外国小朋友课堂上玩什么游戏，伯利兹国际少儿英语上课都会玩什么游戏呀

1，伯利兹国际少儿英语上课都会玩什么游戏呀

英特实景英语：Midisaurus English英语是专为英语初学者精心设计的。课程引用多种教学方式。1、整体方法 采取循序渐进的方式，让孩子增加他们在使用英语的信心。 2、均衡的课程 通过精心设计的课程，确保孩子掌握听，说，读，写方面的关键能力。 3、实用英语和日常英语 将语言学习带到孩子真实的生活情境，让孩子们在日常生活中运用和实践他们的语言技能。 4、通过音乐学习英语 课程综合与主题相关的歌曲，激励孩子们通过音乐和律动加强语言表达的信心。 5、通过游戏学习英语 孩子们通过充满趣味的互动游戏学习英语，并加强他们在课堂上的注意力集中。可以带着孩子到校区体验实景英语课程！

2，有没有比较有趣的英语课堂游戏 越多越好 简单点的

1，可以玩接单词游戏，先给出一个单词，有学生根据单词词尾字母作为下一单词的开头来往下接 2，猜单词游戏，一般是以小组的形式，给出一个单词由其中一个人猜词，小组其他成员提供和这个单词有关的信息进行描述，但是不能说出这个单词 3，可以再黑板上给同学写出几句绕口令，有学生一一进行阅读，看谁读的又快又准并给予鼓励和奖励 4，课前准备一些写字条，写上一小段寓言故事或别的小新闻，不要超过60词。分小组进行，有小组第一个学生向第二个学生传递字条的信息，可以一句一句口述，也可以别的形式，然后一直往下传，直到最后一个同学把听到的信息用笔记录下来，在规定时间以内完成，由最后一名学生朗读他所记录的文字 其实还有很多这样的游戏，只要平时善于发现，就能作为课堂游戏增加学习的趣味性

3，求小学英语课堂的互动小游戏

1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母 ，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不 能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。比划可以自己控制~ 2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶 者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。 3 说难一点的句子可以用开火车。不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班 级，队伍可以越来越长。 4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后 抽掉一张，让学生说哪个不见了。 5 拍手游戏 他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手，规定时间内答不出来，淘汰。 6用英语数数，让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。数错了的要表演节目。 或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。 LZ加油

4，想请问一下有那些互动英语课堂游戏啊是小学生上的哦

可以玩国外流行的BINGO, 只能给你大概的形式.每个参加游戏的人都有一张横竖的网格,像棋盘, 还有许多不同颜色的字母小卡, 背面写有数字.每次,老师告诉大家在横几竖几的地方放上什么颜色的哪张卡, 如果几次后,有人横竖或斜是一个单词,那么这个人喊"BINGO"并说出该单词 把小朋友分组，在黑板上写出几个打头的字母，然后让小朋友一个接一个地上去写出自己会的以该字母打头的单词，写出正确单词最多者获胜。 切记奖励比惩罚的作用大，要准备小奖品，吃的东西，如巧克力派，大米饼等等，还可以是文具。 填字游戏也行，但可能难点用26个字母拼凑单词比赛。 我也是学师范类的，小学生的好胜心很强，比赛是一个很好的激励方法。 教室里一般都有4个大组吧，就以组为单位进行比赛，让他们一组一组的（每组的代表）到黑板上用26个字母任意组合，写出一个单词，并写出中文意思（写不出就不算）。一次写一个，然后是下一组接着上，不准写重复的。循环的进行写。哪一组在规定的时间内没接上的话，就算输拉（当然老师还要看哪组写错拉也算输了），其他组继续比，直到得出第一名为止。然后就第一名给以表扬，最后一名当然就要鼓励他们要继续努力，争取在下次活动中取得好成绩。 如果是高年级的，他们的词汇量偏大的话，就可以规定只可以写由几个字母组成的单词（例只可以写由4个字母的组成的单词）

5，有哪些适合刚学英语的小朋友做的游戏

现在的孩子是多大开始学英语啊？难道是幼儿园？游戏的话首先还是背字母表吧，毕竟是最基础。其实字母表可以很有意思，比如接龙，或者填空的形式。然后就是一些单词卡或图表，主要是关于水果或者动物，上面有图案的，和图形联系在一起会使孩子记忆更深刻。教认字母的时候就可以用一些字母型玩具了，就是广告里都经常出现的那种。

最常用的有几种，都是在教单词的时候用的。 1.大小声。老师说大声，学生说小声，锻炼注意力和反复重复新单词。可以这样解说。if i say loudly, you should say lowly. if i say lowly, you should say loudly. 2. 3210. 拿卡片挡在手前面，快速把手伸到卡片上面出示手指或拳头，手指可以从1到3代表说一到三遍，要是拳头就一遍都不说，不符合的要受惩罚。 3.read-stop。一起读一个单词，老师说stop的时候要赶紧站起来说那个单词，哪个先站起来说对的话就加分。 4.有些可以画出来或者是涂色的单词可以叫一个或几个学生到黑板上画相对应的画，下面的同学一直说那个单词到画完为止。 这几个是我平常最多用到的，孩子们一直都很喜欢玩，希望能帮到你~

把学的新词整理出 用卡片写好 让同学抽出你所读的 或者让他读

朵拉的小游戏

6，有哪些适合英语课堂的小游戏

101教育PPT软件里有很多英语学科的趣味题型。例如，在单词的学习中，使用“连连看”互动题型配合“团队竞赛”工具，可以强化课堂游戏竞赛氛围，达到学生主动学习、抢着学习的目的。在学习开始前，英语老师先根据班级情况分组，以团队的形式来参加竞赛。答题的方式可以采用最受学生们喜欢的“连连看”互动题型。学生依次点击对应的图片和单词，成功消除卡片就会有烟花特效闪烁。当学生答题得分后，可以使用“团队竞赛”工具，给对应的小组积分。让学生在竞争中获得刺激与快感，还能学习到知识。

这个啊，有个叫故事接龙的游戏，你先提出一句话，点一个同学让她想接下来的故事，然后用英文表述，不会说的就说中文，然后老师来进行英文翻译，在让她复述一遍，然后再点一位同学，让他接下去。以前我的老师就做过这个游戏，真的特别有趣，整个班都活跃起来了，给我最大的收获就是，原来英文还可以这样表达，长知识了

看过老外给孩子上课。学习内容：五官的说法 教学道具：五官及教过单词的图片，如眼睛，鼻子，头发等。 方法：孩子们分两组以上，把图片贴在黑板上，每次两个小组对抗。两个小组各出一名，两个孩子各站一头，老师说开始后就尽可能快并准确地说出各个单词，到两人相遇时，便猜拳，输的回座位，输了的小组再出一名，从他们的那头开始，赢的孩子在原地，老师说开始后，再说单词，相遇时再猜拳。小组成员全部回到座位为输。结合学习与娱乐。

7，剑桥少儿英语课堂小游戏

我就是教剑桥的，你可以根据每个单元的内容来组织不同的小游戏，比如有的单元，单词比较多，就可以玩单词接龙游戏，有的单元是学习一些表示的动作的单词，就可以玩猜动作游戏， （找一个同学到讲台上做动作，让下面的学生猜）有的单元学习的是方位的单词，就可以让学生模拟问路的游戏总之，你可以根据每个单元的学习重点，玩一些简单的小游戏我每次备课的时候，都会根据每单元的内容，编一些小游戏，笼统的说，有单词接龙，猜字谜，情景对话，抢板凳，过小障碍，表演猜单词等等希望对你有帮助，呵呵

练单词的游戏：1.大小声【老师大声说，孩子小声说】 【老师可以把卡片放高，孩子大声说，放低的时候孩子 小声说，也可以叫孩子上来放卡片】2.hide and seek：【找一个小朋友s1背对着其他人，再找一个小朋友s2藏卡片，当1离卡片近的时候其他所有的小朋友大声的说出这个单词，当他离这个卡片远的话，说的声音就会变小，，，，】先说这两个吧，希望你能用的上

单词:教授单词的时候可以先分析每个字母的发音，为以后学习音标做准备，教读,逐个纠音后可按单词的发音选择合适的小游戏,我用的最多的是以下几种:a:大小声:老师说大声学生说小声，老师说小声学生说大声,说错的给对方加一分. b:3210:用单词卡片挡住手,很快的从后面伸出来再拿回去，出一个手指就读一遍,两个就读两遍,最多三遍,如果出示的是拳头就不读，谁读错了就给对方加分. c:read stop:一起说学到的那个词,要是老师说stop,所有人就赶快站起来大喊那个词,那边快那边得分.

1、“击鼓传花”这个应用比较广泛，每个知识点都可以，不名思意就是老师“击鼓”学生“传花”。鼓停传到谁谁回答。2、“掷色子”老师掷色子出来的数就对应学生的学号来回答问题。3、“抢凳子”吧学生分成2组或几组，当老师发布指令的时候，如NO.1就是各组的第一个学生出发，抢先坐到凳子的同学直接加分，抢不到的回答问题答对加分。 这几个是我平时上课用的 希望你也能用上~！

想找.好.的英语辅导中心的话，其实选择ABC先下英语中心的人好像还蛮多的 在家上课，时间弹性，跟着学习生活口语课，很不错的 因为每天跟外教一对一口语对练，口语提高短期效果非常明显..第一、 以需要为前提。掌握英语是1创新人才的基本素质，而剑桥少儿英语的创立和引进满足了越来越多的孩子渴望学习英语的需要 第二、 以适应为特色。剑桥少儿英语适应少儿的认知能力和心理特点、并且按年龄或学习程度分为四个级别，根据不同的级别编写...第一、 以需要为前提。掌握英语是1创新人才的基本素质，而剑桥少儿英语的创立和引进满足了越来越多的孩子渴望学习英语的需要第二、 以适应为特色。剑桥少儿英语适应少儿的认知能力和心理特点、并且按年龄或学习程度分为四个级别，根据不同的级别编写了相应的教材。剑桥少儿英语的教学模式和整个教学活动充分体现了“活泼、轻松、有趣、连续”的特色。第三、 以“第二课堂”为基地。剑桥少儿英语将“第一课堂”和“第二课堂”有机结合，把前者所教内容，通过少儿喜闻乐见的形式贯穿在教学内容之中，以巩固、补充和促进“第一课堂”的教育。让孩子们利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，充分发挥“第二课堂”的作用 第四、 以学习为核心。剑桥少儿英语以“建构主义学习理论”为指导，以创造情景、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评介为方式，激发少儿学习和使用英语的兴趣，并为他们进一步学习打下良好的基础。从培养少年儿童的英语基础语言能力入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。此外还针对教师及口试考官进行上岗前学习考核，保证教师和考官的素质。第五、 以考试促学习。剑桥少儿英语考试“只记成功，不记失败”，以调动孩子的学习热情和兴趣，增加荣誉感和成就感。它的考试是检测学生学习效果的一种手段，是对学生听、说、读、写项技能的评估。所设计的考试科学规范，形式活泼，方法新颖。凡是参加考试的学生都能获得由中英中心与剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书，以听、说、读、写部分成绩告形式出现，着重表明对孩子学习过程的肯定性评介。第六、 以质量为根本。剑桥少儿英语始终把质量放在突出的位置，强调素质教育，重在学习。各认证的学习点的教师、各考点的口语考官除应具备中英中心所要求的学历及教学经验或考试经验外，还要经过上岗前学习，考核合后方可持证上岗。加强教学质量的监控管理也是该项目推广中的重要环节。近几年来剑桥少儿英语不断提高教学质量，树立了自己的形象。

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