相亲做什么游戏，想搞相亲派对不知道有什么游戏活动适合求帮助 谢谢各位

1，想搞相亲派对不知道有什么游戏活动适合求帮助 谢谢各位

分成两个小组，一男一女排好队，每个人嘴含一根牙签，传递戒指或者类似戒指的东西，橡皮筋也行。

2，8090后都把相亲当成什么

相亲还分几零后？荒唐

80后把它当成一种寄托， 90后只把它当成一种游戏…

3，第五人格相亲怎么玩

到时候在公屏里会有人组织相亲，一般在公屏里拉人，或者和已经沟通好的小伙伴没有角色要求基本上就是一个手杖杰克，喜欢的就抱着那种，不喜欢不管，就酱有用请采纳

还迷信啊 绝配

4，魔女游戏主要讲什么

魔女幼熙剧情介绍: 韩佳人扮演女主人公马柔熙性格像个“魔女”。柔熙是一家广告公司所有人的独生女，拥有独立个性，从事广告策划。她有卓越的管理才能，能干且工作认真。她是广告公司的继承人，令人着迷的她冷静地惩罚着周围的男人们。尽管像个魔女, 她很孤独也没有恋人，是一个外表强硬内心软弱的女人。当她被介绍给学习料理的学生太锡后, 他们坠入了爱河。 年纪轻轻的广告代理公司代表理事马柔熙自信满满地力挺一套广告设计方案，公司里的事她一向处理得干净利落。也因为过于雷厉风行，公司的员工们背地里都叫她“魔女”。不过到了相亲场合，魔女的魔力就发挥了反作用，相亲对象一个接一个地换，就是没人对柔熙青眼相加。 戊龙的西点做得还是不到火候，害得老娘被甩了一脸的奶油。回家后戊龙遭狠狠收拾之余，只得乖乖同意重拾中断了三年的医科大学学业。然而舍弃不下做一流西餐大师的梦想，戊龙最终撕毁了申请书，自愿退学。 柔熙相亲场上恶名远播，相亲的对象都避而远之，受好友所托，戊龙替人去与柔熙相亲。面对戊龙，柔熙把辛苦从书上学来的恋爱技巧一一付诸实践，没料到戊龙竟在她面前打起了瞌睡，柔熙愤然回家。 几天后，送炸酱面的戊龙骑摩托车撞上了柔熙的高级轿车，柔熙始知戊龙的真实身份。戊龙需要赔偿柔熙4千万元的汽车维修费用，苦于无钱的戊龙，心甘情愿到柔熙家做家务抵债…… 晚上吃了戊龙所做的美食，柔熙夜里胃痉挛，本来因为有家难归而偷偷藏在柔熙家过夜的戊龙好心出来帮忙，结果挨了柔熙狠狠的一记闷锅。戊龙被解雇了，到处求职后总算找到了一工作。 好友世罗与男友来访，谁知那位男友竟是从柔熙眼前逃跑的柔熙以前的相亲对象。柔熙怒火中烧，对世罗夸口说自己已有男友，约好大学校友会时引见。于是寻找“男友”成了柔熙的当务之急，第一目标戊龙找借口不与她见面，第二目标乔尼那天脱不开身，柔熙打算放弃了了。 然而听说自己的初恋对象俊河将出席校友会，柔熙又硬着头皮把目标锁定与她相亲的人，可是那些可恶的男子一个一个掉头而去。一筹莫展之际，来还钱的戊龙送上门来，听说可以减轻债务，戊龙欣然前往。 在戊龙的干预下，校友会那天柔熙俨然是全场的明星。然而一个意外使柔熙在俊河面前颜面尽失。事后柔熙痛定思痛，接受戊龙改变形象的建议。以免除债务为条件，柔熙与戊龙签订了“协助恋爱及家务合同书”，戊龙住进了柔熙家。突然间形象大变的柔熙让员工们吃惊不已……

幼熙

5，男生单身久了跟女生单身久了有什么区别

单身久了，女生会提高自己的择偶标准，而男生则倾向于降低择偶标准。男生的目的性会变强，而女生的安全需求会增加。男生单身久了跟女生单身久了有什么区别？在感情里，男生往往更加在乎成就感，而女生则往往更加在乎安全感，因此，男生会选择长时间单身与女生会选择长时间单身的理由往往不尽相同。男生往往是由于在别的地方能够找到更多的成就感，比如有些宅男就会沉浸在游戏世界里，觉得谈个女盆友可能也没有游戏里的“女神”来得重要。而女生则往往是由于，感情无法给予自己足够的安全感，没有遇到适合的人，还不如就这么单着。而这种不同，往往会体现在以下几个方面。1、女生会提高自己的择偶标准，而男生则倾向于降低择偶标准。对于女生来说，一段凑活的感情更有可能会带来一些潜在的危险。因为在爱情与婚姻中，女性需要去投入的生育成本往往也更大，同时在职业发展上，也更有可能会受到限制。因此，对于女生来说，长期的单身之后，适应了一个人的生活，通常会在择偶上选择提高自己的标准。对于很多会选择长期单身的女生来说，通常在生活与工作的自理能力上特别强。急切想要把自己嫁出去的女生，在情感或经济上的独立性往往会有所欠缺。在经过了长时间单身生活之后，无论是在生活技能还是在工作技能上，女生往往能够获得更多的发展，凑活的婚姻也更加难以成为她们的选择。而对于男生来说，长期的单身生活往往是由于感情中无法体验到足够的成就感，才会选择一个人独立的生活。经过了长时间的单身，男生通常会选择去降低自己的择偶标准，因为凑活的感情或婚姻对于男生来说，带来的“损失”风险通常会比较小。同时，降低自己的标准，也能够避免自己的感情里继续“受挫”。对于以“捕猎”为天职的男性来说，不去挑战难度过高的猎物，也是一种生存法则。2、男生的目的性会变强，女生的安全需求会增加一个男生如果单身久了，那么他在择偶的时候，目的性往往会变强。他更有可能会在相亲后选择闪电结婚，更加快速的去做一些生育规划。而对于女生来说，随着年纪的增加，她们考虑的事情往往会随之变多。在感情里，她们抵御风险的能力通常会减弱，因此也会更多的去考虑一些非常现实的问题。在婚恋市场中，相亲的过程中，女生往往比男生要挑剔得多，很多人也发现，年纪越大的单身女生，通常会表现得更加明显。随着阅历的增加，女生对于自己的认知也会加深，往往也更加懂得自己要的是什么。因此在挑选伴侣的过程中，往往也会更加谨慎。而对于男生来说，年纪的增加通常会使得他们对于“情感”的需求下降，因为他们的人生通常更加具备“任务导向”的特征，他们会更加倾向于把婚姻家庭当做一项任务去完成。相同点：1、无论男女，都会变得越来越“现实”无论是对于男生还是女生，单身的时间长了，冲动的开始一段感情的几率就会降低。要冲动，那么他们也不会那么长时间的单身了。2、长期单身的人，往往是比较理性的人。在开始一段感情时，考虑的现实问题往往也比较多。因此，单身越久，往往也就越“现实”。可能彼此才见第一面，就已经在想，这个人老了会不会跟我“互相扶持”了。

6，幼儿大班用太阳月亮怎么做对联

太阳下山岗，风爽爽；月亮梳柳丝，夜凉凉。

幼儿园音乐游戏及其种类 音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。因此，音乐游戏是深受儿童喜欢的一种音乐活动。 音乐游戏是一种有规则的游戏，同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。 它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。 音乐游戏是多种多样的，分类方式也各不相同。根据目前幼儿园音乐游戏活动的实践，可以大致作以下归类： (一)从游戏的内容和主题来分 从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 1.有主题的音乐游戏 这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模仿一定的形象，完成一定的动作。如《小猫敲门》的游戏，可以由教师和儿童分别扮演“小猫”和“老鼠”的角色。根据游戏中的情节内容，模仿小猫轻轻地走路和躲藏、学猫叫以及老鼠机灵害怕等动作，按照游戏中的情节提示进行游戏。 玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜去偷东西吃。 1—2小节：猫作敲门状。 3—4小节：小老鼠右手放在耳边倾听敲门声。 5—6小节：猫用力敲门。 7—8小节：猫很神气地用手拍胸脯。 9—12小节：老鼠轻声地问，猫司令很神气地回答。 13—20小节：小老鼠东窜西窜，边跑边喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。 第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。 规则： （1）猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，老鼠才能逃走。 （2）被捉住的老鼠停止一次游戏。 2．无主题的音乐游戏这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。如《抢位子》的游戏，儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游戏的规则。(二)从游戏的形式来分 从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。 1．歌舞游戏 这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋鼠》设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现。再如《猫捉老鼠》的游戏，儿童在熟悉并学会演唱歌曲的基础上，可以根据歌词的词意自由做表演动作，分别扮演大猫和老鼠；当唱完歌曲的最后一个音后，扮演大猫的儿童才可去抓“老鼠”。 2．表演游戏 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。如音乐游戏《熊与石头人》，整个音乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。 在玩此游戏时，儿童根据音乐所展示的情节和内容进行表演： 第一部分，由儿童边唱歌曲边按词意用动作自由表演； 第二部分，由扮演“熊”这一角色的儿童(或教师)按音乐节奏走出来，而扮演小朋友的儿童则自由摆放造型，但不能动，一“动”就被“熊”发现(“吃掉”)，必须退出游戏； 第三部分，舞曲音乐响起，未被“熊”发现的小朋友自由地随音乐跳舞。游戏依此反复进行。在这种表演游戏的进行过程中，有时教师为了突出儿童的表演动作与音乐性质、节奏和结构的一致，可以灵活随机地改变音乐的顺序，如小朋友正在跳舞的时候，突然插入 “熊走来”的音乐等，以增加儿童的音乐与动作表演的一致性，以及增强游戏的情趣性。 3．听辨反应游戏 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和理解为主。如：音乐游戏《什么乐器在唱歌》要求分辨的是小乐器的音色；游戏《奇怪的声音》要求分辨声音的强和弱，并用身体动作(如：跺脚表示强，拍手表示弱；伸展双臂表示强，双臂屈肘抱肩表示弱……)加以反应。

7，什么是幼儿园绘本阅读

绘本，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。在幼儿园进行的互动阅读啦。

故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。 活动目标1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备1．将绘本《快乐是什么》制作成ppt (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程 1．谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。2．阅读感知(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼：快乐就是外面很冷，家里很热。师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静，很舒服。师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。3．欣赏故事师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4．拓展讲述(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。5．结束活动师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。 附故事：快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

绘本阅读在国外非常流行，近年国内也有大量国外读物，但国内制作没有国外精彩，不过有很大进步。有主题，完整的故事，以绘图为主，配上简单的文字，让孩子有视觉享受，认识简单的字，懂得基本的道理，有的还很有趣，色彩还很丰富，符合幼儿视觉习惯，不过贵了一点。网上有很多绘本，你可以打印出来让孩子看。

绘本是以绘图为主的图画书，在幼儿园一般是一般讲解一边互动

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