玩游戏的过程中没人上台怎么做，玩CS时没人

1，玩CS时没人

去搜索一个叫pod的东西，在游戏中按加号，选5，再选5，就对了

2，晚会游戏环节观众不配合不肯上台玩那么主持人可以有什么办法把他们拉

一。游戏没有什么吸引力，，二，观众没有放开。三。主持人没有经验，，你看这三点，你属于那种原因，，如果是第一个问题，，那么几赶快换节目吧。，。如果是第二种，那几需要主持人的热场的能力了，把大家都HI起来。如果是第三种原因那就没有救了。

3，没人玩得时侯怎么办

学着自己找些事情去做，人的一生，不可能什么时候都有别人陪同你的，总要有自己独处的时候，同时，也会有自己面对某些事情的时候，所以，要学会独处与面对的，当然，这是需要一个适应的过程的，也是你成长的过程，祝你开心好运！

4，当正在主持游戏环节这时场下没有人与你互动你该怎么办

一般这种情况主持人就要主动一点，哎，穿某某颜色衣服的小伙子，或者小姑娘，我一看你就特别适合我们这个游戏，或者说一看你就想玩这个游戏之类的话。就得死皮赖脸主动叫。有的时候有些人是想玩的，不过看大家都不动，别人也没理由主动举手。你一叫他，他也就上去了。这都无所谓的，开玩笑呗

5，王者荣耀怎么帮住好友举报我没有参与到对局中的人注意了我本人

我最近也一直在玩王者荣耀。特别喜欢里面的PVP玩法，模式非常的多。每个玩法都可以让我玩上好久。特别喜欢和朋友同事一起双排。可以打配合，玩的更开心。

如果没有参与其中是没办法举报的，而且如果退出举报页面也没办法举报了

举报不了的，以前可以，除非 你也在对局里

在游戏结束后右上角有举报选项, 点击举报后, 玩家名字后面的添加好友选项会自动切换成举报, 在举报就可以了。王者荣耀这游戏是在所以这一类型的游戏里，玩的最顺手的，操作简单，玩法多样，不定时有福利赠送，还可以和朋友一起开黑，活动赛事也很多，是做的很成功的一款手游。 。

那，，，抱歉不存在的

不能举报的，目前只能在对局后举报。

6，如果你是晚会主持人遇到下面这些问题你怎么解决

第一，肯定要诚恳的道歉啊！然后尽量联系一下节目组，想出一个好点的弥补的计策。第二、为啥一定要自愿呢？可以弄个击鼓传花的形势啊，还可以活跃气氛。第三、可以通过串联词引出下个节目或者自己演个小节目垫场。第四、你可以说：“这个节目太……，连音乐都……地停滞了。”等等。第五、照常主持，而且要努力发挥得更好。不要因为节目不好和观众的离席影响到自己。要争取使自己成为弥补缺陷的角色。

7，在游戏的过程中父母应该怎么做呢

培养孩子的自控能力很不容易，父母需要更多的耐心，实际上这也是最考验父母情商的一个问题。因为在游戏中，父母可能需要反复帮助孩子培养巩固自控能力。而孩子很可能经常反复，忘了自己的承诺，很容易惹父母生气。这个时候，父母能不能控制住自己的情绪就很重要了。因为情绪控制是自我控制能力最主要的体现，父母在游戏中都做不到自控，孩子当然会给自己找借口了。高情商的父母会常常提醒自己：“我应该把自己树立成一个有自制力的榜样。”在被孩子弄得心烦意乱、疲惫不堪的时候，他们会问自己：“我能不能平静地说话而不是吼叫，以帮助孩子学会控制自己的情绪和行为？”可见，父母帮助孩子增加自控能力、抵制诱惑是一项重要而又艰巨的任务。父母们应该拿出自己全部的爱心和耐心，才能让孩子拥有良好的自控能力！

父母在培养孩子的自控能力时要多些的耐心，在旁帮助并督促孩子，慢慢培养孩子的自控能力。时间长了，孩子的自控能力就自然的培养起来了。

8，酒桌游戏没朋友怎么玩

酒桌游戏没朋友，自己一个人是玩不了的。最简单的是大冒险。 参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说“我爱你们”，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。国王游戏仅适合13个人以内玩，扑克牌1~K是每个人的身份牌，鬼是国王，把14张牌打乱，每个人拿一张，抽到国王的人可以点1~3人（人数也可以自己决定）的身份牌出来。出题大冒险，14张牌发给13个人，留一张底牌，是国王自己的身份牌，国王不能看自己的身份牌，所以也有可能点到自己。

9，大家玩一个游戏流程是怎样的

开头一般是，制作公司发消息说要做个XX游戏，先去官网溜达一圈，基本是个空壳子。然后去游戏情报区看姑娘从各种渠道搬运的一些消息，比如什么类型的游戏，故事的背景是什么样的，人物大概是什么关系什么性格，不是自己的菜围观一下坛子里的各种剧透。之后就是至关重要的画风顺眼不顺眼的问题了，顺眼就继续下一步，还是在备玩的名单里，等CAST.CAST名单公布以后根据自己喜欢的声优+角色性格决定优先解决顺序。之后就等游戏发售了，PSP一般还好,PSV就要等大概1周或者更久游戏到手里开始玩。一般一周目不看攻略，凭感觉去走剧情，偶尔半路莫名其妙的GAME OVER【虽然在乙女游戏里不常见，不过稍微需要点技巧的游戏我还是会看攻略不然就OTL。如果在第一周目感受到其他角色的强烈吸引也会按照目标搞定，然后再去攻略其他角色。经常有走A的线被B拉走这种事情，基本上攻略完我感兴趣的角色就封盘了。偶尔戳到萌点真的是不刷心痒难耐啊。因为自己的日语水平也不是很好，所以结合各种剧透OR感谢对我理解剧情帮助很大。不在目标范围角色OR剧情就看看剧透~

收集癖……绝对要收集满CG。但是一般不会玩第二遍，所以跑来下存档……如果走的副线会来看剧透看下主线剧情。走了主线就不说了=w=因为大概都知道了，玩第二遍就没有新鲜感了。而且我是个专一的好孩子……除了玩同一个角色的不同结局外很少玩别的角色。偶尔会有例外去刷好几遍游戏%……比如AYATO!~~~~

看画风CV人设，剧情貌似从来就没很注意，一般都是完了之后才发现有多么的狗血！游戏一般都从论坛或者贴吧知道点讯息，然后多多少少就被剧透了ORZ会攻略最喜欢的角色，边看攻略边进行，先打HE，BE的话看心情，一般都是放置play偶尔会全部攻略掉，不过大多数都是一两个后就不玩了。

10，晚会上玩游戏大家不上台怎么办

可以玩的游戏1. 数7这个游戏应该大家都会玩吧，嘿嘿，输错的人就喝酒呗~我觉得稍微的酒精麻醉意识可以让大家更嗨一点儿，可以抛开很多顾忌更容易让大家玩到一起2. 猜数字准备白纸和笔，先由一个人在白纸上写上一个1-100之间的数字，包括1和100，其他人进行猜数字。假设那个写数字的同学写的是19A同学开始猜为20，那写数字的同学就要说1-20，因为他写的数字是在最小的1和A同学报的数字之间。然后接下去B同学猜为10，那写数字的同学就要说是10-20，道理同上。这个嘛，最后猜中的同学，就要被惩罚，惩罚的点子可以自由发挥。有一次我和朋友聚会，就是让那个同学背着椅子在饭店里跑了一圈，太丢人了，哈哈!3. 老K准备扑克A-K，共13张牌，这个游戏只可以由13个人同时参加。大家抽牌，抽到老K的同学可以随意命令其他同学做任何事。比如:让手里是10的同学跳钢管舞，或者让手里是2和8的两位同学喝交杯酒之类的。至于让大家感动的形式，现在年轻人嘛，肯定不兴演讲感慨那一套，就玩到一起就好了。大家多喝点儿，那时候酒精作用出来了，都会真情流露的。这是i一个过来人的真心话

11，如何有效解决角色游戏中存在的问题

角色游戏是孩子最喜欢、最快乐、最自能由表现的活动，也是获得情感发展、社会性交往最多的活动。随着生活阅历的增长，幼儿积累了更多的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象思维，游戏表现出更丰富的内容。但是幼儿年龄尚小，社会经验欠缺，在角色游戏过程中往往会出现一些错误的做法。角色游戏的需要和幼儿有限的能力之间存在着一定的距离，导致游戏不能顺利进行，这就需要我们教师给予适宜的指导。那么，如何使角色游戏活动的开展更为有效，使幼儿从游戏活动中获得更好的发展，成为我们思考的重点。通过长时间的观察、研究，个人觉得对每次的角色游戏开展有效的讲评显得极为重要。角色游戏的讲评作为游戏活动中的重要组成部分，对于发展幼儿的游戏经验有着举足轻重的作用。但是，在游戏的讲评过程中，我们往往会出现一些比较常见的问题，而不能很好地发挥讲评效果。几个代表性的问题如下：1. 讲评草草了事，只局限于形式。2. 游戏的讲评来源于对幼儿游戏现象的观察和分析，但是由于观察目标不够明确，或缺乏一定的观察方法，教师不能及时地发现游戏中存在的问题。因此，在讲评环节中，教师只能就游戏规则以及幼儿游戏的整体情况作简单且笼统的讲评，纯粹是让整个游戏活动有一个完整的结尾。3. 2.讲评内容孤立，缺乏问题的延续性，不能做到有目的、有计划。4. 在观察幼儿游戏的过程中，习惯于就发现的问题及时做出相应的评价。因为问题的出现是随机的，评价也就变得毫无计划，只能就事论事，缺乏长远的考虑。在下次的游戏中，又习惯性地着眼于新问题的讲评，而忽略了讲评过的问题的重复发生，使得讲评没有目的，没有计划，缺乏延续性，幼儿游戏发展得不到提升。5. 3.讲评不能提供引导性策略，幼儿解决问题能力得不到发展。6. 幼儿依赖性较强，游戏中遇到问题习惯报告老师。这个时候老师往往有两种做法：直接处理解决；鼓励幼儿自己动脑经解决。两种方法都不可取，直接解决，幼儿独立解决问题的能力得不到提高。把问题再抛给幼儿，对于缺乏经验的幼儿来说影响游戏的继续开展。缺乏合适的引导，导致幼儿缺乏在“跳一跳，够得着”的方式中体验自己解决问题的喜悦。在讲评活动中，教师不能给予幼儿做出引导以及给出适当的解决方案，使得幼儿在下次游戏的时候对此类问题仍然束手无策，幼儿在游戏中解决问题的能力始终得不到发展。7. 针对以上问题，我不断地改变讲评的方式，丰富讲评活动的内容，使讲评活动有效进行。具体做法如下：8. 方法一：由点及面，深入挖掘。9. 案例：今天轮到两位动作慢的幼儿在银行发钱，银行的队伍排了很长。昊昊急着去，直接插到了队伍的前面。嘉宝不乐意了，一边挤昊昊一边说：“老师说取钱要排队，你插队了。”昊昊没有理睬，准备取钱。嘉宝火了，准备推昊昊。我及时制止了危险的发生，让昊昊排到了队伍的最后。游戏继续正常进行。10. 评价：游戏结束以后，我把昊昊和嘉宝请到了前面。“插队”看似幼儿不遵守游戏规则，却隐藏着安全隐患。针对游戏中的安全问题，抓住这个良好的教育契机，组织幼儿讨论：当发现有人违反游戏规则时，该如何处理？提醒幼儿以暴制暴会制造更大的安全隐患。引导幼儿说教的时候可以适当的动用群众的力量。11. 接下来的游戏中，违反游戏规则的现象时而出现。幼儿之间能相互提醒，避免矛盾冲突的发生。幼儿开始关注身边的事情，相互的提醒，并有一定的安全意识，知道防范于未然。12. 分析：在游戏中存在各种矛盾冲突。在引导幼儿解决问题的同时，让幼儿意识到不恰当的解决方法，会导致更大的问题发生。同时，让犯错的一方明白，看似小小的错误，会引起重大的事故，安全隐患无处不在，应引起我们的重视。以后的游戏中幼儿能够彼此提醒，不再重犯。但是如果当时停下来集体式教育会影响到游戏的进程，不利于游戏的发展。因此教师要适时适度地引导，以保证幼儿游戏的延续性，将游戏活动顺利的进行到底。讲评时提出，并组织幼儿讨论，使安全意识深入到每个幼儿的心中。13. 方法二：粗中求精，深入研究。14. 案例：娃娃家是每天游戏中人流量最大的地方，客人们出出进进很频繁。娃娃家的爸爸妈妈忙着招待客人，家里凌乱不堪。15. 评价：游戏结束之后，请幼儿自己来说一说今天游戏中遇到了什么问题？可以有针对性地请娃娃家的爸爸妈妈根据自己的亲身经历来说一说：娃娃家总是很乱。组织幼儿讨论：怎样才能避免这种情况？幼儿自发的集体讨论，得出各自认为有效的方法，如：控制客人的数量，客人来做客先插卡，插卡袋满了就不能再接待客人；同时接受礼物时要有选择性，家里不需要的东西可以委婉的拒收。16. 通过讲评后，大家一致采用了幼儿提出的看插卡进客的方法，限定了娃娃家的人数。现在娃娃家干净整洁多了。客人们也能安心地坐下来喝茶聊天。由于不用忙着招待客人，爸爸、妈妈的活动也变得丰富了。妈妈可以抽时间带着宝宝去逛超市，去看快乐舞台的表演。爸爸想出了各种招待客人的方法。当蛋糕店开业以后，他给宝宝过了生日，请客人们一起分享生日蛋糕。大家的活动变得丰富多彩了。17. 分析：到了中班，角色游戏都能比较有序地正常开展起来，但是每个区域的活动内容都比较粗糙，没有得到提升。针对游戏中长期存在的一些现象，要引导幼儿想出好的解决办法，减少游戏中一些重复而枯燥的内容。教师可以提出更具体的要求，幼儿参照约束自己的行为。幼儿的规则意识得到了提高的同时，整个游戏也变得井然有序了、内容也更丰富，不但扩大了幼儿交流的范围，也让幼儿通过游戏了解了成人生活的丰富多彩。18. 方法三：投其所好，深入发展。19. 案例：平时就爱滚在地上的豪豪小朋友，今天扮演起了娃娃家的宠物。妈妈在前面走，豪豪跟在后面爬。一边爬，一边发出“汪汪”的声响。由小朋友来扮演小狗在地上爬肯定是不行的，但是如果直接制止这种行为，就表示否认幼儿游戏中的创意，不利于幼儿想象力、创造性的发展。20. 评价：在游戏结束时，针对这个现象，引导幼儿讨论：这样做有什么不好？如果娃娃家要养宠物我们需要怎样做？最后大家一致认为可以用毛绒玩具代替小朋友做宠物，就像毛绒娃娃代替娃娃家的孩子一样。于是，小猫、小狗被孩子从家中带了过来。21. 接下来，宠物商店、宠物、宠物美容院也随即产生了。商店里的宠物饰品也热销了起来，到里给宠物看病的人也多了，宠物美容院的生意可好了，游戏变得更丰富有趣。22. 分析：游戏开展的过程中，有些孩子会出现奇特的想法。虽然这些想法源于生活，但是孩子们由于缺乏生活经验，他们的做法欠缺。如果这个信息不被老师及时关注并推广，一个好的游戏点子在下次游戏中就不一定能闪现。幼儿无意间的想法得到肯定以后，往往能促使他更大的发展，想象出更多的更成熟的点子，使游戏的内容得到进一步的发展。23. 总而言之，要组织好角色游戏的讲评环节，必须在仔细观察幼儿游戏的基础上，了解幼儿游戏现象背后的教育价值。在讲评的时候，教师要依据中班幼儿年龄特点，切合其游戏能力实际，讲评点要根据其价值进行有效取舍，做到眼中有孩子，心中有目标。从孩子的游戏中不断地积累讲评的方法与策略，在尊重幼儿的基础上，不断提升幼儿的游戏经验和能力，使孩子们的游戏越玩越丰富，越玩越有创意，促进角色游戏更加深入的发展。

12，怎样制作游戏界面

游戏界面设计和操作设计 标签： 游戏 设计 用户心理学——认知原则的应用 认知心理学，从广义上来说，就是关于认识的心理学。人类认识客观事物，主要就是通过感觉、知觉、注意、记忆、思维想象等来进行，因此，凡是研究人的认识心理过程的，都属于认识心理学。实际上，我们这里所指的认知心理学是指纯粹采用信息加工观点来研究认知心理学过程的心理学，也就是运用信息论以及计算机的类比、模拟、验证等方法来研究知识是如何获得、存贮、交换、使用的。所以，我们这里所指的现代认知心理学实质是信息加工心理学。一般地，人们将信息加工心理学又称为狭义的认知心理学。 1.认知过程 看和听的过程构成知觉，图像和声音作为刺激的特征被接收并以抽象的方式被编码，把输入和记忆中的信息进行对比得出对刺激的解释，这一过程就是认知。人体信息处理器包括感官、短期记忆、长期记忆及与其相联系的动作处理器和认知处理器。每种知觉均有一个对应的短期存储器和处理器，人体信息模型总体框图如左图4.3.1所示。其中认知处理器执行的工作就是我们通常所说的思维。思维的结果或被存储起来，或送至动作处理器控制行动。 2.认知心理学 （1）现代认知心理学的核心： 现代认知心理学的理论实质，就是以计算机信息加工的观点来研究人的心理学活动，把人脑看作是一种如同计算机的信息加工系统。 （2）现代认知心理学两个关键的重要概念： 现代认知心理学的学说内容集中体现在两个关键的重要概念上。现代认知心理学的一个重要的中心概念，就是“信息”。在某种程度上说，抽掉了“信息”的概念，认知心理学的理论也就会散架解体，难以存在。现代认知心理学的另一个重要的中心概念，就是“信息加工系统”。信息加工系统的理论，是现代认知心理学理论的主体。 （3）现代认知心理学的研究方法：现代认知心理学的研究方法有实验法、观察法(包括自我观察法)以及计算机模拟法等。 3.人机交互设计遵循的认知原则 根据用户心理学和认知科学，提出如下基本原则指导人机界面交互设计。 （1）一致性原则。即从任务、信息的表达、界面控制操作等方面与用户理解熟悉的模式尽量保持一致。 （2）兼容性。在用户期望和界面设计的现实之间要兼容，要基于用户以前的经验。 （3）适应性。用户应处于控制地位，因此界面应在多方面适应用户。 （4）指导性。界面设计应通过任务提示和反馈信息来指导用户，做到“以用户为中心”。 （5）结构性。以减少复杂度。 （6）经济性。界面设计要用最少的支持用户所必须的步骤来实现一个操作。 在上述基本原则指导下，提出以下几点针对界面设计与屏幕设计的参考: （1）由具体到抽象。即首先通过多媒体界面给用户提供具体界面设计应是结构化的的对象。然后从具体对象、内容中让学习者归纳出抽象的概念或原理，或用模拟系统来引导出抽象的原理。 （2）由可视化的内容显示不可见的内容。尽可能利用数字、图解、动画、色彩等清晰爽目的对象显示原理、公式或抽象的概念。 （3）由模拟引导创新。突出人机交互，尽量启发用户的积极思维和参与，并激起用户的学习和创造欲望。 （4）合理运用再认与再忆，减少用户短期记忆的负担。所谓再认就是从系统给定的几个可能答案中要用户选择一个正确的或最好的。再忆即要求用户输入正确的答案或关键字。 （5）考虑用户的个别差异，使用用户语言。 以上5点具体体现了“由易而难，逐步强化。”这一源于认知心理学的原则。 界面设计原则： （1）用户原则。人机界面设计首先要确立用户类型。划分类型可以从不同的角度，视实际情况而定。确定类型后要针对其特点预测他们对不同界面的反应。这就要从多方面设计分析。 （2）信息最小量原则。人机界面设计要尽量减少用户记忆负担，采用有助于记忆的设计方案。 （3）帮助和提示原则。要对用户的操作命令作出反应，帮助用户处理问题。系统要设计有恢复出错现场的能力，在系统内部处理工作要有提示，尽量把主动权让给用户。 界面设计并无固定规则可以遵循，然而在长期的界面设计的研究与用户的研究调查的过程中，设计师们摸索出了一套界面设计的原则，以下的几条原则是设计师们应该遵循的： 一、人机界面的设计应该简洁易懂：人机界面不应该喧宾夺主。游戏软件与其它类应用软件不同，游戏软件可视化的元素中所有的一切都应该为游戏性与晚间的游戏体验服务如果过分修饰或过于繁琐的话，人机界面反而会干扰玩家的注意力，使他们不能集中精力于游戏世界的体验中。人机界面应该力求简洁，占用的屏幕空间越少越好。矛盾随之应运而生，随着游戏的复杂程度和数据量的增加，需要玩家知道掌握的数据信息越来越多，另一方面人机界面的需求有时追求极度简洁，占用屏幕越少越好。同时人机界面的设计应该具有极强的易懂性，《Age Of Empire》的设计者们曾提出“前十五分钟法则”。“前十五分钟”指的是对于一个游戏而言如果入门级玩家不能在前十五分钟顺利的弄明白基本操作和策略并开始游戏，或铁杆级玩家不能在前十五分钟感到有趣和挑战的话，他们就会放弃这个游戏。因此游戏界面应该是极易上手，同时又应该给高级玩家带来挑战的设计。 二、人机界面和游戏世界应该风格统一：从色彩到质感，应该和游戏世界保持一致协调。而且界面与有些应该结合统一不要有过大反差或甚至风马牛不相及。 三、人机界面应该具有一定的自解释性（affordance）与可学习性（learnable）：所谓自解释性，是指一个设计能够通过自己的外表暗示自己的功能。最简单的例子如门把手，其形状本身就暗示了手应该握住它后向下按。在人机界面设计上最典型的例子就是windows的窗口了，在窗口的右下角的三角形三维凹凸不平，就是从音量调节器的设计（音量调节钮上的凹凸不平，暗示了其可旋转性）中引申出来的，它暗示了鼠标可以拉动它从而改变窗口大小。 四、人机界面应该布局平衡：所有文字和图表应该摆放得恰到好处，形成一种平衡感。以往的游戏设计师们毫无平面设计的基础训练，在摆放图表和文字时随心所欲毫无章法，导致明显的布局不平衡和重要信息不突出。 五、应该以一种动态的观点来设计人机界面：这一点也许不太好理解。将人机界面设计与平面设计区分开来的最主要一点便是前者是动态的，而后者则为静态的设计平面设计的最终产品包括广告招贴，书籍封面，宣传册等等，这些都是人们去阅读的静态的页面（就新兴的网页设计而言，其更接近于后者）。二人机界面的最终产品是软件用户界面，其实要用户通过动态的过程来使用的。设计人机界面，并不只是设计一个窗口菜单和控制面板，更重要的是设计一种动态的交互（interaction），在设计时必须将用户种种的行为可能性与动态视效的配合考虑在内。 六、在设计用户界面时应将效率问题考虑在内：玩家在玩游戏时的交互实现是通过以下这一过程实现的，1玩家意识到当前需要——2玩家寻找命令——3玩家输入指令（input，即玩家点击相应按钮或按下手柄按键）——4电脑内部程序进行指令分析——5电脑以可视化的形式进行反馈（output，当前需要得到实现）。所有游戏，包括当前所有软件，都是通过无数次的上述过程来实现交互的，并且这种交互过程模式，将在很长的一段时间内作为交互的主要甚至唯一手段。正因为这种过程的存在，使得我们不得不引入效率的概念。用户界面设计的任务，从最根本的方面来说，就是减少从过成2到过程3这一段用户所需要做的功。玩家在这一过程中所花费的时间与鼠标所经过的距离越长，玩家所消耗掉的功就越多。用户界面设计追求减少甚至消灭掉这一过程，因为这一过程所消耗掉用户的功就其意义来说是无用功，它对整个交互作用没有任何意义，反而这一过程的大量存在会使用户产生疲劳感和排斥感。就即时战略游戏而言，在早期的《Age Of Empire》之后，此类游戏的用户界面设计便一直以其为标准，即将游戏画面与用户界面分割开来，前者居上占据屏幕的70-80%，后者居下。一直到后来的许多热门即时战略游戏《Red Alarm》系列（其用户界面由下面改到了右面）、《StarCraft》系列、《WarCraft》系列……这既表示了这一设计为广大界面设计师拥护，说明此一设计有其成熟的一面；同时也表示用户界面设计在长时间内处于无创新状态。因为就此设计而言，其仍有许多缺陷，在效率方面问题最为明显。为了完成游戏，玩家需要不停的将鼠标在游戏画面与用户界面之间移动，以完成指令的下达。现行的这一设计增加了鼠标移动的距离和下达指令需耗费的时间，如此一来，游戏中长时间的大量的无用功会令玩家产生疲劳感。尽管已经有许多方法被尝试来改变这种状况，如热键盘这一设计的引入。然而这一针对高级玩家的设计并没有从根本上改变游戏界面设计的效率问题。许多工具软件在效率这方面的问题解决的要比游戏好得多。其中贡献最为明显的就是右键弹出指令框这一设计，其有效地解决了鼠标移动距离与消耗时间的问题，从而客观地提升了软件操作的效率。然而，如果将这一设计应用于游戏中，就势必增加了界面的复杂性，不如原来的分割式设计一目了然。这有与人机界面设计的第一条原则相矛盾，同时对二三四条产生连带影响，这些都增加了人机界面设计的难度与挑战性。其实人机界面设计原则的第六条在本质上并不与第一条发生矛盾关系，这就为人机界面设计的改进与创新提供了可行性。 七、人机界面设计的最高水平是达到无形入化：所谓人机界面的无形入化，就是说人机界面非常自然，非常好用，玩家用起来得心应手，全身心地投入到游戏世界中，仿佛人机界面是透明的了，似乎感受不到它的存在。这是所有人机界面设计的终极目标，也是所有游戏设计师们努力的方向。 界面设计与评价 评价是人机界面设计的重要组成，应该在系统设计初期就进行，或在原型期就进行，以便及早发现设计缺陷，避免人力、物力浪费。 对界面设计的质量评价通常可用四项基本要求衡量： （1）界面设计是否有利于用户目标的完成； （2）界面学习和使用是否容易； （3）界面使用效率如何； （4）设计的潜在问题有哪些； 对界面的总体设计和具体功能块设计，可用上面提到的各类界面设计准则就其应用对象进行综合测试。具体要求的界面品质,仅提出如下几项供参考： （1）实用性。衡量界面在帮助用户完成任务时的满意程度，这点只能从用户调查表中获取数据。 （2）有效性。度量指标有错误率、任务完成时间、系统各设备使用率等。 （3）易学习性。从系统开始使用一段时间后，错误率下降情况、完成任务时间减少的情况、正确调用设备及命令的情况以及用户知识增加的状况来衡量。 （4）系统设备及功能使用面。若有些设备或功能任何用户都未用过，则可能设计有误。 （5）用户满意程度。以用户满意程度，发现问题多少及使用兴趣来衡量。 界面评估采用的方法已由传统的直觉经验的方法，逐渐转为科学的系统的方法进行。传统经验方法有如下几种： （1）实验方法。在确定了实验总目标及所要验证的假设条件后，设计最可靠的实验方法是随机和重复测试，最后对实验结果分析总结。 （2）监测方法。即观察用户行为。观察方法有多种，如直接监测、录像监测、系统监测等。执行时一般多种方法同时进行。 （3）调查方法。这种方法可为评价提供重要数据，在界面设计的任何阶段均可使用。调查方式可采用调查表(问卷)或面谈方式。但应该指出，这种方法获得数据的可靠性和有效性不如实验法和监测法。 另一种不同于经验方法的是形式化方法。这种方法建立在用户与界面的交互作用模型上。它与经验方法区别在于不需要直接测试或观察用户实际操作，优点是可在界面详细设计实现前就进行评价。但无法完全预知用户所反映的情况，所以目前多用比较简单可靠的经验方法。 （1）布局 屏幕布局因功能不同考虑的侧重点不同。各功能区要重点突出，功能明显。无论哪一种功能设计，其屏幕布局都应遵循如下五项原则： ①平衡原则。注意屏幕上下左右平衡。不要堆挤数据，过分拥挤的显示也会产生视觉疲劳和接收错误。 ②预期原则。屏幕上所有对象，如窗口、按钮、菜单等处理应一致化，使对象的动作可预期。 ③经济原则。即在提供足够的信息量的同时还要注意简明，清晰。特别是媒体，要运用好媒体选择原则。 ④顺序原则。对象显示的顺序应依需要排列。通常应最先出现对话，然后通过对话将系统分段实现。 ⑤规则化。画面应对称，显示命令、对话及提示行在一个应用系统的设计中尽量统一规范。 在屏幕布局中，还要注意到一些基本数据的设置。 按照以上原则，进行屏幕设计，应做到： （1）按功能将屏幕分成几个区域，通常为：标题区，工作区，提示和出错处理区、以及其他。示例一 （2）用户界面应包含所有所必需的信息。示例二 （3）屏幕的使用密度应当适当，防止过稀或过密。示例三 （2）文字与用语 文字和用语除作为正文显示媒体出现外，还在设计题头、标题、提示信息、控制命令，会话等功能时展现。对文字与用语设计格式和内容应注意如下： ①要注意用语简洁性。避免使用计算机专业术语；尽量用肯定句而不要用否定句；用主动语态而不用被动语态；用礼貌而不过分的强调语句进行文字会话；对不同的用户，实施心理学原则使用用语；英文词语尽量避免缩写；在按钮、功能键标示中应尽量使用描述操作的动词；在有关键字的数据输入对话和命令语言对话中采用缩码作为略语形式；在文字较长时，可用压缩法减少字符数或采用一些编码方法。 示例一 示例二 ②格式。在屏幕显示设计中，一幅画面不要文字太多，若必须有较多文字时，尽量分组分页，在关键词处进行加粗、变字体等处理，但同行文字尽量字型统一。英文词除标语外，尽量采用小写和易认的字体。 ③信息内容。信息内容显示不仅采用简洁、清楚的表达，还应采用用户熟悉的简单句子，尽量不用左右滚屏。当内容较多时，应以空白分段或以小窗口分块，以便记忆和理解。重要字段可用粗体和闪烁吸引注意力和强化效果，强化效果有多样，针对实际进行选择。 示例三 示例四 （3）颜色的使用 颜色的调配对屏幕显示也是重要的一项设计，颜色除是一种有效的强化技术外，还具有美学价值。使用颜色时应注意如下几点： ①限制同时显示的颜色数。一般同一画面不宜超过4或5种，可用不同层次及形状来配合颜色，增加变化。示例一 ②画面中活动对象颜色应鲜明，而非活动对象应暗淡。对象颜色应尽量不同，前景色宜鲜艳一些，背景色则应暗淡。示例二 ③尽量避免不兼容的颜色放在一起，如黄与蓝，红与绿等，除非作对比时用。示例三 ④若用颜色表示某种信息或对象属性，要使用户懂得这种表示，且尽量用常规准则表示。示例四 总之，屏幕显示设计最终应达到令人愉悦的显示效果，要指导用户注意到最重要的信息，但又不包含过多的相互矛盾的刺激。 设计流程： 1） 调查研究 2）基本概念设计 3）生产界面原型 4）可行性测试 5）反复优化 操作设计 1）二维操作优先原则 2）鼠标移动最短原则 3）浅层菜单设计原则 4）快捷键放置左侧原则 5）信息最大化原则 6）角色操作分级原则 7）多渠道性 8）可设置性

不过我一般都是把人物阴影给关了理论上讲。你说的那个“铁墙”，团战少眼花，视频选项里 的选项全部调到最高？是不是你点了“省去无用界面”了，分辨率保持和电脑分辨率一致，那样更清晰？进游戏按esc把这个选项找出来，取消它就行了

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