狼来了游戏怎么玩，只是认识的人再喊狼来了狼来了帮我你会怎么做

本文目录一览

• 1，只是认识的人再喊狼来了狼来了帮我你会怎么做
• 2，狼来了怎么办
• 3，狼来了怎么办
• 4，web大航海网页游戏
• 5，小时候狼来了的故事具体内容
• 6，狼来了英语版
• 7，幼儿英语情景游戏有哪些

1，只是认识的人再喊狼来了狼来了帮我你会怎么做

探清虚实,对症下药

谢谢！我有答案了。

直接给句：“你丫抽什么风啊”

2，狼来了怎么办

如果是一只，你就大胆的冲过去，狼反而会害怕 。如果是两只你就跪下来祈祷。如果是两只以上，你就赶快把衣服脱了扔得远远的，也许还能留下点遗物。色狼不在我们的讨论范围内。如果是女郎的话全部参考第一方法

3，狼来了怎么办

与狼共舞

以排山倒海恐吓之；以美食诱惑之；以葵花点穴手笑脸相应之。

拼了北

开打

把狼宰了，顿了

狠狠地揍他

逃咯~

4，web大航海网页游戏

先做新手任务 做到造炮的时候先停一下，因为初期资源很紧张 然后发展母港和分港的资源 科技发展的顺序以防御优先考虑，后期再考虑进攻的 新手期以前要在分港造出44门以上的重火炮 如果有船先停在船坞或者派回母港，不要编成舰队，要不会有狼来打你 只有打船才有荣誉的 至于资源，大狼们对10来w还真看不上眼 等到资源发展的差不多，分港造一个打捞，造5个武装轻快拉死羊（指名字后带i离线超过30天的玩家，母港造中帆用来运输 玩到那个时候你应该已经有行会了，不懂的就问问他们

5，小时候狼来了的故事具体内容

简单的来说就是有一天放羊的小孩觉得很无聊，于是在山上大喊狼来了，村民们听到了都赶过来，切发现什么都没发生，说了他几句就走了。但第二次又是这样，村民们很气的走了。谁知没过多久狼真的来了，男孩大喊谁也没理他，最后狼把小孩的羊都吃掉了。 这个故事告诉我们谎话不能说第二遍，不然后果很严重哦，没人会再相信你的。

从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。 　　　　 　　　　一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！” 　　　　 　　　　　　农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！” 　　　　 　　　　　 　　　　　　农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。 　　　　 　　　　 　　　　　　第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。 　　　　 　　　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！” 　　　　 　　　　　　大伙儿对放羊娃一面再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃和许多羊都被狼咬死了。

记得故事说的就是山上放羊的小男孩，可能一个小孩子有点没劲，于是在山上大喊狼来了。村民听到就马上赶过去，看看发生什么事请了。结果发现是小男孩在骗人。于是村民说了他两句就离开了。 小男孩待着待着又觉得没劲，于是又大喊，狼来啦~~　村民以为这次狼真的来了，赶过去，发现又是小男孩的谎言。这次大家都忿忿地离开，大家说再也别相信他了。 谁知道这次村民走后没多久，狼真的来了。小男孩这次拼命大喊，却再也没人相信他了。等到人们再次路过那里，小男孩已经被狼拖走了。。。 所以，千万不要去骗人，久而久之你就不被信任了。当你真的需要帮助时，再怎么求救也没用啦

<<狼来了>> 艳阳天。 山坡上，草儿都笼在了苍白僵硬的阳光里。 一群羊儿，膘肥身健的羊儿，正慢慢地啃着草。它们在咀嚼着。很安静。彼此分隔着，又聚拢着。没有声音。 小男孩坐着。在一小块赭石色的沙砾岩上。低着头，拨弄着草儿。明晃晃的阳光，努力地撞击着沉闷的空气。山坡上没有第二个人。 小男孩站了起来。一双乌黑的眼睛非常清澈，却毫无神采。走动。他走得很慢，沿着那些羊儿走过的方向。 他停下。又回来。 没有一点声音。 太阳依旧。他被浸溺在这遍地泛滥的阳光里。在这里听不见一个人。他们都在山底下。忙碌着。 阳光凝住了，非常耀眼。 又一次站了起来。小男孩走动着。朝着下山的方向。然后，跑起来。快速。急迫。四周死一般的寂静。 突然，冒出一声叫喊。小男孩朝着山下发出的叫喊。 ”狼来了！” 故事。故事开始了。 脚步声响起。撕破了滞重的空气，划开了呆板的阳光。响声越来越大。小男孩的眼睛亮了起来。草地，到处，一连串的人。 ”狼呢？”口气十分迫切，嘈杂。 小男孩举起手指指四周。张了张嘴。他想回答。 ”到底在哪？” 一个粗暴的声音盖过了他，沙哑，愤怒，有力。 小男孩嗫嚅着。他还想试着回答，他们并没有等他开口。 斥责声响了起来。 小男孩吃了一惊。他的目光闪烁，随即又垂下。沉默。双唇紧闭，面色苍白。 没有回音。空气也如阳光般凝固了。羊儿还在咀嚼着，有滋有味。 斥责声越来越响。 天上一丝云都没有。 很久。 声音渐渐小了，没了。 人群散开。 小男孩的眼神暗了下来。 一动不动。小男孩保持着站立的姿势。 羊儿，草，羊儿，草，羊儿，草，羊儿，羊儿，然后是他。一丝真空的孤寂扫过他的脸庞。他凝神注视着阳光下重重叠叠厚重的影子。表情板得出奇。 他没做声。 他走动了起来。转身。他朝前冲，冲。他发出一种叫喊声。如同塑料泡沫在玻璃上划过。尖利。急促。焦硬。 ”狼来了！” ”狼来了！” …… 几秒钟后。纷纷沓沓的脚步声往山坡上伸延。刹那间他所惯有的那种僵硬消失了。他停下来。一丝佻皮的微笑掠过他的脸庞。 声响加剧。所有的眼睛都定住了。他丝毫没注意到自己成了别人无比关注的对象。他忘了。看见他们，他忘了。 等待他的却又是劈头盖脸的叱骂。一阵一阵。 他张开嘴巴，僵立着。目光穿过了人群。声音好象被切断了。 一团阴影遮蔽了太阳。 渐渐稀了。在空中回响，消失。 阳光依旧。山坡上已空无一人。 小男孩静默着。目光钉在了草地上。成了一个小小的、小小的黑点。 几片云飘来又飘走。所有的影象都睡着了。 寂寞加剧。 狼来了！真的。这时。一阵狂慌，小男孩声嘶力竭地叫喊着。 ”狼来了……” 声音在整个山坡上回荡，似有若无。落在了草上，落在了光影下……最终,这个小男孩就这样眼睁睁的看着那匹狼把他的羊一只一只的吃光了.

6，狼来了英语版

《The wolf is coming》 Dang Dang had many sheep. He looked after them every day.“Its boring.ok,I have a good idea.”He climbed up to the hill. “Help! Help! The wolf is coming! The wolf is coming!”“Oh, my god! The wolf is coming.Lets go and help him.”They ran to Dong Dong. “where is the wolf?” “Ha! Ha! Ha!There is no wolf.” “How can you tell such a lie! ” They were very angry! The next day,he called again. “Help! Help! The wolf is coming! The wolf is coming!” “where is the wolf?”The farmers were very angry.We will never believe you.Suddenly,a big wolf jumped out. “Help! Help!” “You are a bad boy. Nobody will help you. Ha! Ha! Ha!”“But Mr wolf.We should be good friends.”“Good friends?You and me?Why?”“Bad guys should make friends with bad guys.Then we can protect ourselves.”“Maybe……you are right.”The wolf turned back. Dong Dong picked up astick and hit the wolf. Than he ran to way.“You are a clever boy.Never lia again or you can oniy make friends with wolves.Remember!”“Its my foult.Im very sorry!”

The boy who cries wolfOnce there is a boy. He has many sheep. He looks after them every day. Nobody plays with him. He feels very lonely. He thinks his work is not interesting at all. He wants to have some fun. So he decides to play a trick with the people in the village. “Help! Help! Wolf! Wolf! I see a wolf, a big wolf.” The boy shouts loudly. The villagers hear the shouting. They go quickly with sticks and knives. When they arrive, they asks the boy. “Where is the wolf?” “Wolf? I dont know where the wolf is. I am just kidding. Ha ha ha…” Says the boy. The villagers reply angrily, “You are so naughty. We are all busy. That is not funny at all.” All of the villagers go back to the village. The boy laughs. He thinks it is so fun that so many adults are cheated. He wants to have a rest and do that again. A few minutes later, the boy is crying for wolf again. Some villagers think the boy is fooling them again. But others think maybe this time the wolf is really coming. So all the villagers trust the boy once more. They asks the boy where the wolf is. The boy laughs once again. He laughs at the villagers, “Dont be silly. There is no wolf here. There are some foolish men. Ha! Ha! Ha! Ha!” The villagers are very angry. They promise not to help him next time if he doesnt correct. The next day, a wolf comes. “Hello, my friend. How are you? I am glad to meet you. ” “Oh, my God…” The boy says scared. Then the boy shouts loudly and scared. “Wolf! Wolf! Help! Help! The wolf is eating my sheep.” But now no one will trust him any more. No one will come to help him. The wolf takes away all the boys sheep

7，幼儿英语情景游戏有哪些

推荐一篇,供参考: 幼儿英语游戏教学 一、简析幼儿英语游戏教学开展的情况： “幼儿英语游戏教学”这一形式，在我园实施的英语教学中一直处于优势地位。尤其是近两年来，我园更致力于“如何把幼儿的英语教学做得更生活化、自然化些？”同时，幼儿英语教学的进一步游戏化也仍然是我们追求的目标。我园开展的英语教学情况有以下几个特点： 1．幼儿园从大的方向上改革：首先，创设一个英语游戏教学的大环境。在园内创设各种与英语有关的壁画：如各种幼儿喜爱的人物形象，加上各种色彩缤纷的背景图，让幼儿一走进幼儿园就仿佛走进了英语的王国，从视线上吸引住孩子。这样，环境发挥了“无言的暗示”这一作用，激发幼儿去观察、去发言。其次，幼儿园每天早上7:30——8:00都会播放幼儿喜欢的英语歌谣、歌曲，孩子从来园就置身于英语的环境当中，这是对他学习英语兴趣最好的培养。再次，幼儿园创设了“双语活动乐园”，提供有关双语方面的图书、卡片、录音磁带、随身听，以及人物手偶、头饰等道具，为喜欢参与英语活动的 幼儿提供了自由、多样的选择机会，幼儿在每天的自主活动时间都能来参加。这样，既尊重了孩子的选择权，也满足了孩子的需要。 2．幼儿园力求“幼儿教师英语化”的进一步提高。除了长期坚持对在职教师的培训外，还注意对英语骨干教师的培养。同时，成立了英语教学研究小组，把园内的英语教学提升到科学研究的层次。注意提高幼儿教师在幼儿英语教学方法、教学用语两方面的素质，以保证教师高质量的进行英语教学。 3．教育观念的改革。在活动中多激发幼儿进行探索，让幼儿多“猜一猜”、“想一想”去学习是幼儿英语游戏教学的一大方法。我们注重每次教学后的观察记录和反思，从中找到一些规律性的东西，也有利与科学研究水平的提高。我们针对幼儿在游戏中掌握单词、句子的情况，进行了简单的记录。发现单词相对于句子较容易让幼儿接受；句子中祈使句又较其他的句子容易接受。我们在教学中接触到的为单词包括：名词、动词、少量代词、少量数词；句子包括；指令性用语（即祈使句）、少量的一般疑问句、少量的特殊疑问句。按幼儿对单词和句子一次出现的情况（有无反应）、二次出现的反应（是否记得）、三次出现的反应（反应快或慢），将所学的知识进行了简单的排列：（从易到难）单词依次是名词、动词——代词——数词；句子依次是听祈使句——听一般疑问句——听特殊疑问句。通过这样的统计，我们对游戏的安排进行了重新调整：对于幼儿易接受的单词直接放入游戏中，如：有具体形象的名词peach（桃子）、fish（鱼），有动作指示的动词walk（走）、jump（跳）、run（跑）等；对于幼儿不太容易理解的疑问句，则用在教师组织游戏的常规用语上，希望通过多次的、反复的听，让幼儿理解并产生反应。如：句子Are you hungry? \ Whats in the box?等，就是形成了一定的常规用法，来帮助幼儿听懂和接受的。 4．教师作为活动的支持者，顺应幼儿学习英语的“交际”愿望，在游戏组织的过程中提供了多次交流、多次语言输出的机会。例如：提供足够多的道具、丰富的学具，让幼儿通过小组练习来巩固已学知识，是一种有利于幼儿交流的好方法。随着幼儿英语学习水平的提高，在游戏中使用简单的句子、较为复杂的单词来进行交际都是有可能的。 二、其它教学形式在幼儿英语游戏教学中的运用： 幼儿英语游戏教学的开展，同时也结合了其他各种各样的教学形式，如：英语小故事、英语儿歌、日常用语练习等。 （一）英语小故事 对于处在“语言敏感时期”的幼儿来说，幼儿故事有着得天独厚的优势。它短小但生动；优美而令人浮想联翩。更重要的是“它有着能令幼儿共鸣”的特点，所以幼儿非常喜欢听故事。英语小故事同样有着这些优点，它给幼儿一种“雾里看花”的感觉，孩子半听半猜，更被它牢牢地吸引住了。英语小故事有着完整的句子、有着多变的语调、对于听不懂英文的孩子来说更有着无限的想象空间。例如：在实验课《The three butterflies》（三只蝴蝶）中，幼儿从没听过这个故事的中文版本，却被故事中生动的英语语音、语调吸引住了。他们能猜得到蝴蝶什么时候开心They are very happy.、什么时候难过Red flower,red flower,please let us come in,please let us come in。等到教师用中文讲述的时候，很多孩子已经能半猜半懂的讲出来了。这样，虽然故事并未直接用中文来说，但是孩子一样能记忆深刻，而且幼儿在欣赏这个故事的同时感受到了两种语言的美。在游戏教学中将用中文讲过的故事编成英语小故事，也是一种方法，它既容易让孩子理解又帮助孩子对于两种语言的快速转换。例如：《花儿好看不能摘》、《狼来了》、《拔萝卜》、《三只小猪》等。这些带有表演性质、又有着多次重复句子的故事，最容易在游戏教学中使用。 （二）英语儿歌 儿歌以其节奏性强、朗朗上口而被幼儿所喜欢。在幼儿英语教学中使用儿歌（Chant），可加入Rhyme（韵脚）、Rhythm（韵律）的变化，使幼儿感兴趣而愿意投入其中。实验课《A fox and a frog》中，目标是区分 fox和 frog的发音，将两个单词编入有节律的儿歌中： A fox and a frog are very good friends. Whats in the box? Whats in the box? Is it a fox ? Is it a frog ? No, no, no . This is a fox and this is a frog. 幼儿在念儿歌时加上手指表演（左手食指表示狐狸；右手食指表示青蛙），一边念一边要控制手指，其实是在暗示幼儿区分出fox和frog是不同的发音，这样运用儿歌既生动活泼又富有童趣。 英语儿歌对于培养幼儿在英语游戏活动中的常规意识也很有帮助。幼儿玩英语游戏《Wolf , wolf ,what time is it》的时候,幼儿可先跟着儿歌节奏做动作，当老狼念到“six”或“twelve”的时候幼儿知道狼来了，要跑去藏起来。着其中就藏着一个“规则”的暗示。 英语儿歌也可以自编。选用幼儿常见而熟悉的中文儿歌来改编，让幼儿易于接受也比较有成功感。例如：《大苹果》、《老狼老狼几点钟》等。英语儿歌包括幼儿歌曲，歌曲更是一种让孩子喜爱的教学形式。它曲目繁多、风格各异，时常让孩子有耳目一新的感觉。英语歌曲也可以来自幼儿熟悉的中文歌曲的改编，如：《找朋友》（Looking for a good friend）、《你好，老虎》（Hello, tiger）等。 （三）日常用语练习 在日常生活中，注意对英语活动的巩固。例如：幼儿常见的物品、食物，都可以用英语进行对话练习；一些礼貌用语Good morning. \Here you are.\Thank you等都可以每天坚持运用。 创设有利于复习英语活动的环境，并充分利用环境开展教学。例如：结合圣诞节进行游戏活动《Merry Christmas》，教师将活动室布置成欢庆新年的样子，准备了圣诞树、礼物、音乐等，然后带领孩子很自然地在里面开展活动。游戏中进行了问候语Merry Christmas 的练习；句子I want…的练习；还学唱了新歌：《Happy new year》，活动很自然也很有意义。 三、我园幼儿英语教学的展望： 1．我园目前只是处于“部分沉入式”的双语教学形式，如果要形成较有规模的教学，则必须加大力度，不仅仅在幼儿英语教学中使用英语口语，更多的是在各学科：体育、绘画、音乐等方面使用英语口语。这是对我园教师的“英语化”又提出了一大要求。 2．幼儿园应该引领家长丰富孩子英语知识的探索。首先，应提高家长对学习英语的理性认识；其次，应该为孩子创设学习英语的良好环境，利用家长自身的特长，为孩子的英语学习服务；再次，家长应了解自己孩子的年龄特点和个性特点，寻找适合自己孩子学习英语的方法；最后，家长最主要的是要以“宽容”和“平和”的心态来对待孩子的英语学习。切莫因为孩子的一个发音或一个说错的单词而强迫孩子去练习，以免增加孩子的心理压力，造成“厌学”的不良影响。 3．进一步加强“跨班自选活动”的进行，尊重幼儿的意愿和选择权，鼓励幼儿在“双语乐园”中大胆地交流，大胆地进行英语活动，如：自由的表演，自由听，自由看。 4．继续进行英语教学的课后观察记录，从中寻找新的研究信息。

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