照顾婴儿小游戏，阿sue照顾宝宝是什么游戏

1，阿sue照顾宝宝是什么游戏

在这间房间里有三个小婴儿需要你来照顾他们，你可以使用画面下方的各种道具来照顾小婴儿们日常生活中的各种需要。

2，宝宝适合玩什么亲子游戏

室内也有很多东西可以玩了，比如投篮，用个纸箱，或者买挂墙上的篮板，还有跳舞，孩子会看电视了可以跟着DVD学跳舞

3，找一照顾婴儿的单机游戏急

只有《模拟人生》了。

是不是美少女梦工厂啊！那个就是从小学养起直到大学毕业的游戏很适合女孩子玩，现在都出到第五代了

....有这样的单机游戏?..没看到过.有的话也顺便通知我..

...这游戏好象很诡异啊。。有人告诉你的话。也通知一下下我。。。

4，有咩有什么小游戏可以帮助集中孩子的注意力

3~6个月：藏猫猫◆游戏内容：让宝宝坐在妈妈的怀里，爸爸用一块手绢遮住自己的脸，问：宝宝在哪儿？当宝宝寻找时，爸爸迅速拿掉手绢露出笑脸，并“喵”一声。也可以遮住宝宝的脸，让他学着自己拿掉手绢，爸妈在一旁叫“喵”。◆游戏作用：这个月龄段，外界物体开始在宝宝的大脑中形成形象即表象，能够保留一段时间。所以宝宝能够从开始时的惊讶，到后来格格大笑，他明白不在眼前的事物并不等于不存在，这是宝宝智能发展的又一个里程碑。经常玩这样的游戏，不仅能培养宝宝愉快积极的情绪，还能提高他玩游戏的持久性。6~12个月：和镜中人玩耍◆游戏内容：妈妈和宝宝一起面对镜子，妈妈开始张嘴，让宝宝指认镜中的妈妈，指认正确给以鼓励；然后让宝宝张开嘴，看看镜子里的宝宝是不是也张着嘴，让宝宝指认自己。◆游戏作用：4个月左右宝宝对妈妈到镜像有反应，会注意观看，对它微笑；4~6个月会把自己到镜像当成游戏伙伴；待7~12个月时，宝宝就进入了“我动镜像也动”的阶段。此游戏可以帮助宝宝逐渐意识到自我存在。12~36个月：听声音猜乐器◆游戏内容：先给宝宝展示三种小乐器，如小鼓、小喇叭、口琴，并分别演奏，让宝宝熟悉各自的发音特点。然后蒙住宝宝的眼睛，弹奏一种乐器，让宝宝猜猜是哪种乐器。对于还不太会说话的宝宝，就让他指认；大些的宝宝就可以直接说出乐器名。乐器的种类可以随着宝宝年龄增长而增加。◆游戏作用：几乎所有的宝宝都对音乐有种与生俱来的敏感性。早期对宝宝进行音乐训练，无论是对其智能发展还是性情发展都有着潜移默化的作用。此游戏需要宝宝专心投入才能准确猜出，所以很锻炼宝宝的注意力。

拼图，积木，看书。还有可以给宝宝做做感统训练的游戏。

小游戏不好说，如果孩子喜欢画画的话，我倒是建议带宝宝去学学画画，画画是最能锻炼孩子心性的了，而且安全。

5，八个半月的宝宝父母应该怎样和宝宝一起玩

八个月半小宝宝的游戏和玩具　　给妈妈的提示　　●不要任何事都给宝宝提供帮忙　　有些事情宝宝无法自己处理时，妈妈应适时伸出援手，但宝宝自己能做的，就该多给他尝试的机会。尝试多次之后，宝宝便能体会到，许多事情不用哭、不需要妈妈，自己也能解决。特别是当宝宝正在专注某件事时，妈妈最好不要去打扰他。　　●注意消除妈妈的紧张和不安　　宝宝日长夜大，白天醒着的时间愈来愈长，活动量也愈来愈大。现在，妈妈要随时随地注意宝宝的安全，给他当玩伴的时间也不断增加，同时还要给宝宝做副食，真累人。另外，宝宝变得很容易感冒发烧，为了照顾宝宝，属于妈妈自己的时间空间几乎没有了。　　这时候，妈妈一定要注意调适自己的心情，例如，给朋友打打电话，或邀朋友到自己家里聊聊，也可以附近的公园走走，和其他的妈妈聊天、交流养育宝宝的点点滴滴。你会发现，自己的不安和紧张感会得到一定的纾解。宝宝需要一个心情愉快、情绪放松的妈妈。　　尽量鼓励先生参与育儿工作，你要相信他，很多照顾宝宝的活儿，他爸也能干得很好。　　游戏要点　　●从使用整个手掌去压、拍打等笨笨的手部动作，慢慢发展成用手指去捏和拿，现在，要让宝宝多玩动手的游戏，多玩一触摸就会引起变化的玩具。　　●宝宝学会独坐，还会匍匐爬行，动作越来越灵活了，该让宝宝多玩身体游戏，发展全身的运动能力和协调能力。　　游戏内容　　●好看的图画(听和看，语言和记忆力的训练)　　准备物：图案简单、色彩单纯、尺寸不小于13×13cm的图片或者图书，以一图一物为好。　　1，每天安排一个安静的时刻，搂抱着宝宝，看看说说；　　2，用手指着图片上的图案，“看，这是小猫呐！”“哦，一辆小汽车！”　　游戏要点：和宝宝一起“看书”也是训练宝宝开口说话的好时机，不过，现在的图书图片在宝宝的眼里也只是一种玩具。妈妈宝宝一起看，是为了让宝宝慢慢亲近图画书，培养兴趣，为今后真正的看图说话打好基础。

从出生就躺。或半躺在大人身上玩。。。[:em30:]

6，可以陪1周岁的宝宝玩什么小游戏呢

套塔 益智目标：训练宝宝手眼的协调能力。 游戏方法： ①选择底座稳当的木制套塔，先套大环再套小环。 ②妈妈给宝宝示范，拿塔环时要注意大拇指在下，其余四个手指在上。 ③最初可先给宝宝大环进行练习，逐渐增加小环。 备注：由于宝宝对大小的概念不清楚，不能按下面大、上面小的顺序套塔，也是正常的。有的宝宝可能会用握的姿势去拿套塔环，妈妈也不必纠正，宝宝慢慢就会正确拿的。 我向妈妈走来 益智目标：练习走路。 游戏方法： ①将宝宝扶住站稳，妈妈后退l一2步蹲下，两臂张开以迎接宝宝的姿态鼓励宝宝向前走。 ②妈妈迎接时可随时观察宝宝情况，如果宝宝走不远好像要摔倒的样子，妈妈要很快向前迎接，如果宝宝还能继续走，妈妈可以稍退后些，鼓励他（她）继续走。 ③当宝宝一头扑到妈妈的怀里时，会特别高兴，表露出成功的喜悦，妈妈要及时表扬鼓励。 捏豆子 益智目标：训练宝宝小肌肉和精细动作的能力。 游戏方法： ①准备几粒大蚕豆或花生放在盘子中，再准备一个漂亮的瓷碗放在盘子旁边。 ②妈妈给宝宝示范，将蚕豆或花生一粒粒捏起并放入碗中。 ③放完之后，将碗中的豆子或花生倒回盘中，然后再让宝宝捏起并放到碗中。 备注：由于宝宝小肌肉和精细动作的能力不强，因此不要选择大小的东西。 听说话做动作 益智目标：发展宝宝的语占理解能力和手脑协调能力。 游戏方法： 妈妈说出宝宝稍微能理解的话，让宝宝听到妈妈的话并做出相应的动作，如妈妈说“拍拍手”，宝宝就拍手。以后还可以将拍手和“欢迎”结合起来，家里来客人时，妈妈可以说：“欢迎，欢迎！”宝宝就拍手笑着欢迎；说“皮球在哪里？”宝宝会朋手指皮球；说“爸爸在哪儿？”宝宝会转头看爸爸，用手指爸爸。 备注：如果宝宝已经做到不在妈妈的示范下就能做出动作，说明宝宝对这些词开始能听“懂”了。

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连连看

1岁到1岁半的宝宝是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期，是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期。这时他们无论是简单的大动作还是精细的小动作，两方面的能力发展得都较快，手眼配合能力、手的操作能力明显提高。家中的任何物品都是玩具，也都是教材。而且精力无穷，游戏更加显得重要。家长可以去儿童书店买一些这个年龄适合的玩具，从玩中促进宝宝的智能发育。

孩子们都喜欢游戏，只要有大人陪着他们玩，什么样的游戏在他们眼里都是最棒的。所以，多花时间陪陪孩子，与孩子多一些互动，多一些交流，让孩子感觉到爱就好！哪怕只是你逗逗宝宝，他都会是开心的，孩子们都喜欢玩躲猫猫的游戏。 点击了解帮宝适专家联盟 向帮宝适专家联盟提问

那就是植物大战僵尸了哦 ； 不会玩 瞎玩的哦 呵呵 望采纳

7，一个正常十个月的宝宝的生活自理游戏

生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。　　有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。结合近几年的工作经验，谈一下自己的几点看法。　　一、增强孩子的生活自理意识　　家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。　　1、对幼儿进行正面教育，增强孩子的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。　　2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。　　二、教给孩子生活自理的技巧　　要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带的方法。　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。如在指导穿鞋的过程中，小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班幼儿不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。再如有的幼儿自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭，开始可能会撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练习，幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。　　4、品尝成功，进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助孩子实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。

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