通过游戏,让孩子动起来.游戏作为一种活动形式,其目的是引起孩子参与活动的兴趣,让孩子积极主动的加入到活动中来,为了避免单调,机械的词汇教学,采用游戏的形式可以有效的活跃课堂气氛。通过游戏,让孩子玩起来。玩是孩子的天性,让孩子享受玩的这一快乐时光,在进行这样的游戏时,孩子的感官,全身,大脑等都处于既兴奋又愉快,主观与客观世界相融洽,所以孩子更乐于参与,玩中体验到英语学习活动的乐趣。通过游戏,让孩子说起来。小年龄的孩子,教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说,在初学阶段,输入不等于输出,所以老师要有耐心和信心,慢慢通过游戏,让孩子不由自主地跟随老师说起来。德国教育学家福禄贝尔认为,游戏是儿童的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活,变为独立自主的外部表现,从而获得愉快自由满足,并保持内在与外在的平衡。国内外的实践表明,科学运用游戏教学法对英语教学大有裨益。英语课堂加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,有利于活跃课堂气氛,有利于促进智力发展,包括记忆力,思维力。英语课堂有哪些互动小游戏呢?1.Guessing game国外比较盛行的游戏。尤其学习单词时常用的小游戏。教师准备一叠卡片,上面书写不同的职业,动物,食物,饮料,身体部位,学科,天气,场所,交通工具,乐器,衣服等,以职业为例,让一学生到台前,蒙上眼睛,让另外一名学生抽取一张卡片,并高举过头并问蒙眼学生:“What am I?” “What does he do?”等,蒙眼学生对全班同学提问:“Are you a worker?” “Are you an engineer?”等,猜错,全班同学答“No”,答对则答“Yes”,猜的次数最少的人即获胜者。这样可以锻炼学生听力,口语,也可在快乐中学习单词。2.Bingo 英语课堂常用小游戏。每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便读九个上节课学过的单词,学生边听边将所听单词填入格子中,学生填好后,教师打乱次序再读这九个单词,学生边听边在所听单词上画圈,当画的圈在横行,竖行,或对角线上成为一条直线时,学生边喊Bingo,边举起纸让老师检查,最先喊Bingo 并正确的同学即为获胜者。3.Simon says教师发出指令前,可以说Simon says,也可不说,如Simon says ,touch your head 或touch your head,如指令前有Simon says,则学生按指令做动作,若无,则不做动作。可用竞赛形式,做错即淘汰,最后剩余一人为获胜者。主要是考察熟练程度和反应速度。教师应根据不同的教学内容,有针对性的设置英语课堂互动小游戏,增强游戏的实用性,不宜过多,不宜过紧,以此激发学生大脑,巩固所学知识,让学生乐于在游戏中学习,最大限度发挥课堂游戏教学的作用。
现在的孩子是多大开始学英语啊?难道是幼儿园?游戏的话首先还是背字母表吧,毕竟是最基础。其实字母表可以很有意思,比如接龙,或者填空的形式。然后就是一些单词卡或图表,主要是关于水果或者动物,上面有图案的,和图形联系在一起会使孩子记忆更深刻。教认字母的时候就可以用一些字母型玩具了,就是广告里都经常出现的那种。最常用的有几种,都是在教单词的时候用的。 1.大小声。老师说大声,学生说小声,锻炼注意力和反复重复新单词。可以这样解说。if i say loudly, you should say lowly. if i say lowly, you should say loudly. 2. 3210. 拿卡片挡在手前面,快速把手伸到卡片上面出示手指或拳头,手指可以从1到3代表说一到三遍,要是拳头就一遍都不说,不符合的要受惩罚。 3.read-stop。一起读一个单词,老师说stop的时候要赶紧站起来说那个单词,哪个先站起来说对的话就加分。 4.有些可以画出来或者是涂色的单词可以叫一个或几个学生到黑板上画相对应的画,下面的同学一直说那个单词到画完为止。 这几个是我平常最多用到的,孩子们一直都很喜欢玩,希望能帮到你~把学的新词整理出 用卡片写好 让同学抽出你所读的 或者让他读朵拉的小游戏