宝宝游戏，宝宝适合玩什么亲子游戏

1，宝宝适合玩什么亲子游戏

室内也有很多东西可以玩了，比如投篮，用个纸箱，或者买挂墙上的篮板，还有跳舞，孩子会看电视了可以跟着DVD学跳舞

2，适合陪宝宝玩的游戏有哪些

10个适合陪宝宝玩的亲子游戏1、通过照镜子识别五官与孩子坐在一起，或者抱着他站在镜子前，当他看见镜子里映照的形象时，就和他说：“看见那个宝宝了吗？他就是贝贝，看见镜子里的贝贝了吗？”。如果孩子没有照镜子的经验，当他看见镜子里和镜子外的两个父母时会感到惊奇。通过照镜子这种游戏，孩子增加了新的体验，告诉孩子，“妈妈在抱着你，镜子里照的正是妈妈。”做这个游戏的时候，一一指出孩子身体的不同部位，尤其是他的脸部，有助于孩子认识自己。比如，指着孩子的嘴巴，告诉他：“这是嘴巴。”2、传球首先选择和宝宝脑袋大小差不多的球，然后选择一块室内或室外的空间，家长坐在离他一两步远的地方，轻轻将球滚到宝宝脚边，然后鼓励他把球滚回来。学会滚球或让球停止都可以帮助幼儿提高大动作技能；可以训练幼儿手眼协调能力；还可帮他们培养时间感，因为需要算出球达到他们需要多长时间。3、练习《拍手歌》家长可以给小宝宝唱《拍手歌》，并教宝宝根据歌词做动作，宝宝可学习身体各部位的名称，所以要强调歌词中的手和脚，做大幅度的动作以强调词义。锻炼宝宝的身体意识，学会控制手和脚对这个年龄段的宝宝是非常重要的事，当家长说出这些部位，他就可以指出身体的位置，说明游戏起作用了。4、定格舞将宝宝抱在怀里，乐声响起时，和宝宝一起左右摇摆做大动作，也可倾斜一下；音乐停止时，保持原有动作不动，音乐再次响起时，继续跳。然后每次停止时都定格。大一点的宝宝自己能掌握好跳或停，小宝宝在家长怀里定格，也会感到高兴的。当宝宝跳舞时，能体验到音乐的韵律，这是宝宝发展语言和音乐技能重要的第一步。这种游戏还可以开发宝宝的平衡和听觉技能。5、躲猫猫盒收集有些鞋盒或礼品盒，找一些家庭成员照片或物品、动物、玩具的静物画，然后填在每个盒盖的里面。打开盒子，和宝宝讨论里面的画和照片。并让他自己打开，说出画和照片是什么。一旦宝宝掌握了一些，就测试他的记忆：问他哪个盒里有爸爸或马、球等。这个游戏能提高宝宝的视觉记忆和小动作技能。更重要的是，把名称和画面搭配起来，会对宝宝的口语表达有所帮助。当然也应即使更新盒子里的图片，给宝宝惊喜。6、纸板屋家长动手找来纸箱，并在上面割出门和窗，以便宝宝能够打开关上，并用笔装饰小屋，纸箱小屋使宝宝成为自己世界的主人。宝宝可以在里面爬行和躲藏。妈妈可以在外面问：嗨，有人在家吗？宝宝就会开门爬出小屋迎接妈妈。从小屋爬出可以锻炼动作协调和空间意识，学会如何捉迷藏可以培养宝宝的社交技能。7、有趣的瓶子收集几个干净的、盖子易拧的广口瓶，在每个瓶子里放入孩子喜欢的玩具或彩色纱巾，开始时盖子松一些，以便他不那么灵巧的手指可以容易地取出玩具。宝宝会一遍遍重复这个游戏。让宝宝学会打开瓶盖，可以提高他的协调能力和小动作技能，还可以多次强化这些技能。8、谈话录音给宝宝录音使他充满新鲜的感觉，可以录：宝宝看到大人做鬼脸发出的笑声，咿呀的自言自语声，甚至洗澡时欢乐的尖叫声，再大一些可以录他独唱或和家长合唱的歌。录音可以让他发现自己的声音。这些能帮他发展视觉和听觉技能，而这些对语言发展是非常关键的。9、拾取豆豆这个阶段的宝宝喜欢把物品放入盒子和容器中，再自己拿出来。可以在碗里放些黄豆或绿（红）豆，教宝宝能一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里。玩时要注意不能让宝宝将豆子放进嘴里，以防呛进气管。反复动作可训练宝宝手的肌肉运动。10、训练走路让宝宝双手扶着合适他高矮的小车，你在前面拿着玩具，吸引宝宝推车往前走，当推到你面前时，将玩具放在小车里，可继续推车向前，边走边放玩具，可发展走的能力。

3，两岁宝宝玩什么游戏比较好啊

两岁的男宝宝可以在家里面看书了呢，然后一些玩具都是可以的，游戏的话，一起画画呀，像抬轿子都是可以的，不过这类活动都是有爸爸在会更加的好一些的。

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4，早教的亲子游戏有哪些

促进亲子交流的十个建议1.留出等待时间大多数人会在别人没把话讲完之前就插嘴说话。这里有一个好建议：在孩子回答您之前，给孩子留5-10秒钟准备时间。这样做的好处是，这期间孩子能够组织他们的语言，同时还能防止或者减少一些孩子结巴的状况。2.不要矫枉过正如果您总要求孩子发准一个语音，尤其是那些他们长大后才能说准的音，请停止这种做法。因为在提高交流技巧的过程中，过度纠正孩子的发音，只会适得其反。您越是要求他们发音准确，得到的结果可能越差。在您和孩子的交流中，相信您也不愿意让发音成为孩子的烦恼，因为他们很可能打退堂鼓，彻底放弃。非要让您的孩子发准某个音，就好比逼一个还不会烹饪的人做出美食一样。3. 把您的孩子当成真正的交流对象。这一点可能有些难把握。您得像对待成人一样和他们交流，但同时要记住他们仍然是孩子。把他们当作成年人来交流并不意味着用成人所用的词汇、玩笑或者他们不理解的信息与其交流，而是要做到双方轮流表达，使用眼神交流，并且重视孩子所说的话。很多时候，同年幼的孩子交流，您可能无法理解他们的话（比如：小孩的胡言乱语），但是您要继续尽力猜测他们想要表达的意思，并且有所回应，尽管您并不确定他们在讲什么。还有一点需要注意，家长不要总是用儿语和他们交流。偶尔这样做没有关系,但孩子满九个月后，您一定要限制自己使用儿语的频率。4. 家长应该做个好榜样您应该做一个好的“交流”榜样。如果您想让孩子建立良好的语言技巧，那么您自身应当具备这些技巧。经验证明，用略高于孩子实际水平和能力的语言和他/她说话，可以提高孩子的交流技巧。如此，可以激发孩子的潜力，促使他们不断学到新的交流技巧。5.关掉电视虽然电视让您在忙碌的工作生活中获得了一丝闲暇，也有很多优秀的电视节目供孩子收看，但是还是试着尽可能多地关掉电视吧。请记得一点，您让电视开着的时间越短，孩子所期待看电视时间也就越短。从长远角度来看，这样做能够改善孩子的行为态度，拓展孩子想象力，让孩子学会自我娱乐，从而增强语言技巧。6.读给孩子听孩子不仅仅是用眼睛看这个世界，也会用耳朵听这个世界。接下来，我们就讲讲家长读书给孩子听的重要性。家长可以将麦片盒背面的字、人们衣服上的字、街道上的各种标志等读出来。孩子接触语音和语言结构越多，他们理解就越快。家长们要记住，读书给孩子听的时候，无须一字不落地读完。相反，只需要看看图片，给孩子讲讲您看到了什么就可以了。比如：读《灰姑娘》的时候，您可以说：“啊，灰姑娘的鞋子丢了”，或者“那些老鼠变成了马”等等。这样做的两点好处：1.让孩子学会发挥他们的想象力；2.让孩子建立或增强他们接受性语言和表达性语言技巧。所以试着每天给您的孩子读一本书吧。7. 多问开放性的问题。家长需要格外注意：不要一个问题接着一个问题地轰炸孩子，并且误认为这有助于孩子建立高超的语言技巧。请把自己当做孩子的榜样和聊天伙伴，而非孩子的检验员。开放性问题是指没有标准答案的问题，不能仅用“是”或“不是”来回答。多问这样的问题能够教会孩子认真思考和如何阐释自己。以下一些例子告诉我们，怎样将简单问题转化成开放性问题：问题：你刚去了商店吗？开放性问题：你刚去哪了？后续问题：你看到了什么？问题：那本书很不错嘛？开放性：你觉得那本书怎么样？后续问题：看完那本书你有没有想改动的？当家长开始注重培养孩子语言技巧的时候，应该经常说这样的话“跟我说说……”。8.经常重复当孩子年龄还很小的时候，他/她至少需要听一百次，才会试着开口说出来。所以不管是发音还是单词，尽可能多重复。就像在一首儿歌里，同一词语会被重复12遍。重复不仅是学习的关键，也是提高交流技巧的方式。9. 做出总结或者解释后果“做出总结”和“解释后果”，这两个概念越早教会孩子，对孩子的发展越好。当然，这并不是让您把两岁大的孩子禁足一周，而是在事情发生时或者他们做了错事之后，让他们明白背后的原因。这样做需要很多练习和极大耐心，但是从长远角度来看对孩子十分有益，还能培养孩子的逻辑并学会理性思考。以下例子适用于小一点的孩子：如果您的孩子爬椅子摔下来后，开始大哭（假设他们没怎么伤到自己）。父母可以说：“你摔倒了”，“你受伤了”，“你不应该站在椅子上”。如果孩子的年龄稍微大一些，以下例子比较适用：假设孩子不情愿告诉您他要去哪。父母可以说：“如果你在哪受伤了，我却找不到你怎么办？”记住，在正面情况下您也应该告诉他们原因。比如：孩子按照您的要求打扫了他们的房间。父母可以说：“感谢你打扫了自己的房间，你今天可以和朋友在外面多玩会儿，因为你今天很听话。”10.表扬孩子多说这也是必须要认真权衡的一点——并不是孩子说任何话，您都要表扬他们。家长要间断性地表扬孩子，每天至少表扬几次。当孩子还小的时候，表扬的频率可以高一点。对小点的孩子：当他们叫对某件东西的名字时，您可以跟他说：“对呀”、“没错，那个就是……”或者“你可真棒”。当孩子年龄大一点的时候：如果孩子用了您教他的新词汇，您可以表扬他们说：“真棒，你用了一个相当复杂的词汇呢！”如果孩子独自解决了一个问题，或者您注意到他们说了一句复杂或者语法正确的句子，您可以表扬他们说：“那个问题是你一个人解决的”、“你能自己思考出那个句子，我很高兴”、“这个句子造的太棒了”。

5，适合2岁宝宝玩的手机游戏

有啊，我家宝宝前几天还玩了呢，在应用宝中下载用了大王卡可以免流量呢，应用宝里面的游戏可以多了，下载也很方便，在这里下载的游戏画面清晰，玩法简单，还可以体验轻功、集体玩广场舞、尝试上万种不同妆扮、体验交互情感剧情等上百种原创浪漫玩法，趣味性十足。

6，06个月的婴儿适合玩什么游戏

首先把宝宝抱在怀里，游戏先从宝宝的脚趾头开始： 用颜料刷轻轻的刷宝宝的脚趾头，一边刷一边唱儿歌，金宝贝老师唱的是英文歌我没学会，老师说也可以唱自己熟悉的儿歌或者还可以一面刷一面告诉宝宝“这是宝宝的脚趾头”之类。 然后和刷脚趾一样，继续轻刷宝宝的脚心，脚背。如果宝宝很开心的样子，就可以继续向上刷，比如宝宝的小脸颊、手指、手心、手背以及身上、背上。 关键点是要一面刷一面和宝宝对话或者唱歌，让他感到欢快的氛围，真正互动起来。 老师说，这个小游戏对宝宝的触觉系统的发育非常好。 因为刷子在不同部位会让宝宝产生不同的感觉。游戏的时候，宝宝也会被吸引，转头看的话还能够增加眼球跟随物体的能力，对颈部肌肉的锻炼也有好处。特别适合0-6个月阶段的宝宝。 一般每天能够坚持做5-10分钟就很好了。最好能够爸爸妈妈轮换和宝宝做这个游戏，真正的亲子互动起来对宝宝才最好。

7，儿童为什么需要游戏

游戏之所以受到青少年的垂青，有其必然性。那就是它是模拟性的行为过程，设置的复杂多变的场景符合人在成长过程中的心理需求。在建设的方面有如下影响： 第一是能设置一个动态的过程，这种被设置的情境中有各种问题，孩子们需要通过观察和自己的理解来解决，孩子在游戏过程中凭借逐步积累的技巧和合作能力解决面临的困境，达成目的。 第二是通过丰富逼真的游戏场景，把时间和空间浓缩在可见的视线之内，具有非常大的变换和自由度，也就是说，对孩子来说，同一个游戏，每一次游戏过程都与上一次具有很大的不同，这种变换带来的不同体验，总是陌生化的，因此趣味非同。它让人在下一次的游戏中注意步骤和方式的改进，以便不断取得更好的成绩。 第三是游戏的结果总带来心理上的反应，如果能成功地打关，就可以晋级，获得同行者的赞叹和羡慕，这令人心神愉快。获得称赞和奖赏，是儿童心理天然的需求，并能激发他们进一步投身到自己擅长的场景中去。 第四是大多数游戏是两个以上的人协同进行的活动，这就让孩子在游戏过程中意识到联合生活的形式，并在彼此的协作与冲突中建立一定意义的社会合作意识，以及竞争意识。 本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

8，一周岁左右的宝宝有什么好的游戏活动可以

1岁左右宝宝玩的亲子游戏：数到五适用年龄段：1-2岁材料准备：扑克牌、弹珠等游戏功能：培养宝宝对数数的兴趣增强宝宝数的概念锻炼宝宝学会从1数到5游戏玩法：妈妈先将图案不同的扑克牌(例如红心和梅花等)分成两类，各选出数字1-5，其中一种依照顺序，由1排到5，另外一种打乱排列让宝宝从按顺序排列的扑克牌中指出1 ，问他：“在另外一推扑克牌里，和这个相同的扑克牌是哪个?请你找找并告诉妈妈。”在宝宝招扑克牌的时候，即使是花色不同，但是只要点数相同的都可以，主要是让宝宝可以正确的认识点数，了解点数是相同的请宝宝看着扑克牌上的点数，让宝宝从弹珠里面找出相同数目的弹珠出来，并排列好，反复教宝宝从1-5的数法。1岁左右宝宝玩的亲子游戏：我是小小传话员适用年龄段：1岁11个月材料准备：10-15厘米长的纸筒1个游戏功能：训练宝宝开口说话的能力增加宝宝的词汇量锻炼宝宝的记忆能力游戏玩法：大人先分坐两端，宝宝在中间，先由一端大人在宝宝的耳边说一句话，要悄悄地说，让宝宝再告诉另一端的大人。如果宝宝传对了，要鼓励表扬。如果宝宝记不起来了，让宝宝再回到说话的大人面前，让大人再重复一遍。在宝宝熟悉传话后，可用一个10-15厘米长的纸筒，放在宝宝耳边讲话，以提高宝宝传话的兴趣。传话游戏对宝宝而言是非常有趣的，他会不停地奔跑帮大人来回传话。大人可以利用这个机会教给宝宝一些更加复杂的语言，宝宝也都会尽力去学。所以大人不要轻易放过这个好机会。让宝宝把大人讲的话传给另一个大人，训练宝宝记忆力。1岁左右宝宝玩的亲子游戏：宝宝照顾娃娃适用年龄段：1-2岁材料准备：巧虎玩偶一个、奶瓶一个、小碗一个加勺子、小毛巾当被子、还有一个小盆当马桶游戏功能：提高宝宝的模拟能力培养宝宝的爱心和关心他人的能力增进亲子间的感情游戏玩法：游戏开始，首先上道具首先让宝宝给虎娃娃为上口水巾。接着，让宝宝给虎娃娃喂奶。接着，让宝宝给虎娃娃喂饭。再让宝宝给虎娃娃把尿。再让宝宝给虎娃娃盖被子。

9，幼儿游戏活动的外部行为具有哪些特征

1、幼儿游戏的外部行为特征： (一）表情特征：喜怒哀乐 (二）动作特征：探索类动作、象征类动作、嬉戏类动作 (三）角色扮演：机能性角色、互补性角色、虚幻性角色 (四）言语特征：伙伴间的交际性语言、角色之间的交际性言语、以自我为中心的相向性独白。 (五）材料特征 2、幼儿游戏的外部条件特征： （一）儿童有自由选择的权利和可能 （二）活动的方式方法由儿童自行决定 （三）活动的难度与儿童的能力相匹配 3、角色游戏具有两个基本特点： 1角色游戏是儿童独立自主的活动。玩什么主题，有多少个角色，情节如何进行，使用什么玩具等等，均有儿童自行设计编定，都是依照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的，所以说它是儿童的一种独立自主的游戏。 2想象活动是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。在角色游戏的过程中，创造性想象表现在两个方面：一是扮演儿童熟悉的角色，如扮演妈妈、老师、司机、警察、经理等，他们通过语言、表情、动作等表现出自己对这些角色的认识与体验，这一反应过程充满了儿童的想象过程；二是儿童有游戏中使用玩具，以物代物，往往一种物品在不同的时间里、在不同的环境中可替代多种真实物品，如小椅子一会当汽车，一会当火车，一会又当娃娃床，这种替代正是儿童创造性想象活动的结果。有想象活动参与的角色游戏，既富有假想性，，又富有真实性，它是虚构性与真实性巧妙结合而产生的游戏活动。 由于以上两个特点，使角色游戏具有很大的灵活性，儿童在游戏中凭着心愿，反映现实生活，但又不是刻板地、机械地反映，而是在创造性地自由自主地反映，因而虽属同一主题的角色游戏，不同儿童的玩法也不尽相同。这类游戏的主题、内容受社会生活的影响也是极大的。角色游戏的上述特点决定了它对学前儿童发展的重要意义。首先它给儿童带来极大的快乐，儿童按意愿玩角色游戏，对主动性、独立性和创造能力的培养具有积极的意义，他们在游戏中学着支配自己，协调与他人的关系，这种能力的获得对以后成长至关重要，在角色游戏中，扮演角色是儿童最为关注的，由此他们将学得各种人物彼此相处、交往的正确态度。在角色游戏中，儿童认真地模仿着各种角色的最优品格，可以促进道德认识、道德情感、道德意志的发展，行为习惯的养成，有利于纠正不良行为。角色游戏是儿童反映现实生活的一种特殊活动，通过游戏有助于巩固与加深知识，发展各种认识能力。 4、当幼儿出现以下情况时教师应当介入： （一）当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时； （二）当幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时； （三）当游戏中出现不安全的因素时； （四）当幼儿主动寻求帮助时； （五）当游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时； （六）当游戏中出现消极内容时。 （七）很有兴致地、努力地在游戏过程中学习

常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标

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