游戏怎么管，管不了游戏怎么办

1，管不了游戏怎么办

按任务管理器，关闭飞车就好

2，PSP游戏乐扣乐扣2第二个boss管怎么过

要先学了拔萝卜的技能才能过这个BOSS先继续玩下一关吧如果已经学过了就多试几次，要分三次，把它三个鼻毛都拔下来

3，如何管住孩子玩游戏49岁

要经常引导孩子和你做一些有意义的事情。

孩子多大？如果说网络游戏，确实要限制一下。孩子对网络链接不太了解的话，可以把网线拔了，强硬一点。

4，如何管理家里的网络游戏

.网吧那样的菜单和自动更新 是买主网吧的程序。要钱的。

玩网络游戏做还不要 装VISTA 操作系统的 ，占内存多游戏 起来 感觉 不好 还是装 XP不 错

5，青春期的男孩沉迷游戏究竟要怎样管

对于我个人认为来说，男生玩游戏很正常，现在的社会女生玩游戏也越来越多不是吗？最好不要管了有一天他觉得累了就不会玩了，如果他喜欢就让他玩吧！你陪他玩也无所谓，你现在觉得没兴趣，当你玩久了就觉得很想玩了，人都是这样，攀比心强，不要说你不喜欢，以前我也这样说过！

培养别的兴趣，只有这样了

意志是自己给自己的，不是别人给你的，刚进入青春期就沉迷电脑游戏，不乐观呀~自己制定计划，好好努力吧~

6，学生去玩电子游戏作为老师要不要管怎么管

不要管。教师的责任在学校内，又不是监察，注意职责范围！

http://gc.imop.com/passport/reg.php?tg=ss104513 天书 挺好玩的

上次我看到了这样的一个事,一个班的学生有很多喜欢玩游戏,老师管也管不了,后来有一个老师自己装扮一下(让同学认不出来)去玩游戏(拳皇),老师与同学打赌说你们玩不过我,并说你们要是玩过我我来付帐,玩不过你们就不要来玩了怎么样?同学一致同意了(因为他们很自信没有人是他们的对手),结果同学大败后就不再玩了. 对学生要变相的管教.打,叫家长有可能激起学生的不满情绪,以后就更难管了!!

嘿嘿 我也是个学生啊 我也喜欢玩游戏 我自己认为管是有条件的 第一耽误上课的管 第二成瘾的一定要管 第三家庭反对的要管 第四学习成绩下滑的要管

你应该是过来人，哪有学生不玩的，不知道是几年级的，高中的就要管了，只是让他们不要影响学习，你也可以和他们一起玩，有的可以开发头脑的，我是大二的学生（有点发言权吧呵呵）

7，家里小孩玩游戏怎么管

孩子玩游戏有以下因素：首先，孩子天生具有好奇、好问、好探索的天性，许多争斗性的网络游戏迎合了孩子的天性，所以深受欢迎。其次，男孩子喜欢争斗、打闹的场面，更希望参与其中，在这种氛围中孩子可以把生活中的压抑烦恼肆无忌惮地释放，同时也让他们真正享受到愉悦和快乐。第三，学校和父母都非常重视孩子的智力开发以及学习成绩，在大多数情况下，孩子的时间、兴趣完全变成了做作业和学习文化课程，于是，就出现了孩子向往玩游戏的情况。第四，由于目前的许多同学都在玩这样的游戏，当孩子与同学交流和交往时，如果缺乏这方面的经验，就会被同学所排斥，所以这也是他坚决要玩游戏的原因之一。综上几方面的因素，孩子玩网络游戏并没有什么过错，家长也没有必要对孩子玩游戏好像意犹未尽而过于生气。首先，可以在孩子完成双休日作业的前提下适当将时间控制两个小时左右。（家长控制，而不是告诉孩子）。其次，我们要在日常生活之中多关注、关怀孩子的心理，使孩子有被重视、被关爱、被支持的心理满足。让孩子在紧张的学习之余适当地玩玩网络游戏，同时一定要让孩子明白，让其玩网络游戏是为了让紧绷的神经得以松弛，从而有效达到休息的目的，并不能持续玩很长时间。第三，要与孩子签订一个君子协议，比如，一周的学习之中每天都做到了圆满完成预习-学习-复习任务，那么就可以保证让他玩两小时的游戏，如果有一天拖拖拉拉不好好学习，那么就减少其20分钟的玩游戏时间；如果两天拖拖拉拉不好好学习，那么就减少其40分钟的玩游戏时间……这样，养成孩子良好的学习习惯。第四，要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。要想更好的生活、生存和发展，就必须分清在人生各个阶段的任务和目标，同时还要确定孰轻孰重，为将来工作、生活打基础。

一定不能强硬，这样他一定会产生很严重的逆反心理 可以采取奖励政策，看成绩定游戏时间 让孩子做到玩得高兴，学得开心是最好的事情

我们家孩子也适当的玩，但是前提有条件，每次放假先做完作业，或者先完成父母的任务，在给他点时间放开玩，这样我感觉大人和孩子都会很开心！

8，怎么样做好一个游戏管理者

公道 正直 有能力

第一，关于“给我的权力和我自己的权力”。领导，往往被人们认为是有“权”之人，这是事实。但作为领导本人必须弄清楚自己手中的权力结构，否则，就会出现不能够正确对待权力的现象。领导科学告诉我们，领导的权力起码有三种权力构成，即职位权、威望权和专长权。即给我的权力和我自己的权力。其中职位权是组织“给我的权力”，人们习惯比喻为“半张纸飘下来的”（即半张纸任命，半张纸在组织部门存根）。准确地说是“组织”相信你，授予你权力。而威望权和专长权是属于你自己的权力，如何在职工中树立威望，如何在业务上不断学习和提高，真正成为知识型的领导，要靠你自己修行。 第二，关于“用精神统领下属”问题。人总的有一点精神。人是为一种精神而活着。任何一个单位的领导，如果自己都没有一种值得下属敬佩的精神，很难想象其下属的精神状态。一个单位的领导应成为本单位一架功力最大的发动机，是一个单位的精神支柱，要不断地去鼓舞下属的士气，自己要有强烈的敬业精神，开拓精神，进取精神，最为关键的时刻要有献身精神。管理学大师彼得?圣杰认为，领导要善于为下属描绘本组织的愿景，提出一个催人奋进的目标，并指引下属去为之而努力。 第三，关于“用思路指导人”问题。有人说：“领导就是布置任务，最后检查任务完成情况”，至于中间过程可以不管。即“管头管尾不管中间”。如果是这样的话，领导倒也好当。三岁的娃娃，都可以做到。领导是设计师、是下属的导师，要能够以明确的思路指导下属去行动。 第四，关于“用制度约束人”问题。制度安排是带领下属开展各项工作“游戏规则”，人人都知道，没有游戏规则的游戏是没有趣味的。任何一个单位，基本制度不健全，就很难以在各项工作上取得良好成绩。一个好领导是善于应用制度来约束人的，建立科学的管理制度，不仅是管理好自己的重要方略，也是统领下属的基本手段和措施，同时也是减轻领导压力的最好办法，领导不别要为解决内部的混乱而煞费苦心，也不别要为“面子”问题而大伤脑筋，“制度无情”替代了“领导无情”，也便于处理好管理中的“制度严格性”与“管理的人情味”之间的关系。 第五，关于“满足需要以激励人”问题。激励理论，简单地说就是满足需要的理论。马克思主义认为，人有三个层次的需要。即生存需要、享受需要和发展需要。无论什么人，生存在社会上，就必然会有各种各样的需要。满足他的某种需要，就能够调动其积极性。激励的方法有多种，即不能够单纯地搞精神激励，也不能搞单纯地搞物质激励。仅仅精神激励是愚弄下属，仅仅物质激励是坑害下属。作为一个单位的领导必须将精神激励与物质激励结合起来系统运作，才能够收到良好的效果。领导的艺术性之一就是善于激励人，用愿景（美好愿望和远景）激励使人感到有“奔头”、用正确评判激励使人感到很公平，用榜样激励使人感到有参照系，用荣誉激励使人感到受到尊重，用逆反激励使人感到有压力，用许诺激励使人感到一诺千金的份量，用物质激励使人的物质需求得到满足，用感情激励使人感到温暖，用晋升激励使人更加严格要求自己，用危机激励使人居安四危求奋进。 做个好领导，要有哲学思维，善于用辩证的观点思考问题，分析问题，但不能够用辩证的方法处理问题，弄得不好就会使人认为“对的也是错的，错的也是对的”，处理问题必须有清晰的是非观，要明确表达谁是谁非。要有一套科学的管理办法，真正能够将正确的决策贯彻到位，要善于领导艺术，为自己所在的单位明确工作和发展方向，提出战略构想，善于联合下属，强化合作，不断激励和鼓舞下属努力工作，能够清晰地总结成绩，看到工作和发展中的不足，提出新的奋斗目标，并带领下属一道去为新的目标实现而奋斗。

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