数学游戏有什么，数学游戏比酒量的答案是多少

1，数学游戏比酒量的答案是多少

都喝醉了

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2，数学里有什么游戏

数学里有这些游戏：1、数独，源自十八世纪瑞士的一种数学游戏，玩家需要根据九乘九盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含一到九这九个数字，且不重复；2、二十四点，要求四个数字运算结果等于二十四，任意抽取四张牌，用加、减、乘、除把牌面上的数算成二十四；3、数数字，两个人轮流说一到十中的任一个数，并将说的数字依次相加，谁说到一百，谁就获胜；4、黑白棋，把四个白棋子和四个黑棋子摆好，要求把白棋子移到号码为一、二、三、四的格子里，把黑棋子移到号码为六、七、八、九的格子里；5、猜数游戏，取一到十二个数，把它们沿一个圆圈摆好，然后每人依次猜，猜中即为获胜。

3，有哪些适合5到6岁的数学思维训练的游戏

二年级做的数学游戏很多，手指游戏，扑克游戏等，关键看孩子喜欢，例如利用双手比划9的乘法口决:1X9(左手闭大拇指，加上右手打开，剩9指)一九得九；2Ⅹ9(左手闭下食指，食指前面是十位，加上右手打开，后面左手剩3指，右手5指，共8指，作个位)二九十八。3X9(左手闭下中指，前面是2，后面剩7)三九二十七。4Ⅹ9(左手闭下无名指，前面剩3，后面剩6)四九三十六。5X9(左手闭下小指，前面剩4，后面剩5)五九四十五。6X9(右手闭大拇指，前面剩5，后面剩4。依次类推，此游戏需双手一起做。扑克游戏，主要用来颜色分类，数字加法等

二年级做的数学游戏很多，手指游戏，扑克游戏等，关键看孩子喜欢，例如利用双手比划9的乘法口决:1X9(左手闭大拇指，加上右手打开，剩9指)一九得九；2Ⅹ9(左手闭下食指，食指前面是十位，加上右手打开，后面左手剩3指，右手5指，共8指，作个位)二九十八。3X9(左手闭下中指，前面是2，后面剩7)三九二十七。4Ⅹ9(左手闭下无名指，前面剩3，后面剩6)四九三十六。5X9(左手闭下小指，前面剩4，后面剩5)五九四十五。6X9(右手闭大拇指，前面剩5，后面剩4。依次类推，此游戏需双手一起做。扑克游戏，主要用来颜色分类，数字加法等各种拼图、七巧板、积木等，玩耍游戏。

4，幼儿园大班数学游戏有哪些

我和数字是朋友 形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量、按规律接龙、物数匹配

不知

5，网易游戏有哪些

网易正在运营中的游戏产品有100余款。自主研发了《梦幻西游》电脑版、《大话西游2经典版》《大话西游2免费版》《天下3》《新倩女幽魂》《逆水寒》等端游大作；同时在手游领域也是佳作层出不穷，包括《梦幻西游》手游、《大话西游》手游、《倩女幽魂》手游、《阴阳师》《率土之滨》《一梦江湖》《荒野行动》《第五人格》《明日之后》《决战！平安京》《神都夜行录》等数十款备受玩家喜爱的热门手游。网易2001年正式成立在线游戏事业部，与广大游戏热爱者一同成长。经过20年的快速发展，网易已跻身全球七大游戏公司之一。作为中国领先的游戏开发公司，网易一直处于网络游戏自主研发领域的前端。网易游戏以“游戏热爱者”诠释其形象，不仅定位于游戏平台和服务提供商，而且和所有玩家一样，是有血有肉的“游戏爱好者”。网易正在运营中的游戏产品有100余款。自主研发了《梦幻西游》电脑版、《大话西游2经典版》《大话西游2免费版》《天下3》《新倩女幽魂》《逆水寒》等端游大作；同时在手游领域也是佳作层出不穷，包括《梦幻西游》手游、《大话西游》手游、《倩女幽魂》手游、《阴阳师》《率土之滨》《一梦江湖》《荒野行动》《第五人格》《明日之后》《决战！平安京》《神都夜行录》等数十款备受玩家喜爱的热门手游。更独家代理了《魔兽世界》、《炉石传说》、《守望先锋》、《我的世界》、《光·遇》等多款风靡全球的游戏。网易还推出了《漫威超级战争》、《宝可梦大探险》、《永劫无间》、《天谕》手游、《游戏王：决斗链接》、《忘川风华录》等新作，受到广泛关注。

6，数学软件有哪些

数学软件： （1）常见的通用数学软件包包括：Matlab和Mathematica和Maple，其中Matlab以数值计算见长，Mathematica和Maple以符号运算、公式推导见长 （2）专用数学包包括： 绘图软件类：MathCAD,Tecplot,IDL,Surfer,Origin,SmartDraw,DSP2000 数值计算类：Matcom,DataFit,S-Spline,Lindo,Lingo,O-Matrix,Scilab,Octave 数值计算库：linpack/lapack/BLAS/GERMS/IMSL/CXML 有限元计算类：ANSYS, MARC,PARSTRAN, FLUENT, FEMLAB,FlexPDE,Algor,COSMOS, ABAQUS,ADINA 数理统计类：GAUSS ,SPSS,SAS, Splus 数学公式排版类：MathType,MikTeX,ScientificWorkplace,Scientific Nootbook 计算化学类：Gaussian98,Spartan,ADF2000,ChemOffice CoCoA、Singular、Macaulay等是处理交换代数和代数几何问题的NCSS,LISREL8.2.MINITAB14, JMP5.0, STATA8.0 数学编程： 包括Fortran、C/C++、VB...MatLab、Maple、Mathematica、Femlab、......等编程,讨论各种算法,包括神经网络，模拟退火等，可以应用到计算数学，统计学等等。

7，请告诉我您知道的数学游戏

系列专题讲座(十六)数学游戏 赵民强 例1、甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是2000，谁就获胜，如果甲要取胜，是先报还时后报？报几？以后如何去报？ 解：甲先报，报5。甲报5以后，不论乙报1，2，3，4，5，6任何数，甲再报的数与乙已报的数的和都凑成7即可。 例2、有1994个球，甲乙二人用这些球进行取球比赛，比赛的规则是：甲乙轮流取球，每人一次取1个，2个或3个，取最后一个球的人为失败者。 A. 甲先取，甲为了取胜，他应采取怎样的策略？ B. 乙先拿了3个球，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？ 解:A，甲先取1，而后不论乙取1，2，3任何个，甲取的个数都凑成4个即可。 B，甲先取2个，而后不论乙取1，2，3任何个，甲取的个数都凑成4个即可。 例3、甲乙两人轮流往一张圆桌上放同样大小的硬币，规定每人每次只能放一枚，硬币平放且不能有重叠部分，放好的硬币不能移动，谁放了最后一枚，使得对方再也找不到地方放下一枚硬币的时候就赢了，请你说明放第一枚硬币的甲百战百胜的策略。 解：甲把第一枚硬币放在圆桌中心，而后不论乙放在任何位置，甲都放在此位置的、关于圆桌中心的对称位置，甲即可百战百胜。 例4、现有9根火柴，甲乙二人轮流取1根，2根或3根，直到取完为止，最后数一数各人所得的火柴总数，得数为偶数者获胜，问先拿的人是否一定会获胜？应如何安排策略？ 解：不能。后取者胜。先拿的人无论取1，2，3任何一种拿法，乙再拿的数与甲已拿的数之和都凑成4，给甲留下5根即可。 例5、54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？ 解：甲先拿一张，乙再拿可拿1，2，3，4张；甲第二次再拿时，使此三次拿的数之和等于6。之后，乙每拿一次，甲再拿时与乙已拿的数的和凑成6，最后给乙留下6张。此时无论乙再拿1，2，3，4任何张数，给甲剩下的分别为5，4，3，2张，甲再拿时都可以给乙留下1张。从而取胜。

8，五大领域有哪些

健康;语言;社会;科学;艺术五大领域有划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康健康包括身体和心理两个方du面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。二、语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。五、艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

9，如何让全体学生都真正走进数学课堂教学

课堂数学游戏是为教学服务的，游戏本身不是目的，只是一种旨在鼓励和推动学生参与数学活动的辅助教学手段，不能为纯粹的娱乐而在数学课内做游戏。在游戏中或游戏后要引导学生思考、分析游戏中的数学知识、原理或方法。游戏结果要评比，要总结，可以实行一定的鼓励措施，或与平时成绩或小组荣誉挂钩，让学生产生成功感、愉快感，并增强竞争意识。数学游戏教学要注重“有趣”和“实用”相结合，不能只停留在游戏的表面。创建有效性课堂是我们教师一生苦苦追求的目标，我期待以自己的思考、交流，引发更多的同仁的关注、探索，让我们的课堂有效，乃至高效。

现实生活是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”，“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”在教学过程中如何创设良好的学习环境,让生活问题走进数学课堂教学，我认为可以从以下几点来处理： 1．从生活情景中发现数学问题 教学时可创设一定的生活情景，让学生在实践中发现问题和提出问题，在实践活动中理解知识，掌握知识。如：在教学“毫米的认识”时，让学生用已经学过的长度单位测量周围物体的长度，当学生量到数学书的厚度还不到1厘米时，就会感觉到测量某些物体的长度用厘米作单位还不够精确，自然会产生问题：“有没有比厘米更小的长度单位？”、“如果有，那1毫米有多长？毫米与厘米有联系吗？有怎样的关系？”、“还有比毫米更小的单位吗？”……通过实践，让学生体验到数学就在身边，数学源于生活，生活中充满着数学。 2．从生活事例中寻找数学“原型” 小学数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系；认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律。如：在教学“百分数的意义”时，先让学生说说生活中见到的百分数，然后也出示收集到的一组生活中的百分数：“大雪啤酒”、“汾酒”、“茅台酒”的酒精度，以“喝什么酒更容易醉些？为什么那么容易看出来？你认为喝什么酒好？”为题，引导学生探究这些百分数所表示的意义。学生不仅认识到酒的“酒精度”实际上就是酒精含量与酒的总量的百分比，而且经历了百分数的产生、建模到应用的全过程；不仅体验到百分数的应用价值，而且体现了不同学生的不同情感、态度与价值观。 3．从生活经验中学习数学知识 教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓数学知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，使抽象的数学知识变为生动有趣，达到拓展教材内容、活化教材内容，增强学生对数学内容的亲切感，激发学生的学习数学的求知欲。如：教学“11至20各数的认识”时，我们在课末用媒体展示了一个“六一”节举行套圈比赛的生动情景。规定每个小朋友只能投11个，11个圈分成套入和未套入两部分，各个小朋友活动中的不同情况呈现了11的各种组成情况，这是小学生熟悉的游戏，从现实情景中使学生体会日常生活需要数数，需要知道数的组成，数学与生活有密切联系，从而激发学生的学习兴趣。 4．从生活实例中感悟数学方法 小学数学中一些具体的思想方法如：移多补少、多加要减、多减要加、等量代换、按顺序思考等在生活现实中到处可见。如教学加减法的一些简便运算时，为了让学生体会到“多减要加”的道理，我举了一个实例。“小红带了162元到商场买一双新鞋，小红看中的鞋子的标价是97元，你认为小红会怎样拿钱？”，让学生汇报交流后，教师侧重指出下列这种拿法：小红从口袋中拿出（）张一百元，营业员找回小红（）元，这时小红口袋里还有（ ）元。然后要求学生填空，并写出算式。学生写出了以下算式： ①162-97 ②62+3 ③100-97+62 ④162-100+3 通过观察算式让学生体会到算式的结果都相同，但算起来③是顺理成章，体现了操作的过程；④体现了“多减要加”的算理； ②算起来最方便，体现了学生的直觉思维。在此实例中，不仅使学生明白了“多减要加”的道理，而且学生还发现了比书上介绍的方法更为方便的方法，即遇到减去一个接近整十、整百、整千……的数，也可以把被减数一分为二，一部分是整十、整百、整千……的数，用这部分数去减接近整十、整百、整千……的数，然后再加上原来的尾数，这种方法更贴近生活实际。 “生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力。总而言之，要培养学生自主创新能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。

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