语言游戏勇敢是什么教案，关于勇敢的主题班会应该讲什么内容

本文目录一览

• 1，关于勇敢的主题班会应该讲什么内容
• 2，幼儿园小班语言教案我们不怕冷
• 3，中班语言勇敢是什么
• 4，沐尔的周易 歌词
• 5，主题班会有关勇气的游戏有哪些
• 6，幼儿园中班语言优质课教案谁的本领大

1，关于勇敢的主题班会应该讲什么内容

什么是勇敢.how to be brave.

如果是关于勇敢的ppt背景的话，其实百度到的图片都并不是很符合。 我也经常做ppt，无论什么主题，我一般都会采用意境图片，唯美图片，或者是清新图片作为背景。 当然，一些朦胧梦幻的动漫图片也是可以的，背景颜色要以淡色为主。意境、唯美、清新的大都是这样的颜色，比较符合。这样的话，字体用什么颜色都会很配。 背景只是作为一种视觉上的辅助，关键在于你输入的内容。 所以，并没有必要很刻意地去找一些有关勇敢的，随意摄影下来的缺陷图片。 意境，唯美等系列图片，在视觉上是很有效果的。 当然，动漫的一些卡哇伊萌系图片可能不是很符合这个主题。 少许添加的话也可以。 用淡白色，等一些淡色作为背景可能更有味道吧。

2，幼儿园小班语言教案我们不怕冷

幼儿园小班语言教案：我们不怕冷活动目标:1.会朗诵儿歌《我们不怕冷》,积极交流表达自己的见解。2.能勇敢的参加体育锻炼,不怕寒冷。活动准备:1.活动前带幼儿到外面散步,感受气温的变化。2.皮球、沙包等体育用品若干。活动流程:一.户外活动,感受“冷”。1.带幼儿到户外去,停留几分钟。幼儿因寒冷或风吹到身上,会产生冷的感觉。2.天气变冷了,想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动、多锻炼身体等)3.在幼儿园最好用哪种方法?(多运动、多锻炼身体,如跑步、跳舞、做操、游戏等)(请幼儿回教室讨论)教师小结:天气变冷了,要多穿衣服、戴上手套和帽子、围上围巾、吃熟的东西、要多运动、积极锻炼身体。二.欣赏儿歌《我们不怕冷》。1.教师朗诵儿歌《我们不怕冷》。2.教师提问,引导幼儿用儿歌中的语句回答:冬天的天气怎么样,儿歌中是怎么说的?小鸟说了什么?小猫说了什么?小朋友呢?(冬天,小鸟、小猫都说冷,而小朋友说不怕冷)三.带领幼儿编上动作,说儿歌。“谁能跟老师一起把这个有趣的儿歌完整的说下来!”教师带领边做动作,边联系说儿歌。四.教育幼儿冬天要勇敢。教师:天气冷了,怎样做一个勇敢的小朋友呢?(坚持每天上幼儿园,不睡懒觉,锻炼身体)五.延伸活动。教师带领幼儿到户外做操、跑步,锻炼身体。

3，中班语言勇敢是什么

一、活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，能清楚连贯地讲述故事。 2、提高幼儿的语言表达能力 二、活动准备 挂图、小动物头饰 三、活动过程 1、先用简笔画形式画出小刺猬，引导幼儿说出它是谁，你们想不想和它做好朋友。 2、出示挂图“勇敢的小刺猬”，引导幼儿观察画面并提问 说说图中都有谁；它们在草地上干什么；最后发生了什么事情；为什么它们喜欢和小刺猬做好朋友了？ 3、引导幼儿有自己的话来讲述故事。 4、引导幼儿来进行角色表演故事，提高幼儿的语言表达能力。 四、小结：评价幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。 五、活动反思 这节课虽然设计的不错，但在活动中我发现了不少问题，幼儿们不能大胆进行讲述，表现得不太自信，我进行了反思总结。 1、先将幼儿带入课题中，在气氛活跃的时候再进行教学活动，我觉得这样幼儿会对故事感兴趣，然后出示挂图，引导幼儿看图讲故事比较好。 2.利用“找朋友”的游戏把幼儿引入教学活动中，让幼儿在轻松快乐的活动中来进行看图讲述，我认为这样会效果好一些，在活动中幼儿不能大胆讲述，没有达到预期效果。 总之，上好一节语言课，根据孩子们的年龄和认知特点提出有针对性的问题“谁在故事中最勇敢”，亲身参与到他们的活动中，帮助他们进一步提高表达与表现能力，希望各位老师多提建议，在今后的工作中不断进步。

4，沐尔的周易 歌词

歌曲名:周易歌手:沐尔专辑:单曲 - 周易周易 - 沐尔作词：沐尔 作曲：猴子RAP：周易，周易，周易中藏着世界的秘密，变，变，变，变化就是你的道理；也许上帝就是这样的脾气，所以每个人的命运总是不可理喻。我，我，我，我是放肆的小魔女，上帝的安排你算老几，勇敢不是语言的游戏，想干什么就干什么，这就是我的规矩；放肆一回，奔向目的，杀死命运的咒语，就做我自己。变，变，变，变化是你的道理，我，我，我，我有我的规矩。唱：太极生两仪不是莫名其妙两仪生四象有着高深门道四象生八卦虽然有点深奥世界只有三百八十四爻三个铜板轻轻一摇问苍天我的命运好不好如果上帝今天起床很早我想请他来吃碗豆浆油条我的童年处处充满了欢笑少年时代偷偷学会了烦恼长大以后心情总是时坏时好希望世界给我一点点关照三个铜板轻轻一摇问苍天我的命运好不好如果上帝今天起床很早我想请他来吃碗豆浆油条RAP：周易，周易，周易中藏着世界的秘密，变，变，变，变化就是你的道理；也许上帝就是这样的脾气，所以每个人的命运总是不可理喻。我，我，我，我是放肆的小魔女，上帝的安排你算老几，勇敢不是语言的游戏，想干什么就干什么，这就是我的规矩；放肆一回，奔向目的，杀死命运的咒语，就做我自己。变，变，变，变化是你的道理，我，我，我，我有我的规矩。我的童年处处充满了欢笑少年时代偷偷学会了烦恼长大以后心情总是时坏时好希望世界给我一点点关照三个铜板轻轻一摇问苍天我的命运好不好如果上帝今天起床很早我想请他来吃碗豆浆油条RAP：周易，周易，周易中藏着世界的秘密，变，变，变，变化就是你的道理；也许上帝就是这样的脾气，所以每个人的命运总是不可理喻。我，我，我，我是放肆的小魔女，上帝的安排你算老几，勇敢不是语言的游戏，想干什么就干什么，这就是我的规矩；放肆一回，奔向目的，杀死命运的咒语，就做我自己。变，变，变，变化是你的道理，我，我，我，我有我的规矩。http://music.baidu.com/song/15332809

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5，主题班会有关勇气的游戏有哪些

0.每个人发张纸条写不定向寄语或祝福或共勉(给班上的任意一位同学)。并且在内容中留下线索，能使对方推测到是你。这样不仅能加深情谊，也能使大家尽快进入状态。 1.一路纵队站好，最后一个同学从游戏组织者手中随便抽一张提前准备好了的纸条中的一张，看上面的内容，比如：“我是一头猪！”然后这个同学就把这句话悄悄的告诉他的前一个同学，声音一定要小，不能让另外的同学听见，如此传下去，直到第一个同学，然后让第一个同学大声的说出他最后听到的是什么话，如果他说的：“我是一头猪！”那就对了，如果说别的说明这一组失败。这个游戏很有意思，特别是你设计的传话的内容越滑稽最后出来的效果越好！ 2.用一根细绳子约2至3米拉直，在绳子上拴上若干数量的气球，然后选出两个人手带拳击套分别从两头击打气球，看谁最后击破的气球多为胜！ 3.瓜子若干，参加游戏的人每个人面前放一小堆瓜子，然后进行一分钟计时，看看谁在一分钟之内剥出的瓜子多。 4.准备一些小纸条（一模一样的最好），把一些什么语文小问题写在上面，每一个小纸条都在上方剪一个小孔，然后用一根绳子串成一条，把绳子粘在黑板上，所有人都到黑板那，哪个人知道小纸条的答案就扯下来，答对的有奖品。 5.先用十几张纸写上地点，人物，事件 让被选同学1-3人来抽 抽到什么就开始表演 主持人也要加进去表演 表演成功就OK 不成功就罚了 如抽到了公园，小摊，借钱 主持人就当小摊的人 被选人来向主持人借钱 看被选人是否成功. 这几个游戏都非常有意思，又便于组织准备，你不妨试一下！

　　把一张张小纸条放进气球里，吹好，纸条上写一些奖罚的东西，比如表演一个节目或者奖励３个气球之类的，把n个气球串成一串，叫人举手上台选一个用竹签戳破，按纸条上写的做

信任背摔

班会进行到现在，让我们来一个比画猜猜猜的游戏，轻松一下。

踩气球

不知道诶

6，幼儿园中班语言优质课教案谁的本领大

活动目标1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。　　活动准备1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。　　2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。　　活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?　　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?　　听了刚才的故事你认为谁的本领大?　　2．幼儿讨论交流摘果子的办法。　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?　　3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。　　小猴和梅花鹿是怎么说的?　　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1．结合课件，师幼共同讲述故事。　　2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。　　后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?　　现在你们知道谁的本领大了吗?　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。　　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1．幼儿自主选择角色表演故事。　　2．重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。　　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?　　2．欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。　　小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。　　活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。　　《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。　　活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：　　1．视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。　　动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。　　再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。　　2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。　　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。　　递进性提问。活动开始提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。　　3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。　　4．联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

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