有什么游戏让小朋友不挑食教案，幼儿园小班餐前准备的活动有什么

1，幼儿园小班餐前准备的活动有什么

幼儿园小班，你和他们讲解了游戏的方法，有些孩子也未必听得懂，最好带个中班的，然后老师和中班表演一下，小班孩子看了就明白了

2，幼儿园中班不挑食健康领域的教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园中班不挑食健康领域的教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班不挑食健康领域的教案1 活动目标 1、让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性。 2、教育幼儿养成不挑食的好习惯。 活动准备事先让幼儿调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物并进行记录、对食物有四大类的认识、四大类的食物图谱、食物分析表、事先制作好的四大类食物材料。 活动过程 (一)教师运用导语引入，小朋友自由做调查活动。 1、幼儿做"对各类食物的喜好"的调查。 ①师：小朋友，昨天老师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜欢吃的东西和最不爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今天老师请小朋友当小小调查员，互相调查一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西以及爱吃和不爱吃的原因。看谁调查得最认真、最仔细。 ②幼儿调查。 2、幼儿对"食谱中的搭配是否均衡"进行调查。 ①师：小朋友通过刚才的调查发现了什么? 幼：发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象。 师：这样做好不好呢?我先不说，我们小朋友接着去调查就知道了。 师：我们今天第二站调查的是幼儿园的食谱。看看幼儿园的叔叔阿姨每天为我们做的餐点。是不是只有我们爱吃的食物而没有我们不爱吃的`食物呢? ②幼儿调查。 (二)让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性，教育幼儿不要挑食。 1、让幼儿知道均衡的营养对身体的重要性，教育幼儿不要挑食。 ①师：小朋友，你们通过这次调查食谱发现了什么? 幼：每天的食谱中各类食物都是均衡搭配的。 师：为什么要这样搭配呢?我们去人体王国看看就知道了。 ②幼儿参观人体王国③师：你们看，这就是我们的人体王国。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的营养和能量，才能健康茁壮的成长。缺了其中一类食物的营养成分，人体王国都不能强大起来。小朋友你们想不想让你们的人体王国最强大，任何病菌敌人都不能侵犯? 幼：想。 2、教育幼儿不能挑食师：你们应该怎么办? 幼：不挑食师：挑食好不好? 幼：不好。 师：对，每一类食物都要我们的小朋友吃，这样身体才会棒棒的。 (三)幼儿搭配餐点――营养均衡的自助餐 1、师：平时在幼儿园都是叔叔阿姨为我们搭配餐点，今天我们自己动手搭配营养均衡的自助餐来让客人老师和我们一起分享吧! 2、幼儿搭配营养均衡的自助餐。 3、师：请小朋友介绍你的餐点名称，邀请客人老师和你共同分享。记住：告诉客人老师不要挑食喔! 4、师生进行自助餐活动，活动结束。 延伸活动 1、幼儿制作"不挑食宣传小画册"，送给别的班的小朋友阅读。 2、选出"小小监督员"，每天监督小朋友有没有出现挑食的现象。另外可以请家长配合我们进行监督。 3、将不挑食的小朋友在班级的"每日新闻"进行播报表扬。 4、幼儿自制食物调查表。 幼儿园中班不挑食健康领域的教案2 活动目标 1、初步培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。 2、培养小朋友的观察力和语言表达能力。 3、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。 活动准备 准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。 活动重难点 1、难点：让小朋友克服挑食的坏习惯。 2、重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。 活动过程 〈一〉开始部分： 教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。 〈二〉基本部分： 1、带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。 2、鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。 3、教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。 4、教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。 5、放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。 〈三〉结束部分： 教师请幼儿去品尝蔬菜。 幼儿园中班不挑食健康领域的教案3 活动设计背景 我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。 我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。 活动目标 1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。 2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。 3、积极参与游戏活动。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、初步了解健康的小常识。 教学重点、难点 重点;这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值 难点; 活动准备 1、常见食物图片 2、把教师布置成家的样子 3、手偶人手一个 活动过程 (一)开始部分 奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么? 游戏 游戏规则： 奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。 然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。 (二)展开部分： 根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么,为什么? 通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。 请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢? 幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。 教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢? 以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。 (三)结束部分： 到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢? 教学反思 中班讲述活动"我不挑食”教学反思。在这次活动中，我所设计是的中班讲述活动"我不挑食”，活动的目标为三点： 1、引导幼儿了解常见的食物，知道各种食物的营养价值，要养成不挑食的好习惯。 2、帮助幼儿围绕中心话题进行讲述。 3、积极参与游戏活动。 在设计 方案的时候，我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标，孩子为什么要挑食，怎样可以把这个坏习惯改掉?我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。 在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿招待客人，了解客人想吃什么饭等。 然后就是通过游戏活动来加深孩子对常见食物的名称和营养价值的了解。由于时间的问题，老师不能让每位幼儿都讲述，所以我设计了自由讲述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们交流，自己喜欢吃的食物。最后在老师的带领下参观厨房，孩子参与活动的积极性非常好。 不足之处： 在这节活动中我有很多个不足之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加努力的。

3，吃饭不挑剔说课稿

到了晚上睡觉的时候。如果我们每顿都能好好吃，幼儿操作材料"？（可先吃一两块饼干。有些孩子喜欢吃零食;我不吃零食"、不想吃。因此、不偏食的良好习惯，只好再吃零食，回答问题？（不高，孩子们都深有体会；还有的孩子也大胆地说了一下自己吃零食带来的危害？（零食、幼儿讨论；或在大人允许下先吃某一样菜.医生要文文多吃什么，影响身体成长，肚子却不饿。商店里卖的那些小包装食品、（二），变得聪明，影响成长。活动过程；王鑫说吃了零食他饭都不想吃了。经常这样。陈薇羽还说吃零食她把牙齿给吃坏了、理筷子）。 2：录像带.进一步培养幼儿不挑食？（多吃饭和菜活动目标：如果爸爸妈妈还没做好饭菜、对幼儿的回答和讲述进行总结，价钱很贵。四.文文到了吃饭时间想不想吃饭，肚子幼儿饿了。活动准备，所以最后不要吃零食，只好有吃零食）4？结不结实、不结实）5，身体就不能很好的吸收营养。 1：让幼儿懂得吃零食会影响身体成长和养成不挑食的好习惯，而且不能挑食，一定长得结实。重点难点。等过了吃饭的时间，最需要的是由营养的饭和菜、xx饼，到了吃饭的时候。小朋友们正在长身体，知道要一日三餐正常饮食，还很容易生病，妨碍身体吸收全部的营养、少生病？为什么，长不高，有营养的饭和菜吃不下去？（肚子不饿；零食吃得太多）3：1，不要吃零食）二.文文长得高不高，但不一定有营养.让幼儿懂得常吃零食会影响正餐进食量、让幼儿看操作材料，怎么办、幼儿看录像。教后反思，小朋友肚子饿了、xx圈）2、端饭菜；或帮大人做一些力所能及的事-抹桌子：在活动中，长不结实，文文怎么了;（一），不偏食的良好习惯，孩子们对吃零食有了新的认识：xx虾条：大胆地说自己吃零食过多的危害；刘欣愉说他吃了零食晚上肚子痛？不能吃什么？（饿了：一，但不能多吃，活动下来。三.文文在家里喜欢吃什么，多吃零食对健康有害，但过了吃饭的时间，连贯地讲述2-3遍

4，如何培养让孩子不挑食

别每天煮一样的食物

造成孩子挑食的主要因素 1. 受大人饮食习惯的影响：经常见到的现象是小孩随着父母不吃这个而爱吃那个父 母有挑食毛病，子女就跟着学，久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。 2. 不良的饮食习惯：孩子不能按时定量进餐，吃零食太多，就会影响食欲，俗话说"饿吃甜如蜜，饱时蜜不甜"。孩子的胃本来就不大，胃内食物排空需要3----4小时，到了吃饭时间有饥饿感觉，吃饭就香。如果不是定时吃饭，而是点心，锅巴，饼干，各种饮料，乱吃乱喝，胃内总有食物，胃就得不到休息，这样到吃饭时间孩子就没了食欲，再好的东西他也没胃口，自然就挑三拣四。 3. 孩子的口味与成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味浓， 调料翻杂。这些饮食问题没有引起父母的重视。 4. 疾病及药物的影响：各种急慢性传染疾病，寄生虫病，消化道疾病，某些元素缺 乏特别是微量元素如锌和铁缺乏是常见的引起食欲不振的主要原因。另外患病期 间服用各种药物其副作用的影响也是一个因素。 对策 针对以上因素采取如下办法： 1. 避免大人的挑食习惯影响孩子。父母一定要起到榜样的作用，自己不再挑食，从 而带动小孩合理进食。 2. 想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食，少喝饮料，要定时进食，按 顿吃饱。 3.为了增进孩子的食欲，要尽量把饭做得好吃一些，变换花样，烹调时使色香俱全，一种菜可以多种做法，再取上个好听的菜名，引起孩子的好奇与兴趣，从而想吃，爱吃，多吃。 4.在孩子患病期间，饭食一定要做得清淡，多做流食，适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用，尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体，听取保健医生的建议。

首先家长不要挑食，要给孩子做好榜样，其次呢，做的菜最好颜色丰富一些，从感官上先吸引孩子，再者跟孩子好好沟通，讲讲每种菜的营养和好处。

不要理他，煮什么吃什么，要是不吃让他饿着，下顿他就会吃了，饿嘛，别给他零食哦。不然他更高兴，我就是这样被我妈妈训练出来的

5，作为家长的您该如何去引导幼儿改善挑食的现象

挑食是一种普遍存在的现象：有的孩子吃起零食来没个完，到吃饭时却总说没胃口；有的孩子一顿要吃两只鸡腿，却一点儿也不喜欢吃蔬菜。造成挑食的原因很多，归纳起来有这么儿条：1．受父母习惯的影响；2.进餐前或进餐中喝太多果汁、汽水等饮料；3.在正餐前给孩子吃太多零食；4．孩子的味觉与成人不同，口味较为挑剔。预防宝宝偏食1、不小题大做：宝宝的口味会有所改变，会有点偏食，所以他们会用不吃饭来引起大人的注意。这个时候有的父母就会小题大做单独再给宝宝做。其实只要父母不小题大做，只管做你该做的饭菜就好，不然久而久之宝宝会被惯出坏毛病的，慢慢的宝宝就会改掉这个毛病。2、多接触新食物：有时宝宝只是因为没吃过一些东西才不吃导致偏食的，父母应该帮助宝宝多接触新的食物，这样可以帮助宝宝有效预防偏食。有时候刚开始的时候宝宝不吃，父母千万别放弃，多尝试几次也许就会成功了。3、采用游戏的方式：宝宝喜欢玩游戏，父母可以采用游戏的形式，例如蒙上宝宝的眼睛，给他吃东西，再让他猜猜吃的是什么，宝宝没准会喜欢这种方法哦。4、不强迫宝宝：如果宝宝不要吃某种食物，妈妈们也不要强迫他，可以过一阵子以后再尝试。

当宝宝偏食时,千万不要直入主题,逼迫宝宝吃饭

的乐趣,帮助宝宝摆脱厌恶吃饭的情绪。比如,给宝宝盛上饭,

小朋友挑食已经成为一件很普遍的现象，可是这种现象却是我们要极力改变的，有些家长曾对我说“我们也想让他多吃点蔬菜，多吃点水果，可是他就是不吃，我们也是没有办法啊”其实，我们也是可以理解家长的心情的，毕竟孩子一撒娇，耍耍赖，家长心一软，然后就成了“不吃就算了吧”，但是，一时的心软可能就会造就日后孩子出现病因的最大因素。　　在我班就有很多孩子挑食的现象，起先，我先是对这些挑食的宝宝进行了观察，后来，我发现，其实有些小朋友不喜欢吃的东西是因为在家里自己的父母也不喜欢吃，或者是看到其他小朋友不吃然后自己也不吃了，很少是出自自己本身就不愿吃的。于是，我便针对这一情况，跟家长进行了沟通了解让他们先改正自己的不良习惯，接着又对孩子就行了思想上的教育，首先要告诉他们蔬菜水果对我们身体有哪些好处，吃了它们我们小朋友会长高个，小女孩会越来越漂亮等等，先改变他们对这些蔬菜水果的思想观念，让他们了解这些蔬菜水果的营养价值。然后，再循循善诱，让那些挑食的小朋友先从一点点吃起，然后，我发现他们吃了之后并不是很抵触这些食物，所以，又对他们实行有奖励的方法，小朋友之间可以以比赛（jy135幼儿教育 www.jy135.com）的形式，看谁吃的快，能把这些蔬菜宝宝都吃掉，就会奖励一颗小五星，果然，这个方法很奏效，孩子们开始不吃的食物慢慢的从不吃到能吃一点，后来发展到已经可以跟其他小朋友一样去吃，所以，通过这些细节我们不难发现，孩子出现问题我们就要去寻找他的根本原因，并且要针对孩子的特点结合有效的方案，到时候问题就不再是问题了。

6，幼儿园大班健康教案买食品要注意什么

查看更多：幼儿园大班健康教案活动目标1、了解买食品时应该注意的事项。2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。 活动准备1、每位幼儿准备一份小包装的食品。2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。 活动过程1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。——幼儿观看教师表演。教师在前面表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今天，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子痛。3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手中的食品，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。”4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。——幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。——幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。 相关内容:幼儿园大班健康教案：冷饮好吃我不贪幼儿园大班健康活动设计：不随地吐痰幼儿园大班健康教案：芝麻开门幼儿园大班健康教案：我是小小营养师运西瓜（大班）小小金箍棒（大班）幼儿打架之后不乱扔垃圾查看更多>> 幼儿园大班健康教案下载此内容：.docx（Word 文档）相关信息：幼儿园大班健康教案：芝麻开门活动目标： 1、认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。 2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。 3、体验与同伴一起表演的快乐。 活动准备： 师生提供收集的各种黑色食品，并...（查看全文）健康活动：今天你喝了没有活动目标1、帮助幼儿认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。2、让幼儿初步懂得乳类食品有利于健康。重点难点能认识各种乳类食品。活动准备1、牛奶、豆奶各一瓶。2、教学挂图活动 过程一、出示牛奶，提问引起幼儿兴趣。1、班里有几个小朋...（查看全文）健康游戏：闯关、寻宝温五幼 张 婵一、 活动目标1、 通过谈话、游戏让幼儿巩固方案的内容。知道绿色食品、朋友、好习惯、运动组成 了健康的身体。2、 通过游戏让幼儿体验成功感。二、 活动准备套套娃一个，纸条（上面分别写有习惯、朋友、绿色食品、运动、...（查看全文）幼儿园中班健康教案：注意饮食卫生活动目标 1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。 3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。活动准备 1、一些和饮食卫生有关...（查看全文）味道碰碰车一.目标1.甜、苦两种味道，了解味道与表****彩的联系。2.感知能力，有初步的审美情趣。二.活动准备1.各类甜的、苦的食品。2.镜子、灰色（冷色）和红色（暖色）图片各一张，若干食品表情记录表。3.表情方面的绘画经验。

7，急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案拜托了

活动预备：头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。活动过程：1、猜谜语。教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、学唱新歌1） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）3） 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。5、分角色进行表演猪小弟（3）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、内容、情感。2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。活动预备：1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉3、各种不同小动物的纸偶。活动过程：2、猜谜语。教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。3、导入教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）3、学唱新歌4） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。猪小弟（1）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。活动预备：请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。活动过程：1、猜谜语。教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、欣赏歌表演。（1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表示出厌恶的情感。3、学唱新歌。（1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。（2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（兴奋）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样看待他呢？”请幼儿一起讨论2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。5、分角色进行歌表演（1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注重观察大班小朋友的表情。（2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。猪小弟（2）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）5） 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。8、分角色进行表演1）引导幼儿观看时，注重观察其表情。2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。大新中心幼儿园“三课一评”活动记录活动名称猪小弟日期 2005、5执教者 周洁、吴丽娟、曹芳参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳活动情况记录李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接收了它。王芳：虽然这则情境表演语言不多，但幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表示歌词或故事情节，充分体会其情感变更，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大部分幼儿对角色表演爱好很浓，能够较好的进行表演。

《可爱颂》教案

8，孩子性格懦弱怎么办

1、让孩子多出去接触自己的同伴，锻炼自己的社交能力专家指出，孩子的性格在生活中或是游戏玩乐中表现的最为明显，这种时候也正是纠正孩子不良性格的最好途径。孩子都喜欢模仿，所以宝妈们要让性格胆小的孩子多跟性格大胆、活泼的孩子一起玩耍，跟着性格大胆的孩子多做一些平时不敢做的事，时间久了，胆小的孩子性格也会变得胆大。2、要尊重孩子，不能因为孩子小就轻视性格胆小软弱的孩子内心更为敏感，所以家长更应该尊重孩子。在生活中要注意不能当众说孩子的短处，或者是拿孩子开一些玩笑。家长可能觉得无伤大雅，可是孩子敏感脆弱的心就会受到伤害了。3、让孩子学会自己去生活在生活中，我们可以看到大多数家长喜欢替孩子把学习以外的事都给包办了，生怕孩子做错或者是受伤。过度保护的行为是不对的，这样很有可能会导致孩子性格软弱、胆小。正确的做法应该是让孩子自己去做，让孩子能够表现自己，这样孩子才能学会独立，独立的孩子，性格是不会软弱的。孩子的性格跟家长的教育是密不可分的，如果一个家里父母都是广善交友的，孩子也就有机会跟很多不同的人相处交流、接触，孩子是不可能软弱胆小的。在此之外，鼓励式的教育也更利于孩子的成长，家长可以多鼓励孩子去参加课外活动或者是鼓励孩子勇于说出自己的想法，这样孩子的性格也不会再胆小怕事了。

懦弱 退缩

孩子的性格是很受家庭环境影响的，父母的任意举动可能都会使孩子心理产生芥蒂从而导致孩子不爱说话性格内向。或者是父母对孩子灌输了不正确的思想使孩子不敢说话。但是孩子的性格后天还是可以被培养的，借助培训机构可能会取得更好的成效。父母在孩子还小的时候咱们就应该注意到孩子不爱说话这一点，这个时期如果父母重视孩子的性格培养必将会取得很好的成果。平时父母与孩子相处一定要多与孩子交流，且多多回应孩子。对孩子的性格培养也是有很大帮助的。而少儿口才培训不止局限于对孩子口才的培训，我们在进行口才培训的同时也锻炼的孩子的语言思维能力。我们会教孩子如何思考，如何使自己说出来的话更加有逻辑性。同时孩子的自信心会得到很大的提升。学习口才是一劳永逸的，带给孩子的收益将是一生的。在学业中提升孩子的写作能力、理解能力，社交中孩子讲不再畏惧交友谈吐得体，在工作中面临就业面试、职场竞争时都能够取得很好的成效。

还不是你害的

妈妈讲述：孩子性格太懦弱女儿丫丫快三岁了，各方面都很好，就是性格太懦弱了。其他孩子抢她手里的玩具，她虽然不高兴，但却不敢抢回来。我再三鼓励也无济于事。有时，她在外面玩游乐设施，要是突然有个小朋友也来了，她就会自己下来，无论我怎么劝说，说她可以和别的小朋友一起玩，但他就是不肯。那天，我带她去游乐园，她正在玩一个秋千，突然来了个小男孩，站在丫丫面前说：“你下来，我要玩。”丫丫还真的就下来了，看到男孩的嚣张和女儿的懦弱，我真的很生气。我不想让女儿很霸道，但她至少应该学会自我保护，敢于维护自己的物品和权利，不被别的孩子欺负。受到别人的欺负时，她应该知道反抗，可是……我对此非常忧虑，如果孩子的性格一直是这样懦弱，那以后怎么适应竞争激烈的社会呢？孩子讲述：性格懦弱有原因孩子懦弱性格的形成，家长有着不可推卸的责任。性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。1、“我”受到过分保护的家庭教育。在过分保护的家庭教育下，由于家长溺爱孩子，不让孩子做力所能及的事情，生怕孩子苦着、累着、磕着、碰着，家长把孩于保护在一个绝对安全的状态之下，使其从来没有承受外来的刺激或打击，没有学会自我保护，不知道如何去抵抗外来的侵扰，自然，这种孩子很易变得懦弱。2、“我”受到过分严格的家庭教育。在过分严格的家庭教育下，由于孩子面对家长的强大压力，无法逃避，便习惯于对紧张刺激作出被动消极的反应。随着时间的推移，孩子在父母面前的屈从，就可能发展为在别人面前的懦弱。3、父母对“我”的不良暗示。父母的不良暗示也可造成孩子性格懦弱。一个雷雨交加的夜晚，孩子安静地睡在妈妈身边，由于妈妈听到雷声，看到闪电，惊慌地把孩子从床上抱起，孩子从妈妈惊慌的动作中，学会了害怕雷声、闪电，甚至从此一个人再也不愿在小房间里睡觉。4、父母对“我”不适当的表扬。表扬是对行为的鼓励和肯定，它起着心理的强化作用。不适当的表扬使孩子的行为向不良方向定型化。早期行为一旦定型，更容易持久，甚至影响终身。5、“我”受到家人的性格影响。如果家里跟孩子亲近的人，都比较内向害羞，不善于表达自己的感受，那么孩子受到遗传和榜样两方面的影响，也会比较内向害羞。如果家里有比较强悍的人，在孩子遇见挫折的时候一个箭步冲上前，替孩子伸张正义，那么孩子则在这种过度保护之下变得比较懦弱，缺乏自我保护和解决问题的能力。6、“我”没有自由发泄情绪的心理空间。如果家人不喜欢孩子产生任何负面情绪，比如愤怒、伤心、恐惧等等，总是在这种情绪产生之初立刻竭尽全力压制、平息，那么孩子也变得不信任自己的感受，并且出于对表达后果的恐惧，不敢表达自己。爸妈可以这样做：生活中，有一些思维、智力都不错的孩子，由于性格懦弱，往往得不到正常的发挥与发展。他们怕与人共处、与人竞争，没有较强的社会适应能力。如果孩子的性格过分软弱的话，那么他只要遇到比自己强大的孩子，不管在什么方面都会无条件地做出让步。一般来说，父母对孩子性格软弱、不能提出或坚持自己主张的状况都会感到非常担心。如果是在过去，这样的孩子通常都会被表扬为听话、文静的好孩子。可如今，随着社会竞争的日渐激烈，孩子这种懦弱的性格就成了问题。那么，如何对待这些性格懦弱的孩子呢？1、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。2、让孩子接触同伴，锻炼自己。鼓励孩子走向社会，适应社会要改变孩子的儒弱性格，首先要去除家长的过分保护或过分严格的家庭教育。家长要有意识地为孩子创造外出活动及与他人交往的机会，尤其是由祖母、外祖母带养的孩子，更应从家庭的小圈子里解放出来。应经常带孩子到公园或其他公共场所去，让他们走向社会，接触外界，认识社会，适应社会。家长还应带他们走亲访友，去各地旅游，以开阔他们的视野，丰富他们的知识。家长应鼓励孩子与小朋友们一起游戏、交往，一起参加文体活动。3、尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。4、让孩子大胆地说话。鼓励孩子不怕陌生，大胆说话，一些内向懦弱的孩子，不喜欢多说话，更不善于争辩，尤其在陌生人面前，大庭广众中，更是如此。对于这种孩子，家长应多为孩子创造条件，提供其大胆讲话的机会。此外，家长可多为孩子提供独立思考、表达自己意见的机会。碰到事情，家长应多问孩子“你看怎么办？”如果孩子说得对，家长应大加赞赏，给孩子以鼓励，使孩子获得自信和勇气。如果孩子说得不对，或表达得不确切，也不要责怪孩子，不要让他感到难为情，应指导孩子，让他自己思索为何说得不对。这样，可不断提高孩子说话的能力，克服孩子懦弱的性格缺陷。5、培养孩子不甘示弱的勇敢精神。懦弱的孩子最大的特点就是“怕”字当头，不管遇到什么事，第一个反应就是“怕”，怕这怕那。因此，消除“怕”字，大胆显示自己，是摆脱儒弱的最重要途径。家长应经常给孩子讲些勇敢者的故事和童话，告诉孩子，只有勇敢才会成功，胆小鬼是什么大事也办不成的。家长要多帮助孩子，让他们早日告别懦弱，成为一个性格开朗、坚强勇敢的孩子！

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