为什么孩子需要玩假装游戏，如何理解幼儿游戏的虚构性特征

1，如何理解幼儿游戏的虚构性特征

警察抓小偷，过家家等幼儿游戏虚构性特征，通过模仿加深理解自身学习到的语言名词概念，刺激大脑发育，就像小狮子们小时候互相追逐，假装撕咬。都是每个物种进化过程中由基因制定好的某种学习方式

2，如何陪孩子一起玩假装游戏

假装游戏决非简单的儿戏，它可是孩子认识成人世界的一面镜子。 孩子是在与周围的人和事物的比较中逐渐认识自我的，所以她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了。 她在假装游戏中不断地进行不同角色的扮演，学习“换位思考”，对她的想象力、观察力、思维能力和解决问题的能力，都有很大的好处。 而且你大可以加入她的游戏和她一起玩，甚至可以听听她的奇思妙想，还可以帮她“出谋划策”。如果有你的参与，必定会增加孩子的游戏兴致，让她玩得更开心，学到的东西自然也更多。换个角度来看，这既是你了解孩子内心世界，增进理解的最佳时机，又分享到了孩子的欢乐，可以尽情享受天伦之乐! 在陪孩子一起玩假装游戏的过程中，可以参照我们的以下意见: 1、孩子的想象主要是围绕玩具展开的。 孩子见到什么玩具，就会随之想象出相应的游戏。所以你可以启发她更多地运用玩具来展开想象，锻炼她发散性思维。同时，在你的语言中可以刻意地多加些丰富的描述性的语句，比如在名词的前面多使用一些生动浅显的形容词。在这样的语言氛围中，孩子接触到大量的形容词、关联词和逻辑语言，可以发展她的语言能力。 2、孩子的思维能力不是很强，经常只是一味热衷于模仿成人的某些动作。 比如孩子会学你的样子抱着娃娃，给娃娃喂药什么的，却并不明白这个举动的真正目的，和“妈妈”这个角色的真正意义。所以你需要在游戏中悄悄地引导她认识自己所扮演的角色，比如给她提一些启发性的问题:“妈妈为什么要给宝宝吃药呀?”“警察叔叔是干什么的呀?”这能帮助她认识某些行为的因果关系，从而加深对这个角色的认识。 3、孩子的兴趣转移得很快，往往不能坚持自始至终地担任同一个角色，而是凭着对动作的兴趣不断地变换角色，还常常会混淆角色，玩着玩着就搞不清自己担任的角色。 这一方面是由于孩子对角色不够理解，另一方面是她年龄尚小，在游戏中有许多无意识的行为。他们会偶然地说出一句话，或者做一个动作，可一会儿工夫，脑海里就什么都没有了。所以平时应多带孩子观察、模仿，加深印象，帮她积累丰富的角色经验。 4、利用家里现成的一些道具，和孩子一起来演绎他所熟悉的童话故事吧! 比如小马过河、三只小猪等等。孩子喜欢让你给她反复地讲她所钟爱的故事，对某几个故事，她早已烂熟于心。这时你们就可以发挥想象力和创造力，把故事分角色演绎出来。

3，孩子玩结婚游戏要阻止吗

谢谢邀请！这个问题我无法回答，因为我从来也不玩游戏。但是你可以玩台球游戏，因为现在小孩都看不懂是怎么回事，你大人在小孩子面前就能成为大神了。因为游戏可以让人逃避现实的压力，不玩游戏的时候，孩子内心是恐慌的，害怕哪里做错就会被骂，害怕家长问起作业，成绩！而游戏中，他们可以投入进去，可以给他们内心带来快乐，减少压力，短暂的忘记目前所处的困境！当然游戏必须适度，不要太过于投入进去，家长还是要以引导为主，不要因为孩子偷玩了游戏就对他大吵大叫，只会让他内心更加恐慌，更害怕与家长交流，久而久之，就会变得内向，抑郁。合理安排时间，游戏和学习以及家长的陪伴，都不能少，以上仅个人观点，不喜勿喷！公立幼儿园是安装摄像头的，不过不可能给家长看的，你自己觉得自己看自己孩子在园里情况很正常，但是你这是侵犯别人隐私，如果有些别有用心的人，很容易通过这些信息做犯法的事！私人幼儿园大部分都是哄家长开心，过早教学，满足家长的孩子赢在起跑线的心理！其实孩子的起跑线不是孩子自己，而是在父母那里就注定了。父母才是孩子的起跑线。看到家长提出这样的问题，我们能感受到家长的担心和焦虑，我相信有很多家长会有这样的顾虑。但是男孩子和女孩子一起做游戏是不好的，担心会发生一些不愉快的事情。那么就让我们来先分析一下女孩子为什么会喜欢过家家的游戏呢。第一，这是女孩子的天性，女孩子跟男孩子不同，相对于玩玩具枪足球之类的玩具游戏，女孩子更喜欢不激烈的不暴力的感情有戏。第二，群体游戏的需要。女孩子天生的家庭感，归属感，要强于男孩子，游戏的时候，即使没有玩伴，他也会用模拟的状态，来跟小伙伴儿一起自娱自乐。第三，女孩子喜欢主导游戏的过程，他们把自己的见识跟想法表演出来，相对于大伙伴儿跟成人，女孩子更喜欢能听自己指挥的小伙伴儿玩儿过家家，并给他们安排角色自己当导演。第四，对成人世界的模拟和学习的需要。女孩子的心理比男孩子要早熟一些，对家庭生活中的所见所闻更为敏感，过家家之类的游戏就成了他们实践自己的见识和理想的裁体。那么现在我们知道了，孩子们这只是游戏的模式，他们在扮演的过程当中，并没有男孩子和女孩子的区别，他们只是用这种模拟的游戏来体现成人的世界。孩子们从自然的游戏中能体会到，男孩子与女孩子不同，这个是一个很好的认识性别的开端，作为家长的我们，应该给予这样游戏的支持，你们可以旁观，也可以跟孩子一起参与到这种游戏当中。孩子们这么热衷于过家家的游戏，也让我们了解一下，过家家的游戏有哪些好处。第一，这种游戏可以培养孩子的社会交往技巧，孩子们在玩儿过家家的游戏时，他们会研究家人，朋友和同事之间的关系。为了解人们是如何互相影响的，比如他们扮演医生，他们会设想医生是如何对待病人的？他们扮演父母，他们会更加了解父母是如何对待孩子的。在这一过程中，孩子们就能逐渐的学会与人和平共处，得到人际关系的经验，这是十分重要的。目前几乎大部分家庭都只有一个孩子在家庭中，他们习惯独占一切玩具，与大人做游戏的时候呢，大人往往过于迁就孩子，孩子是不能学会体谅别人的儿童，别的孩子一起玩的时候，他们就会知道不独占玩具。而且他们要学会体谅别人，要学会听别人的吩咐，要不然他们就会遭到别人的拒绝。孩子们都害怕别人不跟自己玩儿，处处要求自己符合大家的意愿，那么这种教育是家庭和父母不可替代的。第二，这种游戏是可以激发孩子的创造力。但是一个角色就必须创造这个角色的动作，语言和态度，根据事情的发展不断的进行调整，有的还要以本身的角色行为来推动情节的发展。因此角色游戏对孩子的创造力是有多方面培养的。第三，这种游戏有利于孩子形成良好的品质，现在的孩子大多数都是以自我为中心，很少主动去关心别人。角色游戏，实际上就是让孩子学会了换位思考，在游戏的过程中，孩子们能透过自己扮演角色充分体验到关心别人，帮助别人的乐趣。亲爱的家长相信你看到这里，您的顾虑已经放下了，你可以轻松的，让孩子多玩这种游戏，毕竟还有那么多的好处，孩子在交往是在不断的生活中去提高的，游戏是孩子生命中的重要一部分，孩子在过家家这种游戏里，扮演不同的角色，更能让孩子深刻的体会到幸福和快乐，我们应该积极的鼓励孩子去多体验这种游戏。五到六岁的孩子，他是以联合游戏和合作游戏为主体的学习模式，在学习未来的社会，未来的世界和未来的家庭生活当中到底是什么样子的。甚至他要学会与人交往，他的认知水平，他的反应能力都是通过游戏的模式而产生的。合作游戏当中最被女孩子青睐和喜欢的就是玩儿过家家游戏。说起来这个过家家游戏，想想看，我们小时候是不是也青睐于这项游戏呢？这是一个妈妈关注的孩子情感的一个发展，因为我们就是情感类的妈妈。当然我们会把这种感觉，无形中全部感染到了我的孩子，传递给了我们的孩子，尤其是女孩子，所以他比较倾向于玩儿过家家。放心吧，玩过家家的游戏会让孩子的社会交往能力变得更好，也会让他的组织和策划的能力会更好，并且他也会模仿未来的生活，其实这是一件好事儿。 马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！游戏是孩子成长中的一只老虎，一旦沉迷，就仿佛吸了大烟，戒除就极为艰难。为什么有很多孩子沉迷于游戏之中呢？我们找找原因吧！游戏是网络时代的产物，商家制作游戏的目的是为了赚钱，因此游戏就形成了一关一关的模式。为什么呢？他们抓住了玩者的心理，即好奇心和求胜心，以及过了一关之后的胜利感和满足感。孩子一旦玩了第一次，在大脑中就产生了想再玩一次的冲动，愿望达成后，这种冲动就会在大脑中形成不自觉力，进而这种不自觉力就无法被大脑控制，于是就沉迷了，无法自拔了，因而无时无刻都想着过游戏中的下一关。实际上，一些成年人玩起游戏来，都能玩一个通宵，何况未成年的孩子呢？不可否认的事实是，无数的孩子被游戏毁了美好的人生。我们痛恨开网吧的人，他们为了钱，置法律与不顾，想着法引诱未成年人去网吧玩游戏。但我们却忽略了制作游戏的商家。可恶的商家无疑是祸根，唯利是图的网吧主是帮凶。但是家长也有不可推卸的直接责任，为什么呢？因为你给了孩子手机、给了多余的零花钱、没有管好家里的电脑。孩子沉迷游戏的问题已经产生了，怨天尤人显然是不可取的，因为商家我们管不了，所以只能在自己身上找问题，我们必须客观地认识孩子沉迷游戏的责任，采取有效的补救办法。那么，怎样管理孩子玩游戏才有效呢？第一、高中之前绝不能给孩子买手机。很多家长认为给孩子买手机方便联系、监管，因为当下社会中确实有一些专门针讨小孩的不法分子。另外，一家看一家，别人的孩子有，我的孩子也要有，被虚荣心绑架了。殊不知，孩子拥有手机是拥有了玩游戏的平台。如果我们不给孩子买手机，他们玩游戏的途径大致有两种：一是家里的电脑；一是网吧。但这两种途径都不自由和方便，家长也客易管控。已经买了手机，就要管制手机，只给他订通话费用，绝不给他流量，而且要时常检查他是否私自购买了流量。第二、控制零花钱。孩子的零花钱多了，就具备了给手机购买流量，支付游戏费用，去网吧消费的实力。父母可能能约束自己不给孩子多余的零花钱，除非溺爱。但是孩子还有一个来钱的渠道，那就是爷爷、奶奶、外公、外婆，这个渠道父母一定要堵死了，不然，你的努力都是枉然。尤其是假期。控制好孩子的零花钱，就是控制了他（她）玩游戏的可能。所以，家长一定要细心、严格地管控好自己，以及爷爷奶奶、外公外婆，还有亲戚朋友。第三、培养某种体育、文艺、制作兴趣，让兴趣替代游戏。何谓兴趣？即喜欢做的。喜欢是前提，强迫培养是不可取的。所以，父母要从孩子身上去发现。孩子总归有喜欢的东西。比如说男孩子可能喜欢打篮球、踢足球，喜欢山地自行车，喜欢玩飞机模型等等；女孩子可能喜欢打羽毛球，喜欢唱歌、跳舞，喜欢剪纸等等。家长发现了孩子的喜好，就要给孩子创造条件，努力培养孩子的兴趣。一旦培养成功，就一定能替代孩子玩游戏的欲望。一旦兴趣培养成功，戒除网瘾就不难。总之，只要家长用心去教育自己的孩子，一定能找到更行之有效的办法，帮助孩子戒除网瘾，还给孩子一个朗朗乾坤，让他们快乐健康地成长！[原创文章，引用需说明]

谢谢邀请！这个问题我无法回答，因为我从来也不玩游戏。但是你可以玩台球游戏，因为现在小孩都看不懂是怎么回事，你大人在小孩子面前就能成为大神了。因为游戏可以让人逃避现实的压力，不玩游戏的时候，孩子内心是恐慌的，害怕哪里做错就会被骂，害怕家长问起作业，成绩！而游戏中，他们可以投入进去，可以给他们内心带来快乐，减少压力，短暂的忘记目前所处的困境！当然游戏必须适度，不要太过于投入进去，家长还是要以引导为主，不要因为孩子偷玩了游戏就对他大吵大叫，只会让他内心更加恐慌，更害怕与家长交流，久而久之，就会变得内向，抑郁。合理安排时间，游戏和学习以及家长的陪伴，都不能少，以上仅个人观点，不喜勿喷！公立幼儿园是安装摄像头的，不过不可能给家长看的，你自己觉得自己看自己孩子在园里情况很正常，但是你这是侵犯别人隐私，如果有些别有用心的人，很容易通过这些信息做犯法的事！私人幼儿园大部分都是哄家长开心，过早教学，满足家长的孩子赢在起跑线的心理！其实孩子的起跑线不是孩子自己，而是在父母那里就注定了。父母才是孩子的起跑线。看到家长提出这样的问题，我们能感受到家长的担心和焦虑，我相信有很多家长会有这样的顾虑。但是男孩子和女孩子一起做游戏是不好的，担心会发生一些不愉快的事情。那么就让我们来先分析一下女孩子为什么会喜欢过家家的游戏呢。第一，这是女孩子的天性，女孩子跟男孩子不同，相对于玩玩具枪足球之类的玩具游戏，女孩子更喜欢不激烈的不暴力的感情有戏。第二，群体游戏的需要。女孩子天生的家庭感，归属感，要强于男孩子，游戏的时候，即使没有玩伴，他也会用模拟的状态，来跟小伙伴儿一起自娱自乐。第三，女孩子喜欢主导游戏的过程，他们把自己的见识跟想法表演出来，相对于大伙伴儿跟成人，女孩子更喜欢能听自己指挥的小伙伴儿玩儿过家家，并给他们安排角色自己当导演。第四，对成人世界的模拟和学习的需要。女孩子的心理比男孩子要早熟一些，对家庭生活中的所见所闻更为敏感，过家家之类的游戏就成了他们实践自己的见识和理想的裁体。那么现在我们知道了，孩子们这只是游戏的模式，他们在扮演的过程当中，并没有男孩子和女孩子的区别，他们只是用这种模拟的游戏来体现成人的世界。孩子们从自然的游戏中能体会到，男孩子与女孩子不同，这个是一个很好的认识性别的开端，作为家长的我们，应该给予这样游戏的支持，你们可以旁观，也可以跟孩子一起参与到这种游戏当中。孩子们这么热衷于过家家的游戏，也让我们了解一下，过家家的游戏有哪些好处。第一，这种游戏可以培养孩子的社会交往技巧，孩子们在玩儿过家家的游戏时，他们会研究家人，朋友和同事之间的关系。为了解人们是如何互相影响的，比如他们扮演医生，他们会设想医生是如何对待病人的？他们扮演父母，他们会更加了解父母是如何对待孩子的。在这一过程中，孩子们就能逐渐的学会与人和平共处，得到人际关系的经验，这是十分重要的。目前几乎大部分家庭都只有一个孩子在家庭中，他们习惯独占一切玩具，与大人做游戏的时候呢，大人往往过于迁就孩子，孩子是不能学会体谅别人的儿童，别的孩子一起玩的时候，他们就会知道不独占玩具。而且他们要学会体谅别人，要学会听别人的吩咐，要不然他们就会遭到别人的拒绝。孩子们都害怕别人不跟自己玩儿，处处要求自己符合大家的意愿，那么这种教育是家庭和父母不可替代的。第二，这种游戏是可以激发孩子的创造力。但是一个角色就必须创造这个角色的动作，语言和态度，根据事情的发展不断的进行调整，有的还要以本身的角色行为来推动情节的发展。因此角色游戏对孩子的创造力是有多方面培养的。第三，这种游戏有利于孩子形成良好的品质，现在的孩子大多数都是以自我为中心，很少主动去关心别人。角色游戏，实际上就是让孩子学会了换位思考，在游戏的过程中，孩子们能透过自己扮演角色充分体验到关心别人，帮助别人的乐趣。亲爱的家长相信你看到这里，您的顾虑已经放下了，你可以轻松的，让孩子多玩这种游戏，毕竟还有那么多的好处，孩子在交往是在不断的生活中去提高的，游戏是孩子生命中的重要一部分，孩子在过家家这种游戏里，扮演不同的角色，更能让孩子深刻的体会到幸福和快乐，我们应该积极的鼓励孩子去多体验这种游戏。五到六岁的孩子，他是以联合游戏和合作游戏为主体的学习模式，在学习未来的社会，未来的世界和未来的家庭生活当中到底是什么样子的。甚至他要学会与人交往，他的认知水平，他的反应能力都是通过游戏的模式而产生的。合作游戏当中最被女孩子青睐和喜欢的就是玩儿过家家游戏。说起来这个过家家游戏，想想看，我们小时候是不是也青睐于这项游戏呢？这是一个妈妈关注的孩子情感的一个发展，因为我们就是情感类的妈妈。当然我们会把这种感觉，无形中全部感染到了我的孩子，传递给了我们的孩子，尤其是女孩子，所以他比较倾向于玩儿过家家。放心吧，玩过家家的游戏会让孩子的社会交往能力变得更好，也会让他的组织和策划的能力会更好，并且他也会模仿未来的生活，其实这是一件好事儿。 马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！游戏是孩子成长中的一只老虎，一旦沉迷，就仿佛吸了大烟，戒除就极为艰难。为什么有很多孩子沉迷于游戏之中呢？我们找找原因吧！游戏是网络时代的产物，商家制作游戏的目的是为了赚钱，因此游戏就形成了一关一关的模式。为什么呢？他们抓住了玩者的心理，即好奇心和求胜心，以及过了一关之后的胜利感和满足感。孩子一旦玩了第一次，在大脑中就产生了想再玩一次的冲动，愿望达成后，这种冲动就会在大脑中形成不自觉力，进而这种不自觉力就无法被大脑控制，于是就沉迷了，无法自拔了，因而无时无刻都想着过游戏中的下一关。实际上，一些成年人玩起游戏来，都能玩一个通宵，何况未成年的孩子呢？不可否认的事实是，无数的孩子被游戏毁了美好的人生。我们痛恨开网吧的人，他们为了钱，置法律与不顾，想着法引诱未成年人去网吧玩游戏。但我们却忽略了制作游戏的商家。可恶的商家无疑是祸根，唯利是图的网吧主是帮凶。但是家长也有不可推卸的直接责任，为什么呢？因为你给了孩子手机、给了多余的零花钱、没有管好家里的电脑。孩子沉迷游戏的问题已经产生了，怨天尤人显然是不可取的，因为商家我们管不了，所以只能在自己身上找问题，我们必须客观地认识孩子沉迷游戏的责任，采取有效的补救办法。那么，怎样管理孩子玩游戏才有效呢？第一、高中之前绝不能给孩子买手机。很多家长认为给孩子买手机方便联系、监管，因为当下社会中确实有一些专门针讨小孩的不法分子。另外，一家看一家，别人的孩子有，我的孩子也要有，被虚荣心绑架了。殊不知，孩子拥有手机是拥有了玩游戏的平台。如果我们不给孩子买手机，他们玩游戏的途径大致有两种：一是家里的电脑；一是网吧。但这两种途径都不自由和方便，家长也客易管控。已经买了手机，就要管制手机，只给他订通话费用，绝不给他流量，而且要时常检查他是否私自购买了流量。第二、控制零花钱。孩子的零花钱多了，就具备了给手机购买流量，支付游戏费用，去网吧消费的实力。父母可能能约束自己不给孩子多余的零花钱，除非溺爱。但是孩子还有一个来钱的渠道，那就是爷爷、奶奶、外公、外婆，这个渠道父母一定要堵死了，不然，你的努力都是枉然。尤其是假期。控制好孩子的零花钱，就是控制了他（她）玩游戏的可能。所以，家长一定要细心、严格地管控好自己，以及爷爷奶奶、外公外婆，还有亲戚朋友。第三、培养某种体育、文艺、制作兴趣，让兴趣替代游戏。何谓兴趣？即喜欢做的。喜欢是前提，强迫培养是不可取的。所以，父母要从孩子身上去发现。孩子总归有喜欢的东西。比如说男孩子可能喜欢打篮球、踢足球，喜欢山地自行车，喜欢玩飞机模型等等；女孩子可能喜欢打羽毛球，喜欢唱歌、跳舞，喜欢剪纸等等。家长发现了孩子的喜好，就要给孩子创造条件，努力培养孩子的兴趣。一旦培养成功，就一定能替代孩子玩游戏的欲望。一旦兴趣培养成功，戒除网瘾就不难。总之，只要家长用心去教育自己的孩子，一定能找到更行之有效的办法，帮助孩子戒除网瘾，还给孩子一个朗朗乾坤，让他们快乐健康地成长！[原创文章，引用需说明]话不多说，只说关键的几点。?小孩子撒谎是迫不得已的行为。小孩子撒谎时一定有害怕或恐惧情绪。之所以强调这一点，是因为父母只看到撒谎行为，不往背后看，不看内在。?小孩子撒谎一定是想满足某种需要。而用惯常的方式是无法被满足需要的。比如，我最近的案例就是孩子想多玩会手机，就撒谎说作业都完成了。最追问下去，发现小孩子的妈妈是全职太太，对孩子要求很高，苛刻，每天只让孩子玩十分钟手机。?小孩子第一次撒谎与某一个事件有关。以后的数次撒谎可能与具体事件就没有什么关联性了，这是最糟糕的。比如，小孩子要玩手机，父母不同意，小孩子就撒谎。父母发现孩子居然学会了撒谎，就打孩子，暴力对待孩子。孩子在暴力的恐惧下，撒谎行为增加，这样可以避免体会恐惧。再往后发展，撒谎行为泛化，孩子就会用撒谎对待任何人和任何情境，这时形成就成了一种人格。原来撒谎只是一个行为，现在成了一种人格。解决之道：正视孩子的需求，满足多少以及如何满足，做一个精细化安排和管理，让孩子的需求和欲望有限制地满足。（谢谢大家的关注点赞评论转发！）?

谢谢邀请！这个问题我无法回答，因为我从来也不玩游戏。但是你可以玩台球游戏，因为现在小孩都看不懂是怎么回事，你大人在小孩子面前就能成为大神了。

谢谢邀请！这个问题我无法回答，因为我从来也不玩游戏。但是你可以玩台球游戏，因为现在小孩都看不懂是怎么回事，你大人在小孩子面前就能成为大神了。因为游戏可以让人逃避现实的压力，不玩游戏的时候，孩子内心是恐慌的，害怕哪里做错就会被骂，害怕家长问起作业，成绩！而游戏中，他们可以投入进去，可以给他们内心带来快乐，减少压力，短暂的忘记目前所处的困境！当然游戏必须适度，不要太过于投入进去，家长还是要以引导为主，不要因为孩子偷玩了游戏就对他大吵大叫，只会让他内心更加恐慌，更害怕与家长交流，久而久之，就会变得内向，抑郁。合理安排时间，游戏和学习以及家长的陪伴，都不能少，以上仅个人观点，不喜勿喷！

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4，儿童为什么需要游戏

游戏之所以受到青少年的垂青，有其必然性。那就是它是模拟性的行为过程，设置的复杂多变的场景符合人在成长过程中的心理需求。在建设的方面有如下影响： 第一是能设置一个动态的过程，这种被设置的情境中有各种问题，孩子们需要通过观察和自己的理解来解决，孩子在游戏过程中凭借逐步积累的技巧和合作能力解决面临的困境，达成目的。 第二是通过丰富逼真的游戏场景，把时间和空间浓缩在可见的视线之内，具有非常大的变换和自由度，也就是说，对孩子来说，同一个游戏，每一次游戏过程都与上一次具有很大的不同，这种变换带来的不同体验，总是陌生化的，因此趣味非同。它让人在下一次的游戏中注意步骤和方式的改进，以便不断取得更好的成绩。 第三是游戏的结果总带来心理上的反应，如果能成功地打关，就可以晋级，获得同行者的赞叹和羡慕，这令人心神愉快。获得称赞和奖赏，是儿童心理天然的需求，并能激发他们进一步投身到自己擅长的场景中去。 第四是大多数游戏是两个以上的人协同进行的活动，这就让孩子在游戏过程中意识到联合生活的形式，并在彼此的协作与冲突中建立一定意义的社会合作意识，以及竞争意识。 本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

5，心理学告诉你为什么要限制儿童玩电子游戏时间

这篇论文还是不错的 可以看看 ：游戏心理发展作为心理发展整体的一个方面，遵循心理发展的一般规律，同时也表现出一定的特殊性。一、学前儿童游戏心理的发展过程皮亚杰着力从认知发展的侧面考察儿童游戏心理的发展过程。在他看来，游戏的发展决定于认知的发展并且与其发展过程相对应。据此，皮亚杰把儿童游戏的发展划分为练习性（机能性）游戏、象征性游戏、规则性游戏三个基本阶段。(一)练习性游戏阶段（0~2岁）这是个体游戏发展的最初阶段，相对于认知发展的感知运动阶段。儿童的游戏以动作为主，实质上是感知动作的自我训练。其作用是使已获得的技能巩固化，并将已经掌握的动作重新组织。儿童经过动作的反复练习，从控制自己动作和体验动作与结果之间的因果关系中得到快乐和满足。（二）象征性游戏阶段（2~7岁）儿童的认知处于前运算阶段，语言已经获得并有很大发展，形象思维占主导地位。思维中的形象是对外界事物的表征，表明儿童已经获得符号功能，能以意义所代，代表意义所指，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望。于是，儿童具有了象征性游戏的能力。最常见的象征性游戏如儿童跨在棍子上“骑马”、坐在椅子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。（三）规则性游戏阶段（7~11、12岁）规则性游戏主要是有组织的集体游戏，有时，这种游戏带有公开的竞争性，需要个体间协同活动。规则性游戏出现在儿童的认知进入具体运算阶段以后，因为对规则的理解和把握，需要儿童具有一定的逻辑运算能力和社会交往的协调能力。皮亚杰对以上三个阶段作了进一步的说明。第一，当儿童有了更多的社会经验以后，前两类游戏会进一步融进规则游戏之中；游戏的内容和形式不变，但新增的规则使原有的游戏方式和过程变得更复杂，思维的组织和操作的水平更高。第二，在游戏发展过程中，实际上还有第四类游戏即建构性游戏。它存在于前三类游戏之中，处于游戏和智力操作之间，或处于游戏和模仿之间。通常当儿童到两岁半左右便开始出现，在整个游戏发展过程中平行发展着。综合考察表明，学前儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来，关于这方面的内容我们已经在第三编中从儿童人际交往的角度作了阐述。游戏类型的数量在发展过程中的不同年龄阶段上呈现出倒u形趋势，并且儿童在每个阶段都有某种偏爱的游戏类型。我国心理学家杨丽珠等人与美国学者合作对学前儿童在游戏中的社交与认知类型发展进行的跨文化比较研究发现，尽管在一些游戏类型上存在一定文化差异，但中美儿童的游戏社交水平和认知水平在整体上均随年龄增长而不断提高。杨丽珠等：《学前儿童在游戏中社交类型和认知类型发展的研究》，载《心理学报》，1995年第1期。二、婴儿游戏心理的发展趋势刚出生的婴儿不会游戏。两三个月左右，婴儿开始对周围环境中的某些物体或玩具产生好奇心并且作出积极的反应。例如，颜色鲜艳、能够运动、发出声音的玩具不仅能够吸引婴儿的注意，而且使产生愉快情绪体验。于是，婴儿开始主动操纵这些玩具以获得一种心理满足，这时，游戏发生了。在整个婴儿期，游戏心理发展呈现三个明显的趋势。信息栏 4-6 婴儿的游戏明明是一个3个月大的男孩。夏天的一个上午，他躺在婴儿床上环顾左右。突然，一阵微风将蚊帐上连接着风铃的带子吹到他的手边。他无意中拉动带子，蚊帐上的风铃摆动并发出悦耳的声音。他被这种现象吸引住了，全身兴奋，四肢运动使连着带子的风铃不断发出声音。如此循环，他更加兴奋，张开双臂，嘴里发出“啊啊”的欢呼声。这一过程大约持续了一分钟。（一）游戏的类型以练习性游戏为主，并且主要表现为感觉—动作游戏最初，婴儿往往用同样的动作对待所有的物品。随着婴儿年龄的增长，婴儿逐渐对物体本身的外形特征和功能发生了兴趣。于是，婴儿的游戏动作开始分化，形成了初步的游戏动作技能。（二）游戏的认知结构不断分化两岁左右的儿童由于动作的重复练习，以及语言和形象思维的发展，在物体的摆弄、操作的基础上，出现了象征性游戏的萌芽，即开始出现一种物体替代另一种物体的游戏活动。这种代替活动的出现表明儿童的游戏已初步具有象征性的功能。（三）游戏的社会成分不断增加婴儿的练习性动作最初是针对自己的身体，如不断吮吸手指，抚弄脚趾等，然后才指向环境。在此过程中，假装动作产生并逐步发展起来。起初，婴儿假装的动作都和他自己相关，以自己为中心。婴儿晚期，儿童开始出现对他人的假装动作，模仿动作也复杂起来。三、幼儿游戏心理的发展趋势随着社会活动范围的不断扩大，幼儿的运动技能、认知水平、语言能力日益提高，游戏的形式和内容开始发生显著的变化，呈现一些明显的发展趋势。（一）游戏类型日益齐全，并且以象征性游戏为主导幼儿的精力旺盛、兴趣广泛、富于想象、乐于交往、敢于探索。于是，在幼儿期，各种类型的游戏都开始形成或进一步得到发展。其中，以角色游戏为主要形式的象征性游戏构成了整个幼儿期的主要游戏类型。（二）游戏的象征功能不断丰富、完善幼儿初期，儿童在游戏中的象征性活动主要采用与实物相似的替代物，选择实物在外形、功用上十分相似的替代品，并且游戏缺乏目的性，主题和内容极不稳定，随外界刺激或情境变化而经常变化。进入幼儿中期后，幼儿开始逐渐脱离专用替代物，进而按照自己的理解和需要来选择合适的替代物。在游戏中，幼儿不仅能够以物代物，而且能够以物代人、以人代人。于是，幼儿游戏的象征性功能明显增强。同时，游戏的目的和预测性也随之增强。（三）游戏的社会性成分日益多样化角色游戏在幼儿期发展相当迅速。游戏过程中，幼儿从主要反映人类的实物活动发展到要求自己的行动尽量符合所扮演的角色的身份，履行角色应有的职责，并以扮演的角色自居，出现了角色意识。角色意识出现之后，相继产生了相关的角色关系。如有了“孩子”就会出现“妈妈”，有了“病人”就会出现“医生”。小班幼儿往往各自扮演自己的角色，全然不会顾及其他角色，因而，游戏过程中常常出现脱节甚至相互争吵。进入中班后，幼儿开始学会合作并且能够反映角色之间的关系。他们用语言共同协商，确定游戏的主题、内容、规则。在大班幼儿的角色游戏中常常出现一个主要角色并和几个有关的社会性角色建立联系。例如，医生不仅和生病的孩子有联系，而且要和孩子的爸爸、妈妈有联系。游戏的情节也从简单的动作发展到表现不同角色的特点和职责、相应的行为规则以及角色之间的关系，开始表现具有人类活动的社会意义的游戏。

玩游戏看电视对孩子的大脑有影响，孩子的自律和自控能力不好，很容易沉迷，而且这个时间段的孩子可以学会控制自己，想玩游戏可以玩一会儿，给孩子约定好时间，到时间就要收起来，这也是锻炼自控的方法，当然尽量不用玩电子游戏来锻炼自律，毕竟游戏对孩子是有影响的

6，举例说明幼儿想象的特点以及如何提高幼儿的想象力

幼儿想象有以下特点： （1）幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主，创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时，就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆，如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时，他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆。 （2）幼儿的想象有夸张性或不确切性，如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的 东西画得很大。 （3）幼儿想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。如3岁的幼儿，看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟，嘟嘟”叫着，想象着自己是司机在开车。至于开车到哪里？去干什么？则不清楚、不确定。 （4）幼儿已经有了创造想象的萌芽。此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象。另外，幼儿5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏。因此，成人应多丰富幼儿感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料，这有利于幼儿通过游戏发展想象力。 一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。 二、鼓励孩子大胆想象孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃；常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车；常梦想自己在月亮上荡秋千；常在树上画满雪糕……她们的想象充满了幻想，丰富而大胆。所以，无论孩子的想象有多离奇，成人一定要保护孩子想象的欲望，鼓励孩子大胆想象。如，你看这圆形像什么？还能变成什么？ 三、保护孩子的好奇心，培养想象的主动性孩子有强烈的好奇心，这是发展想象的起点。当孩子发问时，成人一定要耐心完整的给与解释，然后还要反问：你为什么要这么问？你是怎么想的？进而培养幼儿想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。 四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。 音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。 五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：“呀！这孩子怎么肚子疼啦？”那么，玩布娃娃的孩子就会围绕“孩子为什磨肚子疼”的问题展开无穷的想象。 想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要！”

婴幼儿创造力的培养必须以其身心发展规律为依据，让婴幼儿的创造力尽可能充分地得以发展。 首先要在游戏中培养儿童的创造力。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造力地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的。在游戏中发展儿童的创造力，需要成人的帮助、启发、引导，有意识地促进儿童的想象和创造。 音乐、绘画都是培养创造力的有效途径。心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿身心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。 另外语言发展的关键期是在幼儿期。早期的语言训练，不仅促进语言本身的发展，还可促使智力超前发展。对于学龄前的儿童来说，语言能力主要是听和说的能力，听说能力培养主要是在日常对话以及讲故事中进行。在与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。还可利用启发提问的方式，刺激儿童的思考与语言表达，让儿童发挥想象和创造。 最后注意培养儿童的动手能力。幼儿的好奇心特别强，什么东西都要摸摸、动动。家长不应简单粗暴地制止，而应对孩子的好奇心予以肯定和鼓励，同时给予他正面的解释和教育。鼓励儿童搞一些小制作，在实际操作中，一方面可以锻炼儿童的手眼协调能力，锻炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展；另一方面也就促进了思维和创造能力的发展。 家庭的培养： 1、戏剧方式。假装不能用语言沟通，必须通过哑剧，手势及脸部表情传递彼此信息，可假扮饭店、机场或公园里人的生活百态，而且给孩子一叠纸、铅笔和蜡笔，画出对方演出来的情节。 2、小小私人画廊。让孩子了解他画画只是自己乐在其中，而非取悦任何人。这样，孩子能将自己的艺术作品自由地展开出来。在他的房门上挂黑板或画架，可以让他自由创作，捕捉灵感。 3、自制不花钱的礼物。鼓励孩子在送礼物给人家时，自己动手做，这种礼物是金钱也买不到的。孩子自己创作显得特别可贵，对孩子很有鼓励意义。例如，可鼓励孩子写下自己创作的童话故事及自制各式儿童玩具等。 4、玩小大人家家酒。让孩子扮演大人角色，在家设宴请客，演习款待客人的礼节。 随处都有材料，随时都有方法，只要母亲动起脑筋来，就能够将创造力的训练在家庭中生动活泼地开展起来。

我原来写过一篇论文，就是培养幼儿的想像力的，现在也打不完那么多字，你去我的博客里找找吧，哈哈，不好意思，俺比较懒噢 <p><a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fblog.sina.com.cn%2f1978dydydy" target="_blank">http://blog.sina.com.cn/1978dydydy</a></p>

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