人生成绩单，求学会做人学会做事学会生存学会学习标题四会成

1，求学会做人学会做事学会生存学会学习标题四会成

做人要能自立，做事要能自主，生存要有真本领，学习必须认认真真这“四会”成就人生，2000字的作文最好是自己写。

兄弟啊 一样啊 我人文7班滴啊 四会在一起的没看到 但你把学会做人，学会做事，学会生存，学会学习 四会分开来找 每个抄点 不就可以了

你是 中南林 的 那个班的 我已经写完了 如果要得话请加QQ992812566

2，你的人生成绩单是多少分来着

我们的人生成绩单有三个：一、学习成绩单：反映一个人的读写能力、智力水平。二、财务成绩单：反映一个人的财务状况。《富爸爸、穷爸爸》作者罗伯特·T·清崎说这是很多人不知道的成绩单。这个世界上有主动收入有支出，无资产无负债的是穷人。有主动收入有支出，并有负债支出（如贷款买房买车），无资产是中产阶级。有资产有被动收入者，并且被动收入大于总支出是富人。（注：资产就是能把钱放进你口袋里的东西。 负债是把钱从你口袋里取走的东西。）很多人认为自己的房子车子是资产，其实是负债。三、成功成绩单：反映一个人的价值观。很多人认为成功是有成功的事业，很多人认为成功是有幸福的家庭，很多人认为成功是有健康的身体，很多人认为成功是有一群的好朋友。。。。。。，但领导力大师麦克斯韦尔说：单方面的成功等于全方面的失败。成功是平衡，是拥有以上全部的因素。可能很多人认为这是天方夜谭，无人能达到。那可能你的圈子没有这种人，你就认为无人能达到。那要拓宽人际圈子、拓宽视野。

我们的人生成绩单有三个：一、学习成绩单：反映一个人的读写能力、智力水平。二、财务成绩单：反映一个人的财务状况。《富爸爸、穷爸爸》作者罗伯特·T·清崎说这是很多人不知道的成绩单。这个世界上有主动收入有支出，无资产无负债的是穷人。有主动收入有支出，并有负债支出（如贷款买房买车），无资产是中产阶级。有资产有被动收入者，并且被动收入大于总支出是富人。（注：资产就是能把钱放进你口袋里的东西。 负债是把钱从你口袋里取走的东西。）很多人认为自己的房子车子是资产，其实是负债。三、成功成绩单：反映一个人的价值观。很多人认为成功是有成功的事业，很多人认为成功是有幸福的家庭，很多人认为成功是有健康的身体，很多人认为成功是有一群的好朋友。。。。。。，但领导力大师麦克斯韦尔说：单方面的成功等于全方面的失败。成功是平衡，是拥有以上全部的因素。可能很多人认为这是天方夜谭，无人能达到。那可能你的圈子没有这种人，你就认为无人能达到。那要拓宽人际圈子、拓宽视野。

3，该如何看待孩子的成绩单

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。做于高三的家长来说，已经心静自然了，孩子已经披星戴月的生活，只要孩子身心健康，分数对我来说是个数字而已

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。做于高三的家长来说，已经心静自然了，孩子已经披星戴月的生活，只要孩子身心健康，分数对我来说是个数字而已只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。作为班主任和任课教师，必须从德智体美劳五个方面全面准确评价学生，既要让学生与家长认识到全面、具体、详实的学情，又要让学生和家长感受到关怀、鼓励、信心！在任何时候，对于学生学业成绩评定，撒谎与造假都是极其荒谬和错误的。学生和家长对于学业成绩和等级评定具有知情权，为了学生所谓“面子”，以欺瞒和哄骗的方式对待家长，既有违师德要求，又是对孩子及其家庭的不负责任！

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。做于高三的家长来说，已经心静自然了，孩子已经披星戴月的生活，只要孩子身心健康，分数对我来说是个数字而已只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。作为班主任和任课教师，必须从德智体美劳五个方面全面准确评价学生，既要让学生与家长认识到全面、具体、详实的学情，又要让学生和家长感受到关怀、鼓励、信心！在任何时候，对于学生学业成绩评定，撒谎与造假都是极其荒谬和错误的。学生和家长对于学业成绩和等级评定具有知情权，为了学生所谓“面子”，以欺瞒和哄骗的方式对待家长，既有违师德要求，又是对孩子及其家庭的不负责任！1分，对于考了200分300分的孩子，真无所谓，但是对于那种刚好压分数线的孩子来说，太重要了。在河北有句名言，一分压死一操场。就是说高考的时候比别人多一分，能够超过1操场的人，而且无论中考还是高考，都是平行志愿，你能够多一分，就比别人有先选择上车的机会，考进好学校的机会就多。今年有两个家长跟我聊天了，一个584分，一个583分，都滑档衡中系的高中了，因为衡中系在衡水市志愿录取的B类生最低585分。由于是滑档，就是没有报衡中系以为的学校，假如自主招生衡中系再没联系他们的话，意味着差一分可能就只能去衡二，或者更差的学校。这是择校方面。另外一个是省钱方面。在衡水这边是有公费生和自费生的，公费生打个比方是610分最低，那么609分的考生就只能上普惠生，一年学费是9000+，而公费生呢，一年学费是1000。要是自费生就是1.2万+，一年差了24倍。三年高中下来最少能省6万。所以对于这种擦边分数的学生一分就是6万元。对于高中最低分数线的孩子呢？一分就可能意味着有人能上高中，有人只能去职业学校。如果不想让孩子和家长为这么一分纠结，不如让孩子从现在就开始努力，到中考后考完就别后悔，考成什么样就什么样，因为大多数地区中考只能考一次，没有复读之说。再次强调中考要比高考更重要，中考分流下去上职高和直接进入社会，基本上大学就不要想了。高中呢？高考考不好，起码还有复读的机会。中考则连后悔的机会都没有。别忽视中考了，现在国家倡导的就是分流，因为说实话，现在是需要工人，需要蓝领的时候，以后分流会越来越多，越来越严重，不重视中考，可能毁掉孩子一生，不要说一分的重要性，应该改成每一分的重要性，是你家孩子一分打到一操场，还是一操场压倒你家孩子，都在孩子的自己的手里。

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。做于高三的家长来说，已经心静自然了，孩子已经披星戴月的生活，只要孩子身心健康，分数对我来说是个数字而已只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。作为班主任和任课教师，必须从德智体美劳五个方面全面准确评价学生，既要让学生与家长认识到全面、具体、详实的学情，又要让学生和家长感受到关怀、鼓励、信心！在任何时候，对于学生学业成绩评定，撒谎与造假都是极其荒谬和错误的。学生和家长对于学业成绩和等级评定具有知情权，为了学生所谓“面子”，以欺瞒和哄骗的方式对待家长，既有违师德要求，又是对孩子及其家庭的不负责任！1分，对于考了200分300分的孩子，真无所谓，但是对于那种刚好压分数线的孩子来说，太重要了。在河北有句名言，一分压死一操场。就是说高考的时候比别人多一分，能够超过1操场的人，而且无论中考还是高考，都是平行志愿，你能够多一分，就比别人有先选择上车的机会，考进好学校的机会就多。今年有两个家长跟我聊天了，一个584分，一个583分，都滑档衡中系的高中了，因为衡中系在衡水市志愿录取的B类生最低585分。由于是滑档，就是没有报衡中系以为的学校，假如自主招生衡中系再没联系他们的话，意味着差一分可能就只能去衡二，或者更差的学校。这是择校方面。另外一个是省钱方面。在衡水这边是有公费生和自费生的，公费生打个比方是610分最低，那么609分的考生就只能上普惠生，一年学费是9000+，而公费生呢，一年学费是1000。要是自费生就是1.2万+，一年差了24倍。三年高中下来最少能省6万。所以对于这种擦边分数的学生一分就是6万元。对于高中最低分数线的孩子呢？一分就可能意味着有人能上高中，有人只能去职业学校。如果不想让孩子和家长为这么一分纠结，不如让孩子从现在就开始努力，到中考后考完就别后悔，考成什么样就什么样，因为大多数地区中考只能考一次，没有复读之说。再次强调中考要比高考更重要，中考分流下去上职高和直接进入社会，基本上大学就不要想了。高中呢？高考考不好，起码还有复读的机会。中考则连后悔的机会都没有。别忽视中考了，现在国家倡导的就是分流，因为说实话，现在是需要工人，需要蓝领的时候，以后分流会越来越多，越来越严重，不重视中考，可能毁掉孩子一生，不要说一分的重要性，应该改成每一分的重要性，是你家孩子一分打到一操场，还是一操场压倒你家孩子，都在孩子的自己的手里。世间没有后悔药。既然选择了就勇敢的前行，人生没有一帆风顺，就看自己怎么走。我刚开始选择开公司的时候，可以说是白手起家，想想这年代白手起家的难处，别人的冷眼相待不说，办事都找不到大门，更有意思的是我自己画商标图案，画了一箱子纸都不行，当时真有点灰心丧气了，把画笔全扔掉了。后来，静下心想自己选择的路就是再苦再难也要坚持，跪着也要走完这条路，不管成功与否自己毕竟努力了，后来，终于成功了。你要坚信不疑的往前行，不管怎么样你奋斗了也无怨无悔。谢邀

我是“义哥说教育”，让我们一起探讨教育问题。高考成绩并不一定能决定一个人的未来。世界上有很多没有参加高考的人取得了巨大的成功，也有许多高考了考上了好大学而辍学，最后成功的人。所以，高考成绩单不能完全定一个人的未来。但是，高考确实为一个人的未来打开了多扇窗户，为一个人的人生提供了多条道路。为什么说高考成绩单不能决定一个人的未来呢？首先，高考成绩决定的未来是一样的吗？显然不是的，高考考了高成绩就一定是未来辉煌吗？统计意义上来讲是这样的。但是对于每一个个体不是这样的。什么意思？就是说，如果你的孩子能够考到好大学，比如说清华大学、北京大学，从大概率上来说，你的孩子将来前途无量。这样说是没问题的。但是，如果你说你的孩子将来就一定是前途无量，那就不一定。世界上本来就有个2/8定律。即使北大清华，也会有一部分学生中途退学，考不上研究生、找不到工作，虽然数量级小。但是如果你大学期间不求上进，虚度光阴。那这种概率可能就会落到你身上！其次，进大学并不是进了保险箱大学只是为大学生提供了一个平台，更多的要靠自己。俗话说得好，师傅引进门，修行在个人。人生会不会成功，与在大学期间的学习有着很大的关系。所以，高考的学生应该清楚，高考不是重点，大学才是起点。只是这个起点是一个全新的起点，与高中生活完全不一样，学生应该去适应。近日，深圳大学生命与海洋科学学院的老师将2016，2017级学生的成绩单寄到了家长的手中。大学里是否应该将学生的成绩单寄给家长?是大学老师和学生在讨论的问题。大学里有种习以为常的言论，叫做不唯成绩论。就是不能单单以成绩来衡量一个学生。学生在大学里除了学习外，还应该锻炼自己的交际能力，为人处事能力。以及培养自己的正确的思想观，提高自己的情操意识。以我自己为例，经过了高考的洗礼后，我升入了大学，在大学里，我并不讨厌学习，但是我并没有将所有的注意力集中于学习中，除了上课以外，我也会经常去体育场锻炼自己，参加一下辩论赛等其他锻炼自己说话能力的赛事。在周末时去兼职，赚点外快，满足自己的月消费。倘若一个人只是为了分数而学习，只是为了满足那一时的满足感而学习，那么我认为他并没有从高中那种好奇的情感中走出来，他并没有长远的眼光去看看待自己的前途。我们都知道大学有一门课程叫大学生职业生涯规划课。大学之所以开设这样的课程，我想就是让当代大学生了解到未来自己专业的发展前景，在自己职业选择这条路上知道要学习什么，要如何克服自己的短板，如好更好的适应社会。而不是让社会适应我们。同样我们也应该对自己的学习负责，学习成绩不代表所有，但是它却代表着一种态度，自己眼前的学习都搞得那么杂，想要其他东西搞上去，那是在痴人做梦吗？有些学生认为将自己的成绩单寄给家长，是侵犯自己隐私的行为。那我想知道从小学到高中，老师给你的家长打了无数次电话，说的都是你的时候，也没见谁说过隐私问题啊。同时，对学生的成绩，家长是有知情权的。学校没有将排名寄过去，而是简单的将成绩寄走。家长们基本了解一下学生的成绩。作为一个成年人，当你的成绩比较差时，我想家长们也不会批评学生，而是关心你，询问是不是在学校有什么事，当你把事情解释清楚时，家长们的包袱卸了，你的包袱也卸。不是吗？所以我认为大学里成绩单寄给家长也是未尝不可的，只是有些学校在这方面上不上心，那就另说了。做于高三的家长来说，已经心静自然了，孩子已经披星戴月的生活，只要孩子身心健康，分数对我来说是个数字而已只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。作为班主任和任课教师，必须从德智体美劳五个方面全面准确评价学生，既要让学生与家长认识到全面、具体、详实的学情，又要让学生和家长感受到关怀、鼓励、信心！在任何时候，对于学生学业成绩评定，撒谎与造假都是极其荒谬和错误的。学生和家长对于学业成绩和等级评定具有知情权，为了学生所谓“面子”，以欺瞒和哄骗的方式对待家长，既有违师德要求，又是对孩子及其家庭的不负责任！1分，对于考了200分300分的孩子，真无所谓，但是对于那种刚好压分数线的孩子来说，太重要了。在河北有句名言，一分压死一操场。就是说高考的时候比别人多一分，能够超过1操场的人，而且无论中考还是高考，都是平行志愿，你能够多一分，就比别人有先选择上车的机会，考进好学校的机会就多。今年有两个家长跟我聊天了，一个584分，一个583分，都滑档衡中系的高中了，因为衡中系在衡水市志愿录取的B类生最低585分。由于是滑档，就是没有报衡中系以为的学校，假如自主招生衡中系再没联系他们的话，意味着差一分可能就只能去衡二，或者更差的学校。这是择校方面。另外一个是省钱方面。在衡水这边是有公费生和自费生的，公费生打个比方是610分最低，那么609分的考生就只能上普惠生，一年学费是9000+，而公费生呢，一年学费是1000。要是自费生就是1.2万+，一年差了24倍。三年高中下来最少能省6万。所以对于这种擦边分数的学生一分就是6万元。对于高中最低分数线的孩子呢？一分就可能意味着有人能上高中，有人只能去职业学校。如果不想让孩子和家长为这么一分纠结，不如让孩子从现在就开始努力，到中考后考完就别后悔，考成什么样就什么样，因为大多数地区中考只能考一次，没有复读之说。再次强调中考要比高考更重要，中考分流下去上职高和直接进入社会，基本上大学就不要想了。高中呢？高考考不好，起码还有复读的机会。中考则连后悔的机会都没有。别忽视中考了，现在国家倡导的就是分流，因为说实话，现在是需要工人，需要蓝领的时候，以后分流会越来越多，越来越严重，不重视中考，可能毁掉孩子一生，不要说一分的重要性，应该改成每一分的重要性，是你家孩子一分打到一操场，还是一操场压倒你家孩子，都在孩子的自己的手里。世间没有后悔药。既然选择了就勇敢的前行，人生没有一帆风顺，就看自己怎么走。我刚开始选择开公司的时候，可以说是白手起家，想想这年代白手起家的难处，别人的冷眼相待不说，办事都找不到大门，更有意思的是我自己画商标图案，画了一箱子纸都不行，当时真有点灰心丧气了，把画笔全扔掉了。后来，静下心想自己选择的路就是再苦再难也要坚持，跪着也要走完这条路，不管成功与否自己毕竟努力了，后来，终于成功了。你要坚信不疑的往前行，不管怎么样你奋斗了也无怨无悔。谢邀很简单，理性看待孩子的成绩单便好。不能看得太重，也不能看得太轻，物极必反的做法都是不对的。有人觉得，要时刻跟踪孩子的成绩。养不教，父之过。孩子的成绩，关乎孩子的成长。成绩的高低，可以看出孩子学习的状态。孩子取得优异的成绩，那大概是孩子努力了，拼搏了，用心了。成绩考砸了，那可能是偷懒了，玩手机了，谈恋爱了……所以，有些家长觉得，要时刻跟踪孩子的学习，关注孩子的成绩，一旦发现问题就及时让孩子调整学习的状态。这是正确的，没毛病。但是如果关注过头了，那就可能出问题了。孩子成绩好，就沾沾自喜，对孩子宠得不得了。让孩子除了学习，其他一切都不用做了，培养了一个只会读书，不会生活的孩子。让孩子想要什么就给什么，培养了一个唯我独尊、不知感恩的孩子。也助长了孩子骄横的性格，培养了一个不会与人交流的孩子。这不是大家所希望的，不是教育的目的，可是，很多人正在这样做。孩子成绩差了，家长就可能怒不可遏。一是无原则的批评，哪怕孩子说明了失误的地方。二是老是讽刺挖苦，外加把孩子与别人家的比较。三是冷眼旁观，不管不顾。结果是，孩子没了自信，灰心丧气，破罐子破摔，甚至逃避学习。家长把责任推给孩子，说孩子不肯努力，殊不知，真正的责任可能在家长身上。有人觉得，不必太在意孩子的成绩。孩子的成绩不能决定孩子的将来。那些成绩优秀的，不一定将来过得更好。那些成绩不怎样的，他将来可能混得更好。学习上没有一技之长，可是，生活上可能更有特长。所以不必太在意孩子的成绩。这道理也对。没有毛病。可是，孩子成绩的变化，间接地反映孩子学习的态度、人生的态度。家长全然不在乎孩子的成绩，那就是把孩子成长中可能存在的错误思想与行为忽略，那就可能错失提醒孩子走上正道的良机，有可能让孩子误入歧途。成绩差，是不是沉溺于游戏，那可是陷进去很难自拔？是不是和狐朋狗友鬼混去了，那可能违法乱纪危害社会？是不是精神抑郁心境低落，那可是要影响生活的。@地球9999 觉得，理性对待成绩，助力孩子成长。俗话说：“胜不骄，败不馁。”古人是很有心得的。1.孩子的成绩要关注，那是孩子思想、行为的一面镜子。家长要从中发现孩子成长过程中出现的问题，并给予毕要的提醒、纠正。2.成绩考好了，给予毕要的鼓励，也要帮助孩子分析其中的不足，让孩子能够充满信心，朝着更高的目标奋进。而同时，该做的家务也要做，在实践中培养孩子生活的经验与能力。3.成绩考砸了，一次的成绩说明不了什么，更不能决定孩子的未来。鼓励孩子进步，耐心的和孩子查找原因，帮助孩子树立信心，这才是父母该做的啊。所谓的耐心，就是经常性的与孩子交流。孩子成绩差的原因有时并不是一下子就可以找得到的。写在最后喜怒哀乐是人之常情。看到孩子成绩好，任何家长都会高兴，眉开眼笑不为过。看到孩子成绩差，任何家长都有理由失落。但是，教育孩子却不应当失去理性。只看成绩看升学的功利主义不是理性，也不是培养孩子的正确做法。高尔基说过，理智要比心灵高，思想要比感情可靠。海涅也说，照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷茫的唯一手杖是良心。让我们都回归理性，正确看待成绩，做孩子真正的引路人！

4，怎样确立人生目标呢

不是我们目标就不可以活，只是没有目标会活得很累！因为目标是动力，没有动力的人不会轻松！ 但是目标也会误导人，使人认为只要实现目标就万事大吉，却忽略了人生的许许多多！目标有时也是可怕的，因为当它被实现时，可能会给人生带来...

先确认再去确立

每一个人的青年时代都有过一段彷徨迷茫的岁月。面对五彩缤纷的世界，眼花缭乱，不知如何是好。但对待这段彷徨迷茫的岁月却有两种态度： 一部分人是“今朝有酒今朝醉，休问功名几时成”，“以酒浇愁愁更愁”来躲避现实。待这些人酒醒后，才后悔“少壮不努力”的愚昧！ 另一部分人则是在这段彷徨迷茫的岁月里，并没有消沉，而是积极地寻找，探索和试行下一步的人生路！ 记住：只有青年历尽磨难，才能以后不畏风霜！ 我理解你目前的心绪和逆境，但我写在上面的话，绝不是画饼充饥的美丽谎言。你要反复地读，反复地理解，你会明白其中的真谛。 当前，还是要培养自己对一项技术的喜爱，既可除烦，也可为今后的发展打下基础。静静地等待天时，机遇吧！ 人生是一种体验，一种经历，一种探索，一种生活，包含着酸甜苦辣，得失成败，荣辱沉浮。而人生目标，则是一种自我设定，选择怎样的体验、经历、探索、生活，都因其而定。人生不能只追求小目标，还必须有大目标，使人获得成功的是大目标，而不是小目标。如果只追求小目标，到头来你就会发现，原来你是在空耗你的青春，最终一无所获。 人，来到这个世上，应当有自己的人生目标和人生追求。在确定了目标之后，或许经过一生的奋斗也未能实现，但这并不意味着因此就失去了制定目标的价值。人正因为有了目标，才能使人向前进而不是向后退，保持积极的思想，而不是消极的态度，使人走向充实，而不是走向虚无，这就是制定目标的价值。我佩服马克思的“目标始终如一”，决不轻言放弃；我也很佩服人民日报原总编范敬宜的“曲折中永远向上，向上”，表现出非常顽强的目标追求，而最终有所成就。 确定你的爱好,然后顺着你的兴趣发展,最好考取一些相关部门的技能证书,比如,你要研究电脑,最好能考取计算机等级证书.技能证书是择业的敲门砖.

5，请问CV cover letter和resume各是什么它们的区别和联系是什么

CV：是Curriculum Vitae的缩写，中文为履历意思；Resume：来自于法语Resume，中文为简历意思。常常有人把CV和Resume混起来称为“简历”，其实CV应该是“履历”，Resume才是简历。Resume概述了有关的教育准备和经历，是对经验技能的摘要；curriculum vitae则集中说明学术工作，不重视与文化程度和学习成绩无直接关系的资料。一般来说，CV比Resume略为严格一些，更能突出本人的专业背景和实力。在申请英国学校时，提交Resume还是CV需要根据学校的具体要求而定。一般情况下，在申请英国大学本科课程、讲授式硕士课程时，各所学校对提交Resume或是CV各有要求；而在申请研究式硕士课程甚至是博士时，一份CV显然更加合适。

cv是个人履历，resume是个人简历cover letter是求职信cv比较正式，涵盖的内容通常比resume更详细

cv和resume都是个人简历，一般按条或者列表格，而cover letter是求职信，是信件格式。 和resume相比较，cv通常更加的详细（一般都要两页纸或以上），涵盖更加全面。 我们现在常常有人把cv和resume混起来称为“简历”，其实精确而言，cv应该是“履历”，resume才是简历。要记住，resume概述了与求职有关的教育准备和经历，是对经验技能的摘要，其主要目的在说服用人单位老板雇佣自己；curriculum vitae则集中说明学术工作，不重视与文化程度和学习成绩无直接关系的资料。 一般来说，cv比resume略为严格一些，更要突出一下本人的专业背景和实力。curriculum vitae这个名称其实有点文绉绉的味道，难怪很多人把它当成了“成绩单”，如果我们把它理解为“人生的成绩单”就比较确切了，有人比喻说：“cv是一份按年代顺序排列成的购物单，上面列出了这些年来你究竟买到手了哪些东西，而不是单单是描述一下你这些年来你买东西的历史”。 在欧洲，除了英国以外，虽然每个国家对cv的格式和内容等方面的要求各不相同，但是，即使是仅仅找工作，所有的国家要求的也都是cv，而不是那种随意的resume，而在美国，似乎只有申请大学的时候才需要cv，这也许是欧美文化方面的小小不同。普遍的意见认为，如果找工作，cv一般写成大约两篇左右的样子（a4），这样的篇幅已经很多了，除非您的专业经验非常丰富，才可以写更多。如果申请大学，要看具体的要求，也就是说要看火候，有的时候也不是多多益善 。 covering letters 即求职信，是简历里的一部分，一般在求职信中简要介绍自己的情况，以及你要申请的职位。或者在你了解某个公司招聘的具体位置后，表达自己有意从事这个职位的意愿，说明自己有做好这个职位的经验和能力。同时也包括将求职信封里的所有资料列成的清单。 与covering letter意思相同，附信之意。covering letter，说明信，附信，与其他文件一起发送并进行充分说明或提供进一步信息的信函也作 cover letter 。 投简历时应该按照你所投简历单位的要求来投，一般来说是要有cover letter和resume就可以。

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