收的果园》中一棵棵苹果树、梨树像哨兵似的排列着，河里的小鱼俏皮地吐着水泡也是那么的有规律……这些都证明孩子已经有了欣赏数学美的意识，已经对数学产生了浓厚的兴趣。三、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，教材编排了一些数学游戏：如一年级上册第13页的“比长短”，第19页的“猜数”，一年级下册第44页的“估一估，猜一猜”，等等。一年级上册第13页的“比长短”，通过猜铅笔的长短，使学生明白在比长短时，要注意各种不同的情况。教学第19页的“猜数”时，我先告诉学生我一共有几个玻璃球，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。在教材的启发下，我多次创设这样的情境，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。如教学“猜数”，我先在卡片上写上45，然后告诉大家：“我写的数个位上是6前面的数，十位上的数比个位上的数少1，猜猜我写的数是几？”这样的游戏丰富多彩，使学生获得了愉悦的数学学习体验。四、在动手动脑中体验数学的乐趣利用数学学具进行操作实验，让学生动手动脑，看一看，摆一摆，想一想等，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。一年级下册第27页“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，又看到了三角形和正方形的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。五、在比赛中增长信心，培养竞争意识儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，例如，一年级上册中第13页“谁摸得高，谁摆得高”，第113页“用相同的时间，看谁算得又对又快”，一年级下册中第26页“夺红旗”等游戏都适合小学生争强好胜的心理特征。当然，教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，做到胜不骄，败不馁，认真总结经验教训。如果比赛完就了事，那么长才干的只是少数学生，大多数学生仍得不到提高，易产生自卑感。我们也可以利用学具来帮助学习。学具袋中的小卡片、小棒棒等都可以在学知识的同时为我们的课堂增添趣味。在一年级下册配套的学具袋中有一副扑克牌。为了发挥这副扑克牌的最大作用，让这副扑克牌成为学生的好朋友，我主要采用四人小组合作形式，两人比赛，一人做裁判，一人记录。比赛的学生每人抽两张或三张牌做加、减法或连加、连减，看看谁的数据大。学完“100以内的数的认识”后做抽牌比大小游戏，我们常常活动一节课，课中，学生不知道做了多少口算题，练了多少比大小，这比让他们单纯做题有趣也有效得多。总之，新教材为我们提供了相当丰富的教学资源，只要教师把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。“把学习的乐趣还给天真活泼的学生”，这是我们课程改革的信念，也是我们教师所要追寻的目标。

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