幼儿园为什么游戏，幼儿课程为什么以游戏为主这有什么意义

1，幼儿课程为什么以游戏为主这有什么意义

幼儿园课程游戏化更符合小朋友的心理、小朋友的生理和幼儿的学习方式，可以更好的促进小朋友的认知发展，促进小朋友体、智、美、德的发展，可以更好的促进小朋友社会性的发展幼儿园以游戏为基本活动的根本目的，通过促进小朋友主体性的发展来带动幼儿身心各方面的发展，使小朋友真正活动生动活泼主动的发展，培养现代社会发展所需要的具有主体性的人。幼儿健全人格的养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的课程与游戏密不可分。游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。一个无视幼儿游戏的课程不可能是真正适合幼儿的课程，在幼儿园中，游戏永远与课程有关。课程游戏化让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣。我们应让幼儿园的课程更加适合幼儿，让幼儿园游戏更加生动，更加丰富，更加有趣，更加有效，从而让他们获得更多新的经验。游戏是幼儿主要的活动形式，游戏前要做好准备，游戏中要尊重幼儿兴趣和愿望，理解幼儿感受和体验，满足幼儿情感需要，关注幼儿学习与发展。给幼儿一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给幼儿一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采；给幼儿一个求知的启迪，让他们全心全意探究自然的神秘。生活是教育的源泉；游戏是快乐的学习，我们应该让教育回归生活。把游戏还给幼儿，让幼儿置身于快乐的游戏中，才能实现真正意义上的课程游戏化。

2，幼儿园为什么要以游戏为基本活动

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:哆啦A梦左茂玉阐述幼儿园应以游戏为基本活动的理论基础答题要点：一段引论p146--1471、从教育目的层面上认识游戏活动的教育价值（1）游戏可以实现教育的根本目的---发展和培养人的主体性幼儿教育的根本目的在于发展和培养幼儿的主体性。在这个年龄阶段，幼儿的主体性具有主动性与受动性、独立性与依赖性、创造性与模仿性的矛盾，幼儿主体性到底会如何发展，取决于成人的教育方式。游戏是一种主体性活动，在游戏中，幼儿的主动性、独立性和创造性都能得以很好地体现，因此，游戏是培养和发展幼儿主体性的最佳途径，可以实现幼儿教育最根本的教育目的。（2）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展在游戏中，幼儿的身体、智力、社会性、情感、审美等各方面都能获得促进和发展，实现幼儿教育目标中促进体、智、德、美全面发展的要求。（3）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。幼儿教育的目的还又要为幼儿创造与他们年龄相适应的幼儿园生活。游戏是幼儿的基本活动，每一个孩子都喜欢游戏，游戏是幼儿的权利。幼儿需要有时间在他们的童年中生活而不是超越童年，应该拥有童年的快乐。所以，我们应满足幼儿的需要，为幼儿创造与他们年龄相适应的充满游戏的幼儿园生活。2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值（1）游戏是幼儿学习的主要方式幼儿的学习范畴非常广泛，是任何学科前的学习，另外，由于幼儿对抽象语言的理解能力较弱，思维以直观动作和具体形象思维为主，因此，幼儿最好是在对象性活动

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