bdpq攻略，如何简单的区分bdpq

1，如何简单的区分bdpq

两手握拳，拳心向内。大拇指向上，左手b，右手d，大拇指向下，左手p，右手q。这个是比较实用的方法。还可以用儿歌来区别：“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp”用儿歌唱出有趣的音调也可以提高孩子的学习兴趣。以上两种方法都可以快速的区分bdpq这几个容易混淆的字母。字母对于孩子来说记忆有些困难，可以教孩子背字母歌，用一些游戏的方式来引起孩子的兴趣，一些简单好玩的方法更容易记忆。趣味学习，让孩子事半功倍。

2，孩子上一年级的时候是先学拼音好还是先学汉字好为什么

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。一、熟即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。二、辨即辨别易混淆的声母和韵母。1、声母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“b\p\d\q”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：三、拼学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。四、用学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。拼音掌握的标准如下图所示：总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。具体规划时间可为：以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。一、熟即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。二、辨即辨别易混淆的声母和韵母。1、声母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“b\p\d\q”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：三、拼学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。四、用学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。拼音掌握的标准如下图所示：总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。具体规划时间可为：以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。其实你可以翻一下小学一年级的语文课本就知道这个顺序了。最开始的部分，是认识简单的汉字，即“天地人”，“金木水火土”，“口耳目”，“日月水火”。这些是最基本也是最简单，最常见的汉字。这个部分的汉字，在学写字时主要是模仿，以跟着老师读课文。在反复的跟读与模仿中认识这些汉字。对于一些象形字，主要是让小孩理解这些简单汉字的意思，这个时候还没有学到拼音。当这个部分学完以后，也就是能够认识简单的汉字以后，才开始学习拼音，逐渐掌握汉字的发音规律，学会拼读汉字。

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。一、熟即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。二、辨即辨别易混淆的声母和韵母。1、声母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“b\p\d\q”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：三、拼学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。四、用学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。拼音掌握的标准如下图所示：总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。具体规划时间可为：以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。

经常听说我家老二二年级的班级里的确还有一部分同学也是会经常混淆这四个声母，如果老师和家长不讲究方法只是按书本一板一眼教孩子，小孩依然会很容易混淆。我是自己查资料和看贴子，总结出了几种实用又好记的方法。我家两个孩子用这方法学习，基本不会有混淆的错误发生。下面我把这个方法分享给你，希望对你有所帮助。首先请小朋友猜猜下面左图的手势和右图的手势各像哪个声母。第一种方法是双手握拳法或称点赞倒彩法。左手握拳，伸出大拇指朝上，形状像b，读着b（波），左手点赞手势；左手握拳，伸出大拇指朝下，形状像P，读着P（坡），左手倒彩手势；右手握拳，伸出大拇指朝上，形状像d，读着d（的），右手点赞手势；右手握拳，伸出大拇指朝下，形状像q，读着q（七），右手倒彩手势。这种方法随时随地都可以用，每天问七次，坚持半个月，基本上就掌握了。小孩听写bdpq时，先比对手势，确定是正确的才写。家长孩还可以与小孩做做游戏，边玩边学。家长做手势，小孩回答声母。或者家长说声母，小孩做手势。两人比赛，看看谁回答的快又准。第二种方法是手机锁屏图案法。解锁成功七次，可以奖励玩几分钟手机不建议长时间玩手机，小孩特有兴趣。家长说设置手势的声母，让小孩把手势密码设好。比如家长说设P，小孩就设置成p手势。跟小孩讲清笔顺不对，正确书写笔顺按教材来，只是让小孩记住声母的形状。第三种方法儿歌法，b（波）d（的）p（坡）q（七）好兄弟，b（波）d（的）肚对肚，p（坡）q（七）头对头。像6字bbb，6照镜子ddd；像9字qqq，9照镜子ppp。6棵菠菜，bbb；9个气球，qqq。这些都是很容易记的儿歌。通过上面三种方法，交叉反复练习，小孩会很快牢记这四个声母。再加强练习，做做实际的运用题，小孩就会基本掌握，也不会出错了。只有小孩感兴趣了，记东西就特别快特别牢。总之刚开始接触时一定要多练习，家长和老师监督。上面讲了三种方法，我们现在来测测小朋友的掌握情况。找好朋友，找到对应的声母，填在括号里的横线上。家长可以告诉小朋友不认识的汉字，让小朋友把声母写出来。评( íng) 扑（ ū） 且（ iě） 店（ iàn）坡（ ō） 渡（ ù） 躲（ uǒ） 笨（ èn）避（ ì） 冻（ òng） 泉（ uán） 鹊（ uè）把（ ǎ） 滴（ ī） 辫（ iàn） 排( ái)北京（ ěi jīng） 皮肤（ í fū） 电话（ iàn huà）部门（ ù mén） 波浪（ ō làng） 部分（ ù fèn）企业（ ǐ yè） 报告（ ào gào） 山坡（shān ō）对方（ uì fāng） 不同（ ù tóng） 千万（ iān wàn）第二（ ì èr） 小的（xiǎo e） 强大（ iáng à）开办（kāi àn） 评论（ íng lùn） 朋友（ éng yǒu）漂亮（ iào liàng） 坡度（ ō ù） 电视（ iàn shì）其中（ í zhōng） 单位（ ān wèi） 大家（ à jiā）区域（ ū yù） 群众（ ún zhòng） 三七（sān ī）启动（ ǐ òng） 球员（ iú yuán） 东西（ ōng xī）教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。一、熟即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。二、辨即辨别易混淆的声母和韵母。1、声母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“b\p\d\q”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：三、拼学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。四、用学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。拼音掌握的标准如下图所示：总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。具体规划时间可为：以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。其实你可以翻一下小学一年级的语文课本就知道这个顺序了。最开始的部分，是认识简单的汉字，即“天地人”，“金木水火土”，“口耳目”，“日月水火”。这些是最基本也是最简单，最常见的汉字。这个部分的汉字，在学写字时主要是模仿，以跟着老师读课文。在反复的跟读与模仿中认识这些汉字。对于一些象形字，主要是让小孩理解这些简单汉字的意思，这个时候还没有学到拼音。当这个部分学完以后，也就是能够认识简单的汉字以后，才开始学习拼音，逐渐掌握汉字的发音规律，学会拼读汉字。

文章TAG：bdpq攻略  如何简单的区分bdpq  攻略  如何  简单