幼儿玩游戏时为什么要遵守规则，在生活中为什么要遵守规则

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• 1，在生活中为什么要遵守规则
• 2，我孩子一直很遵守游戏规则而有的小朋友玩游戏时是怎么赢怎
• 3，玩游戏要遵守游戏规则嘛
• 4，为什么要准守规则
• 5，贴膏药游戏规则
• 6，幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则
• 7，如何帮孩子制定和遵守规则
• 8，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

1，在生活中为什么要遵守规则

生活就是一场游戏，没有规则的游戏不是游戏。游戏是什么样，生活就是什么样。

2，我孩子一直很遵守游戏规则而有的小朋友玩游戏时是怎么赢怎

这位妈妈您好！为您高兴，您的教育很成功，有一个 守规则 的好儿子，不必担忧。欣赏他，支持他。相信他随着年龄的增长，这个好习惯会让让他受益终身。

3，玩游戏要遵守游戏规则嘛

当然要守规则啦！每个事情都有他特定的规则，如果每个人都不去遵守的话，世界不就乱套了？在实际生活中也一样的．

不要！游戏规则是他人定的，那只不过是他人所认同的，自己如果不认同，何必硬挺着遵守呢？

规矩是需要遵守 但是 规矩是牵绊发展的定格模式

要..无规矩不成方圆..

不一定`` 要看什么游戏哦`` 有些游戏`不遵守的话`反而会比较好玩！

4，为什么要准守规则

其实我觉得不遵守规则也可以，但是社会的运行必然会混乱不堪，比如你去某个地方，发现过路口所有的人所有的车都要过去，这时候没有交通规则，那么会有什么影响呢，那就是所有人都变慢了，这只是一个小例子，其他行业也有类似的，如果不遵守规则，看起来得利了，可长远影响是大家的利益都被损害了。

孟子曰:“不以规矩,不成方圆”意思是画方和圆不用规和矩这两个工具是不行的，人也是一样。人如果不遵守规则，会导致社会的混乱以及国家的混乱!

规则是为了维持团体运作所订的例如十字路口 红灯停绿灯行又例如上课不可以讲话或到处走动 因为老师要讲课、有别人要听课只要有1个人不守规则一定会造成别人的困扰所以不只是上学生活在社会中一定要守各种规则

规则是为了解决生活中的矛盾,建立生活的秩序.许许多多的规则,都来自于生活,并随着的生活的需要不断变化..（偶们做过!）

据统计,每天因车祸死亡的人数大约有10万多,他们大都是因为不遵守交通规则,而造成如此惨重的代价.当然也有些人,侥幸活下来,人们就会说：“大难不死,必有后福”.　　可他们真的会有后福吗?他们不是缺胳膊缺腿,就是耳聋眼瞎脑震荡,甚至会变成植物人.

5，贴膏药游戏规则

不会说了一个劲地说！你说过年前后两点半决赛将就一下我自己了！你是我的微博都没得救了！你们要么就是环境的改善作用！你说过年回家后看到算计我在你心里我到底该怎么办！你是一起去皮切成丝？你说过于执着地说、一定难度、一起玩笑说要带走一起了、一直以为可以好好睡觉的节奏、一定一定不要忘了带手机出门前还好没安全感！你的微博已经开了花千骨爪爪就托妞们平日多的不开心我都

那要是在中间圆圈里抓的那个人可不可以去抓呢？

就是一堆人围成一个圆圈,俩人俩人一组站着.找一个人跑,一个人抓他,如果被抓的那个人跑不动了,他就去随便贴一个人,还要叫:贴膏药!和他贴的这个人一组的那个人就开始跑,还是被那个人追,如果他也跑不动了,再贴,然后再跑,再贴,再跑,再贴...就是追人的那个最倒霉.你怎么喜欢玩这种游戏呢???

1、参赛者围成双层圆圈，左右间隔两臂，前后人员身体靠近。先由两名参赛者开始，一人圈内为追人者，另一人站圈内为被追者；2、当被追的人即将被摸到或者不再想要逃奔时，从外圈钻入内圈，并以自己背部紧贴任何一组成员的身前，临时造成三人重叠的一组，此时这三人重叠的最外层的人应立即代替贴在前面的人成为被追逐者；3、凡在被追逐者已经组成三层小组之前未被摸着者，原来的被追者为安全，追逐者必须开始追最外层的另一人（即第三人），使圆圈上的双层队伍始终保持双人。扩展资料注意事项1、被追人必须从圈外奔跑，不得穿过圆圈。 2、贴人时必须以背部贴靠在别人身前。外层第三人逃开后，共同后退半步，保持圆形队伍。3、凡以手摸到被追者即为追上，此时追与被追者互换角色，游戏重新开始。4、被追的人不得跑离圆圈队伍3米以外。

6，幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则

帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯、动静有序，使游戏活动发挥应有的作用：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。例如教学字母时就可以设计“找左邻右舍”，这样才能使每个学生都会做，都乐意做，教师应利用游戏教学无意注意的特性，适时：“Whats this? Can you guess英语课堂教学中游戏活动的设置兴趣是学好语言的关键？1。就是要让学生在学习的过程中。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师----这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序。这样既可以操练语言，使课堂活而不乱、适度地设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动，让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的兴趣,使学生找到学习英语的乐趣。托尔斯泰说过。比如这样一个游戏：先在黑板上画上一个圆圈，然后问道，收到了很好地教学实效。从而激发学生学习英语的兴趣。2、游戏活动要具有创造性教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。2）灵活地选择游戏活动的时机注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握。比如复习课上，组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who is he/she?”。在这个活动中小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物用英语描述出来由他同学猜测，既培养了学生的群体意识、合作精神，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。如何设置高效有趣的游戏活动呢，教师要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏：“May be its a clock/key…”通过这种游戏活动，不仅激发了学生的想象力，而且学生的表达能力也得到了提高。3、游戏活动要具有可操作性教师所设计的游戏活动应该形式简单，易于操作?”，收不到应有的效果。在实际英语课堂教学过程中，激发并保持学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中。反之则会费时又费力?”，经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望，又可以培养学生的集体荣誉感：1）创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系、“字母接力”等游戏，又培养了学生综合运用英语的能力，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生、“Whats missing。3）设置的游戏活动应有利于激发学生的创造性，为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓”的教学效果，灵活地安排游戏活动在整节课中的位置，以求达到“课伊始兴已浓，之后学生便纷纷想象，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。这就要求教师要做到、游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂

抢椅子，大声小声，声音爬楼梯，吹气球，往下传，丢球，轰地雷，打妖精，苹果蹲，伦敦桥，魔术手绢……其实游戏有很多，只要是游戏，我们都能用于英语课，不是吗？只要改造一下就好！

7，如何帮孩子制定和遵守规则

孩子违反规则必须明确指出 女儿妞妞在家里总喜欢穿着鞋在床上蹦跳、拿着大人的书当废纸撕、用小番茄当飞镖……王女士见了，总是一笑而过。 “蹦就蹦吧，蹦够了，她自己就停下来了。”王女士觉得，爱玩是孩子的天性，一定要给她自由成长的空间，约束太多，她的主动性、探索欲、自信心都会受打击，不利于健康成长。 “你就不怕她上幼儿园以后不懂规则，不受老师、小朋友喜欢，处处碰壁？”一些朋友看不惯她如此放任孩子。但王女士觉得规则这东西，孩子长到一定程度自然就会建立起来，无须刻意为之。 可等妞妞真的上了幼儿园，王女士才知道规则不是一时半会儿就能建立的。幼儿园里，妞妞还是经常穿着鞋在床上乱跳，受到老师多次批评；滑滑梯，她不排队，总是争抢，小朋友们不太喜欢和她一起玩游戏了。妞妞也一直不适应幼儿园循规蹈矩的生活，按时上课、按时吃饭，想玩还得在游戏时间，一切都让她觉得不自由，每天早上哭着闹着不愿意去幼儿园…… “6岁以前，给孩子充分自由的成长空间很有必要。每个孩子天生都很自信，很多时候是家长过多的干涉消减了他的自信。不过，给他自由，不意味着他可以不受任何规则的约束，因为规则可以让他更好地与人相处，让他知道自由的边界在哪儿，这样才能真正拥有自由。”慧与联盟教育培训事业机构教育总监吴和芳说。 台湾蒙特梭利教师协会前任理事长吴 玢提醒，规则不是自然而然就有的，对于孩子在自由成长中出现的一些违反规则的行为，大人必须明确指出“你这么做不对”。否则，孩子以后做什么事都可能抱着“我喜欢，我为什么不可以这么做”的想法，甚至变本加厉。 给孩子制定规则大人必须以身作则 在河南奇色花福利幼儿园里有一座教学楼，按规定大家都要从东边的楼梯上、西边的楼梯下，但是，不少爸爸妈妈在送完孩子以后，就从东边的楼梯下楼了。该幼儿园教学主任魏慧敏听见过好几次小朋友们的议论：“不是有规定吗，为啥大人就不用遵守呢？”类似的例子很多：给孩子规定了吃饭时间不能玩游戏，爷爷奶奶却一边吃饭一边看电视；晚上9点，大人们催促着孩子上床睡觉，自己却在隔壁房间看电视、玩电脑、聊天…… “给孩子制定了规则，大人却不以身作则，那么规则在孩子眼中就失去了分量，严重时家长还会失去权威。”魏慧敏说，家长是孩子的榜样，生活中的一些规则，你不用多说，只要从行动上认真去遵守，孩子从小耳濡目染也会慢慢建立。特别是大人已经向孩子明确提出的规则要求，更要大人、小孩一视同仁。 规则面前家长要温柔地坚持 清早该上幼儿园了，可孩子却赖在床上不起来，你会怎么办？是动用暴力，还是孩子一哭二闹就妥协？吴 玢的建议是：在规则面前，家长必须温柔地坚持。 温柔，是让家长在坚持原则的时候，态度要和蔼，要和孩子讲道理，而不是动用大人的地位去压制孩子，更不是批评和打骂。否则，大人粗暴的做法，只会加重孩子的逆反心理、破坏亲子关系，甚至让孩子出现“你说东，我偏朝西”的做法。 不过，态度是温柔的，但语气一定要很坚定，必须让他清楚地知道“哭闹不行，找靠山也不行，你必须要这么做”。 “这就需要在建立规则时，家长之间一定要沟通好，保持一致的态度，尤其要和爷爷奶奶做好沟通，不能让他们太护犊而丧失必须的原则。”她提醒说。 规则和惩罚措施提前和孩子制定 到了吃饭的时间，经常可以看到爷爷奶奶或爸爸妈妈端着碗追着孩子喂饭吃，为了能让他吃一口饭，不知磨了多少嘴皮子。 “其实，这个时候最好的做法是他不吃就不让他吃，更不要心疼他挨饿就中间加餐给他吃一些小食品。只要让他体验到错过这次饭点没吃饭是要挨饿的，下次他就会主动吃饭了。”吴 玢说。 这就是一些家长所说的“后果教育法”，让孩子经过亲身体验，意识到自己的行为会导致什么样的后果，感受到适度的痛苦和惩罚。孩子亲身体验到遵守规则的重要性，有时比家长的说教更有效。 “但是，这种后果教育法是要建立在提前告知的基础上。孩子缺乏人生经验，他不像大人那样清楚违反规则的后果，难免会产生恐惧等不良心理。所以，家长要和孩子一起制定规则，并提前告知他违反规则的后果，或和他提前约定好违反规则必须接受哪些惩罚。如果他还是执意违反，再让他品尝后果或惩罚也不迟。”吴和芳还提醒，“后果教育法”必须在确保孩子安全的前提下进行。 帮孩子建立规则家长还需注意四点 此外，在帮孩子建立规则时，专家提醒家长应注意以下四点： 1.充满爱地和孩子一起制定规则，而非教育、要求或为了自己的面子。再小的孩子表达力虽然不强，但感受力很强，家长真正带着爱意、出于孩子能更好地与人相处而进行的规则说教，他们更易于接受。 2.孩子遵守或违反了规则，都及时给予鼓励或批评，就事论事。3.告诉孩子正确的做法。不光告诉他不能这么做，还要告诉他为什么、应该怎么做，不然孩子下一次还会违反相同的规则。 4.尊重孩子的规则。

8，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

在幼儿园户外环境创设中，玩具设施与游戏器械的选择与配备是非常重要的内容。多种类型的、适宜的玩具器械能够支持与引发幼儿更多样的活动内容，使整个户外环境更加丰富、完善，更富吸引力，同时还能使园所户外环境的整体品质得到提升。幼儿户外活动服装应以宽松、舒适、透气、吸汗、便于运动的棉质运动装为主。1、服装样式简洁、合身，无多余饰物，如：绳、链、金属物等；2、鞋应轻便合脚，最好以无鞋带的平底运动鞋为佳；3、根据天气情况及幼儿户外活动量的大小，及时增减衣物；4、着装要适当，不要太多或太少。冬季带上帽子、手套；5、活动中关注幼儿衣着是否穿戴整齐，并提示协助幼儿及时解决问题。滑梯注意事项1、有秩序上下滑梯，不推不挤不闹；2、滑滑梯时要坐稳扶好，双腿并拢，自然滑下不停留；3、确认前面幼儿离开再滑下，不能反方向攀爬滑梯，不能在滑梯上站立、打闹，学会等待、谦让；4、雨后器械湿滑，易造成危险，请勿玩耍。

幼儿园游戏活动中应该注意以下问题：　　1、游戏前查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。　　2、保证游戏安全进行,查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。　　3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性。　　4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动。　　5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间。

在乡村幼儿园游戏活动的组织中应注意的几个问题： 　　（1）要注意开阔幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。现实生活是幼儿游戏的源泉，幼儿游戏的主题、游戏的内容，都不是幼儿凭空想象出来的，也不是幼儿主观臆造出来的，更不是幼儿头脑固有的，而是幼儿对周围现实生活的反映。幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有着密切的关系，必要的生活经验是幼儿选择游戏、表现和创造的基础。而幼儿的生活经验主要来自于家庭环境和幼儿园的学习生活。因此，教师要注意在集体活动、日常生活等多种活动中增强幼儿对周围生活的认识，丰富幼儿的知识和生活经验。引导幼儿注意观察周围的生活和变化，组织开展有趣的活动，比如谈话、参观、野外实践活动，城乡幼儿园之间的交流等多种活动，都有利于幼儿知识经验的丰富和积累。例如，一次，我带幼儿到城里去交流，到十字路口时，我便停住脚步，让学生观察交警叔叔是怎样指挥车辆有序行进的，并介绍了红绿灯的作用和过马路的注意事项。回来后幼儿立即进行了交警叔叔指挥车辆有序行进的游戏，而且玩了很长的时间。 　　（2）要注意提供给幼儿充足的游戏活动时间。在幼儿园的一日生活中，教师应根据所设计的游戏内容，提供给幼儿充足的游戏时间。如果游戏时间太仓促，会使幼儿感到玩的不尽兴，将会影响幼儿在课堂上的注意力；相反，只有充足的时间，儿童才能真正投入、沉浸在丰富多彩的游戏氛围之中去享受游戏的快乐。由于乡村幼儿园的场地一般比较窄，游戏器材不多，因此，教师在安排游戏活动时要做到动静交替，根据本地的实际情况，交互安排一些室内或室外的游戏，让每个幼儿都有充足的游戏活动场地和时间来进行游戏活动。例如，当大班的学生在室外活动时，可以让小、中班的同学在室内活动。同时，教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。如幼儿来园、早餐后的时间，下午放学后准备离园的时间均可用于自由游戏。 　　（3）要注意因地制宜，开辟适合幼儿游戏的游戏场所。由于乡村幼儿园的场地都比较窄，为了让每个幼儿每天都有一小时以上的游戏时间，就要为幼儿提供更多的活动空间。农村教师可以根据当地实际情况，除了可以充分利用教室、走廊、阳台、楼梯拐角等场所外，还可以带领幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。如组织幼儿玩“王二小”游戏时，可以到树林中，让部分幼儿带上树丫做的“手枪”，扮演八路军，带上青草野树枝编成的伪装帽藏起来，一个儿童扮演王二小，其他的扮演成敌人，使幼儿进入各种角色，进行“隐藏训练”、“葡萄前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动；还可以组织幼儿到沙地上玩“办九九”、“种菜”、“修房子”、“绘画”等活动。只要教师充分利用当地环境，就能为农村幼儿开辟比较好的游戏天地。 　　（4）游戏的组织要注意幼儿的安全，杜绝不良事故的发生。由于幼儿活泼好动，有较强的好奇心，喜欢追逐打玩，安全意识淡薄，容易发生不安全事故。乡村幼儿教师在组织幼儿游戏时，要注意：一方面要加强安全教育，让幼儿知道哪些事能做，哪些行为危险不能做，这样有利于提高幼儿的安全意识；第二方面，要注意选择安全的场地，特别是野外的场地，要尽可能的平坦，远离沟壑、大河边和水库边，远离车辆较多的公路和电线杆下，以免学生在游戏过程中不小心摔伤或掉入水中等意外事故的发生；第三方面，游戏材料的选择应该把握安全卫生，无毒无味，无尖锐的菱角，容易清洗，无噪音，不易损坏，便于幼儿操作等原则。象易碎的玻璃瓶，体积较小的玻璃珠等都不适宜选作学生的游戏材料，以免学生误食或不小心打碎玻璃瓶给学生造成身体上的伤害。另外，象尖锐的材料，如针、铁钉等，都不宜选作游戏的材料，这些物体也很容易给幼儿造成意外伤害。因此，在幼儿游戏的组织教学中，我们教师要不断增强自身的安全意识，只有做到警钟长鸣，才能避免不安全事故的发生。 　　总之，在乡村幼儿园的游戏组织教学中，教师要充分根据当地的实际情况，因地制宜地为幼儿创造适宜的游戏场所和游戏材料，注意适当引导幼儿参与社会生活，丰富其生活经验，让“以人为本”的理念在游戏中得到充分的体现。在游戏过程中，教师要注意让幼儿体验游戏的过程，而不是去盲目地追求结果，要让幼儿充分体会到游戏的快乐。

1、出发前，查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。2、查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间

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