孩子对数字敏感玩什么游戏，孩子对数字敏感总是喜欢玩儿数字画数字要怎么教育

1，孩子对数字敏感总是喜欢玩儿数字画数字要怎么教育

孩子对数字敏感是好事，不过孩子如果从小钻研，喜欢专注于数字，有可能造成交际等方面的发展不是很好，毕竟精力时间有限，一方面专场，别的就会是相对弱项，如果家长希望孩子各方面得到增强，建议去一个可以很好通过数字或者其他培养的方式当中蕴含着别的能力发展的机构，李凌云儿童自由绘画心理乐园就不错，可以通过一种方式发展许多种能力。

那就多给他玩数字游戏 等大点就找个老师辅导

针对这个进行培养

你好！真有心教育，就应该全面的教育，而不是孩子对某一方面敏感就专注某一方面的培养，以免造成孩子将来学习上的偏科。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

2，在孩子几岁的时候开始认数字好呢认数字的小游戏有哪些

孩子总是从口头数数开始，然后指出物体的数量，再根据数数的结果告诉总数，然后根据物体的数量拿出一样多的物体。这整个过程的特点是从掌握无意义的数字声音到掌握数字的实际意义，从学习数数和使用数字，从形成数字的概念。在孩子几岁的时候开始认数字好呢?认数字的小游戏有哪些?孩子开始认数字没有明确的开始时间。在孩子4-6个月的时候，可以拿一些工具学习数字，告诉宝宝数字是什么，让孩子对数字的敏感度有一个微妙的过程。当孩子成功地从1数到20时，父母会发现教孩子数数很容易。认数字的小游戏有哪些?1、数字会画画。要有很好的数字感，除了数数，第一步就是认识数字。但是学龄前儿童对图像更感兴趣，对符号不太敏感。许多母亲报告说，她们尽最大努力教数字，但无论如何都学不会，或者学完就马上忘了。首先要尊重孩子的自然发展规律，不要强迫。学不会就不要开始咒骂“你就是不注意自己”。接下来，我们可以用一些有趣的方式让孩子在游戏中认识数字。材料:A4纸、水彩笔、水彩颜料、棉签。游戏: 妈妈把数字1~9写在A4纸上，可以放大让孩子描；孩子们选择一种他们喜欢的颜料，用棉签蘸取，然后沿着数字追踪。孩子在描摹时，母亲可以对应描摹的数字，对自己说出数字。比如孩子在描“3”，妈妈只需要在旁边说“3”，而不是作为老师强2、毛毛虫穿新衣服很多家长在数学启蒙中犯的第一个错误就是数数。尤其是老年人，把孙子辈的骄傲都挂在脸上。一家人聚在一起，赶紧在乡亲们面前拱孙子。但实际上，孩子口中说出的1、2、3、4、5只是孩子的一系列发音，对数字感的形成影响不大。做数感启蒙的时候，需要把数变成对数背后的数的理解，把数和量直观地联系起来。现在让我们用一个小游戏来演示一下。材质:A4纸、水彩笔、绒毛球。游戏: 妈妈在纸上画了五条毛毛虫，毛毛虫尸体的数量从1条变成了5条；(画的好不好不重要，只要是妈妈画的，孩子都喜欢！)让孩子选择自己喜欢的绒毛球，放在毛毛虫的身上。当孩子们放绒球时，母亲可以把它们数在一边。比如孩子在放3号毛毛虫的时候，妈妈可以跟着数:1、2、3，一共3个球。3、放纸杯在纸板上画一个圆，在圆里面画点；在纸杯底部写一个数字(如上图所示)。根据圆圈上的点数扣上纸杯。

3，孩子对数字敏感喜欢玩数字游戏不喜欢与人交流怎么办

这样的娃娃智商都还比较高，但是以后很容易社会交往产生问题，现在既然了解了，就要想办法保持孩子的天生个性，外加弥补一些社会交往方面的能力，建议去李凌云儿童自由绘画心理乐园，那里有一些这样高智商孩子，他们培养的还不错。

4，如何让宝宝能够认识数学善用数学

可以买副扑克牌和孩子一起做游戏，可以提高孩子对数字的认知，我家丫头就特别喜欢玩，下面推荐一些四周岁孩子可以和妈妈一起玩的亲子游戏接竹竿一整套扑克牌牌54张(两人游戏)游戏规则:两人游戏，平分54张牌，每人27张牌，每个人一次摆一张牌，另一人随后跟牌垂直摆放，当出现手中的牌摆放与之前牌数字相同时，手中拿相同牌的人，可以把相同数字的牌手中(相同牌类似3，2，7，9，6，4，2，类似这样的序列把2到2之间的所有牌，都归最后放相同牌的人收走)，最后谁收到的牌多，谁赢认识熟悉1～10数字一整套扑克牌54张，选择1～10共40张牌，其余不用的牌收起来(一人游戏，家长可以一旁引导孩子如何玩)游戏规则:第一种玩法，40张牌让孩子找相同数字第二种玩法:40张牌，4个花色，依花色分类第三种玩法:40张牌，4个花色，从1～10数字按照花色排序成4列算加法两整套扑克牌108张，选择1～10共两副80张牌(两人游戏)(20以内加法)宝宝如果没学过20以内加法，可以把牌控制在1～5数字共两副40张牌游戏规则:把牌平分成两份，每次家长和孩子各亮一张牌，根据所亮数字算两个数字的总和，可以准备一个计时表让孩子抢答，抢答正确加一分，错误则给对方加分，可以根据孩子制定一个奖惩制度我是“凝眸湖心静”，一个专注于婴幼儿知识分享的俩宝妈。本文原创，任何不经授权的转载，都将坚持维权到底！如果你喜欢我的解答，欢迎直接点赞转发哦！么么哒……】

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可以买副扑克牌和孩子一起做游戏，可以提高孩子对数字的认知，我家丫头就特别喜欢玩，下面推荐一些四周岁孩子可以和妈妈一起玩的亲子游戏接竹竿一整套扑克牌牌54张(两人游戏)游戏规则:两人游戏，平分54张牌，每人27张牌，每个人一次摆一张牌，另一人随后跟牌垂直摆放，当出现手中的牌摆放与之前牌数字相同时，手中拿相同牌的人，可以把相同数字的牌手中(相同牌类似3，2，7，9，6，4，2，类似这样的序列把2到2之间的所有牌，都归最后放相同牌的人收走)，最后谁收到的牌多，谁赢认识熟悉1～10数字一整套扑克牌54张，选择1～10共40张牌，其余不用的牌收起来(一人游戏，家长可以一旁引导孩子如何玩)游戏规则:第一种玩法，40张牌让孩子找相同数字第二种玩法:40张牌，4个花色，依花色分类第三种玩法:40张牌，4个花色，从1～10数字按照花色排序成4列算加法两整套扑克牌108张，选择1～10共两副80张牌(两人游戏)(20以内加法)宝宝如果没学过20以内加法，可以把牌控制在1～5数字共两副40张牌游戏规则:把牌平分成两份，每次家长和孩子各亮一张牌，根据所亮数字算两个数字的总和，可以准备一个计时表让孩子抢答，抢答正确加一分，错误则给对方加分，可以根据孩子制定一个奖惩制度我是“凝眸湖心静”，一个专注于婴幼儿知识分享的俩宝妈。本文原创，任何不经授权的转载，都将坚持维权到底！如果你喜欢我的解答，欢迎直接点赞转发哦！么么哒……】非常高兴回答您的问题。您对孩子的观察非常细致，也符合现在多数孩子的特征。破解了这道难题，对于改善孩子的学习习惯，提升孩子的学习力，意义重大。玩一上午游戏比做几道数学题可能要累的多，但是孩子乐意。打游戏比做几道数学题，付出的体能和精力要大的多，然而，孩子却不在乎。你知道，这是为什么会这样吗？1）打游戏时，需要全方位调动身体、手、脑和思维协，该过程具有交互性。而做作业是单一的精力付出过程，全程没有互动的体验。2）打游戏的过程中，全程设置了许许多多的关口。通过每一道关口都可以获得实时的激励和成功的体验。原来关键的问题是，在做这两件事情的时候，孩子获得的的心理体验不同。这种体验是一种付出劳动之后获得成功的愉悦心情和感受，具有即时性和激励性；而做作业不可能获得这种感觉，还需要孩子不断的自我控制，自我约束，保持较强的自制力。分析孩子的优势，调整家庭教育的思路和方法。对孩子的家庭教育，要充分发挥家长的教育智慧，认真观察，顺势而为，及时调整策略，引导孩子发挥潜能，纠偏改过。首先，要恭喜您的孩子，具有较高的心智水平，这是孩子的优势。游戏都是高智商的人开发出来的，本质上和数学游戏模型道理是一样的，说白了是一种新形式的智力游戏。所以，能打好游戏的孩子都是智力水平较高的人。其次，你的孩子玩游戏很兴奋，说明孩子做事情比较认真，比较投入，比较专注，反映了孩子的情商也比较高，这也是孩子的优势。既然孩子这么优秀，为什么不爱学习数学呢？核心的问题是孩子对数学学习的兴趣还没有调动起来。从这一点来说，家长单纯地责怪孩子也是没有道理的。找准了问题，也就找到了解决问题的方法。现在你应该知道如何教育孩子？该怎么办了吧。培养学习兴趣，改善学习习惯，提高孩子的学习动力。孩子的学习成绩是由智力因素和非智力因素共同决定的，智力因素属于智商的范畴。非智力因素包括，情感、态度、价值观，属于情商的范畴。学习兴趣和学习动力不足，就是要加强孩子的非智力因素培养。兴趣是最好的老师，是动力的源泉。学好数学首先要解决学习兴趣问题。影响孩子学习动力、学习兴趣的因素不@海簋百川 建议家长可以有意识、有计划地给孩子介绍、阅读、参观一些有关趣味数学的知识、数学科学家的故事和数学科普方面的知识，引导孩子对数学王国了解，激发孩子的数学学习兴趣和情感。回答几小时，阅读几分钟！您的关注是对我最大的肯定。衷心地希望对孩子有所帮助！（图片来源于网络）请问多大的孩子可以教数数呢？现在做父母的个个都重视对孩子的早期教育，有的年轻人从刚怀孕就对宝宝进行胎教，孩子出生后让孩子进早教班，给孩子买早教产品，按照他们的话说不能让孩子输在起跑线上。同样也有的父母对孩子的早期教育很谨慎，想对孩子进行家教，又不知道怎么做合适。就像题主提出的这个问题，多大的孩子可以教数数，其实教孩子学数数并不需要注意那么多条条框框。我对宝宝进行数的概念渗透是从宝宝三四个月开始的。我带两个宝宝的时候都有个习惯，随着宝宝的成长，我会根据宝宝的年龄喜欢自编一些儿歌，一边口述给宝宝听，一边用肢体展示给宝宝看。宝宝三个多月大的时候我自编有这样一首儿歌：我有两只手，十个手指头。伸出左手数一数，一二三四五。再伸右手数一数，一二三四五。我每次抱着宝宝玩，就先把手握成拳头，接着一个个伸出手指头数1、2、3、4、5。伸出一个手指头的时候口中就说1，伸出两个手指的时候口中就说2，以此类推。别以为宝宝太小什么都不懂，其实说的多了对宝宝大脑有一定的刺激作用。经过一段时间的训练，后来每当看到如此数手指的时候，宝宝就表现得有些兴奋，等宝宝长到1岁多的时候，只要背起这首儿歌宝宝就模仿着我自己伸出小手比划。下面分享我家教宝宝学数数的小妙招：大家都知道宝宝刚学走路的时候，大人想抱宝宝总是不乐意。随着年龄的渐渐长大，宝宝就越来越知道享受了。我家宝宝两岁多的时候，只要带他出去玩，小家伙总是想让大人抱着。发现这种情况后，我和宝宝爷突然想了一个好办法，就利用这一契机与宝宝做学数数的亲子游戏。有了这样的想法，每天吃过晚饭带宝宝去操场散步的时候，只要宝宝说累叫我们抱着走，我们就一边抱着宝宝走，一边教宝宝学数数。一天，爷爷带宝宝去滨河公园玩。刚走出大门不久，小家伙就把胳膊一抬缠着要爷爷抱，爷爷想到之前教小家伙学数数的事，就对宝宝说：“今天还和以前一样，你从1数到100我就抱，我从1数到100你就得下来。”因为之前已经养成了习惯，爷爷话刚刚落音小家伙便12345地数了起来。傍晚回到家，爷爷告诉我说宝宝从1数到100已经很熟练了，我故意摇着头说不可能，好胜的宝宝听我这么一说，立即就数了起来。小家伙数完后我和爷爷一齐夸奖了他，小家伙高兴地哈哈大笑。宝宝笑过之后，突然对我说：“奶奶，我和爷爷去滨河公园玩的时候，我叫爷爷抱，爷爷叫我们轮流数数。后来我发现爷爷数的快，我数的慢。”哈哈，想不到聪明的小家伙终于明白了爷爷的“阴谋”，原来爷爷数的快就抱的时间短。每个孩子接受事物的快慢是不一样的，无论孩子接受事物快还是慢都不要着急，对孩子进行早期教育也好，教宝宝学数数也好不要刻意而为之，要顺其自然渗透在平时的生活中即可。

可以买副扑克牌和孩子一起做游戏，可以提高孩子对数字的认知，我家丫头就特别喜欢玩，下面推荐一些四周岁孩子可以和妈妈一起玩的亲子游戏接竹竿一整套扑克牌牌54张(两人游戏)游戏规则:两人游戏，平分54张牌，每人27张牌，每个人一次摆一张牌，另一人随后跟牌垂直摆放，当出现手中的牌摆放与之前牌数字相同时，手中拿相同牌的人，可以把相同数字的牌手中(相同牌类似3，2，7，9，6，4，2，类似这样的序列把2到2之间的所有牌，都归最后放相同牌的人收走)，最后谁收到的牌多，谁赢认识熟悉1～10数字一整套扑克牌54张，选择1～10共40张牌，其余不用的牌收起来(一人游戏，家长可以一旁引导孩子如何玩)游戏规则:第一种玩法，40张牌让孩子找相同数字第二种玩法:40张牌，4个花色，依花色分类第三种玩法:40张牌，4个花色，从1～10数字按照花色排序成4列算加法两整套扑克牌108张，选择1～10共两副80张牌(两人游戏)(20以内加法)宝宝如果没学过20以内加法，可以把牌控制在1～5数字共两副40张牌游戏规则:把牌平分成两份，每次家长和孩子各亮一张牌，根据所亮数字算两个数字的总和，可以准备一个计时表让孩子抢答，抢答正确加一分，错误则给对方加分，可以根据孩子制定一个奖惩制度我是“凝眸湖心静”，一个专注于婴幼儿知识分享的俩宝妈。本文原创，任何不经授权的转载，都将坚持维权到底！如果你喜欢我的解答，欢迎直接点赞转发哦！么么哒……】非常高兴回答您的问题。您对孩子的观察非常细致，也符合现在多数孩子的特征。破解了这道难题，对于改善孩子的学习习惯，提升孩子的学习力，意义重大。玩一上午游戏比做几道数学题可能要累的多，但是孩子乐意。打游戏比做几道数学题，付出的体能和精力要大的多，然而，孩子却不在乎。你知道，这是为什么会这样吗？1）打游戏时，需要全方位调动身体、手、脑和思维协，该过程具有交互性。而做作业是单一的精力付出过程，全程没有互动的体验。2）打游戏的过程中，全程设置了许许多多的关口。通过每一道关口都可以获得实时的激励和成功的体验。原来关键的问题是，在做这两件事情的时候，孩子获得的的心理体验不同。这种体验是一种付出劳动之后获得成功的愉悦心情和感受，具有即时性和激励性；而做作业不可能获得这种感觉，还需要孩子不断的自我控制，自我约束，保持较强的自制力。分析孩子的优势，调整家庭教育的思路和方法。对孩子的家庭教育，要充分发挥家长的教育智慧，认真观察，顺势而为，及时调整策略，引导孩子发挥潜能，纠偏改过。首先，要恭喜您的孩子，具有较高的心智水平，这是孩子的优势。游戏都是高智商的人开发出来的，本质上和数学游戏模型道理是一样的，说白了是一种新形式的智力游戏。所以，能打好游戏的孩子都是智力水平较高的人。其次，你的孩子玩游戏很兴奋，说明孩子做事情比较认真，比较投入，比较专注，反映了孩子的情商也比较高，这也是孩子的优势。既然孩子这么优秀，为什么不爱学习数学呢？核心的问题是孩子对数学学习的兴趣还没有调动起来。从这一点来说，家长单纯地责怪孩子也是没有道理的。找准了问题，也就找到了解决问题的方法。现在你应该知道如何教育孩子？该怎么办了吧。培养学习兴趣，改善学习习惯，提高孩子的学习动力。孩子的学习成绩是由智力因素和非智力因素共同决定的，智力因素属于智商的范畴。非智力因素包括，情感、态度、价值观，属于情商的范畴。学习兴趣和学习动力不足，就是要加强孩子的非智力因素培养。兴趣是最好的老师，是动力的源泉。学好数学首先要解决学习兴趣问题。影响孩子学习动力、学习兴趣的因素不@海簋百川 建议家长可以有意识、有计划地给孩子介绍、阅读、参观一些有关趣味数学的知识、数学科学家的故事和数学科普方面的知识，引导孩子对数学王国了解，激发孩子的数学学习兴趣和情感。回答几小时，阅读几分钟！您的关注是对我最大的肯定。衷心地希望对孩子有所帮助！（图片来源于网络）请问多大的孩子可以教数数呢？现在做父母的个个都重视对孩子的早期教育，有的年轻人从刚怀孕就对宝宝进行胎教，孩子出生后让孩子进早教班，给孩子买早教产品，按照他们的话说不能让孩子输在起跑线上。同样也有的父母对孩子的早期教育很谨慎，想对孩子进行家教，又不知道怎么做合适。就像题主提出的这个问题，多大的孩子可以教数数，其实教孩子学数数并不需要注意那么多条条框框。我对宝宝进行数的概念渗透是从宝宝三四个月开始的。我带两个宝宝的时候都有个习惯，随着宝宝的成长，我会根据宝宝的年龄喜欢自编一些儿歌，一边口述给宝宝听，一边用肢体展示给宝宝看。宝宝三个多月大的时候我自编有这样一首儿歌：我有两只手，十个手指头。伸出左手数一数，一二三四五。再伸右手数一数，一二三四五。我每次抱着宝宝玩，就先把手握成拳头，接着一个个伸出手指头数1、2、3、4、5。伸出一个手指头的时候口中就说1，伸出两个手指的时候口中就说2，以此类推。别以为宝宝太小什么都不懂，其实说的多了对宝宝大脑有一定的刺激作用。经过一段时间的训练，后来每当看到如此数手指的时候，宝宝就表现得有些兴奋，等宝宝长到1岁多的时候，只要背起这首儿歌宝宝就模仿着我自己伸出小手比划。下面分享我家教宝宝学数数的小妙招：大家都知道宝宝刚学走路的时候，大人想抱宝宝总是不乐意。随着年龄的渐渐长大，宝宝就越来越知道享受了。我家宝宝两岁多的时候，只要带他出去玩，小家伙总是想让大人抱着。发现这种情况后，我和宝宝爷突然想了一个好办法，就利用这一契机与宝宝做学数数的亲子游戏。有了这样的想法，每天吃过晚饭带宝宝去操场散步的时候，只要宝宝说累叫我们抱着走，我们就一边抱着宝宝走，一边教宝宝学数数。一天，爷爷带宝宝去滨河公园玩。刚走出大门不久，小家伙就把胳膊一抬缠着要爷爷抱，爷爷想到之前教小家伙学数数的事，就对宝宝说：“今天还和以前一样，你从1数到100我就抱，我从1数到100你就得下来。”因为之前已经养成了习惯，爷爷话刚刚落音小家伙便12345地数了起来。傍晚回到家，爷爷告诉我说宝宝从1数到100已经很熟练了，我故意摇着头说不可能，好胜的宝宝听我这么一说，立即就数了起来。小家伙数完后我和爷爷一齐夸奖了他，小家伙高兴地哈哈大笑。宝宝笑过之后，突然对我说：“奶奶，我和爷爷去滨河公园玩的时候，我叫爷爷抱，爷爷叫我们轮流数数。后来我发现爷爷数的快，我数的慢。”哈哈，想不到聪明的小家伙终于明白了爷爷的“阴谋”，原来爷爷数的快就抱的时间短。每个孩子接受事物的快慢是不一样的，无论孩子接受事物快还是慢都不要着急，对孩子进行早期教育也好，教宝宝学数数也好不要刻意而为之，要顺其自然渗透在平时的生活中即可。数学跟英语一样都需要启蒙，尤其是教孩子理解“数的概念”。而“数的概念”并不仅仅是教孩子会数数，而是要理解事物与“数”对应。比如，“3”既可以对应3个橘子，也可以对应3个花生，还可以对应3颗草莓等，这就是数的实际意义。如果孩子理解了“数”的概念后，也就说明他的抽象思维开始发展了。因此，有着20年数学教学经验的曲少云说：“数概念是幼儿数学思维启蒙的开端，也是孩子后续开展数学活动的基础。” 数概念发展分5个阶段1、第一个阶段：分辨多和少大概在宝宝1岁半~2岁半时，对自己喜欢的食物，玩具，就开始表现出“我要多的那一堆”，这个时候孩子就能分辨多和少了。2、第二个阶段：口头数数宝宝会数1、2、3、4、5，到20，或者到100。这个口头数数的能力跟孩子语言发育的关键期，以及家庭教育有关。可以在此基础上，做一些问答引导，比如，“多一个”、“少一个”的变化互动，让孩子顺利进入第三个阶段。3、第三个阶段：凭直觉报数"凭直觉报数"，一般指5以下的数字，宝宝能够凭直觉瞬间说出物体的个数。比如，手里有3个花生，宝宝能瞬间说出“3”个，目前我女儿在这个阶段，凭直觉报数只到3，3以上就得用手指点数了。4、第四个阶段：指物点“数”也就是一边用手指着一个物体，一边口头对应说出一个数进行点数。大多数孩子在2岁半左右都能够指物说到2或3。如果家长有教，有引导的，在3岁左右时就可以数到10以上了。5、第五个阶段：按“数”取物也就是给孩子说个数，让他取出对应个数的物体。这个阶段其实是第四阶段“指物说数”的逆向过程。掌握了第四和第五个阶段，孩子对于“数的概念”基本上就建立起一个清晰的认知了。大多数孩子在五到六岁这个年龄段都可以数到100，掌握到对于接近100的数字指着物体可以说出数字和按照数字可以拿对事物。 那我们该做什么呢？曲少云说：“在给孩子做数学启蒙时，最好的办法是把“数学概念”和“数学思维”巧妙地融入生活和游戏中，然后和孩子反复练习，潜移默化，千万不要贪多求快。”第一招：在聊天中学数字平时我们跟孩子聊天时，就可以加入数字元素，比如：“宝宝，帮我拿两只鞋过来，怎么样？”“妈妈刚给了你两块土豆，一块胡萝卜”。语言发育初期孩子喜欢模仿，如果经常这样说，孩子容易对数字有兴趣。如果刚才的话还伴随高兴、惊讶等情绪的变化，孩子就更有兴致了，他会乐此不疲地在这样的交流和模仿中，提高对数字的表达力和理解力。第二招：用游戏练习“点数”题主说，即使是跟孩子玩游戏，他对数字都不感冒，很头疼。在这方面，我女儿就特别喜欢玩，这里讲下具体怎么玩：①、分豆子(初级版，适合2岁半以下玩的)拿两个杯子(碗)，一个是空的，另一个装着黑豆和黄豆。你可以先给孩子布置一个任务来开启数概念的启蒙，比如"把所有黑豆，拿到另一个碗里。"孩子完成以后，在不同的数概念发展阶段，我们就可以提出不同的问题了。比如问他"哪只碗里的豆子多？"就可以考验孩子分辨多少的意识；再问他"这只碗里有几颗黄豆？""宝贝，给妈妈数数看，是不是4颗？"可以锻炼孩子"指物说数"的能力；如果我们再跟他说："给妈妈拿3颗黄豆和6颗黑豆。"就可以锻炼孩子"按数取物"的能力。②、分雪花片(升级版，适合2岁半以上玩的)准备一些雪花片，颜色种类要多一点才好玩。这个游戏互动性非常强，孩子不仅能学会指物点数，按数取物，还能学习颜色的分类，甚至数字加法等。这是个升级版的玩法。我女儿经常说的一句话就是，“妈妈，我们来按规律吧”很喜欢玩这款游戏。 指物点数我：“你要几块雪花片？”女儿：“5块！”我：“那你数一下，看是不是5块？”然后孩子就开始点数，1、2、3、4、5。还可以换一种玩法，问她，“你要几块？”答：“5块！”接下来问她：“要几种颜色呢？”答：“3种！”再问：“哪3种？”答：“黄色，红色，绿色”最后把她指定的颜色拿给她，接着让孩子确认，是不是3种颜色？然后她又开始点数，1、2、3，等于再再一次强化了指物点数。按数取物这个游戏两个人可以交换问，比如，我说：“我要8块雪花片，拿给我吧”孩子立马开始点数拿。是不是就锻炼了孩子按数取物的能力？5以内的加法接着刚刚的玩法，孩子要完3种颜色以后，就可以问他，每种颜色要几个？如果孩子都说要1块，但不够5块，怎么办？这时，就可以潜移默化地教孩子了，不知不觉就让孩子学习了加法。这比去教他数字几加几等于几要好得多。第三招：利用绘本中的“数字”元素 经典绘本《好饿的毛毛虫》，就很不错。这是一本很容易让孩子对数产生兴趣的绘本。读过的宝妈都知道，里面的内容重复性很强，孩子非常喜欢。而且里面的数字适合给宝宝数学启蒙：“星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。”这样依次类推，如果是第一次读，我们可以问孩子：“猜猜接下来可能发生什么？”如果孩子已经熟悉了故事，就可以和孩子你一天、我一天地讲述毛毛虫吃掉什么，或者干脆把故事变成数字填空来和孩子玩。总结：数学不仅仅是学数字，还有分类、量词、测量，以及的时间认识等等。而数学概念只是一个基础，基础打好了，以后的学习才会顺利。如果孩子四岁了，对数字不感冒，建议从生活中、从绘本中去学习数学，不要操之过急。慢慢培养孩子对数学的兴趣。希望我的回答对您有帮助！

可以买副扑克牌和孩子一起做游戏，可以提高孩子对数字的认知，我家丫头就特别喜欢玩，下面推荐一些四周岁孩子可以和妈妈一起玩的亲子游戏接竹竿一整套扑克牌牌54张(两人游戏)游戏规则:两人游戏，平分54张牌，每人27张牌，每个人一次摆一张牌，另一人随后跟牌垂直摆放，当出现手中的牌摆放与之前牌数字相同时，手中拿相同牌的人，可以把相同数字的牌手中(相同牌类似3，2，7，9，6，4，2，类似这样的序列把2到2之间的所有牌，都归最后放相同牌的人收走)，最后谁收到的牌多，谁赢认识熟悉1～10数字一整套扑克牌54张，选择1～10共40张牌，其余不用的牌收起来(一人游戏，家长可以一旁引导孩子如何玩)游戏规则:第一种玩法，40张牌让孩子找相同数字第二种玩法:40张牌，4个花色，依花色分类第三种玩法:40张牌，4个花色，从1～10数字按照花色排序成4列算加法两整套扑克牌108张，选择1～10共两副80张牌(两人游戏)(20以内加法)宝宝如果没学过20以内加法，可以把牌控制在1～5数字共两副40张牌游戏规则:把牌平分成两份，每次家长和孩子各亮一张牌，根据所亮数字算两个数字的总和，可以准备一个计时表让孩子抢答，抢答正确加一分，错误则给对方加分，可以根据孩子制定一个奖惩制度我是“凝眸湖心静”，一个专注于婴幼儿知识分享的俩宝妈。本文原创，任何不经授权的转载，都将坚持维权到底！如果你喜欢我的解答，欢迎直接点赞转发哦！么么哒……】非常高兴回答您的问题。您对孩子的观察非常细致，也符合现在多数孩子的特征。破解了这道难题，对于改善孩子的学习习惯，提升孩子的学习力，意义重大。玩一上午游戏比做几道数学题可能要累的多，但是孩子乐意。打游戏比做几道数学题，付出的体能和精力要大的多，然而，孩子却不在乎。你知道，这是为什么会这样吗？1）打游戏时，需要全方位调动身体、手、脑和思维协，该过程具有交互性。而做作业是单一的精力付出过程，全程没有互动的体验。2）打游戏的过程中，全程设置了许许多多的关口。通过每一道关口都可以获得实时的激励和成功的体验。原来关键的问题是，在做这两件事情的时候，孩子获得的的心理体验不同。这种体验是一种付出劳动之后获得成功的愉悦心情和感受，具有即时性和激励性；而做作业不可能获得这种感觉，还需要孩子不断的自我控制，自我约束，保持较强的自制力。分析孩子的优势，调整家庭教育的思路和方法。对孩子的家庭教育，要充分发挥家长的教育智慧，认真观察，顺势而为，及时调整策略，引导孩子发挥潜能，纠偏改过。首先，要恭喜您的孩子，具有较高的心智水平，这是孩子的优势。游戏都是高智商的人开发出来的，本质上和数学游戏模型道理是一样的，说白了是一种新形式的智力游戏。所以，能打好游戏的孩子都是智力水平较高的人。其次，你的孩子玩游戏很兴奋，说明孩子做事情比较认真，比较投入，比较专注，反映了孩子的情商也比较高，这也是孩子的优势。既然孩子这么优秀，为什么不爱学习数学呢？核心的问题是孩子对数学学习的兴趣还没有调动起来。从这一点来说，家长单纯地责怪孩子也是没有道理的。找准了问题，也就找到了解决问题的方法。现在你应该知道如何教育孩子？该怎么办了吧。培养学习兴趣，改善学习习惯，提高孩子的学习动力。孩子的学习成绩是由智力因素和非智力因素共同决定的，智力因素属于智商的范畴。非智力因素包括，情感、态度、价值观，属于情商的范畴。学习兴趣和学习动力不足，就是要加强孩子的非智力因素培养。兴趣是最好的老师，是动力的源泉。学好数学首先要解决学习兴趣问题。影响孩子学习动力、学习兴趣的因素不@海簋百川 建议家长可以有意识、有计划地给孩子介绍、阅读、参观一些有关趣味数学的知识、数学科学家的故事和数学科普方面的知识，引导孩子对数学王国了解，激发孩子的数学学习兴趣和情感。回答几小时，阅读几分钟！您的关注是对我最大的肯定。衷心地希望对孩子有所帮助！（图片来源于网络）请问多大的孩子可以教数数呢？现在做父母的个个都重视对孩子的早期教育，有的年轻人从刚怀孕就对宝宝进行胎教，孩子出生后让孩子进早教班，给孩子买早教产品，按照他们的话说不能让孩子输在起跑线上。同样也有的父母对孩子的早期教育很谨慎，想对孩子进行家教，又不知道怎么做合适。就像题主提出的这个问题，多大的孩子可以教数数，其实教孩子学数数并不需要注意那么多条条框框。我对宝宝进行数的概念渗透是从宝宝三四个月开始的。我带两个宝宝的时候都有个习惯，随着宝宝的成长，我会根据宝宝的年龄喜欢自编一些儿歌，一边口述给宝宝听，一边用肢体展示给宝宝看。宝宝三个多月大的时候我自编有这样一首儿歌：我有两只手，十个手指头。伸出左手数一数，一二三四五。再伸右手数一数，一二三四五。我每次抱着宝宝玩，就先把手握成拳头，接着一个个伸出手指头数1、2、3、4、5。伸出一个手指头的时候口中就说1，伸出两个手指的时候口中就说2，以此类推。别以为宝宝太小什么都不懂，其实说的多了对宝宝大脑有一定的刺激作用。经过一段时间的训练，后来每当看到如此数手指的时候，宝宝就表现得有些兴奋，等宝宝长到1岁多的时候，只要背起这首儿歌宝宝就模仿着我自己伸出小手比划。下面分享我家教宝宝学数数的小妙招：大家都知道宝宝刚学走路的时候，大人想抱宝宝总是不乐意。随着年龄的渐渐长大，宝宝就越来越知道享受了。我家宝宝两岁多的时候，只要带他出去玩，小家伙总是想让大人抱着。发现这种情况后，我和宝宝爷突然想了一个好办法，就利用这一契机与宝宝做学数数的亲子游戏。有了这样的想法，每天吃过晚饭带宝宝去操场散步的时候，只要宝宝说累叫我们抱着走，我们就一边抱着宝宝走，一边教宝宝学数数。一天，爷爷带宝宝去滨河公园玩。刚走出大门不久，小家伙就把胳膊一抬缠着要爷爷抱，爷爷想到之前教小家伙学数数的事，就对宝宝说：“今天还和以前一样，你从1数到100我就抱，我从1数到100你就得下来。”因为之前已经养成了习惯，爷爷话刚刚落音小家伙便12345地数了起来。傍晚回到家，爷爷告诉我说宝宝从1数到100已经很熟练了，我故意摇着头说不可能，好胜的宝宝听我这么一说，立即就数了起来。小家伙数完后我和爷爷一齐夸奖了他，小家伙高兴地哈哈大笑。宝宝笑过之后，突然对我说：“奶奶，我和爷爷去滨河公园玩的时候，我叫爷爷抱，爷爷叫我们轮流数数。后来我发现爷爷数的快，我数的慢。”哈哈，想不到聪明的小家伙终于明白了爷爷的“阴谋”，原来爷爷数的快就抱的时间短。每个孩子接受事物的快慢是不一样的，无论孩子接受事物快还是慢都不要着急，对孩子进行早期教育也好，教宝宝学数数也好不要刻意而为之，要顺其自然渗透在平时的生活中即可。数学跟英语一样都需要启蒙，尤其是教孩子理解“数的概念”。而“数的概念”并不仅仅是教孩子会数数，而是要理解事物与“数”对应。比如，“3”既可以对应3个橘子，也可以对应3个花生，还可以对应3颗草莓等，这就是数的实际意义。如果孩子理解了“数”的概念后，也就说明他的抽象思维开始发展了。因此，有着20年数学教学经验的曲少云说：“数概念是幼儿数学思维启蒙的开端，也是孩子后续开展数学活动的基础。” 数概念发展分5个阶段1、第一个阶段：分辨多和少大概在宝宝1岁半~2岁半时，对自己喜欢的食物，玩具，就开始表现出“我要多的那一堆”，这个时候孩子就能分辨多和少了。2、第二个阶段：口头数数宝宝会数1、2、3、4、5，到20，或者到100。这个口头数数的能力跟孩子语言发育的关键期，以及家庭教育有关。可以在此基础上，做一些问答引导，比如，“多一个”、“少一个”的变化互动，让孩子顺利进入第三个阶段。3、第三个阶段：凭直觉报数"凭直觉报数"，一般指5以下的数字，宝宝能够凭直觉瞬间说出物体的个数。比如，手里有3个花生，宝宝能瞬间说出“3”个，目前我女儿在这个阶段，凭直觉报数只到3，3以上就得用手指点数了。4、第四个阶段：指物点“数”也就是一边用手指着一个物体，一边口头对应说出一个数进行点数。大多数孩子在2岁半左右都能够指物说到2或3。如果家长有教，有引导的，在3岁左右时就可以数到10以上了。5、第五个阶段：按“数”取物也就是给孩子说个数，让他取出对应个数的物体。这个阶段其实是第四阶段“指物说数”的逆向过程。掌握了第四和第五个阶段，孩子对于“数的概念”基本上就建立起一个清晰的认知了。大多数孩子在五到六岁这个年龄段都可以数到100，掌握到对于接近100的数字指着物体可以说出数字和按照数字可以拿对事物。 那我们该做什么呢？曲少云说：“在给孩子做数学启蒙时，最好的办法是把“数学概念”和“数学思维”巧妙地融入生活和游戏中，然后和孩子反复练习，潜移默化，千万不要贪多求快。”第一招：在聊天中学数字平时我们跟孩子聊天时，就可以加入数字元素，比如：“宝宝，帮我拿两只鞋过来，怎么样？”“妈妈刚给了你两块土豆，一块胡萝卜”。语言发育初期孩子喜欢模仿，如果经常这样说，孩子容易对数字有兴趣。如果刚才的话还伴随高兴、惊讶等情绪的变化，孩子就更有兴致了，他会乐此不疲地在这样的交流和模仿中，提高对数字的表达力和理解力。第二招：用游戏练习“点数”题主说，即使是跟孩子玩游戏，他对数字都不感冒，很头疼。在这方面，我女儿就特别喜欢玩，这里讲下具体怎么玩：①、分豆子(初级版，适合2岁半以下玩的)拿两个杯子(碗)，一个是空的，另一个装着黑豆和黄豆。你可以先给孩子布置一个任务来开启数概念的启蒙，比如"把所有黑豆，拿到另一个碗里。"孩子完成以后，在不同的数概念发展阶段，我们就可以提出不同的问题了。比如问他"哪只碗里的豆子多？"就可以考验孩子分辨多少的意识；再问他"这只碗里有几颗黄豆？""宝贝，给妈妈数数看，是不是4颗？"可以锻炼孩子"指物说数"的能力；如果我们再跟他说："给妈妈拿3颗黄豆和6颗黑豆。"就可以锻炼孩子"按数取物"的能力。②、分雪花片(升级版，适合2岁半以上玩的)准备一些雪花片，颜色种类要多一点才好玩。这个游戏互动性非常强，孩子不仅能学会指物点数，按数取物，还能学习颜色的分类，甚至数字加法等。这是个升级版的玩法。我女儿经常说的一句话就是，“妈妈，我们来按规律吧”很喜欢玩这款游戏。 指物点数我：“你要几块雪花片？”女儿：“5块！”我：“那你数一下，看是不是5块？”然后孩子就开始点数，1、2、3、4、5。还可以换一种玩法，问她，“你要几块？”答：“5块！”接下来问她：“要几种颜色呢？”答：“3种！”再问：“哪3种？”答：“黄色，红色，绿色”最后把她指定的颜色拿给她，接着让孩子确认，是不是3种颜色？然后她又开始点数，1、2、3，等于再再一次强化了指物点数。按数取物这个游戏两个人可以交换问，比如，我说：“我要8块雪花片，拿给我吧”孩子立马开始点数拿。是不是就锻炼了孩子按数取物的能力？5以内的加法接着刚刚的玩法，孩子要完3种颜色以后，就可以问他，每种颜色要几个？如果孩子都说要1块，但不够5块，怎么办？这时，就可以潜移默化地教孩子了，不知不觉就让孩子学习了加法。这比去教他数字几加几等于几要好得多。第三招：利用绘本中的“数字”元素 经典绘本《好饿的毛毛虫》，就很不错。这是一本很容易让孩子对数产生兴趣的绘本。读过的宝妈都知道，里面的内容重复性很强，孩子非常喜欢。而且里面的数字适合给宝宝数学启蒙：“星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。”这样依次类推，如果是第一次读，我们可以问孩子：“猜猜接下来可能发生什么？”如果孩子已经熟悉了故事，就可以和孩子你一天、我一天地讲述毛毛虫吃掉什么，或者干脆把故事变成数字填空来和孩子玩。总结：数学不仅仅是学数字，还有分类、量词、测量，以及的时间认识等等。而数学概念只是一个基础，基础打好了，以后的学习才会顺利。如果孩子四岁了，对数字不感冒，建议从生活中、从绘本中去学习数学，不要操之过急。慢慢培养孩子对数学的兴趣。希望我的回答对您有帮助！生活中多练习引导，产生了兴趣就比较好了，毕竟数学的东西太多，小时候培养了兴趣多以后帮助就很大了

5，如何培养孩子对数字的敏感性

对数字敏感其实是个很模糊的概念，涉及到很多方面。基础是记忆力要好，记不住数字，数学再好也没用，能过目不忘最佳。其次是数学要好，要懂逻辑运算。最重要的就是对各种数据大环境的接触时间要长，经验要足，简单来说就是去看各行各业的各种报表和其反应出的结果。时间长了就对这方面的数字敏感了。不进公司接触实际报表和数据，怎么培养？

计算: 1、《认识数字1、2、3》 指导:教幼儿认识数字1、2、3,知道它们能表于物体的数量。 2、《认识数字4、5》 指导:引导幼儿学习按大小的差异进行排序(数量在5以内)。 3、《看数字拍手》 指导:巩固幼儿对5以内数字的认识,理解数字能表于物体的数量,按要求进行活动。 4、《给小动物排队》 指导:幼儿正确判断5以内的数量,学习按数量多少进行排序。

6，有关数学的小游戏

一、《拼图形》（守恒练习）目的：培养孩子的观察力、判断力和推理能力材料：用彩纸（视觉上吸引孩子）剪成同样大小的圆若干，同样大小的三角形若干，方形若干要点：以圆形为例 （1）取一个圆形图案放在操作台的左上方当样本。 （2）将其他等大的圆形沿不同位置一刀剪成2份，将这些混放在一起。 （3）让孩子从2中的图形中选出2个拼出1中的圆形图案，然后与桌子上方的样本比一比是否一样大。 （4）家长不要给以过多提示，多给孩子思考的时间。 （5）可以让孩子亲手剪纸试试，然后孩子再将他们拼好。 （6）请孩子用语言表达一下。二、《看谁数得对》游戏目的： 1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。游戏内容： 1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。 2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”，我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”，依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。游戏指导： 1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。2、此游戏可以多个小朋友一同进行。 三、《看谁的记忆里强》游戏目的： 1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力； 2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。游戏内容： 1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张（其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申）。2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。游戏时，家长对幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。 最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。游戏指导：1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。 2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。四、《小猫钓鱼》游戏目的： 1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；2、训练幼儿的观察力注意力以及准确的判断力。游戏内容：1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。 2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条？”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条？”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼” 当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。 游戏指导： 1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。五、《卡片数字游戏故事》 游戏目的：1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。 2、 训练幼儿的语言表达能力。游戏内容： 这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。可以和宝宝开始讲了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。 突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。 “你怎么了？”小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。 “都是我不好，害得你们也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地说。“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。” 小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。 小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：1）用这四张卡片排出一个最大的四位数。2）用这四张卡片排出一个最小的四位数。3）用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？ 4）用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？5）和这四张卡片可排出能被2整除的二位数？（这题中的数字任选，看宝宝年龄）宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。游戏指导：关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。扩展资料：《摆棋子》（分类练习）目的：学习按物体的颜色分类、训练手指的精细动作 材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 要点： （1）将所有弹子取出放在一个盒子里。 （2）在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。 （3）依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。 （4）可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。

7，怎么引导宝宝对数字感兴趣

教育是有过程的,是循序渐进的.不要太强迫他学这学那,我的孩子快五岁,我凭他的兴趣来教他,送他去外教班,不是希望他有一口流利的英语,是希望他认识社会,知道有其他皮肤的外国人,一学期后问他是否要再继续,他欣然应允. 现在加多一门,学围棋,我不懂,围棋老师昨天告诉我,希望我请职业棋手教他,现在的课时对他来讲太简单. 2岁还小 去了幼稚园,老师的方法一定比你好,她们是专业,孩子现在想玩就玩吧.俗话说:孩子自己生的,别人教的. 让孩子都有一个快乐的童年. 小孩多睡觉会长智力的. 上小学还有排学呢. 强迫他学会有恐惧感的是呀，教育是要有个过程的。也可以在游戏中学习哟，有数字大战那种玩具你可以试试看。

估计对数字不敏感，生活中遇到只要与数字有关系的，都会告诉他，不断的告诉，要有耐心，一定没有问题。如果一味的拿着几个数字，告诉孩子，宝宝这是数字几，那样会很枯燥，他也不喜欢，所以要换一种方式，我个人觉得，要让他会数数，然后再认。

呵呵 是不是对数学不感兴趣呀要多训练这方面的知识。

8，数字训练会有什么好玩的游戏啊

拓展训练游戏：数字传递 “我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确”,拓展训练老师在分组后对参加游戏的学生说。这个游戏被称为数字传递。“全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上。” 其实不太明白你要哪方面的数字训练游戏。。。是大学的话。。。推荐本书吧 训练逻辑思维的数字游戏/门萨智力大师系列 内容简介 门萨是享誉世界的高智商俱乐部。加入此俱乐部的惟一条件就是必须在 标准化智商测试中排名前2％。在全球范围内，有10万名门萨会员遍布在100 多个国家。 门萨系列圈书中的谜题用于挑战聪明的头脑。开动你的智慧，来解答本 书中200多个数字谜题吧，其中有网格题、矩阵题、级数题、平衡题、逻辑 题，还有许多其他类型的题目。 这些谜题虽然不简单，但很有趣。解答时不需要特殊技巧，只需要常识 、基本的读写能力和不轻易放弃的坚定意志。

9，孩子对数字不敏感如何培养其数学逻辑能力求解

有一个5岁的男孩，各方面表现都不错，就是对数字特别不敏感。从小教很久才能记住数字，在幼儿园大班里，每次老师布置数学作业，妈妈的头比他的还大，一道数学题要做半天，手指脚趾都用上了。给他买了计算棒和一些有趣的数学教具都不管用，好像一碰到数学脑子就转不过来似的。妈妈也知道不能对孩子大声吼，可是教着教着就忍不住了，有时候上手就打。看着孩子惊恐的眼神妈妈心里也很难受，可是又实在不知道用什么办法能提高他这方面的能力。其实早在出生后的4个月，婴儿就对数量有感知：能区分出多和少。对于婴幼儿而言，每种能力的获得都有一个关键期，在关键期时得到了训练便使此能力成为技能，且事半功倍；而过了这个关键时期要掌握这种能力则会非常困难。通常是成人忽视了孩子数理逻辑智能的发展关键期，导致了孩子学数学困难。1.提高智能的原则：激发兴趣，发展优势智能原则。以激发兴趣为目标、尊重孩子的个体差异为提高原则，因为每个孩子均受其先天遗传和后天环境影响，拥有不同的性格特点和优势智能组合，这些差异是应该被尊重的，优势智能组合是可以运用的。所以，开发数理逻辑智能的目标就是激发其学数学的兴趣。让孩子以游戏的方式感受数字和数量的有趣与新奇，并给予及时的鼓励和有效的引导，为孩子建立起对数学的自信和能力，从而为其大脑创建牢固的智力快感单元（神经网络的优势兴奋）。兴趣源于好奇，强烈的好奇才会产生兴趣，兴趣更是所有学习的动力源泉，有兴趣作为基础的学习，才是最好的学习模式。2.两个引导方法：方法一，把握生活中的契机，将游戏和智能开发巧妙结合。生活就是最好的学习机会，学知识容易，学会运用知识才是大智慧。吃饭是每天的需要，是普通得不能再普通的生活技能，而能在吃饭中发展孩子的各个领域就不是一件普通的事情啦。既能激发幼儿感受数词和量词的匹配兴趣，并开始学会合理运用量词；又能使幼儿的总结及归纳能力的得到良好地发展。如：饭后一起归纳吃过的食物。例：你早餐吃了些什么呢？你最喜欢吃哪一种呢？方法二，学会运用数学小游戏。将数学教育融入到生活小游戏中，让孩子在生活小游戏中感受数学，运用数学，与数学游戏。

1.玩一种叫做九宫格的数字游戏，可以培养自己的数理推理能力2.多看些侦探类的小说或影视剧，柯南啊、福尔摩斯都不错3.自己可以找一些跟逻辑思维相关的测试题做一下哦坚持思考，养成分析事情的能力，假以时日会有效的

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