游戏是内在需要的什么活动，倩女幽魂手游一天要完成什么活动

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• 1，倩女幽魂手游一天要完成什么活动
• 2，幼儿园区域活动与角色游戏的内在区别和联系
• 3，大学班级活动小游戏
• 4，长跑前的热身运动的具体内容
• 5，为什么说幼儿园教育应以游戏为基本活动
• 6，满足儿童游戏的前提是哪两个需要
• 7，请你结合自己的游戏经验谈谈如何理解游戏是内在需要的志愿活动这一
• 8，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

1，倩女幽魂手游一天要完成什么活动

经验任务:一条龙，师门任务，这是经验主要来源帮派任务:战龙堂，货运任务，帮会跑商，这是帮贡主要来源另外还有一些不是每天都有的，比如帮会大盗，采薇，吉星高照，还有一些一星期一次的，比如十世镜，帮花大作战，蔻岛围攻。每天有哪些任务，可以点活动那里，都可以看得到，望采纳，谢谢

可以在活动看任务再看看别人怎么说的。

经验任务:一条龙,师门任务,这是经验主要来源 帮派任务:战龙堂,货运任务,帮会跑商,这是帮贡主要来源 另外还有一些不是每天都有的,比如帮会大盗

2，幼儿园区域活动与角色游戏的内在区别和联系

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:weeeekyamap 幼儿园区域活动与角色游戏的内在区别和联系一、讨论：（姚）在各幼儿园重视区域活动的今天，角色游戏开展情况是怎样的？角色游戏是幼儿运用模仿和想象，通过扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色游戏活动中，幼儿可以通过自己的思考、想象，在假想的情境中，扮演各种不同的角色，体验着社会生活与情感。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是幼儿园广为开展的一项活动。1、从游戏者活动角度的形式来说，角色游戏是一种装扮性游戏，他是通过扮演角色，以假想现实生活中各种人物形象的动作、语言、表情和事件，来满足儿童的一种模仿的需要，获得一种想成为大人的满足。这种游戏在幼儿2岁左右开始发生，4—5岁达到高峰期，6岁开始逐渐减弱。由此可见，幼儿期的孩子，正是角色游戏发展的高峰期，角色扮演游戏是属于他们这一阶段的最重要的“工作”，作为教师，应努力创设条件满足孩子的这种游戏需要。2、托班幼儿的角色游戏处于“独自——机能性游戏”，（主要进行简单的、不断重复、用实物进行的摆弄活动，其操作行为是适宜性的，比如不停地用小勺搅拌）；小班幼儿的角色游戏处于“平行——模仿性游戏”（一名幼儿干什么，其他的幼儿也模仿干什么），这是游戏社会化的初始阶段，说明儿童之间有了初步的玩伴关系；中班开始，幼儿的角色游戏水平开始进入“集团——合作性游戏”阶段，幼儿之间的交往日益增多，社会性发展逐渐增强。

3，大学班级活动小游戏

我也特别喜欢给班里策划活动，给你参考一下吧：1、削苹果 看谁的苹果皮最长；2、一个笔画一个猜 这个很经典，但是要好好想题目（比如，媚眼，秋波这样的词语就很有气氛）；3、摸瞎 应该玩过吧，顾名思义啦；4、穿针引线 比谁穿过的次数多；5、主持者要是能学几个魔术也很好的哦，在网上有很多简单的；6、随机分组，拍一些主题话剧；惩罚措施：原地转5圈然后大声说一句话；学女生走猫步；给别人穿袜子，哈哈；让他吹爆一个气球；等等啦，希望对你有用！

猜单词吧。

杀人游戏！~相当流行的！人越多越好玩~具体可以网上搜一下~

真心话大冒险！就是主持人在纸上写个数字，大家围成一圈，从一个人开始猜，猜完主持人告诉他猜大了还是猜小了，然后下一个人接着猜，谁猜中了站到中间，大家可以问他任意三个问题，他必须如实回答，很好玩的

4，长跑前的热身运动的具体内容

准备运动：1头部运动。左左右右然后转动颈部，这个是为了保护我们的颈椎。2扩胸、转腰转膝盖这种事比较基本的也要做。膝关节（摇晃活动膝盖），踝关节（脚尖着地摇晃腿部），髋关节（双手掐腰来回转动腰部），腕关节（双手相握，晃手腕），转腰（就是左右扭腰，活动开你的脊柱）3前后、左右压腿。压腿的时候要注意，尽量往下压，不要为了压得更下将手放下膝盖上，这样是没有任何用的，压的是脚板底。在弓步压腿的时候手不要碰身体的任何部位。压腿用以拉伸韧带4腹背运动。迈开双腿，两手抬高，往地下碰，再下深蹲，站起来。一举手二碰地三下蹲四站起。5稍稍分开两只脚，两手十指相交，全身绷直，踮起脚尖，将手举尽量高的高度。6高抬腿，速度可以不用那么快，但是要抬得高。7在进行长跑之前要慢跑400米适应。注意：准备运动要做充分，每个准备运动一般都为8个八拍。跑步前和刚刚跑完步都不要喝水，呼吸控制在三步一呼三步一吸，累了就可以变成呼呼吸吸，让跑步步子和呼吸变得有节奏。

一般快走或者慢跑五分钟左右，让浑身舒展，微微出汗然后拉开身上的肌肉和关节，做一下脚部的热身和缓和运动。由于跑步对膝关节压力较大，因此要加强膝关节的热身。

赛前半小时就要做准备活动，径赛最好的准备活动就是慢跑，把全身跑出汗，让后压腿拉伸各关节，跑前5分钟可以走动。

5，为什么说幼儿园教育应以游戏为基本活动

1、从教育目的层面上认识游戏活动的教育价值。（1）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展，其核心是幼儿主体性的发展，游戏是发展幼儿主体性的适宜途径。 （2）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值。 （1）游戏是适合幼儿发展水平的学习方式，是幼儿主要的学习方式之一。 （2）在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验，而且这些经验是幼儿生活的智慧，可让幼儿学会生存、生活和学习。 （3）游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程，在这个过程中，不仅使外部的、物质的东西向内部、观念的东西转化，而且也使内部的、观念的东西外化为实际的动作，使主观见之于客观，实现着主客观的双向建构。3、从游戏与幼儿园教学关系上认识游戏的价值 （1）游戏是幼儿园教学的组成部分。 （2）幼儿园教学以游戏为基本途径。4、从游戏与幼儿园课程的关系上认识游戏的价值 （1）当课程价值取向注重幼儿的创造性、独立性、主动性的培养以及童年的幸福快时，“主动学习”被看作幼儿园课程应当使幼儿获得的“关键经验”时，游戏会受到重视。 （2）把课程看作是幼儿全部的有益的学习经验时，游戏既是幼儿园课程的内容，又是幼儿园课程的实施途径。 （3）游戏可生成课程，课程也可生成游戏。游戏与课程之间的良好互动，既可以为幼儿选择适宜的课程内容，又可以为幼儿选择恰当的实施途径，解决了教育与发展之间的“相称”或“匹配”的问题。

6，满足儿童游戏的前提是哪两个需要

一、满足幼儿身体活动的需要。孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有很大的难度。有人曾经让体育健将模仿新生儿的动作，结果运动员都累得气喘吁吁、满头大汗，但是婴儿不觉得累，婴儿是在活动当中身体得到发展的。所以让小孩子老老实实的坐在那里对他来说要付出很大的努力，这是很困难的。现在孩子的游戏变得认知性比较强，其实要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。 二、满足好奇心的需要。孩子在游戏中探索和发现。这种探索和发现不仅体现在很安静的游戏和认知性活动比较多的游戏中，而且体现在户外活动游戏中。比如，幼儿滑滑梯。刚开始，他也害怕，他爬到上面战战兢兢、规规矩矩地滑下去，这是一种动作性的学习，熟练了以后，他会改变这种游戏方法，采取一些新的游戏方式，可能会变换各种动作玩滑梯。这在心理学上叫做多样性探究。 三、满足幼儿社会性交往的需要。小孩子喜欢与小伙伴一起玩，2岁以前孩子一般与成人交往，2岁以后逐渐对小伙伴发生兴趣，成人代替不了小伙伴的位置，伙伴交往越来越重要。 四、满足幼儿自我肯定的需要。在游戏中，孩子玩什么？怎么玩？都由孩子自己决定。孩子在游戏中不会有挫败感，每一次玩，他都可以体验到自己的成功。比如，2－3岁的孩子搭积木，他虽然没有掌握大小积木的平衡关系，只是乱搭，小积木在下面，大积木在上面，没搭几块就塌了，但是他还是很高兴，积木倒下去的过程他觉得很快乐。

7，请你结合自己的游戏经验谈谈如何理解游戏是内在需要的志愿活动这一

写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。正文：在游戏中去满足需要，适应生长。身心发展的水平决定了游戏的水平，从最初的"无所事事"到简单的独自游戏，从平行游戏到最高级的联合游戏，所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。因此，也可以说游戏是与身心发展水平相适应的主要活动。另一方面，游戏不只是成人所认为的简单的消遣，或是精力的挥霍，它更多的是一种学习方式。在游戏中，是一种自发的学习，他没有十分明确的要达到的学习目标。甚至他根本没有意识到自己在某个游戏之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。但并不是说这种学习没有目标，而是说这种目标是隐含于游戏过程之中的。在游戏中学习，是为了满足自身的好动、好奇、操作摆弄物体、与人交往等需要，而不是成人要求他这样做，强迫他学习规定的东西。所以，游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、喜好、探索等内部动机推动的。因此，在游戏中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、主动性高，因而在游戏中的学习是潜移默化的，甚至自己也不知道是在进行学习。

你说的这种情况，一般都是由 系统、内存、引起的。1 电脑不心装上了恶意，或上网时产生了恶意程序，建议用360 卫士 、金山卫士等，清理垃圾，查杀恶意，完成后重启电脑，就可能解决。实在不行，重装，还原过系统，可以解决引起的问题。2 如果只是运行个别或游戏偶尔出现的，重启电脑再试，或到其他地方其他版本的重新安装。3 点 开始菜单 运行 输入 cmd 回车，在命令提示符下输入for %1 in (%windir%\system32\*.dll) do regsvr32.exe /s %1 然后 回车。然后让他运行完,应该就可能解决。4 最近电脑中毒、安装了不稳定的、等，建议全盘杀毒，卸了那个引发问题的，重新安装其他 版本，就可能解决. 再不行，重新装过系统就ok.5 电脑机箱里面内存条进灰尘，拆开机箱，拆下内存条，清洁下内存金手指，重新装回去，就可能可以了。(cqjiangyong总结的,旧电脑经常出现这样的问题)6 电脑用久了内存坏、买到水货内存、多条内存一起用不兼容等，建议更换内存即可能解决。7 很多时候由于系统和驱动的兼容性不好，也会出现这样的错误，建议你换个其他版本的驱动安装，或换个其他版本的系统安装。如果帮到你，请选为满意答案吧！

我觉得游戏内在需要的志愿活动之一本质特征是非常恐怖的应该我最近。

8，在幼儿园的游戏活动中应注意什么

在幼儿园户外环境创设中，玩具设施与游戏器械的选择与配备是非常重要的内容。多种类型的、适宜的玩具器械能够支持与引发幼儿更多样的活动内容，使整个户外环境更加丰富、完善，更富吸引力，同时还能使园所户外环境的整体品质得到提升。幼儿户外活动服装应以宽松、舒适、透气、吸汗、便于运动的棉质运动装为主。1、服装样式简洁、合身，无多余饰物，如：绳、链、金属物等；2、鞋应轻便合脚，最好以无鞋带的平底运动鞋为佳；3、根据天气情况及幼儿户外活动量的大小，及时增减衣物；4、着装要适当，不要太多或太少。冬季带上帽子、手套；5、活动中关注幼儿衣着是否穿戴整齐，并提示协助幼儿及时解决问题。滑梯注意事项1、有秩序上下滑梯，不推不挤不闹；2、滑滑梯时要坐稳扶好，双腿并拢，自然滑下不停留；3、确认前面幼儿离开再滑下，不能反方向攀爬滑梯，不能在滑梯上站立、打闹，学会等待、谦让；4、雨后器械湿滑，易造成危险，请勿玩耍。

幼儿园游戏活动中应该注意以下问题：　　1、游戏前查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。　　2、保证游戏安全进行,查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。　　3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性。　　4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动。　　5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间。

在乡村幼儿园游戏活动的组织中应注意的几个问题： 　　（1）要注意开阔幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。现实生活是幼儿游戏的源泉，幼儿游戏的主题、游戏的内容，都不是幼儿凭空想象出来的，也不是幼儿主观臆造出来的，更不是幼儿头脑固有的，而是幼儿对周围现实生活的反映。幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有着密切的关系，必要的生活经验是幼儿选择游戏、表现和创造的基础。而幼儿的生活经验主要来自于家庭环境和幼儿园的学习生活。因此，教师要注意在集体活动、日常生活等多种活动中增强幼儿对周围生活的认识，丰富幼儿的知识和生活经验。引导幼儿注意观察周围的生活和变化，组织开展有趣的活动，比如谈话、参观、野外实践活动，城乡幼儿园之间的交流等多种活动，都有利于幼儿知识经验的丰富和积累。例如，一次，我带幼儿到城里去交流，到十字路口时，我便停住脚步，让学生观察交警叔叔是怎样指挥车辆有序行进的，并介绍了红绿灯的作用和过马路的注意事项。回来后幼儿立即进行了交警叔叔指挥车辆有序行进的游戏，而且玩了很长的时间。 　　（2）要注意提供给幼儿充足的游戏活动时间。在幼儿园的一日生活中，教师应根据所设计的游戏内容，提供给幼儿充足的游戏时间。如果游戏时间太仓促，会使幼儿感到玩的不尽兴，将会影响幼儿在课堂上的注意力；相反，只有充足的时间，儿童才能真正投入、沉浸在丰富多彩的游戏氛围之中去享受游戏的快乐。由于乡村幼儿园的场地一般比较窄，游戏器材不多，因此，教师在安排游戏活动时要做到动静交替，根据本地的实际情况，交互安排一些室内或室外的游戏，让每个幼儿都有充足的游戏活动场地和时间来进行游戏活动。例如，当大班的学生在室外活动时，可以让小、中班的同学在室内活动。同时，教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。如幼儿来园、早餐后的时间，下午放学后准备离园的时间均可用于自由游戏。 　　（3）要注意因地制宜，开辟适合幼儿游戏的游戏场所。由于乡村幼儿园的场地都比较窄，为了让每个幼儿每天都有一小时以上的游戏时间，就要为幼儿提供更多的活动空间。农村教师可以根据当地实际情况，除了可以充分利用教室、走廊、阳台、楼梯拐角等场所外，还可以带领幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。如组织幼儿玩“王二小”游戏时，可以到树林中，让部分幼儿带上树丫做的“手枪”，扮演八路军，带上青草野树枝编成的伪装帽藏起来，一个儿童扮演王二小，其他的扮演成敌人，使幼儿进入各种角色，进行“隐藏训练”、“葡萄前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动；还可以组织幼儿到沙地上玩“办九九”、“种菜”、“修房子”、“绘画”等活动。只要教师充分利用当地环境，就能为农村幼儿开辟比较好的游戏天地。 　　（4）游戏的组织要注意幼儿的安全，杜绝不良事故的发生。由于幼儿活泼好动，有较强的好奇心，喜欢追逐打玩，安全意识淡薄，容易发生不安全事故。乡村幼儿教师在组织幼儿游戏时，要注意：一方面要加强安全教育，让幼儿知道哪些事能做，哪些行为危险不能做，这样有利于提高幼儿的安全意识；第二方面，要注意选择安全的场地，特别是野外的场地，要尽可能的平坦，远离沟壑、大河边和水库边，远离车辆较多的公路和电线杆下，以免学生在游戏过程中不小心摔伤或掉入水中等意外事故的发生；第三方面，游戏材料的选择应该把握安全卫生，无毒无味，无尖锐的菱角，容易清洗，无噪音，不易损坏，便于幼儿操作等原则。象易碎的玻璃瓶，体积较小的玻璃珠等都不适宜选作学生的游戏材料，以免学生误食或不小心打碎玻璃瓶给学生造成身体上的伤害。另外，象尖锐的材料，如针、铁钉等，都不宜选作游戏的材料，这些物体也很容易给幼儿造成意外伤害。因此，在幼儿游戏的组织教学中，我们教师要不断增强自身的安全意识，只有做到警钟长鸣，才能避免不安全事故的发生。 　　总之，在乡村幼儿园的游戏组织教学中，教师要充分根据当地的实际情况，因地制宜地为幼儿创造适宜的游戏场所和游戏材料，注意适当引导幼儿参与社会生活，丰富其生活经验，让“以人为本”的理念在游戏中得到充分的体现。在游戏过程中，教师要注意让幼儿体验游戏的过程，而不是去盲目地追求结果，要让幼儿充分体会到游戏的快乐。

1、出发前，查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。2、查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间

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