整人暑假作业一年级攻略，一年级暑假作业的感受写几句

1，一年级暑假作业的感受写几句

1、一年级的暑假作业让我的暑假生活十分的充实，我感受到了不同于幼儿园学习的压力，同时也感受到了解决问题的快乐。

2，这是一年级的署假作业谁能解

这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。

这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。

这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！暑假安排应该丰富多彩的，建议前一周到两周时间完成暑假作业，不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧！以下详解，供您参考！一年级下学期知识树二年级上学期知识结构一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大，给孩子充足的巩固练习时间，如果期末成绩不理想，要抓住暑假的机会及时查漏补缺。成绩不错的同学也不要放松，二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减，后学乘除，两种的现实情景模式还是有很大不同。→ 加减法：聚合，比较，增加性变化，减少性变化→ 乘除法：同数累加，平均分，倍数关系等。① 背诵乘法口诀表加减，与乘除的计算程序也有所不同，对于乘法，主要利用复述的方法来掌握，比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法。基于一种算术事实的提取，需要一定记忆能力。所以暑假期间，建议背熟1~6的乘法口诀。关注王老师，私信：口诀，可获取下图电子版本。乘法口诀学习过程建议理解着进行乘法口诀的背诵，其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义。② 应用题从二年级开始，应用题逐步由图文列式，转到文字叙述题目类型，对孩子来讲，文字是抽象的，如何通过建立模型，思考转化为算式计算作答，关键的是有自己的解题策略。在王老师二年级趣味数学中，特别重视应用题解题策略的教授，从基础的两步运算应用题，到和差倍问题，再到移多补少问题，及综合题型。应用题一定要重视起来，才能保证三年级的顺利过渡。在学习乘法和除法时，不能单纯强调计算，应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现，随着数域的扩大，图示方法也要进行调整，比便能够辅助孩子去理解，运用。③ 日常数学低年级的课堂应该在生活中，而不是在辅导班，二年级在时间章节会细化的几点几分，几点差几分，简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知，会事半功倍。认识长度单位，可以在暑假买直尺让孩子去量一量，多实践，是最好的预习方法。数学是有趣的，培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务，家庭的引导特别重要，多带孩子做些数独，七巧板，24点等益智游戏，可以增强趣味性，只要孩子有思考过程，那就应该鼓励。欢迎关注王老师头条号及趣味数学学习更多好玩有趣的数学学习方法附二年级上册知识点汇总，供预习参考。

这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。

这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。

这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！暑假安排应该丰富多彩的，建议前一周到两周时间完成暑假作业，不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧！以下详解，供您参考！一年级下学期知识树二年级上学期知识结构一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大，给孩子充足的巩固练习时间，如果期末成绩不理想，要抓住暑假的机会及时查漏补缺。成绩不错的同学也不要放松，二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减，后学乘除，两种的现实情景模式还是有很大不同。→ 加减法：聚合，比较，增加性变化，减少性变化→ 乘除法：同数累加，平均分，倍数关系等。① 背诵乘法口诀表加减，与乘除的计算程序也有所不同，对于乘法，主要利用复述的方法来掌握，比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法。基于一种算术事实的提取，需要一定记忆能力。所以暑假期间，建议背熟1~6的乘法口诀。关注王老师，私信：口诀，可获取下图电子版本。乘法口诀学习过程建议理解着进行乘法口诀的背诵，其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义。② 应用题从二年级开始，应用题逐步由图文列式，转到文字叙述题目类型，对孩子来讲，文字是抽象的，如何通过建立模型，思考转化为算式计算作答，关键的是有自己的解题策略。在王老师二年级趣味数学中，特别重视应用题解题策略的教授，从基础的两步运算应用题，到和差倍问题，再到移多补少问题，及综合题型。应用题一定要重视起来，才能保证三年级的顺利过渡。在学习乘法和除法时，不能单纯强调计算，应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现，随着数域的扩大，图示方法也要进行调整，比便能够辅助孩子去理解，运用。③ 日常数学低年级的课堂应该在生活中，而不是在辅导班，二年级在时间章节会细化的几点几分，几点差几分，简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知，会事半功倍。认识长度单位，可以在暑假买直尺让孩子去量一量，多实践，是最好的预习方法。数学是有趣的，培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务，家庭的引导特别重要，多带孩子做些数独，七巧板，24点等益智游戏，可以增强趣味性，只要孩子有思考过程，那就应该鼓励。欢迎关注王老师头条号及趣味数学学习更多好玩有趣的数学学习方法附二年级上册知识点汇总，供预习参考。

这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达。那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好。现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的。有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何。其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的。第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得。很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。这实在是个美丽而可惜的作业。说它“美丽”是因为出题老师的确花了心思，以活动取代刷题，将知识点融汇到日常生活中去。这种创新精神本应该大加褒奖和推广。说它“可惜”是因为出题老师没有事先实践一遍，也没有咨询更专业的人士，盲从了课本上的理论。但这是没办法的事，毕竟各校各教研组一般都是在期末考试期间编撰假期作业，而期末之忙，为经历过的人恐怕难以理解。能在短时间里想出有创意的活动，已经难能可贵，出题老师基本上没有验证的时间。其实近几年各地都有创意假期作业登上媒体，大多集中在低年级。例如上海在2016年发起“中国好作业”活动，邀请了一批“名家”来给学生布置暑假作业。有大学教授、高校校长、中小学校校长、创业者、足球教练、街道党总支书记、相声演员、非遗项目传承人、记者等“名家”。他们布置的作业，大多不在“书面”，而是要求孩子们在课外做一些创造。比如，中国国家男子足球队前任主教练朱广沪布置的是“智慧足球”，他请学员结合自己的足球运动经历和体会，讲一讲足球如何调动你的身体、心理和思想智慧，同时还将在线下活动中带领小球员一起感受智慧足球的魅力；上海玻璃博物馆执行总裁张琳布置的是“天才玻璃梦想家”，将请不同年龄段的学员前往上海玻璃博物馆用画笔描绘出心中的奇幻生物，并用玻璃来实现心中的奇幻梦想；同济大学航空与力学学院博导沈海军教授布置了“绘制一架远古人类的飞行器并简单描述”，他说，考古学家近年在埃及、中美、印度等古代遗址中发现了大量距今有数千年历史的疑似远古人类飞行器，因此他请学员们展开想象，绘制一架远古人类的飞行器”并用简单的文字进行描述。　（中国青年报2016年06月30日）重庆的某个学校让全校1200余名学生走出课堂，结合自己的职业梦想，去家长单位等地方进行职业体验。假期需要根据自己参与的工作，完成一张实践表，介绍自己体验的工种、时长、感受等，同时需要体验单位填写反馈意见。另一个学校发起“和老师一起完成45天的阅读挑战”的活动。还有一所学校为学生们布置了一项作业“记录新朋友的笑容”的作业，要求学生独立、主动地与陌生人交流，取得他们的同意后，能够和他们微笑合影，并记录下他们的名字。（重庆晚报2017年6月22日）杭州一所学校的操场边上,有一块60多平方米的菜地。这个暑假,这个方寸世界成了孩子们的"工地"—因为,管理、维护菜地是他们的暑假作业。他们步行到校,除草,松土,观察,记录,收菜,种菜……忙得不亦乐乎。（《中国德育》 - 2014）我自己曾在高一的寒假组织孩子去上播参观。让他们自由分组，每组最低六人，全班分成7组。我事先准备了七张纸条，上面各有一个篆体的汉字，分别是“兵”、“礼”、“钱”、“衣”、“食”等。要求他们在博物馆里找出六件不同朝代的对应文物。例如你抽到“钱”字，那么你先要想办法认出我写的小篆是哪个字，然后再去相应的馆找，还要注意朝代。最后以照片形式交作业。随着80后、90后登上讲台，今后会有越来越多有趣的创意作业问世。但中小学教师有时限于学识、经验，设计出的创意作业未必正确、可行。希望社会能多包容，多鼓励。一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！暑假安排应该丰富多彩的，建议前一周到两周时间完成暑假作业，不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧！以下详解，供您参考！一年级下学期知识树二年级上学期知识结构一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大，给孩子充足的巩固练习时间，如果期末成绩不理想，要抓住暑假的机会及时查漏补缺。成绩不错的同学也不要放松，二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减，后学乘除，两种的现实情景模式还是有很大不同。→ 加减法：聚合，比较，增加性变化，减少性变化→ 乘除法：同数累加，平均分，倍数关系等。① 背诵乘法口诀表加减，与乘除的计算程序也有所不同，对于乘法，主要利用复述的方法来掌握，比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法。基于一种算术事实的提取，需要一定记忆能力。所以暑假期间，建议背熟1~6的乘法口诀。关注王老师，私信：口诀，可获取下图电子版本。乘法口诀学习过程建议理解着进行乘法口诀的背诵，其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义。② 应用题从二年级开始，应用题逐步由图文列式，转到文字叙述题目类型，对孩子来讲，文字是抽象的，如何通过建立模型，思考转化为算式计算作答，关键的是有自己的解题策略。在王老师二年级趣味数学中，特别重视应用题解题策略的教授，从基础的两步运算应用题，到和差倍问题，再到移多补少问题，及综合题型。应用题一定要重视起来，才能保证三年级的顺利过渡。在学习乘法和除法时，不能单纯强调计算，应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现，随着数域的扩大，图示方法也要进行调整，比便能够辅助孩子去理解，运用。③ 日常数学低年级的课堂应该在生活中，而不是在辅导班，二年级在时间章节会细化的几点几分，几点差几分，简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知，会事半功倍。认识长度单位，可以在暑假买直尺让孩子去量一量，多实践，是最好的预习方法。数学是有趣的，培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务，家庭的引导特别重要，多带孩子做些数独，七巧板，24点等益智游戏，可以增强趣味性，只要孩子有思考过程，那就应该鼓励。欢迎关注王老师头条号及趣味数学学习更多好玩有趣的数学学习方法附二年级上册知识点汇总，供预习参考。

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