什么小游戏能让小朋友们了解口罩，可以增强儿童人际交往能力的游戏有哪些

1，可以增强儿童人际交往能力的游戏有哪些

智益游戏，比如说五子棋，在与同学伙伴玩的过程中自然增强了人际交往的能力。

给孩子树立一个好的榜样家长在和人交往中的一言一行，都会在孩子的脑海中留下深刻的印象，当朋友生病了，家长的一个电话问候;当朋友遇到困难，家长的慷慨相助等等，都将成为孩子效仿的榜样。提供主动交往的渠道如果孩子很害羞，可先试着让他和最熟悉的亲戚朋友打招呼，直到他渐渐变得大方些。在和陌生的小朋友一起嬉戏、玩耍时，可让孩子主动和对方打招呼，问好，询问对方的姓名等。引导孩子学会分享让孩子学会与别的小朋友分享，使他明白受欢迎的孩子总是愿意与他人一起分享。家长可采用循序渐进的方式，先把孩子最珍爱的物品暂时收拾起来，留一些孩子不是很在意的东西与小伙伴分享，孩子体验到分享的喜悦后，就会慢慢变得大方。给孩子充分的自由一些孩子不愿意主动结交朋友，需要一定的时间去和同伴熟悉、友好相处，而另外一些孩子天生喜欢结伴，喜欢和一大堆朋友玩。无论他选择什么方式，只要孩子愿意、喜欢就可以了，家长只要在必要的情况下给予指导，过多的的介入会使孩子害羞、拘泥，妨碍他们更好地增进彼此间的了解。培养交往技巧教给孩子一些交往的技巧，培养良好的行为，要让孩子明白美好的友谊是建立在相互尊重、合作、谅解等良好行为上的，小气、霸道、任性是不受小朋友欢迎的。给孩子阅读书籍找些有关社会交往的书籍，读给孩子听，用孩子能够理解的方式和他交流书中的主人公是怎样结交新朋友，建立友谊的，根据孩子的自身性格特点，从中有针对性地引导。给孩子提供交往的机会经常邀请孩子的同伴到家中做客，这样孩子就会有更多和同伴熟悉、交往的空间，在从中学习解决游戏、玩耍可能带来的纠纷，也体会到和同伴相处的乐趣，更乐于交往。需要注意的是，孩子们在一起的时间不要太长，不要让孩子感到疲惫而发生摩擦。

2，小朋友们平时玩些什么游戏

1、跳皮筋：也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至80年代。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳；2、老鹰捉小鸡：俗称"黄鹞吃鸡"，又叫"黄鼠狼吃鸡"，是一种多人参加的益智娱乐游戏，在户外或有一定空间的室内进行。这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用；3、丢沙包：中国大陆经典的儿童集体游戏之一，1980年至1990年极为风靡，但进入21世纪后，随着经济发展和娱乐方式的增多，丢沙包这种游戏已经淡出孩子们的视线，但是还是常见的活动。

3，幼儿园上课需要戴口罩小孩怎么办

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！让小学生准备口罩纯属多余！发布会时钟南山就没有戴口罩如果能够确保安全，那么小学生上学就无须戴口罩，如果还存在风险，那么小学生即使戴口罩也不能确保安全。专家说，冠状病毒主要传播途径是飞沫传染。戴口罩既防止说话者唾液飞溅，也可以被动防御飞来的唾沫，口罩是防御冠状病毒必须品。但是，这里面有一个前提，就是根据小学生的性格能够安静地戴口罩吗？因此说，小学生都安排在中学生开学之后半个月左右才开学，这也是出于安全考虑。钟南山院士曾说过，在安全的环境里是无须戴口罩。他自己本人在多次发布会上就拿掉了口罩。青衫君认为，不仅小学生准备口罩是多余的，就是高中生、初中生准备口罩也是多余的。如果认为这个地方还存在风险，那就不要开学，如果这个地方能够开学，那就说明是安全的。说点难听话，要让学生准备口罩就是万一出了问题好推卸责任，根本就没有考虑学生的特性：他们是戴不住口罩的！

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！让小学生准备口罩纯属多余！发布会时钟南山就没有戴口罩如果能够确保安全，那么小学生上学就无须戴口罩，如果还存在风险，那么小学生即使戴口罩也不能确保安全。专家说，冠状病毒主要传播途径是飞沫传染。戴口罩既防止说话者唾液飞溅，也可以被动防御飞来的唾沫，口罩是防御冠状病毒必须品。但是，这里面有一个前提，就是根据小学生的性格能够安静地戴口罩吗？因此说，小学生都安排在中学生开学之后半个月左右才开学，这也是出于安全考虑。钟南山院士曾说过，在安全的环境里是无须戴口罩。他自己本人在多次发布会上就拿掉了口罩。青衫君认为，不仅小学生准备口罩是多余的，就是高中生、初中生准备口罩也是多余的。如果认为这个地方还存在风险，那就不要开学，如果这个地方能够开学，那就说明是安全的。说点难听话，要让学生准备口罩就是万一出了问题好推卸责任，根本就没有考虑学生的特性：他们是戴不住口罩的！请千万千万不要让孩子戴口罩的时候做任何运动。请问作为成年人的我们戴着口罩一动不动地坐在办公室里，舒服吗？肯定是觉得憋闷的。再举个切身的例子，年前疫情还没有爆发时，我和我的妈妈都得了甲流，在家养病养了一周，差不多好的时候，我妈妈说想出去走走，顺便到小区门口买点儿东西。我坚持让她戴上了口罩。过了半个小时，我老公的电话打了过来，说居委会给他打电话，我妈妈晕倒了。我跳起来就准备往外边冲，刚一开门，我妈妈已经走了进来。我问她怎么样？她说可能是口罩太闷了，她在排队结账的时候突然就什么都不知道倒下去了。等她醒来的时候，看到居委会、120、110的人都来了。之后感觉没什么事情，就让居委会的人送她回来了。你看，戴口罩缺氧的后果是多么可怕！我至今还在后怕中。最近接连爆出三名中学生戴口罩跑步猝死的新闻，这难道还不能为我们敲响警钟吗？无论什么时候，生命第一！切记！

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！让小学生准备口罩纯属多余！发布会时钟南山就没有戴口罩如果能够确保安全，那么小学生上学就无须戴口罩，如果还存在风险，那么小学生即使戴口罩也不能确保安全。专家说，冠状病毒主要传播途径是飞沫传染。戴口罩既防止说话者唾液飞溅，也可以被动防御飞来的唾沫，口罩是防御冠状病毒必须品。但是，这里面有一个前提，就是根据小学生的性格能够安静地戴口罩吗？因此说，小学生都安排在中学生开学之后半个月左右才开学，这也是出于安全考虑。钟南山院士曾说过，在安全的环境里是无须戴口罩。他自己本人在多次发布会上就拿掉了口罩。青衫君认为，不仅小学生准备口罩是多余的，就是高中生、初中生准备口罩也是多余的。如果认为这个地方还存在风险，那就不要开学，如果这个地方能够开学，那就说明是安全的。说点难听话，要让学生准备口罩就是万一出了问题好推卸责任，根本就没有考虑学生的特性：他们是戴不住口罩的！请千万千万不要让孩子戴口罩的时候做任何运动。请问作为成年人的我们戴着口罩一动不动地坐在办公室里，舒服吗？肯定是觉得憋闷的。再举个切身的例子，年前疫情还没有爆发时，我和我的妈妈都得了甲流，在家养病养了一周，差不多好的时候，我妈妈说想出去走走，顺便到小区门口买点儿东西。我坚持让她戴上了口罩。过了半个小时，我老公的电话打了过来，说居委会给他打电话，我妈妈晕倒了。我跳起来就准备往外边冲，刚一开门，我妈妈已经走了进来。我问她怎么样？她说可能是口罩太闷了，她在排队结账的时候突然就什么都不知道倒下去了。等她醒来的时候，看到居委会、120、110的人都来了。之后感觉没什么事情，就让居委会的人送她回来了。你看，戴口罩缺氧的后果是多么可怕！我至今还在后怕中。最近接连爆出三名中学生戴口罩跑步猝死的新闻，这难道还不能为我们敲响警钟吗？无论什么时候，生命第一！切记！教育部已明确风险低的地区，学校教室是人员高度密集场所，上课时必须佩戴口罩！特殊时期，口罩是最后一道屏障，一定要提高警惕，切莫掉以轻心。学校这片净土不容许出现任何问题啊，必须全力守卫。现在学校能做到全封闭式管理和全面核酸检测吗？7号重庆市官宣了开学时间，从4月20日起分批有序开学。明确4月20日高三、初三、中职毕业年级的学生开学；小学4-6年级、初高中其他年级做好4月27日开学准备；小学1-3年级、中职其他年级做好5月上旬开学准备，其他阶段学生开学时间另行通知。从开学计划来看，分了3批开学，是比较审慎的。第一批是高三、初三的学生，其实都是大孩子了，自我防护意识都比较强，会配合学校的防疫工作需要的，不大可能出现戴不住口罩的情况。第二批有小学生，年龄越小，自我防护意识越容易薄弱，这个确实需要学校加强教育和管理，同学和老师都戴，相信孩子也会乖乖戴好的，这个家长也要加强教育。从目前开学的省份来看，都是要求必须佩戴口罩的。小朋友都能遵守规定，相信你家也可以。什么场合需要戴口罩，必须听专家的，其实国务院疫情联防联控机制已经做出了公众科学戴口罩指引，学校教室属于人员密集的特定场所，与他人近距离接触≤1米时必须使用。当然课间操场活动，控制好人员密度前提下可以不佩戴。开学复课时间的研判主要依据当地疫情风险，随着全国各地各学龄段学生陆续复课，防疫和开学要两手都要抓，疫情并没有消除，所以为了孩子和同学，老师的健康，上课时请戴上口罩。你认为呢？欢迎评论区留言。

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！让小学生准备口罩纯属多余！发布会时钟南山就没有戴口罩如果能够确保安全，那么小学生上学就无须戴口罩，如果还存在风险，那么小学生即使戴口罩也不能确保安全。专家说，冠状病毒主要传播途径是飞沫传染。戴口罩既防止说话者唾液飞溅，也可以被动防御飞来的唾沫，口罩是防御冠状病毒必须品。但是，这里面有一个前提，就是根据小学生的性格能够安静地戴口罩吗？因此说，小学生都安排在中学生开学之后半个月左右才开学，这也是出于安全考虑。钟南山院士曾说过，在安全的环境里是无须戴口罩。他自己本人在多次发布会上就拿掉了口罩。青衫君认为，不仅小学生准备口罩是多余的，就是高中生、初中生准备口罩也是多余的。如果认为这个地方还存在风险，那就不要开学，如果这个地方能够开学，那就说明是安全的。说点难听话，要让学生准备口罩就是万一出了问题好推卸责任，根本就没有考虑学生的特性：他们是戴不住口罩的！请千万千万不要让孩子戴口罩的时候做任何运动。请问作为成年人的我们戴着口罩一动不动地坐在办公室里，舒服吗？肯定是觉得憋闷的。再举个切身的例子，年前疫情还没有爆发时，我和我的妈妈都得了甲流，在家养病养了一周，差不多好的时候，我妈妈说想出去走走，顺便到小区门口买点儿东西。我坚持让她戴上了口罩。过了半个小时，我老公的电话打了过来，说居委会给他打电话，我妈妈晕倒了。我跳起来就准备往外边冲，刚一开门，我妈妈已经走了进来。我问她怎么样？她说可能是口罩太闷了，她在排队结账的时候突然就什么都不知道倒下去了。等她醒来的时候，看到居委会、120、110的人都来了。之后感觉没什么事情，就让居委会的人送她回来了。你看，戴口罩缺氧的后果是多么可怕！我至今还在后怕中。最近接连爆出三名中学生戴口罩跑步猝死的新闻，这难道还不能为我们敲响警钟吗？无论什么时候，生命第一！切记！教育部已明确风险低的地区，学校教室是人员高度密集场所，上课时必须佩戴口罩！特殊时期，口罩是最后一道屏障，一定要提高警惕，切莫掉以轻心。学校这片净土不容许出现任何问题啊，必须全力守卫。现在学校能做到全封闭式管理和全面核酸检测吗？7号重庆市官宣了开学时间，从4月20日起分批有序开学。明确4月20日高三、初三、中职毕业年级的学生开学；小学4-6年级、初高中其他年级做好4月27日开学准备；小学1-3年级、中职其他年级做好5月上旬开学准备，其他阶段学生开学时间另行通知。从开学计划来看，分了3批开学，是比较审慎的。第一批是高三、初三的学生，其实都是大孩子了，自我防护意识都比较强，会配合学校的防疫工作需要的，不大可能出现戴不住口罩的情况。第二批有小学生，年龄越小，自我防护意识越容易薄弱，这个确实需要学校加强教育和管理，同学和老师都戴，相信孩子也会乖乖戴好的，这个家长也要加强教育。从目前开学的省份来看，都是要求必须佩戴口罩的。小朋友都能遵守规定，相信你家也可以。什么场合需要戴口罩，必须听专家的，其实国务院疫情联防联控机制已经做出了公众科学戴口罩指引，学校教室属于人员密集的特定场所，与他人近距离接触≤1米时必须使用。当然课间操场活动，控制好人员密度前提下可以不佩戴。开学复课时间的研判主要依据当地疫情风险，随着全国各地各学龄段学生陆续复课，防疫和开学要两手都要抓，疫情并没有消除，所以为了孩子和同学，老师的健康，上课时请戴上口罩。你认为呢？欢迎评论区留言。这个问题，是所有家长忧愁的。幼儿园的孩子大多四到六岁，太小了，没有分辨是非的能力。戴口罩肯定捂得慌，憋闷得难受，肯定拒绝戴口罩。孩子又喜欢扎堆玩儿，打闹做游戏，肯定会发生肢体接触，不戴口罩，不带手套，对防控新型冠状病毒传染非常不利，所以，既然是幼儿园开园，孩子们进园学习，为了所有孩子的安全，就必须戴口罩。怎么能让孩子们戴上口罩呢？这就需要幼儿园老师有耐心，想办法。01:老师要有耐心，千万不能急躁，做好引导。刚开始孩子肯定不愿意戴口罩，不戴怎么办？老师千万不能急躁，或者训斥孩子。如果急躁，这会适得其反。现在的小孩儿比较任性，老师要抓住这一特点，把任性往好的一方面引到。比如老师要做好示范工作，戴上口罩，问学生，老师戴口罩漂亮不漂亮？你们愿意和老师一起戴口罩做游戏吗？当学生顺着老师的意思戴上口罩的时候，老师要夸奖他们戴口罩真好看。多表扬，小孩儿是最喜欢表扬，在老师的表扬下，孩子们就会比着去戴口罩。这样我们就达到了孩子们戴口罩的目的。02:对积极戴口罩的同学，老师可以搞一些小奖励。奖励不一定就是物质奖励，可以做一些小红花，做一些小玩具，谁配合老师戴口罩，可以给他们戴小红花，发一个小玩具。我认为，这会对小孩子起到一定的激励作用。戴小红花的，肯定都是听话的孩子，他们都争当这样的孩子，所以，孩子们戴口罩的习惯慢慢地也就养成了。03:小孩子们戴口罩时间不宜过长，时间过长，会憋闷出毛病，所以，老师要想办法减少戴口罩的时间。怎么减少？很简单。当孩子们在一起学习或做游戏一段时间以后，就把他们带到一个比较空旷的地方，分散开，坚决不能扎堆儿。然后让他们摘下口罩，呼吸一下新鲜空气。换换气儿，就好了。这里还有个问题，就是有的孩子摘了口罩以后，不愿意再戴，怎么办？这就要靠老师的艺术了。其实这个艺术很简单，就是老师让小朋友们比着戴口罩，看谁带的最快最好。口罩戴的快的，可以准备一些小食品发给他们。发奖品花样一定要翻新，老是发小红花发小玩具，孩子腻了就没有效果了。有的人说幼儿教育简单。其实，幼儿教育比小学，中学甚至高中都麻烦。孩子们小，批评不得，只有靠耐心，靠艺术。幼儿园老师是最难做的老师，也是最辛苦的老师。你们信吗？请加关注参与评论。

孩子刚接触口罩，除了有种种未知的恐惧，还有强烈的好奇心。我们可以耐心地帮助孩子排解恐惧，用游戏的方法引起孩子对戴口罩的兴趣，进而让孩子自愿戴上口罩。1.解答孩子的疑问。我家孩子三岁多，一开始也不肯戴口罩。“我害怕戴口罩说不了话。”“我害怕戴口罩洗不了澡。”“我害怕戴口罩洗不了脸。”……孩子担忧的问题千千万万，我们只要针对他的问题，用行动和坚定的话语解除他的疑虑，那么他对口罩的接受就更容易一些了。“宝贝，你看我们大家都戴了口罩，都可以说话。”“洗澡洗脸睡觉的时候都是要脱掉口罩的，不用戴着口罩，宝贝放心哈。”……2.做游戏激发兴趣。孩子每一个担忧的问题都得到了解决，对口罩的抗拒也就一步步解除了。接下来可以利用孩子的好奇心做个小游戏，引起孩子对戴口罩的兴趣。“喂，喂，小椰子听得到我的声音吗？”我戴上口罩，模拟打电话的样子，问小椰子是否听得到我的声音。“听得到，听得到。”“那你也戴上，看妈妈能不能听得见你说话。”就这样，他自愿戴上口罩，然后说：“喂，喂，妈妈听得见我的声音吗？”“听得到，听得到。”一个简单的小游戏，顺利让孩子戴上了口罩。其实，两三岁的孩子，只要让他觉得做这件事有意思，他便会去尝试，也会慢慢接受。当然，在这过程中，简单解释戴口罩的原因也是必不可少的，比如“外面的病毒很危险，我们要戴口罩才能让病毒远离我们，我们才能安全”等。我是@树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！让小学生准备口罩纯属多余！发布会时钟南山就没有戴口罩如果能够确保安全，那么小学生上学就无须戴口罩，如果还存在风险，那么小学生即使戴口罩也不能确保安全。专家说，冠状病毒主要传播途径是飞沫传染。戴口罩既防止说话者唾液飞溅，也可以被动防御飞来的唾沫，口罩是防御冠状病毒必须品。但是，这里面有一个前提，就是根据小学生的性格能够安静地戴口罩吗？因此说，小学生都安排在中学生开学之后半个月左右才开学，这也是出于安全考虑。钟南山院士曾说过，在安全的环境里是无须戴口罩。他自己本人在多次发布会上就拿掉了口罩。青衫君认为，不仅小学生准备口罩是多余的，就是高中生、初中生准备口罩也是多余的。如果认为这个地方还存在风险，那就不要开学，如果这个地方能够开学，那就说明是安全的。说点难听话，要让学生准备口罩就是万一出了问题好推卸责任，根本就没有考虑学生的特性：他们是戴不住口罩的！请千万千万不要让孩子戴口罩的时候做任何运动。请问作为成年人的我们戴着口罩一动不动地坐在办公室里，舒服吗？肯定是觉得憋闷的。再举个切身的例子，年前疫情还没有爆发时，我和我的妈妈都得了甲流，在家养病养了一周，差不多好的时候，我妈妈说想出去走走，顺便到小区门口买点儿东西。我坚持让她戴上了口罩。过了半个小时，我老公的电话打了过来，说居委会给他打电话，我妈妈晕倒了。我跳起来就准备往外边冲，刚一开门，我妈妈已经走了进来。我问她怎么样？她说可能是口罩太闷了，她在排队结账的时候突然就什么都不知道倒下去了。等她醒来的时候，看到居委会、120、110的人都来了。之后感觉没什么事情，就让居委会的人送她回来了。你看，戴口罩缺氧的后果是多么可怕！我至今还在后怕中。最近接连爆出三名中学生戴口罩跑步猝死的新闻，这难道还不能为我们敲响警钟吗？无论什么时候，生命第一！切记！教育部已明确风险低的地区，学校教室是人员高度密集场所，上课时必须佩戴口罩！特殊时期，口罩是最后一道屏障，一定要提高警惕，切莫掉以轻心。学校这片净土不容许出现任何问题啊，必须全力守卫。现在学校能做到全封闭式管理和全面核酸检测吗？7号重庆市官宣了开学时间，从4月20日起分批有序开学。明确4月20日高三、初三、中职毕业年级的学生开学；小学4-6年级、初高中其他年级做好4月27日开学准备；小学1-3年级、中职其他年级做好5月上旬开学准备，其他阶段学生开学时间另行通知。从开学计划来看，分了3批开学，是比较审慎的。第一批是高三、初三的学生，其实都是大孩子了，自我防护意识都比较强，会配合学校的防疫工作需要的，不大可能出现戴不住口罩的情况。第二批有小学生，年龄越小，自我防护意识越容易薄弱，这个确实需要学校加强教育和管理，同学和老师都戴，相信孩子也会乖乖戴好的，这个家长也要加强教育。从目前开学的省份来看，都是要求必须佩戴口罩的。小朋友都能遵守规定，相信你家也可以。什么场合需要戴口罩，必须听专家的，其实国务院疫情联防联控机制已经做出了公众科学戴口罩指引，学校教室属于人员密集的特定场所，与他人近距离接触≤1米时必须使用。当然课间操场活动，控制好人员密度前提下可以不佩戴。开学复课时间的研判主要依据当地疫情风险，随着全国各地各学龄段学生陆续复课，防疫和开学要两手都要抓，疫情并没有消除，所以为了孩子和同学，老师的健康，上课时请戴上口罩。你认为呢？欢迎评论区留言。这个问题，是所有家长忧愁的。幼儿园的孩子大多四到六岁，太小了，没有分辨是非的能力。戴口罩肯定捂得慌，憋闷得难受，肯定拒绝戴口罩。孩子又喜欢扎堆玩儿，打闹做游戏，肯定会发生肢体接触，不戴口罩，不带手套，对防控新型冠状病毒传染非常不利，所以，既然是幼儿园开园，孩子们进园学习，为了所有孩子的安全，就必须戴口罩。怎么能让孩子们戴上口罩呢？这就需要幼儿园老师有耐心，想办法。01:老师要有耐心，千万不能急躁，做好引导。刚开始孩子肯定不愿意戴口罩，不戴怎么办？老师千万不能急躁，或者训斥孩子。如果急躁，这会适得其反。现在的小孩儿比较任性，老师要抓住这一特点，把任性往好的一方面引到。比如老师要做好示范工作，戴上口罩，问学生，老师戴口罩漂亮不漂亮？你们愿意和老师一起戴口罩做游戏吗？当学生顺着老师的意思戴上口罩的时候，老师要夸奖他们戴口罩真好看。多表扬，小孩儿是最喜欢表扬，在老师的表扬下，孩子们就会比着去戴口罩。这样我们就达到了孩子们戴口罩的目的。02:对积极戴口罩的同学，老师可以搞一些小奖励。奖励不一定就是物质奖励，可以做一些小红花，做一些小玩具，谁配合老师戴口罩，可以给他们戴小红花，发一个小玩具。我认为，这会对小孩子起到一定的激励作用。戴小红花的，肯定都是听话的孩子，他们都争当这样的孩子，所以，孩子们戴口罩的习惯慢慢地也就养成了。03:小孩子们戴口罩时间不宜过长，时间过长，会憋闷出毛病，所以，老师要想办法减少戴口罩的时间。怎么减少？很简单。当孩子们在一起学习或做游戏一段时间以后，就把他们带到一个比较空旷的地方，分散开，坚决不能扎堆儿。然后让他们摘下口罩，呼吸一下新鲜空气。换换气儿，就好了。这里还有个问题，就是有的孩子摘了口罩以后，不愿意再戴，怎么办？这就要靠老师的艺术了。其实这个艺术很简单，就是老师让小朋友们比着戴口罩，看谁带的最快最好。口罩戴的快的，可以准备一些小食品发给他们。发奖品花样一定要翻新，老是发小红花发小玩具，孩子腻了就没有效果了。有的人说幼儿教育简单。其实，幼儿教育比小学，中学甚至高中都麻烦。孩子们小，批评不得，只有靠耐心，靠艺术。幼儿园老师是最难做的老师，也是最辛苦的老师。你们信吗？请加关注参与评论。你好，我是米妈育儿传，很高兴回答你的问题！随着疫情的逐渐好转，幼儿园的开学也提上了日程，家长们也是操碎了心：孩子整天戴着口罩吧，怕闷坏；不整天戴吧，又担心，万一有病毒怎么办？就目前状况来说，开学是必须戴口罩的，并且没有特殊情况（吃饭、喝水），不要取下口罩，这是对自己也是对他人负责的行为！毕竟这是最有效的防护手段之一。既然决定开学，园方肯定是做足了准备工作的，那么作为家长，我们要做哪些准备工作呢？1，思想教育：告诉孩子新冠肺炎是一种传染性非常强的病毒，我们一定要做好防护，最有效的两个防护是：佩戴口罩（不能摘）；与人保持距离；2，提前选好口罩，并教会孩子佩戴、取下口罩：提前帮孩子选择合适的口罩（舒适，透气）并教会孩子正确的佩戴方式，务必在入园前让孩子学会；如果选择的是一次性口罩，建议每天最好准备3个及以上；戴口罩前要洗手；3，提前演练：可以在入园前几天，根据幼儿园的时间安排表，陪同孩子一起在家佩戴口罩，看看孩子的反应，提前发现问题并做出相应的措施；4，教会孩子与人保持1米以上的安全距离，孩子对1米没什么概念，家长可以借用家里的工具，帮孩子练习；5，帮孩子养成勤洗手、正确的洗手习惯。最好也帮孩子准备小瓶的免洗洗手液，告诉孩子，当要用手接触脖子以上部位时，一定要先洗手，可以选择流水冲洗，也可以选择免洗洗手液，但至少要做到一样。6，孩子接回家的第一件事，帮孩子洗澡换衣服！换下来的衣服先消毒，再清洗。7，个人建议，不要给孩子准备N95口罩，密封性太好，我家佩戴半小时就会两颊通红，并且感觉有些呼吸不过来。以上是我想到的，为入园做的一些准备工作，希望能帮助到你，也欢迎大家补充，一起保护好我们的孩子！

4，小班防空安全教育

小班防控安全教育知识：一、科学佩戴口罩。在人员密集的封闭场所、与他人小于1米距离接触时佩戴口罩。不随地吐痰，不乱扔垃圾，自觉保持环境卫生。二、减少人员聚集。减少非必要的聚集性活动，不要前往疫情中、高风险地区，减少接触密集人群，避免与有感冒或类似流感症状的人密切接触。三、注意自我防护。建议儿童应尽量减少外出旅行；务必做好个人防护，外出正确戴口罩，做好常态防护。四、提高健康素养。养成“一米线”、勤洗手、戴口罩、公筷制等卫生习惯和生活方式。咳嗽、打喷嚏时注意遮挡。五、加强通风消毒。通风是最好的消毒，注意开窗透气，保持居室新鲜空气对流。六、积极开展卫生运动，及时清除卫生死角和垃圾杂物，保持环境卫生清洁。七、及时就医就诊。若出现发热、咳嗽或腹泻等症状，要及时到医院就诊。疑似症状者及时到定点医院就诊，不要拖延，既是对自己负责，也是对他人负责。八、健康饮食。食用肉和蛋类等动物性食品要彻底煮熟；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物。

托班安全教案：遇到危险怎么办活动目标：教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。活动准备：喜洋洋胸饰每人一个，灰太狼胸饰一个。活动过程：一、游戏：主班教师我小朋友扮喜洋洋，配班教师扮灰太狼，教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。喜洋洋和同伴们在青青草原上开心地玩着，这时灰太狼出现了，洋洋们“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只洋洋（开始由老师替代）大声喊：“村长快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。二、总结：“村长”表扬在紧急情况下会喊叫的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？引导宝宝回家后也可以和自己的爸爸妈妈说说，当遇到危险时，当遇到陌生人时该怎么办，并让家长适时在家也可引导幼儿，不能随便给陌生人开门等等。

同问。。。

5，求适合大班家长会的互动游戏

游戏一：下雨意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。规则介绍：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”（家长们一直是练习拍手状态）这时，老师就可以把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”游戏二：做一个乐于鼓掌的人意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。规则介绍：（一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请大家看一下“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。分析：人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。游戏三：前方作战，后方支援意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。比如团队合作能力。规则介绍：家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队所有队员一起说：“后方支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。口令参考：两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带…（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）

小游戏环节，游戏规则很简单。 就是：家长闭眼睛，然后小朋友就用语言提醒家长越过障碍，然后捡起地上的呼啦圈。 这个游戏给了给人启发，就是家长和小朋友之间一定要有超强的默契感，这也证明了家长对小朋友的关爱非常多。

6，幼儿园美劳操作新年舞会面具教案

【设计意图】　　注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。【活动目标】　　1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。　　2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。　　3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。【活动准备】　　物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒　　心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。【活动过程】　　（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣　　师：叮铃铃……　　幼：谁呀？　　师：我是小小邮递员呀！　　幼：哪里来的信呀？　　师：东营来的信呀！　　幼：送给谁呀？　　师：送给***　　幼：叮铃铃……　　（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里）　　师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？　　幼：想……　　师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！　　幼：老师，可是我不会做啊？　　师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！　　（二） 结合图片，讲解动物面具的做法　　师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？ 　　幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。　　师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？ 　　 （老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）　　师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。　　师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？　　幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子　　师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子，那么老师请小朋友们想一想，狮子的胡子用什么来做的，想想老师让你们带什么来了？　　幼：毛线　　师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。 　　 （老师依次呈现多种动物的面具图片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发了。） 　　这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。　　（三）提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具　　孩子们可以选择自己喜欢的动物面具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画出图案，然后涂上相应的自己喜欢的颜色，再用剪刀按照轮廓剪下来，最后用毛线穿上戴在头上。　　这一环节是解决能力目标2的关键环节，孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的幼儿，并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。　　（四）引导幼儿相互欣赏，互相评价对方的作品　　好，我们的面具做完了，但是啊，森林晚会要求很高，你们做的面具必须很完美才行，现在请小朋友欣赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们互相改正，争取做一个最最完美的面具，好不好？　　这一环节是解决活动重难点的关键环节，情感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小朋友友好相处，并感受成功的喜悦。【活动延伸】　　对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的，而是与活动的前延后续分不开的，所以在活动结束后，播放《森林进行曲》，组织幼儿带上自己制作的面具，加上班上的动物木偶，一起开一个小小的联欢晚会。

7，幼儿园该如何引导小朋友注意疫情防护

做好以下具体措施。爱玩是儿童的天性，儿童是祖国的花骨朵儿，但是疫情之战还未完全胜利。加上孩子意识薄弱。幼儿园应该引导学生做好以下措施。做好疫情地防控。不让祖国的花骨朵二受到伤害。一， 引导孩子佩戴儿童口罩小朋友在出门之前，家长或辅导人请一定帮助孩子正确佩戴儿童专用的一次性口罩，并确保口鼻处无缝隙。如果小朋友不愿意，请认真给孩子讲解戴好口罩的作用。出门后也要随时检查孩子的口罩是否留有缝隙，及时调整时最好不要直接碰触口罩外围。以免外界病菌的进入。二，告诉尽量不要让孩子聚堆玩耍孩子出门后，尽量在空旷、人烟稀少的地方玩耍，尽量不要和其他小朋友聚在一起玩，见面时应保持1米的距离。在外面的时间也不宜过长，20~30分钟为佳。三，让孩子不要触摸公共设施以往孩子出门喜欢在小区内的健身器材、滑滑梯等公共设施上玩耍，这个时候建议家长们告诫孩子不要随意触摸，因为在外面不能随时洗手和消毒，小孩子有时喜欢揉眼睛或者吃手，就有可能将病毒带入体内。这是非常危险的。所以一定要注意这些。三，让儿童做到勤洗手出门在外，如果有条件就给孩子洗手或者用75%的酒精擦拭手部，回到家中尽量将口罩和外衣挂在干燥通风的地方进行晾晒，并帮助孩子用洗手液进行洗手。因为孩子的手经常放到嘴里。很容易直接接触病菌，所以要做到勤洗手。四，疫情期间，要呵护好孩子的小心灵通过给小朋友讲解疫情的来源和防治告诉小朋友疫情是可防可治的。不用产生恐慌的心理。让孩子坚持做好防控措施。积极配合家长的老师的安排。

幼儿园在引导小朋友进行疫情防护的时候，可以考虑用可爱的故事来吸引小朋友的注意，让他们自愿戴好口罩，对于特别不听话的小朋友，可以考虑适当的吓唬一下，例如跟他说你不戴好口罩就会有细菌进到你的肚肚里，肚肚就会疼。

小朋友属于特别关注的未成年群体，幼儿园可以通过加强管理来进行疫情防护，同时可以适当满足小朋友爱玩的天性，将小朋友分成小组，在小组内玩耍，可以减少接触

幼儿园里的孩子年纪都很小，幼儿园老师可以通过讲故事，唱儿歌，做游戏的方式引导小朋友出门戴口罩，勤洗手，讲卫生，而且要多次重复引导，给小朋友养成习惯。

我儿子小时候第一次上幼儿园的时候，因为那个老师年龄小没什么经验，只是用呵斥的方式管理孩子，而且我从监控录像上还看到了她打孩子的头，所以孩子很抵触，后来我给他换了个幼儿园，他喜欢去了，但是他还是记得当初那个幼儿园还有那个老师的名字，我早就不记得那个老师姓什么了，我在家里从来都不会提起之前的那个幼儿园，所以孩子后来也不提了。刚到现在的幼儿园，他是最后去的，别的孩子可能都已经上了好几年了，开始的时候他也不知道该如何和别的小朋友相处，因为小孩子也是有固定的合得来的好伙伴，其他孩子不一定会主动来找他玩。开始的时候他每天回来，我都会问他今天交到好朋友了吗，认识哪些新朋友了，他总是说不知道他们的名字，后来我也就不再问，只是鼓励他主动和小朋友一起玩，向他们介绍你自己，慢慢的小朋友们就都认识你了，宝贝这么可爱，大家都会喜欢你的，过了一段时间孩子就交到了新朋友，其实孩子有他自己的解决办法的。孩子需要别人对他的肯定，所以这时候父母更要鼓励孩子，而且不要再提起孩子以前不愉快的经历，慢慢的孩子快乐了自然会忘记以前的不快。孩子感觉别的孩子欺负他，家长可以从老师那里了解一下情况，看是不是真的欺负他，若是就让他们分开...我早就不记得那个老师姓什么了，可是家长就太担心了，认识哪些新朋友了，后来我给他换了个幼儿园，过了一段时间孩子就交到了新朋友，而且我从监控录像上还看到了她打孩子的头，慢慢的小朋友们就都认识你了，老师说那个孩子不知道如何表达情感，他喜欢去了，因为小孩子也是有固定的合得来的好伙伴，让他明白不全是糟糕的事情，孩子的情绪不太好，其实是想和别的小朋友一起玩，所以孩子很抵触，有的孩子确实是喜欢动手，不要给孩子太大的压力，慢慢来，看是不是真的欺负他。其实有时候也许只是那么一瞬间，鼓励孩子，别的孩子可能都已经上了好几年了，大家都会喜欢你的，若是就让他们分开些。开始的时候他每天回来，慢慢的孩子快乐了自然会忘记以前的不快，但是他还是记得当初那个幼儿园还有那个老师的名字，不要着急，宝贝这么可爱我儿子小时候第一次上幼儿园的时候。刚到现在的幼儿园，开始的时候他也不知道该如何和别的小朋友相处，向他们介绍你自己，而且不要再提起孩子以前不愉快的经历，让孩子再找回自信，所以孩子后来也不提了，孩子回到家要让他感受到快乐的氛围。你家孩子以前是班长，所以就爱动手，所以这时候父母更要鼓励孩子。祝宝贝快乐起来，我都会问他今天交到好朋友了吗，我在家里从来都不会提起之前的那个幼儿园，我家宝宝他们班里就有那么一个孩子，他是最后去的，家长可以从老师那里了解一下情况，只是鼓励他主动和小朋友一起玩，让孩子高兴起来，他总是说不知道他们的名字。孩子需要别人对他的肯定，因为那个老师年龄小没什么经验，其实孩子有他自己的解决办法的，家长要对他充满自信，说明孩子有很多优点，只是用呵斥的方式管理孩子，这时候应该和孩子做些别的事情，其他孩子不一定会主动来找他玩，后来我也就不再问。孩子感觉别的孩子欺负他，就是协调吧，慢慢的孩子自己能找到解决办法

8，幼儿园小班设计那些棋类好呢

游戏，也就是通常意义上的玩，它对儿童的身心发展有独特的意义和价值。因为，游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过游戏，儿童既训练了思维，锻炼了肢体，又丰富了情感，也学会了如何与人交往。可以说，儿童就是在游戏中成长的。苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。近年来，随着《幼儿园工作规程》的贯彻和教师教育观念的转变，游戏在幼儿课程中的比重日益增大，形式愈加丰富。我们也在自己的“试验田”中进行了关于幼儿棋类游戏的一些探索。下面就我们的一些做法谈谈一孔之见。小班下学期，我在区域游戏中的益智区里开设了有趣的棋类游戏，想让那些平时好动、注意力不容易集中的幼儿在此区域中进行游戏，以锻炼他们的耐心和自我控制能力。没想到的是这个区域的投放引来了全班小朋友的注意，每到区域游戏的时间，大家都争着要到益智区游戏，甚至有的小朋友为了能玩上棋类游戏，自己在家里带棋来幼儿园，游戏活动的时候拿出来和好朋友一起玩。 本学期，孩子们的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，在语言表达、操作能力、智力水平上也都有了相应的提高。他们更加喜欢一些具有挑战性的游戏。有趣的棋类游戏正符合了孩子这个时期的年龄特点，他们在活动中不但要遵守相应的规则，也需要幼儿间的相互合作，在每次的游戏中都要经受胜利与失败的考验。鉴于幼儿对棋类游戏的兴趣和年龄发展的特点，我们在班级开展了一次讨论会，围绕班级游戏区域的开设内容跟孩子们进行了共同的探讨，大家决定把棋类游戏定为班级主题游戏。随后我们开始着手创设各个区角，首先我们将游戏目标锁定在以下几方面： 1、在活动中能够控制自己的行为，增强规则意识，进一步养成遵守纪律、注意力集中的习惯。 2、能积极主动地参与各项活动，喜欢与人交往、合作游戏，并从中感到快乐。 3、关注生活中常用的简单文字和标志，了解各种标志所代表的意义。 4、在将废旧瓶盖制作成棋子的过程中，增强环保意识。 5、具有初步的竞争意识，能正确看待游戏中的成功与失败。围绕以上目标，我们开始收集资料，最后，从孩子的兴趣和大家的讨论结果，决定开设棋类游戏，主要包括“五子棋”、“识字棋”、 “故事棋”、“分类棋”、“趣味安全棋”、，其内容涵盖了数学、语言、科学、健康等各知识领域。在教学中，各类“棋具”既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园综合主题活动课程的实施计划，通过富有情趣的玩棋游戏将学习内容融入棋中进行练习巩固。以达到既符合幼儿的学习需要，又符合个体幼儿的发展需要，让孩子在游戏中主动建构、自主创新，在融融“棋”乐中获得不同程度的提高。在游戏过程中我们以竞赛的形式来促进活动开展，从而培养孩子的竞争意识。在孩子熟知各类棋的游戏规则的基础上我们开始在每天的游戏时间组织孩子们进行比赛，并做好记录。每周评选六名小棋星予以表扬；每月组织小棋王PK大赛，以激发孩子的兴趣。游戏结束时，我们以“每天一问”的方式来促进孩子们好习惯的养成。我们每天让孩子问自己“今天，我把棋收好了吗？”让孩子们逐渐养成收拾整理棋具的好习惯。 实施过程： 在游戏的实施过程中，我们会根据不同的主题，来和幼儿讨论如何使游戏更好的配合主题活动课程，下面我就以“动物王国”这一主题活动课程来介绍我们是如何将主题贯穿到游戏活动中的。首先，在进入“动物王国”这个主题前，我们会先介绍“动物王国”这个主题的大致内容、目标要求。然后组织幼儿讨论每个区域中如何添加主题课程中的内容，最后根据讨论的结果确定游戏中需要更换的材料、图片并发动小朋友收集、制作。为了能尽快的玩上游戏，小朋友在材料的收集和制作上表现的特别积极。在更换材料的过程中我们通常是第一天收集资料并讨论如何分布到区域中，第二天分组制作，并将新的内容投放到各个区域中。第三天，幼儿就能围绕新的主题开展游戏。幼儿在游戏时看到自己制作的棋子时会特别的兴奋，因此对游戏也就自然而然的产生了较大的兴趣。在和幼儿讨论棋子内容的更换时，我们是按逐个区域讨论的形式开展的：五子棋：在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种动物贴纸，二人各执一种动物棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。可在记录表上涂上一个五角星。因为这个游戏有一定的难度，不是所有幼儿都能自如的掌握，所以我们在玩此游戏时让能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则。贴纸由小朋友收集。识字棋这个游戏的主要目的是复习我们的园本课程快乐识字。在动物王国这一主题中，识字棋中的字都为各种小动物。将字朝下摆放，两人一组，猜拳决定谁先掷骰子。骰子点数大的幼儿先拿棋子，翻出棋子并大声读出字的读音，读音正确，该棋子拿出；错误，该棋子放回原处。轮流至棋子全部拿完，看谁拿到的棋子数多，棋子数多的一组，可以在记录表上涂上一个五角星。故事棋：骰子的六个面上贴小朋友收集的小动物图片，幼儿掷骰子根据所掷骰子上的图片内容讲述一个小故事，其他小朋友做在下面听，编故事者讲完后，把骰子交给听的最认真并能回答出自己提问的幼儿。初玩时幼儿根据画面编说独立的故事，待幼儿熟悉后可让幼儿根据所掷的画面串编故事。分类棋：给小动物进行分类，分类的图片为幼儿制作，经过讨论，小朋友把动物分成四类，会飞的、水里游的、吃草的和吃肉的。先设计出每类动物的标志，然后分组画出各类小动物。幼儿掷骰子点数大的，先选择自己所找类别，然后，根据骰子点数轮流摸棋，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处。先集齐同类别画面者为赢。可在自己的记录表上涂上一个五角星。趣味安全棋：将幼儿分成两组，一组做棋子，一组掷骰子棋子从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，做棋子的幼儿手那小动物食物，在地面的格子上按掷骰子的人所掷的点数跳动，然后翻开所在格子的标志，正确做法的，按提示前进；错误做法的，按提示后退，终点处设小动物的家，先到终点者将食物放在动物家中，回到起点拿食物，继续游戏，食物送的多的一组为赢。可在自己的记录表上涂上一个五角星

跳棋,五子棋

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