人才成才攻略，怎么做才能使人成才

时间:2022-09-16 21:23:34 作者:本站作者

本文目录一览

1，怎么做才能使人成才
2，人才成才的规律中反映统计总体的趋势和概率是什么
3，技能人才成才故事的启发
4，本土青年人才应该如何突破成长困境
5，怎么才能成才啊
6，无论一般人才还是高级人才成才的基本途径有哪些
7，hr招聘人员的技巧和方法
8，人才成才过程中的关节点是什么
9，怎么样成才
10，人才成才的规律中反映统计总体的趋势和概率的是
11，如何才能更好的成为一个人才呢
12，地质行业科技人才成长规律与成长环境研究
13，怎样才可以成才
14，人才成长需要自由空间200字作文

1，怎么做才能使人成才

把人和才拼在一起，人才。

怎么做才能使人成才

2，人才成才的规律中反映统计总体的趋势和概率是什么

人才成才的规律反映统计总体的趋势和概率大概现在呈上升趋势。

人才成才的规律中反映统计总体的趋势和概率是什么

3，技能人才成才故事的启发

鲁班学艺编辑鲁班，大约生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周贞定王二十五年（公元前444年）,生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。鲁班的发明创造很多。《事物绀珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍记载，木工使用的不少工具器械都是他创造的如曲尺（也叫矩或鲁班尺），又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、铲子，锯子等工具传说也都是鲁班发明的。这些木工工具的发明使当时工匠们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为中国土木工匠的始祖。

技能人才成才故事的启发

4，本土青年人才应该如何突破成长困境

年轻人想成才首先要谦虚。常言道:“才高气傲。”其实并非如此，纵观古今，许多真正有才能的人，在他们的身上，往往能够体现出虚怀若谷的坦荡胸怀，表现出谦虚谨慎的优良品质，这一切都和他们的最终成才有着密切的联系。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑有过这样一个故事。一次，他刚读完列夫.托尔斯泰的小说《伊凡.伊里奇之死》之后，神情沮丧地在屋里踱来踱去。他的朋友问他为什么这样，莫泊桑便指着托尔斯泰的作品感叹地说:“读了这部小说，我发现我的一切活动都是毫无意义的。我写的那一卷书和这部作品相比，简直算不了什么，我差得太远了。”那位朋友这才明白莫泊桑刚才只所以沮丧的原因，尽管他感到莫泊桑对自己的评价是不符合实际的，但他最终明白了，这位大文学家的谦虚态度正是他获得巨大成功的奥秘。年轻人要求师尊师。我国古代著名学者宋濂，从小就喜欢读书，但他不以多读为满足。为了深刻理解书中的一些疑难问题，他时常徒步跋涉，四处求师。一次，他听说离家一百多里的地方，有一位学识渊博的老先生，便冒着严寒，翻山越岭去求教。这位先生是位威望极高的大学者，到他这里来求学的人很多。他对学生的态度极为严厉，宋濂总是恭恭敬敬地站在他旁边，小心谨慎地提出疑问，虚心地敬等老师的教诲。尽管这位老先生有时脾气不好，经常喝斥他，但宋濂从不顶撞，反而更加礼貌周到。他的恭敬求师尊师态度，让老师传授给他多于其他学生的知识，使宋濂最终成为了名扬天下的大学者。“名师出高徒”是中国的一句古语，也是古今中外的一条成才规律。我国古代著名教育家、思想家荀子说过:“学莫便乎近其人，学之径速乎将其人。”如果一个人只从自己摸索开始，不吸收前人的经验，不求师指点，是很难成才的。古今中外那些有成就的著名学者，他们中间大多数都有求遍名师的经历。我国五代南唐画家钟隐，年轻时就较有名气，但他并不因此而满足。有人跟他说有个叫郭乾晖的人擅长画花鸟，钟隐想去求教，谁知郭乾晖脾气很古怪，从不收学生。后来，钟隐听说郭家要买个家奴，便隐瞒身份，改名换姓，当了郭家的奴仆。郭乾晖后来知道真相后很是感动，破例收钟隐为徒，把自己的技艺全部传授给他，使钟隐最终成为著名的画家。可见，善于求师是一个人取得成功的重要途径之一。孩子学有所成，能够健康地成长，是每一个为人父母者都想努力做到的。那么，父母应该怎样做才好呢？首先，端正自己的言行，保证家庭温馨和睦，这样，父母才会被孩子尊重、接受，孩子也愿意听父母的话，孩子在一个良好的家庭氛围与成长环境中才能健康地成长。其次，培养孩子良好的自觉性与习惯。有了自觉性，孩子不会拖拖拉拉，总能提前做好该做的作业，而习惯的养成，孩子们的优点与长处才能持之以恒地发扬下去。最后，孩子无论有缺点还是不足，父母一定正确对待，温和说服教育，平时抽时间多陪陪孩子，及时了解孩子各方面的成长情况，做到有的放矢，正确规范与引导，只要能够认真做好上面这几方面，孩子一定会成长为优秀的有用人才。优秀的领导人才，首先要有一颗为人民服务的心，第二个要有马列主义，共产主义信仰嗯。认真的学习毛泽东思想的一些核心理念，执政为民，坚定不移的眼睛向下看，从群众中来，再向群众学习，再为群众服务。如何留住人才？现时代不管是那个组织，那个机构或那个企业，越来越觉得人才的重要。人才是创造力，不断地推动科技的发展；人才是创新力，不断地推动着各个层面与构面的持续改进；人才是动力不断地带动经济的发展。大家都想留住人才，那么我们又如何留住人才呢？作为一个城市来说，当然就是“海”留，也就是说每年都会吸引大量应届大学毕业生的到来。为了吸引和留住人才，当地城市都会开出很多吸引人才的条件。比方说户籍的问题、比方说住房的问题、比方说部分人才导流的问题等等。其实这些都是为了吸引和留住人才的一些基本条件，当然也是一个城市对人才的一个基本态度。实际上，一个城市真正留住人才的原因，应该是这个城市的魅力、这个城市的平台和这个城市的相应人才激励机制以及相应的人才评估能力。作为企业来说，留住人才的条件要分得过细一些，具体需要那些留得住人才的条件呢？一、企业的环境企业环境。包括企业的硬环境和软环境。当一个人才踏进企业大门的第一步就能够受到企业有着一种积极向上的气息与力量，使之有尽快投入这个团队去的冲动与热情。硬环境都是由软环境来决定的。一砖一瓦、一草一木以及一个不经意的拐角，都能够感受到企业对待工作的态度。二、企业提供的平台企业要针对各种不同的人才，提供适合各种人才创造成果的平台，只有适合，才有足够的热情；只有适合，才有奇特的追求；只有适合，才能有耕耘的条件；只有适合，才有更好的展示；只有适合，才可获得最大的快感和成就感。留住人才的最好办法之一就是提供一个适合他展示才华的坚实平台。三、企业及时的认同奇迹与非凡的业绩以及有效的价值是完全可以通过知识、好奇、表现欲、热情、理想、梦想以及积极向上的心态完全可以创造出来的。奇迹与非凡的业绩以及有效的价值创造出来了呢？我们企业应该及时的给予的肯定与认同，成果出来了，不能自顾自的沉浸在自己企业的欢喜中，而忘记了创造者的存在。应该在推广和营运的过程中给予推崇，给予合理的评价，给予充分的肯定。不来虚假的，该谁的功劳就是谁的，该是领导的就是领导的。其实，领导的功劳应该由创造者提出最合适，还有一个合适者就是企业的上级。周围人提出都有马屁之嫌。其领导也应该表现出谦虚的一面。四、人才晋升的空间人才既然创造出了奇迹、非凡的业绩以及有效的价值，功劳的肯定企业也不能仅仅停留在口头上。企业应该为人才准备较大的发展空间、成长空间、晋升空间以及激励空间，用企业的激励机制与管理办法加以保证。使人才获得充足的精神层面的满足外，还要实实在在的得到精神以外的满足。奖金、职位、待遇、申报专利以及职称升级等等。通过一系列的肯定，让人才真正体会到在这个企业内能够得到；真正的受到企业人尊重；真正的有成就感与自豪感；真正的能够享受到丰收的快乐。最后慢慢地和企业成为了一个整体。企业应该做到，该给予的企业绝不会吝啬。五、企业对人才的人生与态度除此以外，企业也应该有识别人才的能力。不能因为那些滥竽充数损坏了企业人才留用的环境；还要有个正确面对人才的态度，不要因为我们工作中一个小小的失误导致有用的人才流失。什么是企业的人才？企业人才应该是那些脚踏实地，有着丰富的知识与丰富的经验，一心扑在工作上，能为企业带来不可估量的价值，快速解决企业的难题，且为企业所用之人，且和企业同呼吸、共命运的人，方能称得上是企业的人才。人才不是高学历；人才不是拥有多少丰富经验；人才不是拥有了几百篇学术论文；人才不是拥有了多少专利。人才更不是拥有了上述一切而高谈阔论、指手画脚、倚老卖老、远离现实、脱离群众而不脚踏实地。有的“所谓”人才，待遇他们是要的，成果看是不是他们所需要的。这样的人再有学问，也不是企业所需要的人才，企业不得留用。留用了，反过来还把企业真正实用型的人才给逼走了。什么是企业对人才的态度呢？作为人才，由于在成长的过程中，所追求的目标不一样，在为人方面、性情方面、对待世界的看法方面，都突显是他们的特点。偏颇、固执、高傲、孤僻、不善交际、言语简单。作为企业来说，包括制度的制订，环境配套等方面，都应该突显鼓励、支持、包容、理解、满足合理要求、给予需要的帮助。只要有要求且要求都在合理的范围内，企业应尽最大限度的满足。因满足了需求，即可告慰心灵。企业需要满足企业持久营运的需求，人才也需要获得人生各个层面的需求，无可非议。有了需求，就有了动力；有了动力，才会带来发展。综上所述，只有企业有一个真正留住人才的思想；真正意识到人才的作用，真正认识的人才的重要。企业一定会有有效的方式和方法留住人才，用好人才，管理好人才。把人才的积极性带入一个积极循环的境地，为企业创造出更多更有利的价值。至于企业为什么对人才百依百顺的，属于另外一个话题，就不在这里啰嗦了。个人观点，不到之处请指正！希望能够帮助到所需要的人！谢谢你的提问！发展中的企业照片来自于手机自拍

5，怎么才能成才啊

1物质基础：吃好喝好，营养充足，睡眠良好，2精神作用：学习时，全身心地投入，勿有杂念；3尊重自然规律，掌握适合自己的学习方法，用心，努力即可

逆境中造就人才,在日常生活中很多的事情都可以锻炼自己,的意志毅力和解决事情的能力

做自己感兴趣的工作

磨练

6，无论一般人才还是高级人才成才的基本途径有哪些

学技术，学管理，交际，为人处事，不外乎这些，反正都要学，关键要做一个正直善良对别人有价值的，真正能利益他人的人

7，hr招聘人员的技巧和方法

作为人力资源部门，掌握着一个公司发展与否的决定权,一次面试的时间往往不会超过一小时，其影响却可能长达数年，以下介绍一些具体的面试技巧。以下介绍一些具体的面试技巧。技巧一：在招聘营销人员的过程中，主考官列举出 20 多种（甚至更多）营销方案，让应聘者分析说明它们的优劣。这一提问，既达到考核应聘者的分析能力的目的，同时又向应聘者展示了主考官的实力。从而会让招聘者感觉到，这家公司人才水平很高，公司一定很有前途。

8，人才成才过程中的关节点是什么

知道实际，能用会用，遇到问题敢分析解决，协调配合，人才很重要啊，对一个国家，一个企业，一个组织，都是生死攸关的，都是具有决定性的，要时刻时地，每刻没地，注意培养人才，为人才的成长创造一个好的社会环境，文化环境，确保能出人才，人才能被用。

9，怎么样成才

其实我觉得只要你能过得好，能让家人得到幸福，那你就成才了。爱是一种无私的奉献

自学嘛,可以是可以的,自己看书,一般有点天分或基础好点吧,如果看不懂的就去问问别人,比如你的亲戚啊什么的,也可以上网指教,还可以上网找些教学视频啊,因该有的~然后多做点题,每天坚持做一点~奥数也要锻炼的~~恩，关于语文吧,多读书就是了,然后多写作文多买点阅读训练的书(特别是文言文的).关于英语就用磁带多听多说吧,关于单词,建议你用些方法背~~有效率点的饿~~反正你只要有自己的学习方法，学习效率高就OK了.

才分天才、怪才。天才是天生就与众不同，但是依然要靠后天的不断学习和努力。怪才是走普通人不同路线的人才，他们有与众不同的想象力。

10，人才成才的规律中反映统计总体的趋势和概率的是

人才成才的规律中，反映统计总体的趋势和概率的是人才成才的成材率和人才的就业。人才的培养、开发和使用是一门科学，遵循规律则事半功倍，违背科学则事倍功半。人才成长过程中带有普遍性的客观必然要求。比如厚德育人规律。把握这一规律，就要把厚德作为培养人才的首要任务，努力造就又红又专、德才兼备的优秀人才。扩展资料：实践出真知，实践出人才。这是人才成长最根本、最管用的规律。“两弹一星”、载人航天、探月工程、杂交水稻、量子通讯、超级计算机等伟大实践，培养造就了一批又一批科技领军人才。要深入总结依托重大工程发现和培养人才的成功经验，经过实践—认识—再实践—再认识的循环反复，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，上升为带有普遍规律性的认识。要坚持在创新实践中识别人才、培育人才、凝聚人才，引导人才深入群众、深入生产一线、深入现实生活，推动干部下基层、教师进课堂、医生去临床、演员上舞台、科技人员到厂矿车间和田间地头，真正让人才在实践中锻炼成长、在基层一线建功立业。

11，如何才能更好的成为一个人才呢

人才可分为：1、党政人才；2、管理人才；3、经营人才；4、技术人才（技术员、工程师、高级工程师）；5技能人才（高级工、技师、高级技师）；6、农村适应型人才。门研究人才的专家，把人才分为四种类型：第一种: “一”字形人才，这种人才的知识面虽然比较宽，但缺乏深入的研究，没有创新意识，没有创新业绩；第二种：“ 1 ”字形人才，这种人才在某一项专业领域方面研究比较深，但知识面很窄，很难将各种知识融会贯通，进行创造性的研究；第三种：“ T ”字型人才，这种人才不但知识面比较宽，而且在某一领域还有比较深入的研究，但他们的弱点是不能冒尖，没有创新业绩；第四种：“十”字型人才，这种人既有较宽的知识面，又在某些领域有比较深入的研究，更重要的是他们敢于冒尖、敢于出头、敢于创新。什么是成才：大学生经过在校学习，掌握了一定的基础知识，具备了一技之长，能够在适当的岗位上，为国家、为人民、为社会做出贡献。英国大作家萧伯纳，在学问上孜孜以求，在生活上从不讲究。有一次，一个大腹便便的资本家遇到了萧伯纳，指着他的帽子说：“看你脑袋上的这顶帽子，能叫帽子吗？”萧伯纳给了他一个白眼，反唇相讥道：“看你帽子下的这个脑袋，能叫脑袋吗？”。成才的人不追逐物质享受，他们的财富在头脑里。

12，地质行业科技人才成长规律与成长环境研究

一、工程科技人才成长特点1.强烈的爱国主义精神是科技人才成长的前提科技人才施展的舞台是科技领域，在科技研究这个计划性强、保密性严、注重应用的特殊领域，最强烈、最持久的精神动力是爱国主义。在强烈爱国主义精神激励下所形成的全身心投入国家科研事业的意识，是科技人才成长的前提。科技人员只有树立起科学的价值观，坚持爱国主义精神，把无私奉献、全心全意为人民服务当成人生的最高价值，才能在成长的过程中为党和人民做出光辉的业绩。2.立志成才的意识与锲而不舍的主观努力是科技人才成长的决定因素通过对科技人员的抽样调查，可以发现，取得突出成绩的科技人员大都具有强烈的成才意识，强烈的成才自觉性和竞争意识，使科技人员的主观努力能够发挥到极致，从而使他们能够迅速成长。第一，他们具有为实现理想或达到预定目标而艰苦奋斗的决心与勇气，从而使他们处处以高标准严格要求自己，以坚忍不拔、锲而不舍的精神去刻苦学习、钻研知识，不断提高自身科研能力，勇于实践，敢挑重担，能做主角，在实践中增长才干，做别人、前人未做或不敢和不愿做的事情，这使他们在众多的科技人员中脱颖而出。第二，许多优秀科技人才都是经过长期自学而成长起来的，知识的更新速度很快，必须以“闻鸡起舞”的精神坚持岗位自学。第三，他们能够抓住机遇，勇于竞争，敢于冒尖。随着科学技术的不断发展，科技领域的竞争也日趋激烈。时代前进呼唤竞争意识，现代化建设需要竞争机制，许多优秀科技人才都是通过激烈竞争凸现出来的。第四，勇于创新，善于创新。科技领域是对抗和竞争最为激烈，因而也必然是创造多于模仿，创新最为迅速的领域。只有坚持自主创新，才能赢得竞争的主动。第五，他们有坚强的毅力，坚定的意志，有战胜各种困难和挫折的勇气、信心和决心，这是科技人才成长的重要心理基础。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是重要的心理基础。“只有不畏艰难险阻，勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”。3.研究实践是科技人才成长的根本途径实践、认识、再实践、再认识，既是马克思主义认识论的基本原理，也是科技人才成才的基本规律。针对现在年轻科技干部缺少实际锻炼，实际动手能力比较薄弱的特点，有关业务部门必须树立强烈的服务意识，积极为科技人员顺利成长创造条件，把实践锻炼与人才培养融合为一体，做到确立一个科研项目就形成一个育才小组，培育一个特色学科方向，造就出一批人才的机制。4.现实需求是科技人才成长的努力方向科技人员成长是以现实对人才的需求为出发点的，科技人才培养也必须以满足国家发展需要为根本目的，这是科技人才成长的根本规律。培养人才必须坚持以现实需求为引导，使培养的人才符合国家发展战略要求。否则，培养的人才越多，不仅会造成大的浪费，还会误导人才建设。胡锦涛总书记在全国人才工作会议上指出：“人才支撑发展，发展孕育人才”。需求是方向，没有需求就没有发展。科技实践发展的规律表明，现实需求是科学研究的原动力所在，它推动并指导着科技的实践发展。科技人员在不断满足现实需求中得到锻炼，不断成长，不断产生新成果，不断为社会经济发展提供最新科技成果支撑。5.和谐融洽的环境是科技人才成长的重要保证第一，需要宽松的科研环境。宽松的科研环境是指在科技人员引进培养、科技系统资源享用及具体的科研活动开展上形成民主开放的环境，它对科技人员成长具有重要的作用。由于科技人才的科研活动是向人类尚未认识的领域进军，具有明显的探索性和创造性，这个“复杂劳动”的特点决定了科技人才必须具备一些特殊的品格和素质，如科学研究面对自然、社会和人类思维各方面的复杂问题，选题的多样性、发散性是必然的。因此，我们应当更多地注意自由选题，给从事前沿探索的人以更宽松的环境，并且在竞争的基础上，不仅对项目，也对科研机构、科技人才给予持续的支持。第二，需要良好的人际关系。协作性是科技人才劳动的重要特点。科技人才的健康成长，除受政策机制、工作环境、生活待遇等重要因素影响外，良好的人际关系也具有很大的影响。人际关系中的矛盾、冲突、不合作、不协调会使科技人员耗费额外的人力、物力、时间、精力，从而使他们感到压抑、困惑和迷茫，以致无法工作。良好人际关系的建立和形成主要是靠人性化管理、团队精神的培养及个人修养的加强三个方面。二、地质工作的特殊性与地质科技人才的特性地质科技人才的特性，是与地质工作的特殊性密切相关的；地质工作的特殊性，对地质科技人才提出了特殊的要求。地质工作的特殊性，表现为“七性”，包括研究时间的跨越性、研究内容的复杂性、研究方法的综合性、研究领域的广泛性、地质工作的实践性、工作条件的艰苦性、研究对象的神秘性。地质工作“七性”，形成了地质科技人才的七个方面的特性要素。1)研究时间的跨越性。地质学的研究时间跨越久远，以百万年为时间单位，这就要求地质科技人才具有想象力丰富、分析力强的特性。2)研究内容的复杂性。由于地球体的复杂性，以及与生命、天体、环境相互作用的复杂性，要求地质科技人才基础厚实、专业精深、知识广博。3)研究方法的综合性。地质学的研究是地球物理学、地球化学和遥感、钻探、测试、信息等的综合，要求地质科技人才方法多样、技术先进、操作力强。4)研究领域的广泛性。地质学的研究领域包括宏观(宇宙)问题，也包括微观(粒子)问题。要求地质科技人才具有发散性思维和逻辑性思维。5)地质工作的实践性。地质工作的成果产生要求在野外实践、观测，并在实验室实验中完成。这就要求地质科技人才具有较强的野外观测能力、实验动手能力。6)工作条件的艰苦性。地质科技人才长期在野外、高原、雪山、无人区，环境恶劣。这就要求从事地质科技的人才能吃苦耐劳、乐观，热爱执著于地质事业，具有奉献的精神。7)研究对象的神秘性。地质学的研究对象为地球体内的物质。这就要求地质科技人才具有强烈的好奇心，积极地探索精神和坚实的创新能力。三、地质科技人才成长的生命周期地质科技人才成长的生命周期可以分为五期：大学前基础教育期、大学低年级学习期、大学高年级学习和研究生学习期、大学或研究生毕业5年期、大学或研究生毕业6年以后。1)大学前基础教育期。该时期为地球科学知识普及阶段，此阶段的主要目标是引导学生正确认识地球和培养从事地质科技工作的兴趣及爱好。2)大学低年级学习期。该时期为专业基础知识、地质思维和创新思维培养阶段。此阶段地质教育的主要目标是训练思维。学校应加强学生地质思维培养，强化学生数理化、英语、计算机等基础课和地质专业基础课教学，要把传授知识与素质、能力的培养紧密结合起来，使其具有扎实的专业基础和地学思维，为后续课程学习打下基础，这是地质科技人才成长的重要基础和前提。地学思维是自然科学思维与社会科学思维的完美结合，概括起来主要有以下几个方面：将今论古、演绎法、反向思维法、求同法、求异法、系统论思维法等。地学教育中传统的研究方法，尤其是人们常用的“将今论古”的方法本身就潜藏着风险和不足，地质工作者要想在纷繁的地质学说和理论中做出成绩，就必须具备创造性的思维。3)大学高年级学习和研究生学习期。该时期为基本理论、方法和技能培养及创新能力培养阶段。此阶段地质教育的主要目标是培养能力。对于高年级学生和研究生，地质教育要注重学生地质科学研究基本理论、方法和技能培养。通过专业课的学习和工程实践的锻炼，加强理论与实践的结合，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，通过注重客观事物间的差异性和特殊性，探究现象和本质的矛盾，转换思维的视角，建立善于提出多种设想和解决办法的创新性思维，激发学生工程创新实践的火花，较快地得出先进、合理、切实可行的解决方案。此外，通过学生到地质企业进行专业设计，使学生更加全面地了解地质环境、学习工作技能和技巧，尽快缩短所学理论知识与现实实践应用的磨合期。4)大学或研究生毕业5年期。该时期为适应环境、进行地质实践、理论检验阶段。此阶段地质教育的主要目标是实践与思考。大学或研究生毕业之后，学生走向社会，面对新的岗位，应用学到的各种知识和技能服务社会。在工作岗位中经过各种磨炼和老一辈地质工作者的传帮带，能够较快地适应新环境、新任务。5)大学或研究生毕业6年以后。该时期为干中学、继续学习、创新成果产生阶段。此阶段地质工作的主要目标是解决问题、取得成果。大学或研究生毕业6年以后，经过了适应环境、地质实践与理论检验阶段，在工作中能够通过从各种信息渠道广泛学习各种专业知识，积累实践经验，挖掘创新思路，设计创新方案，从此进入一个相对稳定的创造性角色，并能实现自我价值，服务社会。四、地质行业工作阶段的人才培养研究1.地质教育与地勘产业的互动关系分析(1)地质基础教育与地勘产业的关系人类生活在地球上，一切活动都与地球有着相互作用。资源、环境、灾害等问题都是地球科学的研究领域，面对一个有限度的地球和有限度的资源，人口的继续增长和自然资源消费的加速给社会带来了极大的压力，未来社会前景的好坏取决于人类对地球的认识程度。地球科学已经不仅仅是关于过去的科学，而是一门关系到未来的科学。目前正处于地球历史的关键时期，只有通过开展地学基础教育，才能使公民对地球和资源有深刻认识，才能引导有关人员制定出各种层次的政策并做出明智的决策，杜绝对矿产资源的滥采滥挖与肆意污染、破坏自然环境的行为。因此，地学基础教育具有重要性和迫切性，普及和加强地质基础教育已成为全球性的问题。(2)地质高等教育与地勘产业的关系当前和今后一个时期，是我国经济社会发展的战略机遇期，也是人口、资源、环境矛盾的凸显期，特别是随着我国工业化、城镇化进程的不断加快，经济社会发展对矿产资源的需求日益增加，对地质工作服务功能的要求也越来越高。现今的地质工作程度和工作领域还远远不能适应经济社会发展的要求，矿产勘查工作程度总体仍然偏低，矿产资源接替跟不上，特别是战略性资源短缺，地质科技人才断层问题比较严重，人才与技术准备不足，难以满足现代化建设的需要。高等院校地学教育为地勘产业发展承担着输送人才的重要任务。目前，地质类高等院校与地勘企业在人才培养等方面尚未建立起共同合作的基础。近些年来，随着招生规模的扩大，高校工程教育存在着远离工程应用实践的倾向。从专业结构来看，工程专业结构与产业结构调整及内部优化升级的发展趋势还存在距离，传统学科相对齐全，交叉学科、新兴学科发展不足，且缺乏快速调整机制。学科专业划分过细，知识面太窄，没有足够的工程实践训练，导致学生缺乏对工程设计在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识，缺乏现代工程设计思想、方法的培养及综合运用多方面知识解决工程实践问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、科技方面的了解，缺乏参与管理现代工程活动的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质。而基层地勘单位，较长时期以技术引进为主，对消化、吸收、创新重视不够，对继续工程教育重视程度不够。当前首要的任务是迫切需要建立地质类高等院校与国家有关部门、地方政府、用人单位和科研单位之间的新型协作关系。高校应本着互利共赢的原则同用人单位和科研机构建立起协作关系，有针对性地培养造就更多品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深的地质工程科技人才。地质类用人单位也要充分认识到建立与大学之间协作关系的重要性和迫切性，对于增强竞争力及可持续发展具有重要的作用。因此，为满足地质行业对高级应用型地学科学技术人才的需要，地质行业的高等教育任重道远。(3)地质继续教育与地勘产业的关系20世纪80～90年代地质行业萧条，野外工作条件差，待遇低使人才外流现象较为普遍，导致目前地质工作面临挑战的最主要方面是人才断层问题，主要表现在野外一线的工程科技人才严重不足，能够解决重大地质问题的创新型、复合型和领军型人才严重不足。各级政府和企业都应进一步树立紧紧依靠地质教育培养人才和发展事业的思想，积极创造条件，改善环境，加强地质科技人才的继续教育，通过多层次、多渠道、大规模、全方位的培训，充分发挥现有地质队伍和广大地质工作者的作用。地质类高校要协同地勘企业大力推进对第一线工程技术人员的继续教育，积极配合地质企业组建开放型的研究开发中心，有针对性地开展继续教育活动，不断更新知识，提升工程技术人员的知识更新和技术创新能力，为解决生产实践中的疑难问题或新问题提供支持。2.地质行业的人才培养分析科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。地勘企业必须承担起地质人才培养，尤其是人才继续教育的责任，企业不仅是人才的吸纳和使用单位，更是人才培养的主战场之一，一些地勘企业积极推动“请进来、走出去”的双向策略，利用内外部各种可用资源，为企业员工，特别是专业技术人才提供理论结合实际的学习和探索平台，提升员工素质。企业的人力资本工作就是不断挖掘、培育员工创造力的过程。(1)企业教育人才培养的目标研究地质科技人才必须具备地质学专业知识、学科交叉知识、工程实践、创造性与团队精神。地质工程领域的企业人才培养应结合岗位培训，明确定位，注重知识更新，科技成果的转化，要有所为，有所不为。依据多元化、国际化、规模化战略需求为适应企业战略发展要求，坚持“人才领先、人才强企”的理念，建立符合市场经济规律和企业实际的人力资源管理体系。(2)企业教育人才培养的体制研究根据地勘企业人员配置现状和战略发展的需要，制订人力资源计划。通过本单位人才需求分析，确立员工培训和职业发展规划。努力创造良好的学习环境，提倡先学习、后工作、再学习、再工作的良好循环促进模式。聘请外部专家或内部优秀员工进行局部或整体的定期学习、交流研讨。(3)企业教育人才的产学研一体化培养众多具有战略眼光的地勘企业领导层都已经看到产学研一体化模式对企业和学校带来的“双赢”效果。一方面通过提供平台可以扩大自身的知名度，进而在人才引进上占得先机，另一方面，通过合作科研，不仅可以解决企业的实际问题，更可以通过合作过程增强企业内部员工发现、解决问题的能力，了解地质领域最新理论发展和应用技术，提升专业技能。因此，希望众多地勘企业要非常重视校企联合、积极探索科研引路、科技兴企的新路子，加强与高等院校和科研院所的合作，邀请知名专家教授到企业讲学，选送优秀拔尖骨干继续深造，加强产学研教学基地建设，开创学校、学生与企业在人才培养方面交互与耦合的良好局面，促进科技成果的迅速转化。(4)企业教育人才的职业教育地勘企业应注重职工的继续教育，通过新员工的培训、全员培训、系统培训、管理人员的培训、自费教育奖励等措施，促进企业科技人才的知识更新和能力提升，提高单位科技人才的工作效率和创新成果的产出。五、人才培养的环境综合因素研究地质科技人才培养不仅是学校、企业两方面的责任，更取决于地质、资源产业的兴衰，逃脱不了产业、政策等大环境的影响，也避免不了社会乃至家庭态度的影响。1.政府机构政府制定的相关法律、政策、建设创新型国家的方针、创新型人才的培养规划等对地质科技人才培养具有导向作用。国务院《关于加强地质工作的决定》(国发[2006]4号)中对地质科技人才战略工作提出了全面、精炼的概括，要求根据人才发展的不同阶段，确立不同的开发重点。《关于加强地质工作的决定》指出，积极发展地质教育，调整优化地质专业设置和教学内容；积极推进地质类高等院校与行业企业的合作与共建；加大对地质类教育的财政投入，加强地质类院校办学条件建设，为今后一段时间内的地质高等教育发展提出了前进的方向和改革的着力点。国土资源部作为行业领域最高行政机关，在《国土资源部十一五规划》和《关于进一步加强国土资源人才工作的意见》(国土资发[2004]129号)中明确提出相关工作开展的具体措施，实施“国土资源科技创新人才工程”，以高层次科技人才培养为重点，以重大科技项目为依托，培养和引进30名左右的科技领军人才及战略型科学家，100名左右学术带头人，选择重点领域支持510个学术团队建设。加强科学研究长期积累，形成具有明显优势和特色、国际知名的科技创新群体。继续实施科技创新人才工程，开展“国土资源部百名优秀青年科技人才”、“国土资源部青年科技骨干”评选工作。2.社会环境创新性人才的培养是一个很复杂的问题，需要一个循序渐进的过程。从小学、中学到大学，学生创新素质的提高是一个长期、连续的过程，也是一项系统工程，全社会都应关注科技创新人才培养，加强在基础教育阶段对工程科技与创新的兴趣培养，提供良好的创新氛围等。只有全社会关注和切实推进社会文化的创新、社会生活的创新、社会公共关系的创新、公众创新思想等诸多方面，才能摆脱原有的框架束缚，实实在在地宽容、鼓励具有创新性的想法和做法，才能催发高素质专业技术人才的创造性。特别对于地质行业的创新人才，由于其工作环境相对艰苦，工作地域相对偏远，这一职业在过去有意无意地被边缘化，同时，大多数情况下只强调奉献精神，制约了青年人投身此行业的积极性，更谈不上对人才的系统培养，因此，更需要社会观念与时俱进，为从业者创设积极良好的氛围。3.组织环境我国的科技人才很看重“组织”，经常视“组织为家”。中央提出“党管人才”及“事业留人、政策留人、感情留人”要求，这是对科技人才的极大关怀。组织如果能够鼓励员工树立创新意识，人人创新，事事创新，可以充分挖掘地质科技人才的创新潜力，激发他们的创新热情，提高他们自主创新的积极性。在创新内容上可以不设限，只要是对企业组织发展有益的新观点、新方法都应予以采用并进行鼓励。企业组织要增加投入，以鼓励有创新贡献的集体和个人，调动全员的创新积极性。4.家庭环境父母应用民主型的教养方式，让孩子从小认识到地球资源的匮乏，培养关爱地球的观念，了解资源有限的事实，从小养成珍爱地球、节约资源的良好习惯。同时，带领孩子融入大自然中，增强与大自然的亲切感，使孩子学会尊重自然、爱护环境；鼓励子女在地球环境领域开展一些初级探索，培养兴趣，支持子女投身于地质工程等相关行业的选择。

13，怎样才可以成才

勤奋+努力+机遇=成才。另外，我们说，当一名青年通过自身的奋斗成为了对社会有用的人，我们说他就是成才了。什么是真正的成才，明显不是出名或者有钱，有能力才叫做成才。那么成才的关键不可能是外部的机遇，明显是“成才”=“有能力”。 nengli: 人才学的研究表明，人才最基本的品质就是要有不断向自我挑战的勇气和坚忍不拔的意志。自身能力即包括敏锐的机遇嗅觉、善于发现机遇的睿智目光也包括创造机遇的卓越能动性！

我觉得，如果你很聪明的话，去书店买些相关的实用的，有价值的，销量多的资料看看，抓抓所学知识的重点。如果您属于不太聪明的那种，就多抠抠课本，加强基础。万事不离本，欲速则不达。好好利用时间，高校学习，自学因该没什么问题。碰到不明白的问题，可以上网查阅，问问会的人，一定要真正明白，别怕浪费时间。

努力学习

努力学习、这是唯一的出路

这个不是一两句说的清的，导致成才的因素很多很多，比如家庭教育，处境，社会影响，学校教育....

自学成才

发挥自己的长处和潜力，你行的

14，人才成长需要自由空间200字作文

每个人都有属于自己的成长故事，当然，我也有许多属于自己的成长故事。下面我就选一件与大家一起分享分享吧！我的性格天生就非常胆小，因此，我一想起学自行车的样子，就情不自禁得笑了起来。一个星期六的早上，我和姐姐写完作业。姐姐就在巷子里，骑起了自行车。我见姐姐骑得津津有味，就吵着要姐姐教我。姐姐无可奈何，只好教我了。开始骑了，姐姐说：“要先从小自行车开始练。”于是，我三步两步地把小自行车推了出来。姐姐坐在大自行车上，我坐在小自行车上。姐姐说：“骑车，要保持平衡......”我的双脚刚踩上去，就摔了一跤。我想：骑自行车怎么这么难呀！看起来却那么简单。姐姐又开口了：“先用一只脚把车推几下，然后再把另一只脚放上去”。我照着姐姐说的去做，可刚踩上两只脚，车就不听我使唤了。车往一边倒了，我就急忙把一只脚放下来。姐姐只好从后面扶着车，我骑。过了一会了，姐姐悄悄地把手放了，让我自己骑。没想到，我既然会骑了！当姐姐告诉我时，我高兴地一蹦老高。这件事让我懂得了：学事情总有一段过程，不能一口吃成个胖子，要知难而进，就能成功。童真，是“傻冒”的意思。就像五味瓶一样，有着酸。甜。苦。辣。咸的味道。让我们打开记忆的闸门。去回想童年的趣事。在我五岁那年的一天早晨，我一起床就突发奇想，问妈妈；“我是从哪来的呀！”妈妈笑着说；“你呀！是被我在垃圾堆里捡来的。”我生气地说；“不可能！”“怎么不可能呀！我对你这么严厉，还老打你。”妈妈回答道。我想；肯定是捡来的，要不然为什么老打我呀！想到这我“哇”地一下哭了起来，越哭越伤心。妈妈只好哄我；“不是啦！你是从我肚子里出来的，不是捡来的。”可是我还是不相信，拼命地哭。妈妈没办法，只好给在单位上班的爸爸打电话，对爸爸说明情况后，爸爸对我说；“不要听妈妈胡说八道。没有的事，男子汉不要动不动就哭。”我边檫眼泪边说；“知道了。”于是我挂了电话。也不在哭了。妈妈笑着说；“我说的没错吧！”我心里想着；我在也不相信你的话了。你打我骂我不还都是为我好吗？我生病的时候，你无微不至地关心我的病情。我真应该好好听妈妈的话。通过这件事，我知道了无论家长怎么“骗”，孩子多么小，也永远骗不成功的，因为家长已深深地印在了孩子的脑海中。

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