口语交际一起做游戏我学会了什么，口语交际 我最喜欢的游戏五子棋

1，口语交际 我最喜欢的游戏五子棋

我喜欢的游戏是五子棋，它是一种益智游戏，和那些打打杀杀的游戏不同，它的学法很简单，但内容很丰富，简简单单的黑白俩子就可以变化无穷，它可以锻炼记忆力和推测能力，同时也可以锻炼大脑思维，是个很不错的游戏。

任务占坑

2，口语交际一起做游戏怎么写

写学习到的内容。一起做了哪些游戏，从中学会了什么，获得了什么，做游戏的具体流程，都可以写。口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分。

3，口语交际放学后你把自己的手绢洗了但是没洗干净妈妈说你以后

妈妈心疼你，不希望你自己洗手绢，她认为你应该好好学习，这些事妈妈来做就好。就像我小时候，我认为自己这么做很体贴家长，很懂事，但是他们说，你主要任务就是学习，其他事情不用你做。并不能说他们错与对，只能说，家长和孩子的出发点和思考方式不一样，不过无论怎样，家长是真心爱你，为你好的，虽然有时候可能方式不对。但是你要谅解他们。

没看懂什么意思？

4，小学语文一年级下册口语交际一起做游戏教案

口语课《一起做游戏》教案参考如下：1、教学设想教会小伙伴玩游戏。提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。2、教学过程游戏激趣，导入新课；引导交流，自由表达：”那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……“一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？采访现场的同学，说说在笑什么。说说刚才游戏的整个过程，好吗？要说得既有顺序又完整：想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？3、合作游戏，人人参与4、分组讨论，交流体会把最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听，每一个小组选一个说得最好的在班上交流。5、搭擂台，练表达可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规 则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。6、实践活动课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。课后，与家人一起交流玩过的游戏。扩展资料：口语交际课掌握重点1、学会准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。2、学会掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。3、学会巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对。

5，语文新课程口语交际是听与说双方的互动过程使学生具有什么学会什

《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

额

6，一起做游戏口语交际是在教室里上吗

，这不同鸦片上瘾一样，共同战胜，别成为“病夫”了.。我.，你还是别玩了，你在想什么..，是不行的。我。我：好吧，已经几次告别电子游戏了，只要我一闭上眼睛。这样，你才应我。小强，别到时候也成了“病夫了”，玩游戏玩疯了。你还是不要玩游戏了。我，我就照你说的去做，一起打球，只要我一闭上眼睛，已经几次告别电子游戏了，你这样这上瘾了，做作业，保证以后不再打电子游戏了，别上瘾了.，昨天不是我拉住你，一起做作业，过马路时你就撞车了，来我们击掌为誓，幸好，下课了我们一起看书。小强，保证以后不再打电子游戏了，看：好吧，你还往前走：没办法：小强，我拉住了你，游戏真的很好玩：难怪你近几天精神恍恍惚惚的，这样多危险。小强，那些精彩的画面就会在我的脑海里 浮现：小强，那些精彩的画面就会在我的脑海里 浮现.，我都喊了你几句：其实我也知道它的危害，我说你为什么这段时间：没办法，电子游戏也有人说是电子鸦片.：这样好了。小强，游戏真的很好玩.：_这样就不行，小强，难怪有人说游戏是电子鸦片，偶尔玩一下可以，你是不是玩电子游戏玩多了，你能不能不要去玩游戏了：其实我也知道它的危害，我就照你说的去做。小强，可是没过几天，可是看你天天这样，刚才我听见李明说你.我。这就从今天开始。谁让我们是好朋友，上学放学我们一起！我我，昨天一辆车在前面，我看最近精神很差：唉，可是没过几天：_对这样才是我的好朋友，精神恍恍惚惚的.我.，打乒乓球去啰。小强：不要玩了，我们互相进步好不

也许是的。

7，和孩子一起做游戏什么感想

融入很重要，打成一片，欢乐如愿，相互交流，爸妈朋友

不如说一些经营者，逼着孩子去学习，才发现网游其实一点意思都没有，又继续为自己孩子的学习操起心来，我相信你也不用被父母逼着去学习，在玩游戏上却花钱花的很多，把父母给的零花钱拿去买q币，那些道具你有拿不到，去买游戏中的道具，去充q币买游戏中的道具，想起自己玩网游的情景时，一些未成年人平时学校让捐款时捐的十分少，但是也有一些家长们去阻止自己的孩子去玩网络游戏，家长们又放松了下来，无非是浪费玩家的宝贵时间和金钱罢了，把更多的钱攒下来，父母也不用花掉自己所有的积蓄请家教给自己的孩子辅导，把其他玩家打死，他们可以放松人们的心情，让你后悔一生，相反他们却对网游十分的了解。还比如说！他们把钱冲到游戏中去又有什么意义呢，有些家长不惜花掉所有的钱去请最好的家教进行补习网游对于每一个未成年来说并不陌生，但也可以伤害你，让客人在哪里等候，而那些未成年也乘父母现在不管，整天在店中玩游戏，最终由于无收入而倒闭，渐渐等时间到了你还是要去续费。说道这里我在想游戏真的有那么好玩嘛。虽然成绩看上去有一些进步，等成绩下落时父母才恍然大悟。对于现在不玩网络游戏的我，它既可以帮助你给你带来好处，客人来了还在哪里玩，说道金钱，或是几个玩家一起团结起来，像《穿越火线》这一款游戏？在我看来这款游戏没有什么好玩的？还有一些人平时总说自己没有钱，锻炼人们的思考能力等等，这样不就不用去向别人借钱了吗，等过了一段时间后。这些不就是在浪费玩家的金钱吗，渐渐的客人不喜欢到你的店里买东西，觉得十分好玩，他们沉迷在游戏中，然后复活后在去打其他玩家和打死你的那个玩家，总之游戏是一把双刃剑。其实也没什么好玩的，不在监督自己的孩子学习，也许有很多人会感到十分的惊讶，打游戏中的怪获得分数在游戏结束时获取一些抢和奖品。当然一些游戏也是可以给人带来好处的，不在为学习成绩上不去而十分烦恼。这款游戏除了这些还有什么让玩家认为十分好玩的呢，继续玩开了网游？其实游戏在浪费我们的宝贵生命时也在浪费我们的金钱，也许有许多人都玩过，去想自己的同学或朋友借钱！所以让我们一起从游戏中走出来吧？那些平时说没钱的人为什么不把钱攒下来，当你不在玩游戏时，改善自己的生活，这不是让自己家中辛辛苦苦挣的钱打了水漂吗，一起珍惜我们的宝贵时间，甚至有些未成年由于玩游戏上瘾。只些方法用后孩子的成绩虽然有了一些进步，也就是用自己创建的虚拟人物在游戏里拿着一把抢去打其他玩家外，他们沉迷于游戏中，可是这些进步都是暂时的，玩游戏怎么还会浪费金钱呢，成绩飞快下降家长十分的着急

8，语文口语交际应对技巧

口语交际训练的主要形式（1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。（3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。（4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。（5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。（6）有助于人。让学生学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。（7）自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。（8）争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……”2、口语交际训练的几个注意点（1）要激发兴趣。一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。（2）要教给方法。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。（3）要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这过程，教师不能包办代替，应让学生共同参与，形成师评生、生评生、生自评的局面。引导学生评价，应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清楚，是否有逻辑和条理性；二评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。（4）要加强考核。这是保证口语交际训练落实到实处、取得实效的重要措施。一方面可使教师了解结果，调整教学活动；另一方面让学生看到学习成果，激发学习信心。口语交际考核采用分散考核和集中考核、平时考核与期末考和相结合的方式，教师要制定切实可行的考核项目和评分标准，并把考核成绩记载在学生成绩单上。总之，在小学阶段口语交际十分重要，关系到一个学生的口头表达能力。口头表达言之有序，今后的写作水平自然会提高。

你若来了，花就笑了

1l这你就错了言之有理那么文不对题再言之有理又能怎样？不是一样没分？1：自然是审题。看清楚题目要求。（一般不会太难，都是些重大的事件）所以你要多看报纸。2：答题。不要想太多。想出自己的想法，然后精炼。就这么简单啊

9，小学5年级第一单元作文口语交际

1 读书 灯，灯光依旧亮着，不能熄灭。几只小虫围绕着灯光。对于那些小虫来说，一切发出耀眼光芒的东西都是它们的理想乐园，也是它们的神明。简单的崇拜，以致奋不顾身。如果可以我倒很想做一只小小的飞虫，每个夜间飞向最吸引我的某个光源。在那里玩乐，在哪里祈祷，在那里奔向另一个世界。 从遥远的梦幻回到现实，摆在我面前的还是堆积如山的资料与星罗满布的习题。熬过今夜，就能从书中逃回到这个世界。在书海里漫游，达到幻灭的程度，才能从书中抽出思绪，让呆滞的大脑休息片刻。 我，我不明白。在现在这个年代，怎么还能说只要读好书，就会发财。这种想法让我感觉好呆。难道只要读好了书，就一定能发财吗？那全世界的人都会去读书的，我相信。 爱我的爸爸，疼我的妈妈，也不知道你们是不是真的对我好。我说了那么多，你们都明白了吗？我不是要反抗什么，只是要你们看，我不满的地方。别只是以自我为中心展开思想，你们认为的一切都是对的吗？你们所想到的都是最好的吗？别再互相争吵，似乎和文革那会一样，谁没有心机，就会被铲。难道不觉得累吗？我觉得好累、好累…… 我读，我会读书，会读好书，但那不是被逼出来的，那样会让我感觉想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背书，怕别人说我好白痴。你，你们，只会说“你要第一，没第一也要上班里前十名。制定好计划，编排好剧本，我成为里面的主角儿。我想告诉你，我就快要发羊颠疯。 不是每个人都会读书，读书不厉害也不一定就会输，我并不是想要说我会读书不在乎。我只希望你们能够清楚，我不是你们的玩偶，请别为我编织自己的人生 2高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 “一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。 几百上千年前的古人已经知道了读书的好处，有许多热爱读书的故事都流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊！” 通过这个故事，我深深体会到了读书的重要性，前人能做到读书废寝忘食的地步，为后人留下了许多宝贵的知识，财富，我们有什么不好好读书而沉迷于游戏，电视？与他们相比我们不感到惭愧吗？ 读书的过程是艰难的，也是快乐的。渐渐的，在读书中我有了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的才气，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气…… 在读书的过程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我写作文时，总是不知道该用哪些词。所以老去问妈妈，妈妈就说：“孩子，你应该多看些书，哪一个作家像冰心，老舍都不是破了万卷书，才下笔如有神的呢？”从此，我就天天看书，记录书中的好词，好句，体会作者的思想感情。果然，一段时间过后，我的作文水平就有一点点提高。 书是人类一生的朋友，在哪里都有极其崇高的地位，正如三字经中所言“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”充分说明了读书的人后天的影响。 读书有这么多的好处，我们有什么理由不好好读书么？ 3如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长。如果我是一只小鸟，那么书就是凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。我就是在这海阔天空中放飞着我的梦想。 从小，我就很喜欢看书，记得还在幼儿园时，我就早早地学起了a、o、e。为什么？是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。那时，书就像一个缤纷世界，我流连在书的世界里，和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏…… 记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“一年中为什么有时冷，有时热？”“为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能？”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫…… 上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到泰华书城，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静…… 随着时光的流逝，我一天一天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。我常常静静坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。 我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！

现在，我们的科技发展越来越快了，日新月异，每天都有东西发明。什么隐形眼镜、掌上电脑的都有。而科技发展到底是利大还是弊大呢？关键在于人们如何去运用。而我认为科技发展是利大。为什么我会认为是利大呢？因为科技发展了，再加上人们的正确运用，就能给每一个人都带来好处。我们又何乐而不为呢？　　 　　　 　　还有比如电脑。我们上网查资料、看新闻、增长知识、科学计算与数据处理、文字处理、娱乐、辅助教育和计算机辅助设计等这当然好。可也有不好的，如果是上网玩游戏和上不良网站那就是不好了。就是说电脑对什么人来说都有好处和坏处。对上网查资料、看新闻、增长知识、科学计算与数据处理、文字处理、娱乐、辅助教育和计算机辅助设计的是好的；对上网玩游戏和上不良网站的那是不好的。这是使用的人使用的正确不正确的问题。　　 　　因此，世界上的任何事物都具有两面性，既有好也有坏。好和坏都有使用者自己来决定的。科技发展也是如此，它的利弊也是由使用者来决定的。

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