上体育课做什么游戏，上体育课可以玩什么游戏啊

1，上体育课可以玩什么游戏啊

苹果蹲完了西瓜蹲 水果蹲：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。说不上来或者蹲错就淘汰。 嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰

2，上体育课的时候可以玩什么游戏呢

1.篮球与乒乓球. 方法:游戏者围成圈。游戏开始,教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第一人篮球,同时两手做成乒乓球的样子。第二人乒乓...2.队列练习. 方法: 游戏者围成圈。游戏开始,教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第一人立正,同时做稍息的样子。

3，小朋友体育课做什么小游戏

1、丢手绢丢手绢，又叫丢手帕，中国传统的民间儿童游戏。该游戏流行于，20世纪七八十年代。2、扔沙包一种游戏，3个人就可以玩，用有点重量而没有边角的东西（例如一小包瓜子）作为武器。在规定场地内两边都用沙包投掷站在中间的人，中间的人若被沙包打中则下场，只要用手接住“打手”们扔过来的沙包就能多一条命。3、木头人木头人这种游戏考究令行静止的能力。这种“木头人”的游戏，就是几个小孩子围在一起，嘴里念念有词：“三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动”，然后摆个姿势就不动了，谁能坚持住到最后谁就是胜者。4、踢毽子踢毽子是中国传统体育活动。以鸡毛毽为多，亦有以绒线、皮毛等插于圆形底座上制成的。5、老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡是民间小朋友们经常玩的一个游戏。选派一人做“老鹰”，排头做“母鸡”，其余做“小鸡”，老鹰追拍排尾的小鸡，母鸡张开两臂保护小鸡，小鸡灵巧躲闪，不让老鹰拍着，比较适合在草地、塑胶场地上做游戏，母鸡作为小鸡的母亲就要竭尽全力的保护小鸡。

4，体育课的时候做什么活动最适合

少年武术操，即能强身健体，又能传承中华武术瑰宝！

5，体育课玩的游戏帮忙找一下哦谢谢朋友们了

齐心协力游戏方法：多人举竹竿一起跑，在距起点二三十米处放四或六个球，然后分别以竹竿一端的人为圆心，绕第一个球跑一圈，然后以另一个端的人为圆心绕第二球跑，计时比赛，最后一个球绕两圈，然后直线返回起点，比赛计时，用时少者为胜。可以训练学生的灵活性，同时又能锻炼学生团结协作的能力。

全部人为成一圈， 叫一个人出来，让他先走到远一点的地方，直到听不到剩下的人讲话为止， 然后在剩下的人里再选出一个人，（这个人负责做出不同的动作，其他的人跟着他做动作），然后把第一个选出的人叫回来，站在圈里面，第二个人开始做动作，其他人跟着，目的是不要让站在圈里的人发现是谁在领导做动作的，这要考验领导做动作的人的技巧了，在期间，领导动作的人要不停的换动作，剩下的人跟着换， 直到被圈里的人发现谁在指挥动作为止，这样，被发现的这个人就要站到圈里，剩下的人在找出下一个指挥动作的人。

脱裤游戏,找齐人后在操场集合,然后比赛谁的衣服脱得最光最快..这个太好玩了

如果玩问道新区的话 玩问道游戏请填推.广.员baitedw2009 被推.广成为光.宇用户的玩家激活 《问道》后都将获.得光.宇在.线赠.送的 7颗天龙散。领双倍 到我网.站也行注册 www .men77 .cn

6，适合体育课热身的游戏

如下：一、“篮球与乒乓球”。方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！”同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①必须讲话与手势同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。二、“练习”。方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做成立正的样子。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。介绍体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。

7，适合小学一年级小朋友玩的体育游戏

适合小学一年级小朋友玩的体育游戏有：背摔、结对而行、寻宝大行动、顶气球比赛等。一、体育游戏：体育类游戏是亦称“活动性游戏”。体育教学内容和方法之一。规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器具。其中身体活动是体育游戏不可缺少的。可根据教学要求、学生的年龄特征作出不同的分类。如按有无情节、活动量大小、分队或不分队，以及按跑、跳、投等人体基本活动分类。二、背摔游戏：1、具体要求：背摔又叫“信心跌”做此项目的人站在一座1.6米高的矮墙上，为了防止摔下去时手臂伤人，要将双手绑在自已胸前，然后背朝墙下，身体站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面对面站成两排，每个人都伸出双臂将上面倒下人接住。2、训练目的：体验站在下面看上面的人时和自已站在上面时完全不同的感觉，从而理解每个人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同时学会战胜自已和敢于相信同伴、信任部下。3、总结：信任是合作的基础，合作是成功的前提。三、寻宝大行动：1、参加人员：集体2、游戏规则：先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到 “宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。3、主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励 。四、顶气球比赛：1、道具：气球一个、绳子一条2、参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人）3、游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）

8，浅议怎样上好幼儿体育课

摘要：根据幼儿园教育任务和体育在幼儿身心发展上所能起的作用不同。幼儿上体育课的目的是为了增强体质，促进幼儿身心全面发展，为幼儿未来的成长打好基础。在体育课教学中。1、要有一个正确的态度对待每一节课。2、安全问题始终不容轻视。3、内容源于自发，持久随于兴趣。4、尊重个性差异，挖掘活动潜能。关键词：体育课；兴趣；安全；规则；如何才能上好一节体育课?既能让孩子全身心的自愿投人，又有适当锻炼的成分在内，还可以适当减少不安全的事故呢？我认为主要与以下几方面：一、要有一个正确的态度对待每一节课的确一个人的态度往往是决定成败的关键，然而幼儿体育课也是如此。（剩余1962字）

此答案来自网络搜索：一.我们要认识到在常规体育课中存在的一些问题。我要介绍一下我们幼儿园总体人数比较多平均大班每班有50多幼儿，在加上操场又不是很宽阔，那么这么多人一起到外面上体育课就会出现这样的情况。1.人多挤来挤去容易出现矛盾，分散大家注意力，降低体育教学的质量，；2.人太多万一出现了幼儿非常感兴趣的事情情绪太激动，容易出现大混乱，有的比较弱小的幼儿容易受伤；3.人太多在接受教学时效率降低，教师无法有针对性地对具有个体差异的孩子进行教导，人太多分配到个体身上的运动量就会很少很少，达不到锻炼身体的效果，例如：在玩消灭怪兽游戏时，52人分为4组，1组只有13个人，一堂课有30多分钟时间，人多了这样轮下去1个小朋友等待的时间就会很多，真正锻炼、玩游戏时间就会很少很少，那么势必会让他们对上体育课锻炼身体失去兴趣。为此我想了很多时间来解决以上几个问题。二．为了让每个幼儿在体育活动中身体都能得到锻炼，我采取了这样一个方法。首先把全班幼儿分为两大组，一组都是那些运动能力好的幼儿，一组就是那些运动能力差的幼儿，这样分配一组大概26-30左右。接下来宣布一件事情就是哪一组在锻炼过程中表现好下一次上体育课时可以先玩滑滑梯，还有一组等下半堂课和他们换，接下来就是宣布要遵守的常规。然后把体育课分成上半堂课和下半堂课，分别指导那些运动能力好和运动能力差的幼儿，而剩下另一批幼儿在等待时也可以去滑滑梯上玩，虽然是在玩毕竟也是在运动。这样一堂课下来产生的效果就比以前要好多了，以上我提到的问题也大多数解决了。

9，如何在体育课堂上让学生快乐学习

在体育教学中，有一部分学生上体育课不主动、不积极，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对搞好体育教学，培养全面发展的人才是一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。俗话说：兴趣是最好的老师。可见如何激发培养学生的学习兴趣，教师进一步激发学生学习的兴趣，这是不可缺少的环节。 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。例如对绘画感兴趣的人，就把注意力倾向于绘画，在言谈话语中也会表现出心驰神往的情绪。 兴趣是对于事物特殊的认识倾向，它是一种心理活动，当发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们能力的发挥。兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求事物发展规律的一种动力。是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。 一、培养学生树立正确的学习动机。 动机是激励人们为达到一定目的而行动的内在原因，动机出于需要，也就成为兴趣的支点和源泉。现在的中学生思想虽然活跃，但在认识能力上仍有一定的局限性，对待体育认识上往往以各自的需要为出发点，完全以个人的喜好作为自己的学习动机。这就造成有良好的、正确的、全面的学习动机；也有消极的、暂时的、片面的学习动机。由于学习动机不同，学生所表现的学习态度和练习兴趣也就显然不同。教师就必然在加强德育思想教育的同时，对学生传授体育与健康，与智育发展，与个性的发展以及社会能力等方面有着密切关系。使学生逐步树立起上好体育课，经常参加体育锻炼是为今天，为将来更好的学习，升学就业，健康生活的需要，也作为实现个人价值，在激烈的社会竞争中争得一席之地所必须具备的一项基本素质。以此建立起良好的，正确的学习动机。另外结合中外体坛成功人士的事迹，以他们刻苦努力、顽强拼搏的品质，为学生树立榜样，进一步促进学生们建立起正确的学习动机，这样方能真正成为激发他们学习兴趣的内在动力。所以说，使学生建立良好的正确的学习动机是培养学习兴趣的思想基础。 二、在体育活动中培养和发展兴趣 组织学生参加各种体育活动，是培养和激发其学习兴趣的重要途径。因为，兴趣是在实践活动中产生并发展的，同时也可在实践活动中改变和引发新的兴趣。因此，教师在体育课中创造各种实践机会，组织各种课堂活动。如游戏、竞争、合作、比赛等。学生通过课堂活动，不仅运用了所学知识，而且扩大了知识面，并使他们在活动中进一步激发新的求知欲，培养和发展其学习兴趣或者使其兴趣朝某一确定方向发展。所以，合理的教学要求是保护学生练习兴趣的先决条件。 三、教学手段，组织教法的多样性。 从生理学的观点，长时间的单一，易产生超限制抑制，造成注意力下降或分散，长时间相同内容的练习容易使学生感到厌倦和乏味，导致练习兴趣的下降，这就要采用多种多样的教学手段和灵活多变的组织教法来满足学生兴趣转换的要求。在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点，从课的任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配备等方面，要常出新意。在同一个学习内容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。此外，根据学生年龄特点，掌握其心理特征，对培养学生的练习兴趣有着特殊的魅力。十几岁的学生，对成功获胜有着强烈的渴望，在教学中采用竞赛的手法，简单易行，形式活泼，学生的学习情绪高涨，练习兴趣浓厚，不仅提高了授课质量，缩短了学生学习时间，而且能充分发挥学生的主观能动性，对于教师进一步掌握学生的身体素质差异、个性特征具有十分明显的效果。由此可见，教学手段和组织教法的多样性是培养学生练习兴趣的关键。 四、简炼语言，优美的示范动浓厚的学习兴趣。 语言是思想交流的途径，是教师传道、授业、解惑的媒介和工具。在体育课教学中，知识技术、技能的教学；思想品德的培养；意志品质的形成；课堂任务的完成；以及学生锻炼积极性的引发等等，都与教师语言艺术有着密切关系。教师要做到语言准确，层次分明，逻辑性强启发学生思维，产生上课兴趣。同样，从教师的示范动作来讲，对于一个正确的、娴熟的、优美的示范动作，不仅能给学生一种美的享受，又往往能在学生的大脑中建立起崭新、正确的动作表象，激起思维，以深刻形象和美的激发求美欲望，好学心理应运而生，当然良好的示范效果还要与讲解相互补充。把握好示范的时机、方向、位置、角度等方面的合理性，长此下去，不仅能大大提高学生对体育学习的兴趣，而且真正能够做到学为所用，真正了解体育的精髓。 五、在教学中激发学生的兴趣 学生的学习兴趣常常与教师的教学有密切的关系，因此，有经验的教师十分注意在教学中，用各种方法去培养和激发学生的学习兴趣。例如，针对学生的兴趣是以直接兴趣为主的特点，在教学中可多运用直观和形象有趣的材料，使学生能运用多种感官接受外部信息，发展其兴趣。其次，在教学中不断提出一些较难的问题，启发学生认真思考以提高其学习积极性。有人认为，在教学中激发学习的兴趣，教师的教学应使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学；有味，指学生觉得所学知识内容精深，回味无穷；有奇，指教师的教学新颖有创见，能使学生体验到学习有种新奇；有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，能使学生产生继续探索的求知欲。 当然，培养学生对上体育课的练习兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。教师应根据中学生的特点，正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。只要不断丰富自己的教学艺术，就能激发学生的学习和练习兴趣，进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。

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