什么游戏最能体现规则的重要性，什么游戏的规则比较内隐多元化

1，什么游戏的规则比较内隐多元化

A.角色游戏B.表演游戏C.规则游戏9、幼儿扮演的角色来源于现实生活的游戏是:()A.角色游戏B.表演游戏C.体育游戏10、下列哪种游戏的规则比较内隐、多元化?()A...

同问。。。

2，十大最具策略性的手机游戏有哪些

策略卡牌手游总是不缺受众,如今各大游戏里或多或少都加入了一些卡牌元素，比如比较经典的作品之一阴阳师应该大家都听过吧，今天风林手游为大家带来一些不一样的福利策略卡牌手游推荐。1.阴阳师：百闻牌网页链接网易无套路妖怪卡牌对战手游《阴阳师：百闻牌》。逾百位顶级画师，以匠心绘制的精美卡牌，演绎《阴阳师》中耳熟能详的经典角色。置身穿行三界的秘境楼船中，化身为妖，与百鬼共游，以全新的原创规则展开燃情对决。丰富的策略、公平的对战、精致的和风，这是你前所未见的CCG新体验。2.卧龙三国（送SSS吕布）网页链接开局送满级VIP，领万元充值卡。打破卡牌回合游戏禁锢，微操战斗，自由走位、打断技能，以谋略定胜负！以武力定江山！三国名将轻松收集，自由搭配，打造超强阵容；再现百城十三州三国大地图，卡牌游戏也能国战，随时随地攻城略地；兄弟知己、封土建邦，让你亲身体验乱世豪迈，定鼎中原。3.镇魂街：武神躯（GM科技刷充）网页链接《镇魂街：武神躯》是一款国漫改编的动作热血卡牌对战游戏，原著作者许辰监修，原班声优、美术团队联手，极致还原经典剧情！人气角色、经典场景1:1还原，热血战斗3D展现，这条镇魂街你说了算！召集专属于你的镇魂将，和曹焱兵叱咤罗刹街，与北落师门守护心中挚爱！各位镇魂将，觉醒你的武神躯，使用你的GM工具免费充值，加入我们的队伍吧！这条街，你说了算！4.妖神记（GM后台刷充）网页链接正版授权 热血重燃。正版授权 热血重燃，横跨小说、动画、漫画三大平台，新生代国创巨作《妖神记》在手机上完美重现！5.苍之纪元（免费刷十万充）网页链接《苍之纪元》是一款集日系精致画风、即时战斗、英雄养成以及多种社交休闲玩法于一体的手游。苍穹彼端，心之所向。《苍之纪元》是一款集日系精致画风、即时战斗、英雄养成以及多种社交休闲玩法于一体的手游。百名英雄集结任意搭配，策略组合推图，更有多人异步交互、自由探索等多种玩法等你来体验！马上化身为冒险者小分队的一员，和众多英雄一起探秘未知的奥罗拉大陆吧！6.超次元觉醒（万抽爽玩版）网页链接《超次元觉醒（万抽爽玩版）》年度巨献，打破次元壁，集结各路英雄，打造属于你自己的乱斗元宇宙！游戏中拥有英雄培养、装备培养、天赋、神兽等，还有竞技场、社团战、世界Boss、组队战等社交性玩法，更有众多经典英雄任你挑选！超值福利终身享，0氪也能锤破天！7.百世文华录（高返送百抽）网页链接《百世文华录》一款精心打磨的中华历史国宝拟人卡牌养成手游。国韵卡牌创新突破，上下五千年的文物宝器聚集于此，化身器灵！ 精心打造特色玩法“丝绸之路”，百变策略阵容挑战多重副本关卡。历史文物化身万灵，百种器灵图鉴召唤收集，每件文物都有自己的故事， 博物馆文物志带你在游戏的同时了解文物历史过往，连结千年羁绊。8.决斗之城2网页链接卡牌神作，进化归来，集换式卡牌手游《决斗之城2》为你开启决斗怪兽全新世代。《无尽寒冬-无限科技充》网页链接《无尽寒冬-无限科技充》是一款模式题材，无限流的挂机卡牌游戏；玩家可自行招募自己的队友，在严寒末世中探索更多的未知；九大职业精细分工，派兵布阵策略层出，是取胜的关键；本版本加入了无限轮回系统，玩家可轮回时空获得上古的结晶，升级科技探索更深远的大陆；CE引擎处理玩家获得巨额增幅，登录奖励明星助阵，更有开服优惠商城与无限每日宝箱供玩家享受；超多玩法，十分有趣，一个字，玩以上就是风林手游为大家带来的一起卡牌福利手游，有感兴趣的小伙伴就去玩吧。

3，幼儿游戏规则意识的重要性

幼儿园游戏规则的重要性应该是这样的，游戏简单快乐，慢慢的去玩，规则是一定要注意安全，不能让小朋友在玩的过程中受伤，这就是重要性。

4，通过什么样的一个游戏可以让孩子遵守社会的行为规则

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。很是相反：我最不喜欢玩游戏～觉得玩游戏是浪费了人生最珍贵的时间！

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。很是相反：我最不喜欢玩游戏～觉得玩游戏是浪费了人生最珍贵的时间！游戏本人觉得，就是影响青少年的成长的不良平台。尤其是学生。他们一旦染上，就很难不上瘾，从而严重影响学习，不利于学生成长，因此作为学生不应该打游戏。

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。很是相反：我最不喜欢玩游戏～觉得玩游戏是浪费了人生最珍贵的时间！游戏本人觉得，就是影响青少年的成长的不良平台。尤其是学生。他们一旦染上，就很难不上瘾，从而严重影响学习，不利于学生成长，因此作为学生不应该打游戏。游戏对儿童的身心健康发展至关重要，可以说，儿童的绝大部分认知学习，都是在游戏过程中玩成的。以我们家两岁宝宝为例。我们家最近宝宝爱上自编自导自演独角戏了！一玩就是一两个小时，沉迷其中，入戏很深。她用各种玩具作道剧，利用动画片与绘本内容作素材，在客厅地板的大舞台上，演个不亦乐。地板，床上，桌上，每个房间，都是她表演的舞台。沙发，橡皮泥，车模玩具，龟缸，乐高积木.......随处随物都是她的道具。她忙里忙外，嘴里絮絮叨叨不停地说，旁若无人，有时竟长达一两个小时！鹩哥，珍珠龟，汪汪小队，葫芦娃，各种动物昆虫塑胶模型，都成了剧中的角色。每次演出，还要拉姥爷我坐在旁边观看陪伴，有时还要帮她拿东拿西。她表演得太投入了！一会儿大笑不止，一会儿一脸困惑，更多时候是滔滔不绝说着听不懂的童语台词，或者儿歌串串烧唱个没完没了，还能自己填词新唱。独角戏主要有三个中心舞台，一是以橡皮泥作沙滩，是小猪佩奇全家休假。一是以乐高积木与考马斯车道作游乐场，是小猪佩奇与乔治滑滑梯与散步。一是以浅水龟缸作游泳池。给佩得罗和小动物们洗澡。剧情各异，一玩就是几个小时，欲罢不能。姥爷我观察，思考，推测，想象，虽然无从看懂剧情，但肯定这童语独角戏剧情丰富多彩，曲折动人，是宝宝对动画片、绘本、音乐、音频故事以及生活体的融会贯通再创造，是很好的益智有趣的个性游戏。作为家长，应该更多更好地提供生活与艺术素材，供幼儿驰骋想想，自编自导自演她的精彩独角戏。

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。很是相反：我最不喜欢玩游戏～觉得玩游戏是浪费了人生最珍贵的时间！游戏本人觉得，就是影响青少年的成长的不良平台。尤其是学生。他们一旦染上，就很难不上瘾，从而严重影响学习，不利于学生成长，因此作为学生不应该打游戏。游戏对儿童的身心健康发展至关重要，可以说，儿童的绝大部分认知学习，都是在游戏过程中玩成的。以我们家两岁宝宝为例。我们家最近宝宝爱上自编自导自演独角戏了！一玩就是一两个小时，沉迷其中，入戏很深。她用各种玩具作道剧，利用动画片与绘本内容作素材，在客厅地板的大舞台上，演个不亦乐。地板，床上，桌上，每个房间，都是她表演的舞台。沙发，橡皮泥，车模玩具，龟缸，乐高积木.......随处随物都是她的道具。她忙里忙外，嘴里絮絮叨叨不停地说，旁若无人，有时竟长达一两个小时！鹩哥，珍珠龟，汪汪小队，葫芦娃，各种动物昆虫塑胶模型，都成了剧中的角色。每次演出，还要拉姥爷我坐在旁边观看陪伴，有时还要帮她拿东拿西。她表演得太投入了！一会儿大笑不止，一会儿一脸困惑，更多时候是滔滔不绝说着听不懂的童语台词，或者儿歌串串烧唱个没完没了，还能自己填词新唱。独角戏主要有三个中心舞台，一是以橡皮泥作沙滩，是小猪佩奇全家休假。一是以乐高积木与考马斯车道作游乐场，是小猪佩奇与乔治滑滑梯与散步。一是以浅水龟缸作游泳池。给佩得罗和小动物们洗澡。剧情各异，一玩就是几个小时，欲罢不能。姥爷我观察，思考，推测，想象，虽然无从看懂剧情，但肯定这童语独角戏剧情丰富多彩，曲折动人，是宝宝对动画片、绘本、音乐、音频故事以及生活体的融会贯通再创造，是很好的益智有趣的个性游戏。作为家长，应该更多更好地提供生活与艺术素材，供幼儿驰骋想想，自编自导自演她的精彩独角戏。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。二、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 b. 老师请每组每人抽签。c. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。三、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：a. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）b. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）c. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。d. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。四、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。3. 视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。五、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。3. 等被派出的人都出来后，老师再说比什么。4. 计算每次比完的输赢即可。题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发…比短：比手指头；比裤子或裙子…比高：比声调；比手抬起来的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…题目必须在看到被派出的人之前想好！六、超级大头贴简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案人数：最少十人场地：室内适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们游戏方法：1. 分组，每组人数不限2. 每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）3. 老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。4. 当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢"问"。问的问题也只能问是非题。5. 队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。8. 可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。题目例子：这个游戏的题目不一定只能猜人物。可适团体中的熟悉度来出题目。每个题目必须要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？七、谁在布后？简述：藉着游戏来记他们的名字人数：不限场地：不限道具：一块大布适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字2. 分成两组，各坐在场所的一边3. 老师和帮手把布拿着隔开两组人4. 每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间5. 老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。叫的比较慢的就输了。一直持续下去。八、猜猜是谁？简述：藉着猜背后的名字认识对方人数：不限场地：不限道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法： 1. 给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面； 2. 老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字； 3. 游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问个人一个问题）九、虎克船长简述：藉着游戏来多认识旁边人的名字人数：不限场地：不限适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法： 1. 全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。 2. 由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。 3. 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。 4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次（随意！）题目例子：可以先全部的人自我介绍再开始这个游戏。十、如何建立信任：（适用：团队建设）游戏方法：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。 2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。十一、头脑风暴形式: 4－6人一组为最佳 类型： 讨论类 时间： 10分钟 材料: 回形针，可移动的桌椅 场地： 教室 活动目的: 给学员练习创造性解决问题的机会。 操作程序: 调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的话所扼杀。为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。头脑风暴的基本准则应当是： 1. 不允许有任何批评意见 2. 欢迎异想天开（想法越离奇越好） 3. 我们所要求的是数量而不是质量 4. 我们寻求各种想法的组合和改进有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。有时，一些"傻"念头往往会被证实为很有意义的。有关讨论: *当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？ *你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？ *你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？十二、训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 Ａ--Ｆ 狮子Ｇ--Ｌ 海豹Ｍ--Ｒ 猩猩 Ｓ--Ｚ 热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。点评：在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。十三、串名字游戏 游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。十四、扮时钟 游戏规则： 1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来； 2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）； 3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚 4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。 点评： 1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛 2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。十五、衔纸杯传水 目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。十六、踏板运水接力（共48人） 1、队员：每队男女各6人共计12人，分三个小组进行接力，每小组须配置2男2女； 2、比赛流程： 1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组4位协作队员各端水一盆；2）裁判宣布”开始”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行； 3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回； 4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水； 5）下一组开始； 6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！ 3、规则： 1）比赛时间10分钟，以运送水的多少决出名次； 2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助； 3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助； 4）倒水时可以双脚离开踏板； 5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当； 6）2男2女一组，男女队员前后踏板位置不作限制； 7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进； 8）某队如果第三组完成后仍有时间，可由12个队员中的任意四位队员（仍需2男2女）继续，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵； 4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖 5、道具：踏板4副；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；小塑料盆16个；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面。十七、猜五官 游戏说明： 1、两人面对面 2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。十八、瞎子背瘸子 目的：沟通配合能力，活跃气氛。游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。 十九、挑水接力（共16人） 1、队员：每队男女各2人共计4人； 2、比赛流程： 1）预备：扁担一根放置第一位队员身旁；二位协作队员各提起一桶水（此时不能挂上扁担）；一位协作队员拿红绸一根准备； 2）裁判宣布”开始”，各队拿红绸的协作队员迅速将红绸绕在第一位队员的腰上并扎紧后（要求挑水队员原地转若干圈将红绸绕到尽头后扎紧），拿起扁担挑起水出发； 3）过桥；； 4）到达终点，将水倒入本队的水桶中后，按原方式原路返回（返回时可以不上桥，但需挑起水桶）； 5）返回起点，解开捆在腰上的红绸后，交下一位队员继续，直至第四位队员； 6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！ 3、规则： 1）时间10分钟，以运送水的多少决出名次； 2）队员顺序为：第一位队员男性，第二位队员女性，第三位队员男性，第四位队员女性，如第一轮完成后仍有时间，须按第一轮的男女顺序继续接力，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵； 3）打水及捆绸可以由协作队员进行，但协作队员必须是本队队员，非队员不能提供任何协助； 4）队员过桥时不许掉下，否则需从桥头重新上桥； 5）中途倒地，可以爬起后继续；若倒地后水已倒掉，可以返回起点盛水后重来； 4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖 5、道具：小桥一座（预先安装）；扁担4根；挑水小塑料桶8个；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面；红绸4根（每根长5米）。 二十、踩汽球目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。二十一、扯龙尾人数：４０人以下用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体玩法：１）将玩者分成若干组（如５组），每组若干人（如６人） ２）每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上挂上色带。３）游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带，而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。４）若捉到别人的尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长的“龙”。５）游戏继续进行，直至所有组成为一条龙为止。６）排在这条长龙的最尾的一组，是赢家。二十二、大风吹方法： 1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。 2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。 PS : 小风吹则吹相反的二十三、可怜的小猫方法： 1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。 2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。 3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。 4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。 二十四、顶球竞走器材：汽球十余个吹饱，橡皮筋十余根。（不用汽球用郊游所带的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。方法： 1. 全体分成数组，各组分由二人为一小组。2. 设定竞走的距离与目标。 3. 开始时，各组由二人用额头互顶汽球或水果向目标前进，绕一周回来，由另一小组继续，最先结束者为优胜。二十五、认识朋友方法： 1. 全体围坐成圈，由某人开始循顺时针方向起立，自我介绍说：「各位朋友好，我姓张XX。」第二人起立说：「张XX您好，我姓杨XX。」第三人起立则说：「张XX、杨XX你们好，我姓刘XX。」以后的人照样说下去，强迫大家把每人的姓名记住。备注： 1. 人多时，可以分组举行。 2.改成由一人起立介绍左右邻居的朋友也可以.二十六、青蛙跳水：方法： 1. 全体围坐成圈。 2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成「二条嘴」、「四张腿」的笑话。二十七、奇数偶数人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。游戏方法：1、将全队人分成红白两对。2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。7、由主持人计算人剩下较多的那一组优。二十八、人椅形式：全体学员一起参加类型：破冰时间：5分钟材料：无需材料场地：空地适用对象：所有学员操作程序：1、全体学员围成一圈。2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上；3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。”5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。有关讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化?2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整?3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要

游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。很是相反：我最不喜欢玩游戏～觉得玩游戏是浪费了人生最珍贵的时间！游戏本人觉得，就是影响青少年的成长的不良平台。尤其是学生。他们一旦染上，就很难不上瘾，从而严重影响学习，不利于学生成长，因此作为学生不应该打游戏。游戏对儿童的身心健康发展至关重要，可以说，儿童的绝大部分认知学习，都是在游戏过程中玩成的。以我们家两岁宝宝为例。我们家最近宝宝爱上自编自导自演独角戏了！一玩就是一两个小时，沉迷其中，入戏很深。她用各种玩具作道剧，利用动画片与绘本内容作素材，在客厅地板的大舞台上，演个不亦乐。地板，床上，桌上，每个房间，都是她表演的舞台。沙发，橡皮泥，车模玩具，龟缸，乐高积木.......随处随物都是她的道具。她忙里忙外，嘴里絮絮叨叨不停地说，旁若无人，有时竟长达一两个小时！鹩哥，珍珠龟，汪汪小队，葫芦娃，各种动物昆虫塑胶模型，都成了剧中的角色。每次演出，还要拉姥爷我坐在旁边观看陪伴，有时还要帮她拿东拿西。她表演得太投入了！一会儿大笑不止，一会儿一脸困惑，更多时候是滔滔不绝说着听不懂的童语台词，或者儿歌串串烧唱个没完没了，还能自己填词新唱。独角戏主要有三个中心舞台，一是以橡皮泥作沙滩，是小猪佩奇全家休假。一是以乐高积木与考马斯车道作游乐场，是小猪佩奇与乔治滑滑梯与散步。一是以浅水龟缸作游泳池。给佩得罗和小动物们洗澡。剧情各异，一玩就是几个小时，欲罢不能。姥爷我观察，思考，推测，想象，虽然无从看懂剧情，但肯定这童语独角戏剧情丰富多彩，曲折动人，是宝宝对动画片、绘本、音乐、音频故事以及生活体的融会贯通再创造，是很好的益智有趣的个性游戏。作为家长，应该更多更好地提供生活与艺术素材，供幼儿驰骋想想，自编自导自演她的精彩独角戏。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。二、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 b. 老师请每组每人抽签。c. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。团体心理辅导游戏：２８个团体游戏大全。一、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： a. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 b. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 c. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。三、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：a. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）b. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）c. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。d. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。四、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。3. 视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。五、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。3. 等被派出的人都出来后，老师再说比什么。4. 计算每次比完的输赢即可。题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发…比短：比手指头；比裤子或裙子…比高：比声调；比手抬起来的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…题目必须在看到被派出的人之前想好！六、超级大头贴简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案人数：最少十人场地：室内适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们游戏方法：1. 分组，每组人数不限2. 每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）3. 老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。4. 当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢"问"。问的问题也只能问是非题。5. 队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。8. 可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。题目例子：这个游戏的题目不一定只能猜人物。可适团体中的熟悉度来出题目。每个题目必须要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？七、谁在布后？简述：藉着游戏来记他们的名字人数：不限场地：不限道具：一块大布适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字2. 分成两组，各坐在场所的一边3. 老师和帮手把布拿着隔开两组人4. 每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间5. 老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。叫的比较慢的就输了。一直持续下去。八、猜猜是谁？简述：藉着猜背后的名字认识对方人数：不限场地：不限道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法： 1. 给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面； 2. 老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字； 3. 游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问个人一个问题）九、虎克船长简述：藉着游戏来多认识旁边人的名字人数：不限场地：不限适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法： 1. 全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。 2. 由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。 3. 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。 4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次（随意！）题目例子：可以先全部的人自我介绍再开始这个游戏。十、如何建立信任：（适用：团队建设）游戏方法：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。 2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。十一、头脑风暴形式: 4－6人一组为最佳 类型： 讨论类 时间： 10分钟 材料: 回形针，可移动的桌椅 场地： 教室 活动目的: 给学员练习创造性解决问题的机会。 操作程序: 调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的话所扼杀。为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。头脑风暴的基本准则应当是： 1. 不允许有任何批评意见 2. 欢迎异想天开（想法越离奇越好） 3. 我们所要求的是数量而不是质量 4. 我们寻求各种想法的组合和改进有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。有时，一些"傻"念头往往会被证实为很有意义的。有关讨论: *当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？ *你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？ *你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？十二、训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 Ａ--Ｆ 狮子Ｇ--Ｌ 海豹Ｍ--Ｒ 猩猩 Ｓ--Ｚ 热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。点评：在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。十三、串名字游戏 游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。十四、扮时钟 游戏规则： 1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来； 2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）； 3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚 4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。 点评： 1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛 2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。十五、衔纸杯传水 目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。十六、踏板运水接力（共48人） 1、队员：每队男女各6人共计12人，分三个小组进行接力，每小组须配置2男2女； 2、比赛流程： 1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组4位协作队员各端水一盆；2）裁判宣布”开始”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行； 3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回； 4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水； 5）下一组开始； 6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！ 3、规则： 1）比赛时间10分钟，以运送水的多少决出名次； 2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助； 3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助； 4）倒水时可以双脚离开踏板； 5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当； 6）2男2女一组，男女队员前后踏板位置不作限制； 7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进； 8）某队如果第三组完成后仍有时间，可由12个队员中的任意四位队员（仍需2男2女）继续，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵； 4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖 5、道具：踏板4副；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；小塑料盆16个；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面。十七、猜五官 游戏说明： 1、两人面对面 2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。十八、瞎子背瘸子 目的：沟通配合能力，活跃气氛。游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。 十九、挑水接力（共16人） 1、队员：每队男女各2人共计4人； 2、比赛流程： 1）预备：扁担一根放置第一位队员身旁；二位协作队员各提起一桶水（此时不能挂上扁担）；一位协作队员拿红绸一根准备； 2）裁判宣布”开始”，各队拿红绸的协作队员迅速将红绸绕在第一位队员的腰上并扎紧后（要求挑水队员原地转若干圈将红绸绕到尽头后扎紧），拿起扁担挑起水出发； 3）过桥；； 4）到达终点，将水倒入本队的水桶中后，按原方式原路返回（返回时可以不上桥，但需挑起水桶）； 5）返回起点，解开捆在腰上的红绸后，交下一位队员继续，直至第四位队员； 6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！ 3、规则： 1）时间10分钟，以运送水的多少决出名次； 2）队员顺序为：第一位队员男性，第二位队员女性，第三位队员男性，第四位队员女性，如第一轮完成后仍有时间，须按第一轮的男女顺序继续接力，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵； 3）打水及捆绸可以由协作队员进行，但协作队员必须是本队队员，非队员不能提供任何协助； 4）队员过桥时不许掉下，否则需从桥头重新上桥； 5）中途倒地，可以爬起后继续；若倒地后水已倒掉，可以返回起点盛水后重来； 4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖 5、道具：小桥一座（预先安装）；扁担4根；挑水小塑料桶8个；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面；红绸4根（每根长5米）。 二十、踩汽球目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。二十一、扯龙尾人数：４０人以下用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体玩法：１）将玩者分成若干组（如５组），每组若干人（如６人） ２）每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上挂上色带。３）游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带，而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。４）若捉到别人的尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长的“龙”。５）游戏继续进行，直至所有组成为一条龙为止。６）排在这条长龙的最尾的一组，是赢家。二十二、大风吹方法： 1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。 2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。 PS : 小风吹则吹相反的二十三、可怜的小猫方法： 1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。 2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。 3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。 4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。 二十四、顶球竞走器材：汽球十余个吹饱，橡皮筋十余根。（不用汽球用郊游所带的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。方法： 1. 全体分成数组，各组分由二人为一小组。2. 设定竞走的距离与目标。 3. 开始时，各组由二人用额头互顶汽球或水果向目标前进，绕一周回来，由另一小组继续，最先结束者为优胜。二十五、认识朋友方法： 1. 全体围坐成圈，由某人开始循顺时针方向起立，自我介绍说：「各位朋友好，我姓张XX。」第二人起立说：「张XX您好，我姓杨XX。」第三人起立则说：「张XX、杨XX你们好，我姓刘XX。」以后的人照样说下去，强迫大家把每人的姓名记住。备注： 1. 人多时，可以分组举行。 2.改成由一人起立介绍左右邻居的朋友也可以.二十六、青蛙跳水：方法： 1. 全体围坐成圈。 2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成「二条嘴」、「四张腿」的笑话。二十七、奇数偶数人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。游戏方法：1、将全队人分成红白两对。2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。7、由主持人计算人剩下较多的那一组优。二十八、人椅形式：全体学员一起参加类型：破冰时间：5分钟材料：无需材料场地：空地适用对象：所有学员操作程序：1、全体学员围成一圈。2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上；3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。”5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。有关讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化?2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整?3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要通过绘本、读书、网络（合理健康利用网络时间和网络内容），让孩子对社会规则有一些了解进行角色扮演，在家里模拟社会行为规则，和孩子互动，做错了要引导正确做法，对了鼓励让他们养成遵守社会规则的习惯（我在家里买了交通规则的模型，通过和他一起在模型路上遇到红绿灯怎么做、停车时停在那里，遇到行人怎么办等等）多和孩子交流，家里日常柴米油盐都可以让孩子参与进来，让他了解家庭的构成，从小家到社会，这些日常生活和社会行为规则息息相关尊重孩子的隐私，让孩子除了和外界接触还保有天真烂漫的独立思想空间，而不是造成过多大人和孩子的家庭冲突比如，让孩子独自做劳务能力，自己穿衣服、自己洗漱，自己叠被子通过自己动手了解付出得到收获的过程，他走入社会就认识到想实现什么就需要自己动手努力

5，游戏的重要性表现在哪几个方面

1、柏拉图的游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。2、亚里士多德的游戏定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。3、拉夫.科斯特的游戏定义：（拉夫.科斯特：索尼在线娱乐的首席创意官）游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。4、辞海定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：（1）以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。（2）主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。总的来说 就是没什么重要性

娱乐性，

你好！可以丰富、娱乐生活。提高思维能力仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

6，如何在体育游戏中培养幼儿的规则意识

《指南》中所指出：“教师要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”。俗话说，“没有规矩,不成方圆”在幼儿园里的规矩就是指幼儿良好行为习惯的培养。就是培养幼儿的规则意识。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石。试想：一个孩子如果没有规则意识，不懂得遵守规则，上课时不知道去上课；考试时不遵守考场纪律；不按时上交作业…这些最基本的事情都不知如何去做，又何谈成功和发展呢？因此，幼儿规则意识的培养对幼儿入小学是至关重要的。规则意识的培养应渗透在幼儿园的一日生活的各个方面。下面我就在体育活动中幼儿规则意识的培养阐述一下自己的观点，我认为体育游戏活动中教师的关注点不只是幼儿在游戏中获得某种动作技能的增长，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。激发与培养幼儿的自主性，不能靠硬性的约束，也不能采取放任的办法。因此，在自主的游戏中培养幼儿的规则意识很重要。 一、每次活动时，要求提在活动前，使幼儿有章可循 《指南》中指出要“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”教师在每次户外活动前，或开始游戏前，先向幼儿解说本次活动的目的和要求，让幼儿了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，久而久之形成了习惯，幼儿有章可循自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中教师发现幼儿违反规则而幼儿游戏兴趣正浓教师拢不住孩子的情况发生。 二、场地布置和教师要求使幼儿有规可循 “经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则”是《指南》中所讲的，小班的《红绿灯》、中大班的《大风和树叶》《捉星星》《狡猾的狐狸在那里》等都是关于跑的游戏，玩这些游戏是教师如果在游戏前没有要求，任凭幼儿在场地上自由的跑，会出现非常糟糕的局面，小朋友之间会互相干扰碰撞，甚至会出现危险。所以在玩这种游戏前教师一定要提出规则，让幼儿按一定的方向去跑，而且每次活动教师的要求一致，这样幼儿就有规律可循，可以避免一些意外事故的发生。 在玩一些器械游戏时，教师可以同幼儿一起商量设置路标，例如在游戏《帮助小兔》《拯救大森林》等幼儿可以沿着路标的指引跨过小河、走过小桥、跳过一条条不同的小路，然后从两侧的树林回来。路标就向指南针和地图一样告诉幼儿该怎么做。这样就避免了幼儿因违反规则发生冲撞。 三、巧妙地运用游戏情景，使幼儿既遵守规则，有张有弛 体育情景游戏对于幼儿来说他们非常喜欢，在音乐伴奏下，在老师精心设计的情镜中幼儿往往忘却自己，置身于游戏之中，这时候，他们会忽略游戏规则的存在，当幼儿违反规则时，如果教师强行中止游戏，会影响游戏的质量，和幼儿参与游戏的兴趣。巧妙的运用游戏情景中的语言，使游戏自然停止，然后再提出要求，会更加激发幼儿参与游戏的积极性。所以根据《指南》中“利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。”的指导，我在组织大班体育活动“我开汽车去郊游”时，在开始部分设计了一个“考驾照”的游戏，大班的幼儿对于驾驶执照这种社会产物的作用了解的非常清楚，也希望能够通过自己的努力得到我们游戏许可证——“驾驶执照”。遵守“交通规则”成为他们一种自觉的行为，而所谓的交通规则也就是我在活动中为避免出现伤害事故所必须的，小小的一张“驾驶执照”免去了我许多不必要的口舌。所以，将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时有培养了孩子的自制能力和社会性意识。 四、利用儿歌等形式，帮助幼儿理解规则 实践中，我发现幼儿在游戏时不喜欢重复单一的说规则，你们应该怎做，不能做什么。而是喜欢有主题、有情节、有角色、游戏化、多样化的说教。因此，如何运用幼儿感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒幼儿在走队时候要照顾整体遵守规则。又如：打滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友划滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤。等”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住了规则。再如：小班体育游戏《赶小鸭》的活动目标是练习走、跑交替的动作，发展幼儿躲闪跑的能力，教师敲铃鼓，幼儿扮小雨点做游戏：“下雨了、下雨了，滴滴答、滴滴答，小雨点乐开花，雨点落在我身上，小鸭乐的呷呷呷，雨水变成小河了，小鸭上岸找妈妈，排成一队快回家。”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的就做到了遵守游戏规则。 五、竞赛式游戏有利于促进幼儿规则意识的形成的 每一种游戏都有它一定的规则性，在一日活动中开展竞赛式游戏让幼儿在体验快乐的同时遵守游戏规则，有助于促进规则意识的形成。《指南》中指出：“创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守”“对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正”因此，在开展竞赛游戏时，可以请幼儿与老师一起制定游戏规则，达成共识，这样可以帮助幼儿培养良好的规则意识，为入学做准备，从而更好的促进幼儿全面发展。如体育游戏的组织过程中，我们首先向幼儿介绍游戏规则，在活动中及时纪录幼儿的表现，以奖励或惩罚的方式督促幼儿遵守游戏规则，采用游戏形式不断强化幼儿的规则意识。让幼儿知道在竞赛中不仅要速度快，更不能违反规则。让幼儿注意遵守规则，控制自己的违规行为，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则。如：游戏套圈快跑。在游戏的过程中，小朋友分成人数相等的两队站在起跑线上，老师的哨声响后出发，跑至中点，将圈从头上套下，在往前面跑到终点，拿一朵小花往回跑拍下一位小朋友的手。哪队先完成任务哪队就赢。在活动中幼儿必须遵守每一项规则，否则就要重新跑，小朋友都希望自己的队获胜，因此都会遵守规则了。 再如：跳远比赛。这样竞赛式的游戏常常出现在中、大班，孩子们必须站的同一起跳线上向前跳，才能公平公正的进行比赛。 可见，通过一些竞赛式的游戏，能更好的让幼儿感受遵守规则的重要性，知道自己违反了规则，就会影响全队的胜利，不再坚持争自己赢了，并在下次游戏中严格遵守规则，才能赢得第一。 在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助幼儿将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在幼儿一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。

7，选什么什么能体现规范作用

个人认为 选择D 1、2肯定对 题目中分析 食品安全需要法律对生产的规范与制约，同时产业结构也需要法律的保驾护航

企业规范化管理 企业规范化管理是建立在企业管理规范化的基础上，依照企业的运营流程或框架对组织体系进行建设和管理，解决企业管理中的集权与分权、人治与法治；要求对企业运营的流程形成制度化、流程化、标准化、表单化以及数据化。 要求企业建立以责、权、利对等为基础的管理框架，通过这种规范化的建设，使企业常规的事件纳入制度化、数据化、流程化的管理，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，以此提高工作质量和工作效率，达到保障企业的正常运营的目的。 企业规范化管理的内容 规范化管理在企业运作上涉及到多个方面：战略规划与决策程序、组织机构、业务流程、部门和岗位设置、规章制度和管理控制等方面；规范化的内容简单地说就是“五化”：制度化、流程化、标准化、表单化、数据化。 作为人力资源部门需要在总经理的领导下和办公室一道将上面的“五化”进行制定、贯彻、实施、考核和总结。

8，哪些游戏可以引导孩子学会尊重他人呢

在帮助宝宝学会尊重时，你要关注以下几个方面：帮助宝宝理解所有人在某一方面是相同的，但在另一方面又是不同的。例如，在分水果的时候，宝宝知道应该给每个人都分一份，但你要帮助宝宝了解，有的人喜欢吃香蕉、有的人喜欢吃苹果。让宝宝学会对别人表达友好、慷慨、同情等情感，学会帮助别人。 鼓励宝宝对别人的需要和要求做出反应，学会爱护环境和物品，遵守社会规范。比如说圣诞大餐，你可以准备和人数一样多的好吃的或好玩的东西，提前告诉宝宝，每个人只能挑一样，而且要先让爷爷、奶奶来挑。然后你让宝宝端着盘子开始“分发”，留下来的一个就是宝宝的。如果宝宝不喜欢，你可以提示宝宝，“如果你想要××，你可以去向问××，看看他愿不愿意和你换。”要求家人要配合好，最大的“妥协”就是交换，不能孩子想要什么就都给他。让孩子在游戏中学会尊重别人的选择，并且懂得对人应该大方、慷慨。再比如说红灯停、绿灯行，准备一辆玩具车，和宝宝一起玩“交通警察”的游戏。先告诉孩子游戏规则，然后你当警察，让宝宝开车，反复多次直到宝宝理解游戏规则。让宝宝在游戏中学会理解规则，学会尊重别人的要求。全家人在一起，每个人表演一个节目，表演过程中要求宝宝不准说话、吃东西，看宝宝能不能坚持。结束的时候，你带领宝宝一起拍拍手，表示对表演人的赞许。宝宝在游戏中学会用一种积极的方式尊重他人，提高宝宝的专注力，宝宝就像一张白纸，你可以在上面画出各种各样的笔道。尊重是需要从宝宝很小的时候就培养的，在这个过程中，身教重于言教。用你的行为去引导宝宝成为一个品质高尚的人。 查看更多答案>>

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