游戏引导员主要干什么的,运动会引导员是干什么的

关于打闹游戏引导孩子学习自控力这个问题，正好《亲子打闹游戏的艺术》这本书里面有打闹游戏的意义，有对各类打闹游戏的指导。二是高中三年高度纪律化的学校教育，更加强化了孩子的服从意识，在这个阶段，他面临的主要任务已经不是自主性了，况且，他的自主性已经磨灭殆尽。

如何让青少年戒掉游戏瘾？

其实现在这个时代说网瘾就有些太刻板了，不要说小孩子，我们大人闲暇之余也都会掏出手机看看新闻，看看视频。小孩子玩游戏也是跟大人一个心里阿，就是兴趣，我想每一个都有自己的消遣方式，试想如果一定要让您戒掉手机，不让看什么新闻阿，电影啊等等，您会不会觉得这是多么不可思议，且不能完成的一件事。所以说，只要稍微管控好尺度就好啦。

如果爱玩电子游戏是瘾，那爱打篮球，爱踢足球不也一样是瘾了吗？我小的时候两天不打球，浑身都不自在！所以说嘛，爱玩是孩子的天性。都是从小时候过来的。[呲牙][呲牙]如果您实在觉得孩子太沉迷电子游戏了，那我觉得你可以尝试着去让他去玩一些户外体育游戏，篮球足球之类的。还能锻炼身体呢，变的像那些体育明星一样帅气，多好呀！[大笑][大笑]实在不行，我推荐个绝招，就是去游戏里坑他。

如何通过打闹游戏引导孩子学习自控力？

关于打闹游戏引导孩子学习自控力这个问题，正好《亲子打闹游戏的艺术》这本书里面有打闹游戏的意义，有对各类打闹游戏的指导。健康的打闹游戏会教给孩子：我有力量，不是因为我能压制他人，而是因为我的身体能做非常棒的事（比如小孩子学会翻跟头，大孩子练习跑酷），也因为我能和别人合作，一起做很棒的事（比如小孩子一起玩骑马游戏，大孩子一起练习双人瑜伽）。

孩子年幼的时候，需要父母与之玩打闹游戏而不是同伴，因为父母能很好地向孩子示范：一个占据体力优势的人如何为了让大家玩的开心而控制自己的力量。这个示范传达给孩子的信息是我们现在说的“自控力”——我有强大的力量，同时我能够控制自己。游戏举例：爸爸（或者妈妈）是一个大巨人，可是只要孩子用手指一指或者轻轻吹口气，这个“可怕的大巨人”就会轰隆倒下或者害怕的发抖…同时在打闹游戏过程中，如果孩子力度过大，父母可以适当示范引导。

父母如何引导叛逆期的初中生放下手机，重视中考回归学习？

当孩子已经沉迷于游戏，且成绩一落千丈时，家长才感觉到棘手，才去补管理的漏洞，可能真有点晚了，即便有好的方法，也只能采取强制性管理。尽管会有一定的效果，但是对于一个青春期少年来说，自控力很难得到质的提高。看到题主所提的这个问题，我要说这已经不是个体行为，而是社会普遍存在的问题。当孩子从拥有手机的那一刻开始，家长疏于管理，一但让孩子使用手机失控，无异于一场灾难来临了。

就如孩子进入初中后，你想让他放下手机，必然会发生矛盾与冲突，面对孩子的学业和让他用手机，你该如何权衡呢？下面我给说说自己的做法吧。第一，心平气和地和孩子坐下来做有关于手机使用的主题交流。既然是主题交流，就必须要围绕几个点进行，这几个点归纳一下，主要是：１、手机归属权。可能每一个给孩子买手机的家长，都忽略手机的归属权问题。

就如我的孩子，当初我是极力反对他妈妈给买手机这事，但是最终还是没有说服对方，她给孩子买了手机。孩子有手机后，很快就失控了。于是我就和儿子谈心，我问他：“这手机是你的吗？”儿子说：“是啊，我妈给我买的。”我问：“你妈给你买的，也就是说你可以不加选择地，在任何时间或地点都可以用是吗？”孩子不说话了。我严肃地告诉他：“你实际上只是拥有了临时使用权，因为这不是你靠劳动所得买来的手机，你并没有实际拥有这部手机。

”听到这话后，孩子没有说什么，算是默认了。２、让孩子说说什么时机下能用手机。我问儿子：“请问这部手机，你都在什么时机下可以使用？我们必须要明确这点，我才好合理安排好监督与管理，因为你缺乏使用的自控能力。”儿子想了想说：“上课不能用，写作业时不能用，其他时间都可以用。”我说：“其他时间都指哪些？包括吃饭、睡觉、上学和放学的路上吗？”儿子说：“大概可以吧。

”我说：“你实际上并没有把用手机的合理时间明确，至少要约定到具体的时间段使用，否则，你就会胡乱使用，甚至有可能带来安全问题。如上学和放学路上肯定不能用手机，既然学校不允许带手机进校，那上学离家前，必须把手机交给我。”和孩子把一天中能够使用手机的时间段最终协商确定好后，我开始明确我的监督和管理权力。３、我的监督与管理权力不容挑战。

儿子因为手机管理权的问题，和他的妈妈总是战事不断，最终无奈之下，她终于把孩子手机使用管理与作业辅导的事交给我了。我给儿子立了几条规矩：一是三餐吃饭时手机放下；二是上学走前手机交给我管理；三是午睡前手机交给我管理；四是写作业时手机交给我管理；五是睡前手机交给我管理；六是周末和假期里，手机按约定时间段发放使用。

约定好我的管理权后，我与儿子郑重做了我履行监督与管理权的义务和责任，我对儿子讲：“我作为父亲，监督与管理你的手机，是对你负责的表现。尽管你可能会不高兴，但这事我用不着取悦于你。我只是在履行我的责任和义务，你有意见可以保留，有情绪自我调整，自我适应。”我就这么果断地和孩子做好协商与约定之后，就立刻实施了。

第二，手机与孩子学业两者有矛盾和冲突吗？有，是因为家长思路不清晰。１、因为家长思路不清晰，让孩子钻了管理的空子。就如我的孩子，开始阶段钻了使用的管理的空子，一段时间后他的认知和分辨就出了问题，在他看来手机就是我自己的，我想怎么用那是我的事。但是我介入后，马上和孩子明确了手机的归属权、使用权和管理权三者关系。

我坚定地将三者关系与孩子明晰后，实际上让他的认知得到重建。２、绝要让孩子拿“你不给我手机，我就不学习来威胁家长”。我儿子为什么和他妈妈因手机管理的事矛盾冲突那么大？是因为儿子抓住了他妈妈的软肋，你不给我用手机我就不学习。我则对儿子讲：“在手机管理这件事上，你没有任何资格和我讲条件，就像一个国家的主权不容商量一个道理。

我既然当你父亲，我就有权利管理好你手机的使用，力争做到手机能按约定规则使用，学习也照不耽误。如果你拿学业来威胁我，我现在就打开门，你马上就能获得自由，不行现去体验一下，给你两天自由活动时间，但我不提供任何经济上的帮助。”儿子听我这么一说，马上就不敢造次了。３、在管理孩子使用手机这件事上，坚决不要看孩子脸色。

在和儿子约定上述关系后，我笑着对他讲：“从现在开始，我在履行监督与管理权的时候，绝不会看你脸色行事。我不管你高兴不高兴，更不管你开心不开心，我就是一个家庭执法警察角色。”儿子被我这话逗笑了，说：“你够狠，Ｉ服了ＹＯＵ。”瞧，就这么简单，干脆果断，绝不拖泥带水。第三，管理监督是否有连续性，决定着孩子对手机使用规则执行的效果。

大人不可能一直出现在孩子面前，难免有事会无法现场监督，于是我和儿子做了约定，既然我人不在位，我会电话监督，我回来后，会抽查你完成学业情况。如果我发现你用手机失控，未完成作业，对不起，发现一次，你半个月没有手机使用的机会。你好好算算帐，是按规矩使用手机划算，还是为暂时追求小自由而不顾约定划算。孩子当然很精明了，这小算盘比你打的还明白。

自然会信誓旦旦说保证遵守手机使用管理规则，不会超时使用手机。但是青春期少年的自控力就在那摆着呢，必然会有失控的时候。我还早就做好准备，就等着你跳这个坑，我抓住一次机会后，果断给孩子停止使用手机半个月，他就知道我是真不能被糊弄啊。结束语：对于青春期的孩子管理和教育，有时就是一个较真的过程。如果遇上一个明事理，讲原理，不随意破坏规则的家长，孩子可能在手机使用与管理这件事不会乱了秩序。

儿子大一了，今年暑假呆在家里每天玩手机游戏，一天什么都不做，家长应该怎么办？

从两点来讲！第一个方面是，有亮点！一是原因，孩子自主性差，原因可能是多方面的，但是在他眼里接受义务教育和高中教育的时候，有没有有意识的培养他的学习，生活和思想的自主性，我想是没有的，甚至是扼杀了孩子的自主性。从义务教育开始，不让他输在起跑线上，强行安排，采用各种方式让他接受各种各样的基础知识教育辅导，先不说学校的教育在培养他自主性上做的好与坏，就单家长一方面，没有这个意识，反而反其道行之，严重扼杀了他的自主性。

二是高中三年高度纪律化的学校教育，更加强化了孩子的服从意识，在这个阶段，他面临的主要任务已经不是自主性了，况且，他的自主性已经磨灭殆尽。他在高中阶段这种学习状态，能够在大学持续多久，高中和大学在知识上可能会有衔接，但是在学生品质培养上，有没有良好的沟通，衔接。大学还再约束孩子好好学习吗？显然不可能。第二个方面是应该怎么做。

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