发现小孩偷玩游戏怎么办 孩子偷偷玩游戏

你的孩子偷玩游戏吗？为什么？

首先孩子偷玩游戏肯定是因为知道游戏很好玩，那就说明他之前肯定玩过这个游戏，那我们在孩子玩游戏的时候就应该关注到这一点，给予他适当的引导，让他知道多玩游戏不仅对视力不好，也会影响学习。如果孩子已经到了痴迷游戏的地步，那作为家长就应该反思一下自己是不是给予孩子的陪伴太少了，孩子有很多方面都没有得到满足，所以在游戏当中沉迷，这就是家长的责任了。

首先要给予孩子足够的关注和爱，然后再教育和引导孩子。家长如果有时间的话，可以多带孩子出去走走。爬爬山，跑跑步，进行一些户外运动，这样不仅有利于孩子的身心健康。还能够改掉他偷玩游戏的坏习惯。当然知道孩子偷玩游戏后，先不要着急去责怪或者打骂，一定要先弄清楚原因，然后才能加以适当的干预。建议家长可以听听孩子的意见，和孩子商议打游戏的时间，也可以制定一些灵活的奖惩办法，提高他的契约意识，让他做到心服口服，从而加强亲子关系。

如果发现孩子偷偷玩游戏，怎么办？

首先，如果发现孩子是在“偷偷”玩游戏，那说明平时控制孩子有比较多。孩子自律性差，所以是非常有必要控制每天玩电子产品的时间，但是也不能完全禁止，因为这是不可能的。从我们大人自身做起，减少玩手机，电脑，ipad的时间，在家里不需要办公的话尽量不要玩，可以跟孩子一起商定，比如在家里可以陪孩子学习，了解他们现在学些什么，读些什么书，以便跟孩子有共同语言可以交流沟通。

另外，转换下观念，不要觉得孩子玩手机，玩电脑，玩游戏就一定是坏事。适当去玩，其实是有助于孩子成长的。孩子为什么喜欢玩游戏，是因为在现实生活中无法得到的东西，他可以在游戏中得到，比如得到鼓励，比如在现实生活中可能经常受欺负，他在游戏中可能是个带头大哥，总之孩子一定能够在游戏中找到价值所在。那么我们家长就应该去反思下，在生活中是否能多给孩子一些关注和关心，以及鼓励，让孩子多些尝试。

孩子上网课偷玩游戏，家长该怎么办？

题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。

家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。

建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。

一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。

由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。

如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。

所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。

策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。

在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。

在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。

第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。

第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。

孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。

第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。

经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。

就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。

最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

面对高中生孩子熬夜偷偷玩游戏，应该使用严厉教育吗？

我们最好先来搞清楚孩子为什么打游戏，然后再谈如何教育。孩子如果是偶尔为之，家长大可不必深究，睁一只眼闭一只眼假装不知道就算了。孩子如果经常这样做，那就需要家长仔细观察。高中阶段的学业负担比较重，自由时间也较少。且孩子的年龄已十六七岁，对学习有了自己的习惯，也有一定的自控能力。一个基本接近成年的孩子在这种高压力的状态下，还偷偷的熬夜打游戏，家长应该先搞清楚孩子打游戏的深层动机或原因。

1、孩子是否对学习感到有无力感。2、孩子是否游戏成瘾管控不住自己。3、孩子是否有自暴自弃的想法。无论是哪种原因导致孩子偷偷打游戏，都不要只责怪孩子，家长也要从自身反思。孩子毕竟是孩子，他的生活经验有限，他遇到困难和挫折的处理能力也有限，犯错误是不可避免的。孩子犯错绝不是他一个人的责任，父母也要承接一定的责任。

首先，家长要跟孩子深入地谈心，主要是倾听孩子的想法。让孩子毫无顾忌地说出他的想法，他为什么要这样做，哪怕他思想错误、偏激，家长也不要随意指责他，因为犯错也是学习成长的一部分。其次，要发自内心理解孩子。孩子可能挣扎在想努力学习但又无法管控自己的矛盾之中，或者学习遇到困难，没有更好的解决办法，用打游戏来逃避现实。

家长不仅要在思想上给孩子打气、鼓励他，还要给予他具体的帮助。再就是反思一下，我们做家长平时的做法。是不是让孩子有难处不敢、不愿跟我们诉说？是不是孩子的心理有了些许问题而自己有扬忽视。我们很容易会责备孩子所犯的错误，而不是首先想到去帮助孩子和理解孩子。这件事情不能单纯用严厉或不严厉来执行，要看家长与孩子平时的互动关系，还要看孩子的态度。

如果你平时是一个严厉的家长，这时，除了理解和爱，可以适当使用严厉的语言；如果你平时对孩子比较宽容，就没有必要对孩子严厉。如果孩子已经在痛哭流涕的反省自己的错误，家长没必要严厉教育；如果孩子意识不到自己的错误，家长完全可以采用严厉的手段，但不可发泄自己的情绪，态度要冷静而坚决。希望孩子在高度紧张的学习情况下，学会承受压力，勇于承受压力！在勇敢地战胜自己中走向成熟和幸福！。

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