没有上限的游戏,诛仙手游的淘气捣蛋鬼在哪里

面对调皮的学生，教师对他们应该持有一种积极的、阳光的、包容的、尊重的、充满爱心的心态。留级制度，戒尺，适当体罚，惩戒，开除都是一些必要的教育形式！离开了惩戒的教育不是完整的教育，没有怕性的教育也不是完整的教育！要老师们敢于管理学生，需要全社会的配合，需要家长的支持，需要领导的担责，让老师们的正常管理没有后顾之忧！只有在家长，学校，领导和老师们的共同努力下，才能刹住这股“越来越多的老师因无法正常管理而变成佛系”的风气，让老师们敢于在教育的道路上尽职尽责！。

特别调皮的孩子该怎么教育？

谢谢悟空邀请，不胜荣幸。一名教师在教育教学工作中，遇到调皮的学生，那是再正常不过的了。这是因为每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有各自不同的性格，每个学生都有各自不同的家庭生活环境，每个学生都有各自不同的家庭教育背景，每个学生都有各自不同的成长经历。面对调皮的学生，教师对他们应该持有一种积极的、阳光的、包容的、尊重的、充满爱心的心态。

一个教师能够得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现，心态决定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的，当老师，做班主任体现出的不仅仅是你高超的课堂教学能力，或者说你发表了多少篇论文，更重要的是你从事班级管理的能力，和与学生相处的能力，特别是在学困生的转化，问题学生的转化，调皮学生的转化，捣蛋学生的转化上，体现出来的管理能力，这才是一个好教师最大的精神财富和职业技巧的体现。

教师的工作是爱的事业，爱心会让教师有好心情，教师以情换情、以情移情、以情育情、笑对生活，就会让爱植入每一个学生，就能通过言传身教，让学生得到情感的洗礼、引导和激励。对待调皮学生，教师要有兄长的爱心。教师用兄长的情怀、责任和义务，真诚的无微不至的关心、爱护和照顾调皮学生，热情的为调皮学生风犹解难、关心爱护、包容理解、这样才能使教师和调皮学生之间达成默契，更好的从事教育教学、实现目标、完成任务，也不会和调皮学生之间产生隔阂，形成“同床异梦，貌合神离”的现象。

对待调皮学生，教师要有师长的水平。一位有教育情怀的教师，一位有教育思想的教师，一位教学经验丰富的教师，一位有教学管理能力的教师。一定会为学生传其道、授其业、解其惑。所以教师加强自身学科修养，培植自身人格魅力，加强自身师德师风建设至关重要。对待调皮学生，教师要有师长的威信。这种威信，不是来自教师自身的权利，不是来自教师自身的职位，不是来自教师情感的宣泄，不是来自教师权威的发泄，更重要的是来自于教师自身高尚的人格力量和高超的管理艺术体现与再生成。

对待调皮学生，教师要有朋友的尊重。尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求。兄长可亲，亲则能和调皮学生心心相印，风雨同舟；师长可学，学则能让调皮学生知书达理，重塑人格；师长可敬，敬则能和调皮学生形成合力,攻坚克难；师生互尊，尊则能和调皮学生平等对话，和谐共生。

小孩子调皮不听话怎么办最好？

1.调皮的宝宝自有天赋，您一定要相信。2.调皮也是有遗传的，想想自己小时候嘛哈哈3.想要孩子安静下来，给他讲故事，可以是书上的，也可以是自己的童年的，这样可以让孩子更喜欢你，崇拜爸爸4.合理的引导孩子，比如孩子喜欢拆东西，组装东西，你要及时发现，这个孩子有探索精神，而不是皮，可以送他学习一些手工课，进一步开发5.和孩子一起疯，成为他的伙伴，一个不懂孩子的爸爸靠大声呵斥无法让孩子安静下来，一个比孩子大几岁的孩子却可以让你的孩子一起调皮，为什么，因为孩子认可他是朋友，是伙伴，是他的首领，不可或缺的玩伴以上希望对您有所帮助，谢谢。

教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？

如今的家长或长辈普遍认为现在的孩子不听话且调皮，本人也有同感。我的观点是小问题可睁只眼闭只眼，不能扼杀了孩子的天性；大毛病决不惯着，否则一定会埋下隐患。古人云，三岁看小，七岁看老，这话是有道理的。需要注意的是，家长的配合极其重要，夫妻之间、长辈之间在教育孩子的问题上观点不一，这是导致孩子犯错的主要原因。

为啥调皮捣蛋的孩子叫熊孩子？有木有什么故事？

之所以叫熊孩子，主要是他们在孩童顽皮的驱使下，干了颇多既天真，又让人可气的"丰功伟绩”。当然，亦包括自己。可以给您说一下我童年的一件趣事。这就是《摸方瓜》我们队的大方瓜快长好了。我们一商议，决定偷它几个给家里吃。因为那时生活困难，家里难得有菜吃。天刚擦黑，我们挎着篮子摸向了地里面。这一年的方瓜确实长的不小，我们转挑个大的摘。

完毕，我们意犹未尽，瞅瞅身边的大方瓜，搞起了“恶作剧”。我们用小刀将方瓜割开一个洞，随后把里面的瓤全部掏空，再放入土块，复又将其盖好，然后，扬长而去。过了七八天，我和俺娘到负责给队里种菜的五婶家耍。就听她气呼呼地叨叨，“今天中午真气煞了，我要包包子，一刀切开一个方瓜，没成想里面全是土卡拉。”“噗嗤！”一声，我笑的打了忒。

农村的你，小时候在村里做过哪些调皮事和糗事？

我们小时候玩皮的事那可多了。我还记得我们当时也就十多岁吧，星期天几个同学到生产队队房场地上去捉迷藏，那时正好是秋季，稻子进仓，大场上堆满了一个个大草堆，我们六个人分两组，石头、剪刀、布分输赢，赢家藏起来，藏到草堆里让输的人找，没有多长时间就出事了，一个同学藏在草堆里被翻草的一叉叉到腿上，当时我们都被吓死了，被叉子叉伤的同学立即被送到大队诊所治疗，所幸没有出大事，如果叉到其它地方，那后果不堪设想。

为这事我们几个都被自己的父母狠狠的打了一顿，从那以后我们再也不敢去队房草堆里提迷藏了。还有一件事记忆犹新，仿佛就象发生在昨天一样。那是一个秋天的晚上，我们几个孩子躲在生产队小船前舱里，小船当时停靠在大桥下面，我们几个在讲故事，忽然听到有人向桥这边走来，我们几个孩子都说好了，等他们走近了一起吓吓他们，我们一起脚蹬小船，只听到几个人吓的连奔带跑，妈呀，作怪了。

以前在学校喜欢打架调皮的同学现在混得怎么样？

初中打架混社会的同学，分三种情况，家里有钱的买个重点高中国际班，高中上完出国镀层金回来高薪高职。没钱的上个三流高中职专农校，毕业后端个茶搬个砖什么的，一个月一千多块钱。还有不上的，每天日上三竿起床扣手机，泡妹子，混社会，到半夜了骑个大摩托车乌烟瘴气地在城市里乱转悠，女孩子不到二十就结婚生子，柴米油烟过一辈子。

老师讲好自己的课，对调皮孩子不管，不问，不说，一切交给家长，万事大吉，你同意吗？

作为一名老师，我战战兢兢的回答这个问题，有不当之处请各位朋友指正！现在的教育就是一台教师的独角戏，观众有学生，家长，领导和社会。教师要尽一切努力让所有的观众满意，任何一个观众都可以指责批评老师。很明显，这不是一种理想的教育状态。理想的教育状态是：社会作后台，家校合作，学生作主角，老师作配角，一起努力，才能唱好这场大戏！不要再让小学老师成为“老妈子”，初中老师成为“服务员”了！！！一.是谁让负责任的老师流泪又流血？“就是不干了也不惯着学生”的副校长被免职了，敢于没收学生手机的老师被停课了，敢于管学生没完成作业的老师被举报了........，网上的一桩桩一件件带血的例子正在给在职教师们上着血淋淋的直播课。

老师们的正常管理没有人支持！！！只有处罚和处罚！！！是谁让这些负责任的老师不仅在流泪，而且在流血？二.说服教育真的适合于所有的学生吗？民谚有云：一等人用眼教，二等人有手教，三等人用棍子教。中国传统文化也说：严师出高徒！戒尺始终是中国教育的必备的惩戒工具。对于不同的学生，采用不同的教育形式。对于70后，80后，对于那些调皮捣蛋的学生，先采用说服教育，无效再采用惩罚，再无效采用戒尺，再无效通知家长，让家长一起教育孩子，再无效有家长带回，甚至开除！所有的学生都有一定的怕性，多数学生都能遵守纪律，也没有听说因体罚出现这样那样的问题。

现在，有了未成年人保护法，有了义务教育法，老师们的戒尺被收走了，剩余的唯一的不违规的教育方式就是和风细雨的说服教育，如果无效就无计可施了！因为老师们能想到的所有办法在专家们的眼中都能挂上“讽刺挖苦，体罚和变相体罚”的帽子！学生们越来越没有怕性，也就越来越无法无天！老师们没有合适的办法管，那还不如不管，这也促成了越来越多的“佛系老师”的出现！教育需要怕性，离开了怕性的教育不是完整的教育！三.对于调皮捣蛋的学生，老师们应该管吗？答案是：应该管！可是怎么管合适，采用什么方法管合适，才能让家长满意，让社会满意。

没有人知道！老师们现在知道的是：无论怎么管，在家长，专家眼里都是不对的！就学生完不成作业的管理为例来说：处理方案一：师：下课后补上。专家：这种处理方式不对，剥夺了学生课下活动的权力。处理方案二：师：搬着凳子补上再上课。专家：这种处理方式不对，一方面搬着凳子会对学生产生人格的侮辱，另一方面，你剥夺了学生听课的权力。

处理方案三：师：你已经多次不写作业了，再不写围着操场跑两圈。专家：这个处理方式不对，一是恐吓学生，二是这是体罚！处理方案四：师：你再不完成作业就要找你家长啦！专家：这种处理方式不对，让孩子完成作业是老师的事情，动不动的找家长，那要老师干什么！处理方案五：师：好，请坐，下次别忘了。专家：这个处理方式不对，你这是纵容学生不写作业。

处理方案n：师：..............专家：这个处理方式不对！XXXXXXXXXX！请问专家：怎么处理对？？？专家：这是一个老师最最基本的工作，连这个工作都不会处理，怎么做老师？教育需要行家的指点，而不是专家们的指指点点！实际上，现在教育的任何一件事都有这一系列的问题，真想请教专家，怎么做对！而不是告诉老师这样不对，那样不对！难道非要老师们这样处理。

生：我作业没完成，我不想写。师：好的，上课。对于现在的教育环境，对于那些调皮捣蛋的学生不管不问，可能是让所有人满意的最佳方案---学生满意，没人管，家长满意，没人难为孩子，领导满意，没有投诉和举报。但是这绝不是一种我们想要的教育！学校是一个微型的社会，优胜劣汰的自然法则同样适用于学校，并不是所有的学生都适合读书，读书也不是所有学生的出路。

留级制度，戒尺，适当体罚，惩戒，开除都是一些必要的教育形式！离开了惩戒的教育不是完整的教育，没有怕性的教育也不是完整的教育！要老师们敢于管理学生，需要全社会的配合，需要家长的支持，需要领导的担责，让老师们的正常管理没有后顾之忧！只有在家长，学校，领导和老师们的共同努力下，才能刹住这股“越来越多的老师因无法正常管理而变成佛系”的风气，让老师们敢于在教育的道路上尽职尽责！。

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