迷恋辅助网，社会工作帮助青少年走出迷恋电子网络困境协助解决家庭问题

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• 1，孩子厌学迷恋上网问题很大让家人很愁啊不知道该怎么办
• 2，社会工作帮助青少年走出迷恋电子网络困境协助解决家庭问题
• 3，大学生应当从自己的身心健康出发合理安排上网时间理性对待网络你认为
• 4，发现自己的孩子喜欢去网吧打游戏家长该怎么办
• 5，互联网 利大于弊急 在线等
• 6，上网利弊谈

1，孩子厌学迷恋上网问题很大让家人很愁啊不知道该怎么办

现在学生的学习压力很大，越学不会越不想学，越不想学越学不会，形成恶性循环。加上家人的过高期待，可能在生活中免不了唠叨指责，家人给不了任何帮助，所以，就厌学，沉迷网络。他已经对学习很反感，只能通过网络排解。家人能做的不要再唠叨他，而是，多鼓励他，发现他学习上的优点，并不断强化，建立他学习的信心和成就感。

2，社会工作帮助青少年走出迷恋电子网络困境协助解决家庭问题

A解析：[提示] 社会工作对服务对象的目标有三个：解救危难、缓解困难和促进发展。题中所述内容属于危难范畴。因此，答案是A。

解析：[提示] 社会工作对服务对象的目标有三个：解救危难、缓解困难和促进发展。题中所述内容属于危难范畴。因此，答案是A。

3，大学生应当从自己的身心健康出发合理安排上网时间理性对待网络你认为

大学生要正确对待现代网络文化：要学会利用网络资源来学习文化知识、扩展自己的阅读领域、提升自己的文学涵养。首先，网络上有很多我们需要的资源，我们要好好利用这些资源来学习。好的学习资源有利于我们改善文化环境、营造良好的文化环境、提高社会文明程度、净化文化环境，提高自身素质。好的网络文化能够让我们学习到很多文化知识，异国风情，民族风俗等。再次，网络上有少许不健康的内容，我们要正确对待这些内容，不要沉迷其中，受其所害。学校周边存在着许多令人担忧的网络文化问题，如：电子游戏室让大学生沉迷其中荒废学业、网吧违法经营接纳低年龄的学生、大学生去观看不健康的视频、网页……我们应该正确对待现代网络文化，具体做法如下：1、调整心态，提高抵制诱惑能力网络说到底是一种工具，看你怎么用它，因此说到底是自身的问题。迷恋网吧的原因有多种多样，有的出于好奇，有的出于消遣、休闲，有的心理负担大，寻求心理释放。不管哪一种原因，归结起来就是心理问题，要防止学生沉迷于网络聊天、游戏，关键就是要充实学生的精神空间和现实空间，让学生有忙的地方、时间和内容。如：参加社会实践活动；举办多种形式的校园活动，丰富学生生活；进行教学课堂改革，使课堂教学趣味化、生活化、技能化，学有趣味、学有所用、学有致用。2、大学生要严格自律多数人想改变这个世界，但是很少想到改变自己。有网瘾并不可怕，可怕的是认识不到它的危害，并不去设法改变自己。有句谚语说：“生存决定于改变的能力”。其中所说的关键是学生要有自控力。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力。让学生作网络的主人，让网络成为学生手中有用的学习工具。3、合理安排上网时间无节制的上网浪费时间，影响正常的工作与学习。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率的使用网络资源并使其真正的为工作、学习、生活带来便利。4、正确对待网络娱乐资源劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的工作、学习方式，适度娱乐能缓解工作、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供了能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅不会让人感受到娱乐带来的快乐反而会玩物丧志。只有正确对待网络娱乐资源才能真正的从网络上获取轻松，因网络而受益。5、学校、家庭教育双管齐下，共同教育。1、好好学习很多同学都会听过初中和高中的老师说过这样一句话：你们现在好好学习，拼命努力，等到了大学你们就可以玩了。那么这句话到底对不对呢？在学长看来这句话是错误的。其实大学的学习远比高中的学习难得多。不论是数学还是英语，学习的难度远高于高中。此外不论你毕业以后是考虑升学读研还是找工作，一个好的成绩都是必要的。如果你的学校有推免资格的话，你成绩足够好的话，可以申请推免。一般来说推免的大学都是一些985工程高校或者一些比较好的211高校。另外你成绩足够好的话，还可以拿到足够多的奖学金，有些同学的奖学金基本上可以满足自己的学费和生活费。就算你是考研的话，你的大学成绩也是非常重要的，因为很多学校在复试面试的时候是会看你的大学四年来的成绩的。而如果你是找工作的话，成绩也不能太差，因为一般HR也是在第一轮面试的时候也会看你的成绩单的。特别是有些企业要求成绩不能有挂科，英语必须过四级。所以说不管你将来是升学还是找工作，成绩好是对你特别有帮助的。2、处理好人际关系在大学里面我们会接触到不同的人，而面对不同的人我们都要学会交际。有人说大学就是一个小社会，这句话没有错。在大学里面会有你喜欢的人，也会有你讨厌的人。不论怎么样都要搞好你的人际关系，对于你的老师，师兄师姐我们要尊重他们，对于你的同学你要尊敬他们。一个良好的人际关系让你心情愉快，更能够让你在困难时，有人帮助你。在大学里面，我们讲究团结。有很多事情不是你一个人就能够解决的，例如组团参加建模比赛，每个人都有分工，有人建模，有人搞软件，有人写论文，每个人都要齐心协力才能成功。在宿舍一个良好的人际关系是十分必要的，不要因为一些小矛盾就发生吵闹的事情，因为你们在一起要住四年。另外你总有需要别人帮助的时候，你帮助别人，别人也会帮助你。3、多锻炼，多参加课外活动因为在大学自由时间比较多，学长建议大家多锻炼锻炼身体，因为身体是革命的本钱。不要一整天待在宿舍玩游戏或者睡觉。可以出去锻炼身体，因为在高中时间，学习比较忙，也比较累，大学期间可以多锻炼身体，减减肥。另外每年开学很多社团都会进行招新，可以根据自己的兴趣爱好参加几个社团。这样即可以接触到自己喜欢的东西也可以让自己的大学生活更加有趣。

4，发现自己的孩子喜欢去网吧打游戏家长该怎么办

孩子沉迷于网络游戏？教你三招，立马摆平！网瘾如同毒瘾一样难以戒除，家长应以防范为主。青春期的孩子虽然没有工作的压力，但是学习上的压力也不小，他们需要通过一些娱乐方式来减压。另外，现在独生子女比较多，家长工作也比较忙，没工夫顾及孩子，这使得孩子在心理上有一种孤独感，他们的这种孤独感也需要通过一种方式来进行排解。当然，青春期的孩子各方面能力在提高，他们也想通过某种方式来证明自己的价值，从而获得一种成就感，但由于条件的限制和现实经验的不足，他们很难通过社会实践来获得。这种情况下，网络游戏这种娱乐方式就应运而生了。网络游戏开发商最终的目的是为了获得利润，他们会尽最大努力把游戏制作得更吸引人，更符合青少年的心理特点。他们会聘用顶尖设计团队来制作高品质的画面、精良的装备、让人震撼的背景音乐等，这足以给注重视听享受的青少年带来莫大的吸引力。当然，让孩子成瘾的远不止这些，最主要的是游戏的娱乐方式，比如过关、升级、获得更高级的装备等。这些内容可以让孩子通过“奋斗”来获得价值感和成就感，这是现实社会无法提供给他们的。前面例子中小昊说的那一番话，足以证明这一点。网络游戏成瘾有什么危害呢？最常见的就是影响孩子的日常生活，导致孩子精神委靡不振，学习成绩下降，到了一定程度还会引起一些生理上的不良反应。有医学专家指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发心血管、肠胃神经功能疾病等，严重的甚至可能导致死亡。当然，有些网络游戏成瘾的孩子还会危害社会和家庭，做出一些极端的行为来。网络游戏成瘾如同毒瘾一样很难戒除，所以家长重点应当做好防范工作。比如，要多关注孩子的日常生活，多和孩子交流沟通，适度减轻孩子的学习压力和心理压力，多带孩子参加一些积极的活动等。有专家表示：“孩子上网成瘾，70%是由家庭造成的。如果说家庭是土地，那么孩子就是秧苗。”所以，家长采取正确的教育方式，孩子才能远离网瘾。01让他一次玩个够让他一次玩个够，释放他的欲望孩子沉迷于玩网络游戏，那是因为他对网络游戏有很强的欲望。如果压制他的这种欲望，只能增强他的叛逆心理，促使他想尽一切办法来达到目的，有时甚至是不择手段。所以，对还没有形成强烈网瘾的孩子，不如适当地让他释放对网络游戏的这种欲望。一个人如果一直玩一个游戏，不管这个游戏有多好玩，也总有玩厌的一天。当然，在这个过程中，家长要以一种平和的心态让孩子开心地玩，而不是带有惩罚性的或者抱有鄙视的态度。陈然自幼是一个乖巧听话的孩子，成绩一直不错，而且对父母特别孝顺，父母对他也很放心。但是自从初二迷上网络游戏后，成绩一落千丈，也不像以前那样乖巧听话了，他甚至连自己喜欢的篮球都不怎么打了，天天泡在家里上网玩游戏，这让父母很头疼。后来，陈然的妈妈请教了一位做老师的朋友，这位老师朋友建议陈然的妈妈适当释放孩子玩游戏的欲望，让他一次玩个痛快、玩个够。陈然的妈妈抱着试一试的态度，开始实践朋友的建议。每天他再玩游戏时，爸爸妈妈商量好不再管他，晚上也不再催促他早点上床睡觉，只是在适当的时候给他送一些吃的、喝的。刚开始，陈然感觉到父母不再像以前那样唠叨自己了，耳边总算清静了，他着实窃喜了一阵子。又过了一段时间，他还是没有听到父母唠叨或劝说过自己一句，爸爸妈妈每天只是忙忙碌碌地上班、下班，照样给他送吃的、喝的，他却有些不自在了。在这一段时间内，他喜欢的两款游戏也不知道玩了多少遍，该过的关过了，该升的级也升了，再试着玩其他游戏时，他发现大同小异，也没什么意思了。又过了一段时间，爸爸妈妈发现陈然坐在电脑前玩游戏的时间越来越少，到后来干脆就不怎么玩儿了，他又和伙伴们像以前一样经常去打篮球了。很多玩网络游戏上瘾的孩子就是这样，你越是不让他玩儿，他越是觉得过不了游戏瘾，因此会觉得玩游戏的欲望越来越强烈，凭你怎么说教都不管用。然而，当你放手对他不管不问，甚至“支持”他玩个痛快时，他过了这把瘾反而会对游戏失去兴趣。02陪孩子一起玩，一直让他玩到“吐”。网络游戏玩得越多就越容易玩厌，当孩子玩得厌得不能再厌，甚至“吐”了时，他或许再也不想玩了。这不是开玩笑，也不是危言耸听，而是某些孩子的真实体会。有的孩子反映说，玩游戏玩多了，确实会有不舒服的感觉，比如头晕、反胃。尽管过一段时间身体能恢复正常，但那种不舒服的感觉的确会让人对游戏生厌。下面我们来看网上的一个真实例子。小全是一个初一男孩，父母工作忙没有时间管他，他放学后就和其他孩子一起去网吧，渐渐迷上了网络游戏。他本来学习成绩不错，但自从迷恋上网络游戏后，成绩一路下滑。父母发现后，多次与他交谈，结果无济于事，后来爸爸甚至开始打他、骂他，但也没能让他戒除网瘾。有时候，小全会一整夜不回家，害得妈妈挨个网吧去找他；还有的时候，他趁大人们都睡着了，然后跳窗去网吧玩儿。后来，妈妈在一位心理专家的建议下，开始尝试陪着小全玩游戏，直到他厌烦为止。刚开始听说妈妈要陪他玩游戏，小全还不相信这是真的，但看着妈妈诚恳的目光，他答应了。妈妈和小全在网吧玩了近两天两夜的游戏，中途小全怕妈妈受不了，还要求妈妈回家，但妈妈坚决不同意，理由是“还没有玩够”。可是后来小全实在坚持不住了，要求回家，但妈妈也没有答应。妈妈说她玩游戏也上瘾了，非要小全陪着她玩儿，可是小全已经困得睁不开眼了，妈妈却仍然把他叫醒，问他怎么闯关。其实，妈妈也早已经疲惫不堪了，但为了教育儿子，只能强忍着上网玩。又过了一段时间，小全的脸色有些发白，好像很不舒服的样子，妈妈刚想问他怎么回事儿，就见他急忙跑出网吧，刚跑出门口就吐了。面对这种情况，妈妈并没有安慰小全，反而继续拉着小全进去玩游戏，可是这次小全死活不去了，甚至跪下来求妈妈，说自己实在太难受了，再也不想玩什么网络游戏了。有了这次经历，小全再也没有玩过网络游戏。尽管例子中的这种方法有些极端，但仍不失为帮助孩子戒除网瘾的有效措施之一。针对孩子的网瘾，在尝试完各种措施均无效后，家长不妨试试这种方法，它或许能够帮助家长将一个深陷网游泥潭的孩子拉出来。03强制性戒除网瘾前面两种方法主要适用于孩子网瘾不是太严重的情况，如果孩子的网瘾到了不可救药的地步，比如身体出现了一些严重的不适反应，严重影响了日常生活，这种情况下就要带孩子强制戒除网瘾。比如，可以在医生的建议下让孩子服用一些戒除网瘾的药物，或做一些积极的、有意义的活动进行辅助性治疗等。这里需要特别提醒家长的是，带孩子强制戒除网瘾要选择正规的医院或机构，避免让孩子在不良的教育措施中受到二次伤害。

5，互联网 利大于弊急 在线等

楼主你好天下熙熙皆为利来天下攘攘皆为利往 无利不起早互联网 如果无利早就关门大吉啦哈哈互联网不见得利大于弊也不见得弊大于利就像刀能杀人刀也能救人不知道楼主急什么，在线等谁？是作业吗？很是希望帮到楼主 如果说，旧石器时代是属于北京周口店的火种；如果说，第一次工业革命属于瓦特与他的蒸汽机；如果说，20世纪是属于两次世界大战，那么，我们想说的是：21世纪是属于计算机和因特网的。 在现在新闻媒体的宣传里，网络是一把双刃剑，一方面，它被称为时代进步的产物，能快捷地传播大量信息，随意网联大千世界，另一方面，它却被形容为一个魔鬼，让人沉溺在其虚幻的世界，全然不顾一切，特别是针对控制能力较弱、分辨能力较差的未成年人，他的形象更为恶劣，往往是青少年一进网吧，一触网络，就痴痴入迷，深受其害，严重影响学业和身体健康。网络在许多家长眼里更是成了不可触摸的痛。但是，在我们自己的经验里，身边的同学和自己都对网络有着或多或少的接触，感觉网络好像也没有那么可怕，更多的时候是好用好玩。那么网络对现在青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利？家长对孩子上网的行为为什么难以理解甚至反对？青少年上网有何新趋向？这些问题深深地引起了我们小组成员的兴趣。因此，我们小组决定选择青少年使用网络的现状及其利弊作为我们的研究课题。二.计划与分工 接下来就是写计划，由于是第一次编写，我们真是不知从何下手，我们请教了指导老师，老师告诉我们选择计划的重要性，通过我们组员的仔细的思考，我们制定了课题计划. 理清了小组研究步骤. 方法，认真的写下研究计划。通过这次的活动，我们从中学到了一些研究问题的方法。还深刻地体会到社会工作的严谨性. 科学性和复杂性。在计划的第一阶段，我们小组全体成员讨论并确立了课题研究方向。讨论上网查找的有关资料，在相关的网站通过抄写或下载了内容介绍，以及值得关注的问题。在计划的第二阶段，我们采取组员分工的方式，针对从网上下载的相关资料，对于课题中的疑惑提出针对性的问题，由组员拟定调查问卷，方便进行深入的研究。由许淑静.杨敏雪向老师与同学们发放相关问卷。盛洁颖主要负责采访有关人员记录其过程。由刘灿灿收集有关图片。负责记录和整理资料。（详见图表）在计划的第三阶段，我们小组人员进行了资料总结，互相交流各自的想法.观点，对所掌握的资料进行细密的分析，形成了共识，把系统列成表以及整理成最终的报告。三 .课题研究过程以下是我们的研究过程我们首先分析了研究对象，通过各种资料的显示，都表明互联网对我们有很大的帮助：不容置疑,网络是功能最全应用最广的媒体,它为青少年搭建了自主学习的宽广平台,它使学生获取更多的信息知识,“足不出户”,“尽览天下风云”;它为学生提供参与社交活动的广阔空间,“海内存知己,天涯若比邻”;它丰富了学生的生活,摆脱了“两点一线”读书生活的单调..它在无形中为我们大大打开了一扇方便之门。且不谈网上购物、网上学习、网上聊天，就连我们写的作文都要网上通过e-mail发给老师。网络对我们来说实在有太多的益处了！网络为我们提供了无限的创造空间，丰富了我们生活的内容，改变了我们生活的方式，加快了我们迈向进步的速度。但我们也要知道它对我们有什么不良影响，这个方面的问题是值得我们去关注的。在具体的步骤实施中，我们先以调查资料的方式了解网络使用的状况，以发放调查问卷的形式，采访有关人员。然后对于所得到的资料进行分析处理，得到全面系统的资料。最后总结分类，分析问题从而完成了我们的课题研究。以下是我们的调查问卷，我们询问了有关上网目的、内容、使用搜索引擎的频率、上网时间、是否使用QQ、上网的影响、对上网的看法等多个问题。【PPT调查问卷】【照片（发放调查问卷）】我们各小组成员在课间到七八年级发放调查问卷，详细说明调查只是为了研究，不记名，不交给老师，打消同学们的顾虑。这次活动我们共发放问卷96份，回收有效问卷82份，其中七年级38份，八年级44份通过活动，我们学会了和陌生的同学打交道，成功发放并回收了问卷，大大锻炼了交往能力。老师给予了我们很高的评价。为了了解中学生是否沉迷于网吧，我们开展了第二次活动【照片（网吧）】我们小组成员选择周六在网吧内调查是否有中学生在上网。我们共调查了三家网吧，其中一家网吧无穿校服中学生，另两家网吧内都发现网吧内有少量的中学生在上网，其中图书馆的电子阅览室内有大量中学生，观察其上网内容，发现这些中学生中85%以上都在玩游戏，还有几位没玩游戏的在利用qq聊天。这次活动我们了解到了虽然沉迷于网吧的中学生并不多，但着实还有一小部分。小结：在资料收集的过程中，我们通过上网下载摘抄信息，从同学口中了解相关信息。这个过程进行的非常困难，在发放调查问卷中，我们也遇到了一些难题，制定调查问卷是十分困难的，问卷不但一定要设计的好，还要针对我们这个阶段学生所面对的问题。从而进行系统的了解。 四、研究结论通过调查，我们了解到：在学生使用互联网的的主要方式上，互联网的获取信息、娱乐和沟通功能被普遍使用，但学习助手功能使用率较低。互联网信息渠道的代表性应用——网络新闻和搜索引擎的使用比例已达3/4(76.3%)。即时通信和电子邮件是沟通工具功能的代表性应用，这两种应用的使用率也比较高，7成(69.8%)的青少年都使用即时通信功能，超过一半(55.4%)的青少年使用电子邮件。互联网娱乐功能的三项代表性应用——网络音乐、网络影视和网络游戏使用率都很高。网络音乐使用率已经超过2/3(68.5%)，玩过网络游戏的青少年也已经超过一半(53.0%)。相比之下，互联网互联网的学习功能被忽略，只有8%的学生在老师布置作业的情况下会使用网络查找资料，其他时候利用网络学习接近于0。但是在网上更新博客的学生较多，21%的学生有博客，14%的学生经常更新，这对于学生写作应该是有帮助的。从学生使用网络的时间来看，青少年学生网民上网时间偏高，平均每周为8.6小时。其中每周上网超过10小时的青少年学生网民占总人数的16.6%，超过20小时的占5.9%，对于每周需要上课5天的中学生，每周上网超过10个小时的人群就应该引起有关部门的注意，每周上网超过20小时的人群应该被重点关注和正确引导。对青少年学生网民来说，互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：娱乐工具>沟通工具>信息渠道>学习助手，他们对互联网娱乐功能的使用超过对任何一种其他功能，就连信息渠道功能也在其之后。尤其是网络游戏越来越成为影响青少年上网行为的重要因素，上网超过20小时的人主要是因为网络游戏的影响，社会各界应该努力优化其网络应用结构。从青少年对网络的认识来看，62%的学生认为上网对学习没影响，14%的学生认为有往往有冲突，20%的学生认为有是有影响。16%的学生认为上网对生活有影响，主要是引起与父母老师的冲突。基于说对网络文化的看法，绝大多数青少年认为是正向的，选择先进且重要34%，选择有点用42%，认为有害的仅有8%。这些与老师、成人们的看法是不一样的。 初步结论：通过阅读调查数据以及查阅相关资料，我们得出以下结论。首先从资料来看，我们认为网络是有利有弊的，它能够给我们提供很多的方便，让我们更好的认识世界，也有更多的成功机会，印度一个9岁的小女孩就已经可以依靠制作网页来获得成功。但是有时使用不当也会带来很多的弊端，下面使我们总结的网络利弊。网络利：1当你工作了很长时间后去玩电脑游戏，可以减缓你的精神压力，放松你的心情。2.你说不全是电脑游戏的话，那有很多用处对你有利。例如：打印文章，学习编程，制作网页，上网查询有用的资料，上网了解时事，动态等等，其实电脑的好处有很多呢。3．如果你是电脑专家，那么做一两个falsh放到网络，不仅可以提高你的制作能力，还能愉悦大家，岂不两全其美？网络弊：1长时间的玩电脑，电脑发出的高频率辐射对眼睛是有很大害处。2如果开电脑，仅是为了玩电脑游戏，而且时间过久，那就是浪费了很多宝贵时间啊。3而且经常守在电脑前，还会造成孤僻的性格，不合群，对人的身心都有影响。 此外，从我们的调查来看，网络对我们的生活影响越来越大，大部分同学都能够认识到网络的巨大价值，也能掌握一定的网络技巧，能够用到网络的一些便捷。也或多或少的受到网络文化的影响。但是总的来说学生对网络的价值利用率不高。大多数同学在网络里从事与学习生活无关的活动，如聊天、上网玩游戏。几乎每个同学都有一个QQ号，有两个或两个以上的占62%。当然聊天、游戏也有它的价值，如能扩大我们的交往圈子，增加我们的生活乐趣等，但是更多时候网络对我们的成长没有大的帮助。往往事物都有正反两方面，上网也不例外。我们要好好扬长避短哦。所以，我们认为对于中学生来说，网络要利用，但是方法需要指导。心得体会：通过这次的活动我们小组的成员都懂得社会工作的艰难性，也学会了在面对困难的时候应该以一种勇于克服困难的决心，激流勇进。而不是学会退缩。更不会逃避。下次我们还要做的更好。也让我们学会了在面对问题的时候，应如和应付，掌握了一定的应对方法。培养我们独立自主的能力。还改善我们的人际关系，使我们变的勇敢。……发放问卷是一件很困难的事情，很多同学都不太配合，于是，我们以我们的热情和信心去耐心的讲解我们这次活动，同学们也被我们打动了，纷纷拿起笔认真填写。有时候，小组会出现不同的声音，不同的看法，我们坚持让每个人都尝试一下，有时候某个人遇到了困难，我们也会齐心协力去帮助。这次活动，让我们尝到了团体合作的甜头。每个人都付出了很多，我们，都是努力的……每个人都值得夸奖！ 刚开始接触这个课题我们不知从何下手，幸好老师的提醒，我们可以针对身边的现象进行查找，关于我们使用互联网的现象进行调查。老师在提供课题方面给了我们很大的帮助，在这里，我们要对老师说：谢谢.有句话说：“新人类在电脑前创造自己的世界。”这足以证明网络对我们这一代人的影响了。网络冲浪早已在中学生中悄然而至，更有甚者视网如命，真可谓“疏而不漏”。时间可以挤，空间可以挤；资源共享，经验共享。接踵而至的是家长、老师、学校、媒体的关注聚焦。为此，我们认为很有必要作一次关于中学生上同利弊问题的调查讨论。　　有关媒体对学生上网的现象十分关注，诸如“广州男生迷上网姐”、“成都网吧盛行猎杀贪官的游戏”之类的报道数不胜数。那么，中学生对自己的上网行为又是如何看待的呢？为此，我们在本校同学中作了一次问卷调查：　　　　　　　　　　　关于中学生上网利弊的问卷调查　　1、你是否喜欢上网？A．是　　B．否　　2、如果你是家长你是否鼓励你的孩子上网？　　A．是　　B．否　　3、如果你是老师你是否鼓励你的学生上网？　　A．是　　B．否　　4、你是否经常上网？　　A．是　　B．否　　5、你用在网上的时间是否比用在学业上的多？　　A．是　　B．否　　6、你认为在网上是否能学到有益的东西？　　A．是　　B、否　　7、你认为在网上是否会学到有害的东西？　　A．是　　B．否　　8．你认为有益的东西是否多于有害的东西？　　A．是　　B．否　　9、你在网上通常作些什么？（多项选择）　　A．收发邮件　　B．play games 　　C．阅读文学作品　　D．下载资料　　E．交友聊天　　F．了解时尚娱乐　　G．看新闻　　10、你认为上网对你来说意味着什么？（多项选择）　　A．读取知识　　B．广交朋友　　C．扩大见闻　　D．消遣娱乐　　E．消磨时间　　F．浪费金钱　　G．升级　　从调查中，我们随机抽取了二十份问卷，总结了以下几点：　　1、多数人喜欢上网。在“你是否喜欢上网？”这一问题中，有 70％的学生喜欢上网，有 30％的学生不喜欢上网。　　2、假如自己是家长，赞成孩子上网的有 65％，反对的有 35％。假如自己是老师，赞成学生上网的有 60％，反对的有 40％。　　3、二十名被访学生中，不经常上网的有 60％，经常上网的有 40％。仅有一人“用在网上的时间比用在学业上的多”。　　4、大多数人认为在网上能学到有益的东西，也能学到有害的东西。二十人中仅有一人认为不能学到有益的东西。20％的人认为有害的东西多，80％的人认为有益的东西多。　　5、在回答“你在网上通常作些什么？”问题时，收发邮件的有 45％，play games的有 15％，阅读文学作品的有 35％，下载资料的有 50％。交友聊天的有 75％，了解时尚的有70％，看新闻的有 45％。　　6、在回答“你认为上网对你来说意味着什么？”问题时，读取知识的有80％，广交朋友的有55％，扩大见闻的有 90％，消遣娱乐的有 70％，消磨时间的有 45％，浪费金钱的有30％，升级的有 30％。　　中学生上网原因：　　“有人总说我们是幸福的一代，可有谁比我们更懂得孤独的来龙去脉”，“在网上可以随意浪”，虚拟世界的确是吸引人的。师专经法系系主任徐维群老师从心理学的角度进行分析，她认为学生上网主要有成才心理、求知心理、好奇心理等因素，他们上网的一个主要心理因素就是好奇心理，希望在网上找到另一个世界。　　各方看中学生上网：　　在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑。况且在信息时代，有了电脑而不上网，乃是一件憾事。接触网络已成为市场竞争、人才竞争的一个重要进码，为什么不让孩子早点儿融人？老师们也认为，学生上网有好处，并不能全盘否定。　　有些语文老师指责“网语”污染了传统文化，我们感到不平，语言文化是在变化中不断发展，不断改进，不断丰富的。你有权不使用“网语”，但不能剥夺别人使用“网语”的权利。　　医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降，甚至走上自杀、犯罪的道路。对此，大多数学生表示不敢苟同，全国有这么多的中学生上网，但是，沉浸其中不能自拨，乃至误人歧途的毕竟是少数。多数学生会利用他们有限的自控力，分清是非轻重，以学业为主。　　中学生上网的坏处：　　上网交友聊天对当今的中学生来说已是驾轻就熟，老外见面问天气，学生见面问QQ。许多聊天的学生都有自己的OICQ，而且打字速度都很快，还很能侃侃而谈。谈的内容可算包罗万象，上知天文，下通地理；有聊家常的，有聊学习的，林林总总，有关中学生的一切。不仅给自己的QQ安了一个可爱的小头像，还取一个犹如：“大海”、“风铃”、“小乖”、“流川枫”……这样的漂亮名字。选择聊天的对象也是一门学问：男生喜欢找女生，女生喜欢找男生；年龄大的喜欢找年龄小的，年龄小的喜欢找年龄大的。通过网络与远处的朋友交谈。确实挺好的，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！　　在网上玩游戏是许多学生的嗜好，例如“掠杀四大贪官”的游戏不仅让大家解恨，还培养了正义感。但不可忽视，有些游戏不仅仅是浪费时间，还毒害我们的身心健康。有记者在一家网吧看到：一个小学生正在玩一种以“人民空军成了假想敌，中国空军飞机被击落”的名为“三角洲特种部队”的光盘游戏。记者驻足观看，不禁怒从中来：几分钟后，那个男孩击落一架“敌机”——赫然印有中国空军标志的战斗机。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。　　许多学生沉迷于网络不能自拔，——我们称之为“中毒”——，不仅耽误学业，还损害身心健康，也难怪“家长操心、老师烦心、学校忧心”。　　中学生上网的好处：　　收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻是中学生上网的主要目的。新闻的时效性在网络上体现得尤其突出。就拿前不久的美国“9．11”事件来说，不仅让人们最迅速地了解情况，还能发些贴子，满足发表欲。　　有人总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。　　每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。　　我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。　　网络是虚幻的，是进步的，是当代人们生活的一部分，上网的利与弊，重要的在于你自己。

6，上网利弊谈

中学生上网利与弊 问题提出 今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 内容一 青少年用户使用互联网的特征 一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。 二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。 内容二 网络的影响 一 网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。 2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。 3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。 二 网络的负面影响 1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。 3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。 内容三 上网青年的各种“症状” 第一，认知上的“快餐——硬结”症 对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。 而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。 第二，情感上的“狂泻——冷漠”症 对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。 生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。 第三、意志上的“自主——膨胀”症 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。 但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。 内容四 充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策 1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。 2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。 3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年 的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。 4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作 者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。 5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。 资料来源： 《当代青年研究》2002、4 关于中学生上网利与弊的 关于中学生上网利与弊的调查与研究 中学生上网的好处 网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？ 一、开阔视野 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 三、促进中学生个性化发展 世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 四、拓展当今中学生受教育的空间 我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。 科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。 中学生上网的弊端 一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。 网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。如我们在人民网上找到《狼群出没的互联网》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），里面的内容主要是介绍了2000年以来我国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。 二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。 丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。 三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。 网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，20.4%中学生上网的主要目的是还是聊天。 四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。 网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称IAD。 分析引起弊端的原因 一、中学生身心发展特点的原因 中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。 二、互联网本身原因 互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。 三、家长和学校原因 我们的调查数据中有79.4%的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，中学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。 四、社会原因 目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投中学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。 电脑网络对中学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。我们根据调查的数据和结果来就如何正确引导和防治上网带来的弊端，提出如下建议： 消除弊端的建议 一、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。 中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。 二、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。 作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。 三、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。 学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。 三、建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。 目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。因此，需要加强网络工作的队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉中学生心理特点，思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术的队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，弘扬主旋律。适合中学生身心发展的网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生，生活在信息高速路上的一代中学生就一定能够茁壮、健康地成长起来。 四、国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。 自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。我国在1997年12月30日公安部发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的法规，也只是在一定程度上规范了网络的健康发展。我们的通信、公安、文化和工商等相关部门还要加强协调配合，加大对网吧的管理与查处力度，坚决取缔违规操作的“黑”吧，并对有营业执照的网吧进行经常性检查，发现问题及时纠正。另外要利用计算机技术手段，加强网络“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。 研究结论： 网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。 我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。 小学生上网的利与弊 小学生正处于快速成长的阶段，对什么东西都是很好奇的，特别现在电脑比较普遍了，上网也是一种时尚，很多人都会想，现在的年轻人有谁不会用QQ呢，小学生由于他们的好奇，如果让他们上网，很容易产生一种心理，就是上网很好玩，以至于在学校学校的时候都会想着快点放学了吧，我要回家上网了，会产生对学习厌恶的行为。 当然让小学生上网也有一定的好处，可以让他在网上学习一些知识，比如说英语和一些与教材相关的知识，但是尽量不要让小学生接触游戏，小学生玩游戏很多都比高年级学生疯狂。

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