游戏活动怎么做的，怎么才能做个吸引人的游戏活动

1，怎么才能做个吸引人的游戏活动

给钱，给准备，送Q币、金币。

2，怎样设计游戏活动方案

游戏教育实施计划制定中应注意的问题：1、如何确定游戏的教育目标并使之具体化。2、依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式。3、注意自选游戏与其他游戏活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合。4、对计划与目标的实施情况作出反馈。

没看懂什么意思？

3，如何开展幼儿创造性游戏活动

那么,教师应该怎样通过创造性游戏活动来达到教育效果呢?通过这几年的教育实践,观察、参与幼儿的各种游戏活动,受到了很大的启发。l鼓励幼儿对生活进行创造性的反映 儿童的生活经验是其创造性游戏的基础,儿童积累的知识经验越丰富,在游戏中的内容就会变得越复杂,情节更曲折。然而,幼儿的知识经验比较片面、简单、肤浅、,因此,教师要通过各种途径,采取多种方式去拓宽幼儿的知识面,丰富幼儿的知识。可经常带幼儿参观、郊游,开展科学小实验,讲故事,邀请各种职业的家长来园给幼儿传授某方面的知识与技能,从而为幼儿创造性游戏活动奠定基础。 创造性游戏是幼儿对现实生活的创造性反映,没有现实生活就没有幼儿的游戏,因此,鼓励幼儿接触牟活,增加他们的社会经验是幼儿游戏的基础,是做好创造性游戏非常重要的前提。2充分利用空间,提供丰富的材料。保 证充裕的活动时间 开鼹创造性游戏活动,还要充分利用活动室有限的活功空间,因地制宜地为幼儿创设适合幼儿年龄特点的活动区域,并要提供丰富的活动材料,不要样样东西给他们......(本文共计2页)

4，幼儿园教学游戏活动包括哪些主要内容

1、小兔子捉迷藏活动准备：小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带；日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型。幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境）。2、小白兔采蘑菇小孩子最喜欢蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够锻炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创造一个简单愉快活动氛围，设计户外游戏《小白兔采蘑菇》，采用游戏的方式，创设情景，让小朋友模仿小白兔。3、豆宝宝搬家老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好，说：小豆豆要搬家，请小朋友想想怎样把这么多的豆豆运到对面的空筐子里？幼儿回答完，老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好？"老师交待用水杯运豆豆的方法，强调杯口必须要朝上，否则豆豆就撒出来了。老师提示说：要是撒了就留意拣起来再向前走。4、大灰狼来了活动准备：每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致；完整情节的录音音乐磁带一盘。5、小白兔钻山洞游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。

益智游戏，有助于健康成长。（1）能自己选择游戏活动，并有目的的活动；（2）游戏中遵守游戏规则，遇到问题主动想办法解决； （3）与小伙伴一起玩，能大胆表达与交流； （4）学习轮流按顺序游戏，不经别人允许不插手别人的游戏； （5）注意保持安静，不大声喊叫影响别人； （6）爱护玩具，按要求有序地收放玩具材料； （7）学习自主解决游戏中的困难与纠纷。

幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。因此我们在幼儿教学中应注意以下几点： (一)、从幼儿年龄特点出发，调整幼儿一日活动结构。 从幼儿年龄特点出发，根据幼儿的身心发展安排幼儿的一日活动，活动应尽量以游戏为主。让幼儿在集体组织的活动感受在幼儿园这个“大家庭”中的快乐，把幼儿从束缚的活动内容与空间中解放出来，给幼儿更多的游戏时间，增加幼儿自选玩具、自由结伴、自由交谈的活动。 (二)、根据幼儿的兴趣和意愿及年龄特点，创设游戏区，投放游戏材料。 兴趣是一个人最好的老师。兴趣往往是成功的先导，它在适宜的条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能成为其终身奋斗的目标。爱因斯坦从5岁时对罗盘感兴趣，最后成为物理学界的泰斗;达尔文虽屈从父命去学习医学和神学，却依然热衷于野外标本采集，从小对动植物感兴趣，最终他跨入生物科学的殿堂，创立了不朽的进化论

5，如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动

游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。角色游戏的指导：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面；2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。3）调动家长参与教育的积极性。2.提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。3.鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题；4.帮助儿童学会扮演和分配角色。5.在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。6.教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。7.使儿童愉快地结束游戏。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。游戏活动是幼儿期的主导活动,也是幼儿参与社会活动的主要形式,而角色游戏又是幼儿期玩得最多的一种游戏。这种游戏有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性以及活泼开朗的性格。因此,如何开展角色游戏,充分发挥角色游戏的教育作用是当前幼教工作者值得探讨的课题。现结合实际工作经验对幼儿园角色游戏的组织与指导谈几点看法。一、丰富角色游戏的材料是游戏的必要条件教师提供的游戏材料尤为重要,游戏材料是进行角色游戏的物质条件,它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。同时,游戏材料还物化着活动的内容和目标。(1)游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。(2)游戏材料应功能丰富,应用灵活。(3)游戏材料应具操作性和动态性。随着幼儿经验的不断丰富,游戏材料也要相应地变化。适当变化游戏材料可以激发幼儿的探索欲望。(4)新旧材料应具一定的比例和变化。

游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。角色游戏的指导：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面；2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。3）调动家长参与教育的积极性。2.提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。3.鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题；4.帮助儿童学会扮演和分配角色。5.在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。6.教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。7.使儿童愉快地结束游戏。

可以把几个不同班级的小朋友聚在一起，【每个班级人数不多的情况下】大家一起活动，做游戏增强友爱的意识，等有一定感情【朋友】可以扮家家。

6，学前儿童游戏活动如何组织与指导

许多教师谈到，幼儿园一日作息中的幼儿自由游戏时间不够，但却没有时间可增加了。显然这是不正常的现象，因为按照老师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。于是就有行政部门对有关课程实施进行规定，要求保证每天的自由游戏不少于一定的时间量。而许多幼儿园难为现有时间的安排，则把来园离园、餐前餐后、活动环节之间等零散的时间合计为自由游戏的时间。 我们认为，单位游戏时间的保证（即一次连续游戏的时间）有助于促进幼儿游戏水平提高。角色游戏的情节复杂性和结构游戏中作品的复杂性，以及构思情节和作品的行为目的性等都是需要依赖时间保障的，而游戏内容的复杂性和行为的有目的性这正是幼儿游戏水平的体现。如果单位游戏时间过短，幼儿的游戏水平就只能在低层次上重复。因此，为幼儿创设良好的游戏环境，保证幼儿的游戏时间，包括单位游戏时间，是极其重要的。 关于区角活动的性质。有了区角活动反而减少了游戏，这是幼儿园教师普遍意识到的问题。为了解决游戏的时间问题，我们必须提出这样的问题：为什么区角活动不是游戏活动呢？因为很多教师反映区角活动中的大量材料都是教师预设了特定目标，而且规定了玩法的，很多内容幼儿并不感兴趣，常常需要教师引导着去选择。我们认为，教师能够将这一类活动与游戏区分开来，是充分认识到了游戏的本质内涵的，认为这类操作性练习性活动不能取代游戏。 问题是教师困惑于区角活动究竟应当如何定位，是自发性游戏还是个别化学习？我们知道，游戏一定是学习，但学习不一定都是游戏，所以教师的疑问是合理的。我曾经给出过判断现实中区角活动性质的一些依据，即观察各活动区幼儿操作材料的行为，以替代行为（将该材料想象成其他物品进行装扮）、探索行为（特定探索：按老师规定的方法操作；自发探索：不按老师规定的方法进行多样性操作）、表现行为（特定表现：按老师的预设的目标进行手工、建构、绘画、表演、练习行为；自发表现：按自己的想象进行手工、建构、绘画、表演等）、练习行为（特定练习：不断重复一种规定性操作行为；自发练习：不断重复一种自己喜欢的行为）作为观察指标，如果幼儿的替代行为和自发性行为占绝大的比例，那我们认为，这个区角活动的性质就是游戏性的，否则反之。 以上是判断当前幼儿园区角活动事实上是游戏性的还是个别化学习性的依据，至于区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的，我的观点是倡导游戏性的区角活动。实际上，区角活动的性质取决于材料的投放方式，游戏性区角活动则应当投放大量不预设特定目标、限定玩法的非结构化材料，以及非常隐蔽且多样化玩法的低结构材料（如玩色、玩水）。当然，在游戏性的区角活动中并不排斥教师为一定的教学目标设计且限定玩法的高结构材料，但这类材料应当是少量的，这样才不至于影响幼儿的选择自由度。将区角活动定位于区角游戏，便不会存在幼儿自发性游戏时间不够的问题了。 关于主题活动与游戏的关系。目前，大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的，我们知道，每一个主题的名称都是对将要进行的一系列相关活动的背景范围的概括，然而如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，却反映了教师对主题活动的不同理解，从而决定了游戏在主题活动中的地位和作用。而在现实中幼儿园开展主题活动的形式差异性很大，如：把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；把主题活动做成主题背景下的探索活动（类似瑞吉欧的方案教学），是为解决幼儿的问题而展开主题的，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现会渗透在主题开展的过程中；如果把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果把主题做成是主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动则占据了主题活动的主要过程。

学前儿童游戏活动如何组织与指导 先交会他们自己玩 然后在和小朋友一起来玩 慢慢的就会在一起做游戏了

7，如何做好游戏产品的活动策划

而活动策划人要做的，就是在这个整体的宣传计划中策划出符合要求的活动来。通常这是许多个活动，但要记住，每个活动最好只表达一个主题。” 在策划活动时，要先根据游戏本身的实际问题（包括活动的时间、地点、预期投入的费用等）和市场分析的情况（包括竞争对手当前的广告行为分析、目标玩家群分析、玩家的心理分析、游戏特点分析等）做出准确的判断。在进行SWOT分析之后，扬长避短地提取当前最重要的，也是当前最值得推广的一个主题，而且也只能是一个主题。在一次活动中，不能做所有的事情，只有把一个最重要的信息传达给目标消费群体，正所谓”有所为，有所不为”，这样才能把最想传达的信息最充分地传达给目标玩家群，才能引起受众群关注，并且比较容易地记住你所要表达的信息。 “记得我递交我的第一份活动策划案时，我的上司告诉我一句话：要在活动中直接说明利益点，别不好意思，我们是商人。” 在确定了唯一的主题之后，玩家也就可以从活动中接受到了我们所要传达的信息。不过仍然有很多人虽看到甚至参加了活动，可活动结束后他们就转向其他游戏去了，为什么呢？那是因为他们没有看到对他们有直接关系的利益点。因此，在活动策划中很重要的一点是直接地说明利益点。如果是优惠活动，就应该直接告诉玩家他们可以从中获得哪些实惠。如果是推出游戏的新版本，就应该将最能引起玩家兴趣的卖点使劲贩卖。只有这样，才能使玩家在接触了直接的利益信息之后引起继续玩下去的冲动。 简单活动策划案格式 【活动名称】： （活动的名称，内部交流时，无须填写正式的名称） 【活动目的】： 【活动内容】： （简单介绍活动性质、内容、形式等信息） 【活动时间】： （活动开始的时间，视情况需要可仔细划分为前期准备时间、活动宣传时间、活动进行时间） 【活动预算】： （活动操办下来的花费总费用。视情况需要可以附件的形式列出详细的费用支出途径，以备审查） 【活动效果评估】： （活动执行完毕后，考核活动执行效果的方式，这个其实很重要，不过觉得是给自己添麻烦省略掉或者说的很含糊的话也不是不可以） 【活动流程】（规则） 【宣传途径】 【相关各部门协作配合单】： （一个活动无论大小，总会涉及到策划人之外的其他人或者部门。而他们需要关心的仅仅只是，这个活动涉及的本人或者本部门在什么时间内需要干什么。你当然可以不列这个表，毕竟他们在什么时间内要干什么在［活动流程］和［宣传途径］里也许你说得够详细。但是列个表让具体负责做你事的人一目了然，绝对有助与你策划活动的顺利开展） 事实上，一个活动不仅是策划和执行的过程，同时还要收集数据。不同数据按照不同情形，可以被用来切分使用。不过在任何情况下，这些所选数据主要用来让厂商更能评估活动的效果，同时通过用于细分市场活动的数据，厂商可以了解市场弹性——消费者愿花多少时间来参加活动？增加了多少上线时间？确定有哪些有贡献的软服务？以什么作为软形象的重点？目前满足了玩家多少需要？ “事实上，初开始做活动策划的人往往都有许多创意，特别是从玩家转型过来的。但是并非每个创意都是符合当前需要的，也就是说当主题确定下来后，活动策划要围绕主题进行，并且没必要把每个与主题相关的创意都实现出来，尽量去精简它。” 事实上，很多活动策划文案在策划活动时，特别是新手，往往希望搞很多的活动，认为只有丰富多彩的活动才能够引起玩家的注意。其实不然，其一，过多的活动容易造成主次不分。很多游戏活动搞得很活跃，但玩家并不买账，甚至搞得活动开始了，看到没玩家参加而四处去拉人。其实这里的问题就在于活动的内容和主题不符合，所以很难达到预期效果。其二，提高活动成本，执行不力。在一次策划中，如果加入了太多活动，不仅要投入更多的人力、物力和财力，直接导致活动成本的增加，而且还有一个问题就是容易导致操作人员执行不力，最终导致案子的失败。所以与其分散精力去大搞活动，不如专心把一个活动做好。 “新手们最容易犯的毛病，就是漫天去构想一个活动，怀着美好的主观愿望去写一个活动策划案。但是，一份活动策划案，价值在于它具有良好的可执行性。不过，往往只有那些有经验的人才会了解一份活动策划案是否可行，所以建议新手们尽可能地去向你的前辈们请教。” 一份活动策划要做到具有良好的执行性，除了需要进行周密的思考外，详细的活动安排是必不可少的。活动的时间和方式必须考虑执行地点和执行人员的情况进行仔细分析，在具体安排上应该尽量周全。另外还应该考虑外部环境（如天气、民俗）的影响。 “常有很多人向我要一份活动策划案的模板。其实对于新手来说，这样的模板确实有很大帮助。但是当你写了几次活动策划案后，就该考虑一下变换一下你写策划案的风格了。” 一般来说，活动策划人在写策划案的过程中往往会积累自己的一套经验，当然这也表现在策划案的写作形式上，所以每个人的策划案可能都会有自己的模式。不过往往是这样的模式会限制了策划人的思维，没有一种变化的观点是不可能把握市场的，而在策划案的内容上也同样应该变换写作风格。换个角度来说，如果你的上司因为三番五次地看到你的策划案都是同样的壳子，就很容易在心理上产生一种不信任的态度，而这种首因效应有可能影响了你的创意表现。 在进行活动策划的前期，市场分析和调查是十分必要的，只有通过对整个市场局势的分析，才能够更清晰地认识到游戏目前面对的问题以及玩家关心的问题，找到了问题才能够有针对性地寻找解决之道。同样，在活动策划案的写作过程中，也应该避免主观想法，切忌出现主观类字眼，因为策划案没有付诸实施，任何结果都可能出现，策划者的主观臆断将直接导致活动执行者对活动产生模糊的分析。

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