什么是游戏治疗，游戏治疗对孩子作用有哪些

1，游戏治疗对孩子作用有哪些

帮助锻炼情商，专注力之类的，想学习可以去为本教育

各种兴趣班对孩子有什么作用亲子班的课程是根据儿童的心理、生理及发育敏感期的 飞盘游戏对开发孩子的各种潜能具有促进作用飞盘活动包括各种形式的投掷

2，游戏治疗的基本步骤是什么

游戏治疗主要是建基于多种理论整合发展而成，指出儿童主要是透过游戏来将内在的焦虑外显化，并透过与游戏治疗师的互动，从而增加对自我行为和情绪的认识，并促进个人发展，加强自我面对困难时的信心和能力。 现代心理学专家爱思莲(Axline,VirginiaMae,1911-)主张把人本主义的理论融入成为游戏治疗的基础，并提出非导性游戏治疗(non-directiveplaytherapy)或称儿童中心游戏治疗(child-centeredplaytherapy). 家庭治疗亦发展出一套教导性的游戏治疗，教导家长去与自己的小朋友进行游戏治疗，称为亲子游戏治疗(filialplaytherapy)。 治疗的基本原则1.治疗师必须与儿童建立温暖、友善的气氛，并尽快建立良好、和谐一致的关系。 2.治疗师要接受儿童就是他本身。 3.治疗师要在关系上提供寛容的感觉，好让儿童能够完全地表达自己的感受。 4.治疗师必须警觉儿童所表达的情绪，并能作出回应，让儿童更加明白他的行为。 5.治疗师要深信儿童有解决自己困难的能力，只要提供合适的机会。儿童有责任去做决定和改变。 6.治疗师要跟随儿童的步伐，而非尝试以任何形式指导儿童的行动或对话。 7.治疗师不用催促治疗的过程，游戏治疗的过程是循序渐进的。 8.治疗师只在儿童需要学习在关系上负上应有责任或面对现实环境的需要时才设下限制。

3，游戏治疗的功能是什么

游戏治疗也算属于一种比较新颖的心理辅导技术了，它的功能就是通过让儿童以他们最擅长的游戏，玩出他们在生活经验中的感受、想法与行为反应，而引领陪伴者与专业人员进入儿童的内在经验，去提供与维持促进儿童成长的环境氛围，同时传递对儿童的了解、接纳及信念，供给促成儿童最佳发展与成长的养分，亦可延伸至青少年、成人、甚至是老人也都是可以的。京师博仁有开设游戏治疗的技术来满足学习游戏治疗技术的需要，该课程将介绍结构式游戏治疗理论与技巧为基础架构，搭配技巧演练和游戏治疗实务，奠基与札根学员对结构式游戏治疗的理解，并练习游戏治疗，培养并提升游戏治疗之应用能力。

4，儿童游戏疗法是什么

游戏疗法是一种针对儿童心理发展特点和心理治疗难点的特殊疗法，它是以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰。在游戏治疗室，玩具好比是儿童的词汇，而游戏好比是儿童的语言。透过游戏，儿童能表达许多他们尚不能清楚地用言语来沟通的感觉和经验。在受过专业训练的治疗师陪伴下，儿童能自然而然地玩出他们的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折，一旦这些经验被处理后，儿童的适应力会提升，因而更有能力来因应并解决心理的挫折和创伤，所以游戏治疗对于儿童就好比心理治疗对于成人一样有帮助、有疗效。

5，游戏治疗是什么

运用沙子、铁锹、小翻车、打击乐器, 如鼓、铃等; 一些锻炼儿童平衡能力的游戏器具, 如滑梯、蹦蹦床等进行治疗。游戏治疗：游戏是儿童一种内在自发本能的活动。在游戏中，儿童有能力导向自己的成长，表达他的情绪及经验，自由地做他自己。游戏本身便具有治愈的内在属性。游戏治疗便是利用游戏本身的属性，将治疗元素加入到游戏情境中，通过游戏活动的媒介作用，让儿童能充分自由的表达自己的思想、情感及行为，从而使儿童在这种特殊的情境中得到治愈的一种治疗方法。游戏治疗指的是游戏治疗师与儿童之间的互动关系，而治疗师必须受过良好的训练，知道如何选择游戏器材及发展一份安全的关系，让儿童能用其最自然的沟通方式--游戏，来完全表达及揭露自己的情感、想法、经验及行为。游戏治疗的古今：游戏治疗有100多年的历史。20世纪初，游戏治疗是从精神分析对儿童治疗的尝试中发展起来的，后经过不断的整合发展，如今游戏治疗有许多流派，如，结构主义游戏治疗、格式塔游戏治疗、儿童中心游戏治疗、认知行为游戏治疗等，目前最为主流的便是非指导性的儿童中心游戏治疗。凡是运用游戏作为沟通媒介的心理治疗都可称为游戏治疗。因此,游戏治疗不是某一学派的特有方法,而是任何一种心理治疗中均可使用的工具,它以游戏做为诊断和治疗的中介。现在游戏治疗被广泛应用于儿童的心理治疗当中。它不仅仅对心理行为障碍儿童具有治疗性，而且对正常儿童的普遍发展问题也具有一定的预防性作用。当然目前国际上，游戏治疗不仅用于儿童,而且用于成人的心理治疗;不仅用于个体,而且用于团体的心理治疗当中。游戏治疗作用：游戏治疗作为一种专门针对儿童心理健康的心理治疗方法，其作用已经得到临床工作者的广泛认可。游戏治疗的作用：首先，儿童通过游戏演绎出自己的感受(在游戏治疗中，孩子们可以通过玩具来表达那些现实中不能说的话，或者表达那些难以言表的情感);其次，治疗师有机会去了解儿童对此经验的反应、感受及想法;再次，治疗师将这种觉察到的信息反馈给儿童，使儿童能够觉察(意识到)自己的情感与经验;最后，儿童能够重新整理自己的感受，使情绪得以缓解，学习如何与别人相处以及问题解决的新方法。游戏治疗可以处理的问题：- 交友困难- 过分害羞- 自我中心- 情绪困扰-过分悲伤-恐惧和焦虑-经常做噩梦-自我意识和自尊-暴怒和攻击行为- 学习困扰- 言语障碍-适应新环境(例如转学或者重组家庭)-创伤后应激障碍(例如受虐、离婚、性虐待、父亲或母亲离世等)-躯体化症状(例如眨眼、口吃、胃痛、头痛、尿床等)-注意力缺陷障碍(多动症)- 选择性缄默-精神分裂症针对儿童心理问题，游戏治疗的优势：相比于谈话类疗法，游戏治疗更适合儿童我们知道，儿童由于认知、言语功能的限制，他们很难能够像大人一样用言语自由地表达自己内心的感受。这就决定了以谈话为主的治疗方法在儿童心理辅导中难以实施，并且作用不大。而游戏治疗相较于谈话疗法，能够更好地实现了认知、行为及情绪功能的调动。游戏是一种有效的表达媒介。游戏治疗中，游戏是孩子的语言，而玩具便是孩子使用的词汇，因为在游戏中，孩子是处于一种深度放松的状态中，此时，他容易自由地表达自己的内在感受，而较少出现阻抗，表达与宣泄本身便具有治愈的作用。游戏是一种有效的治疗工具。在游戏中，孩子可以用虚拟的方式处理现实经验，但不需要承担现实生活中那样重大的后果。在游戏中，儿童可以体验到在现实生活中无法获得的掌控感。而缺乏掌控感常常是造成心理困扰的原因之一。在游戏中，关系是治疗有效的关键，在游戏中，治疗师通过真诚、尊重、接纳、仅跟随不控制来与孩子建立起温暖而坚定、自由而又有规则的关系，这种关系是有治愈作用的关系，在这种关系下，孩子能体验到在现实生活中不曾有的新经验，并学会调节自己的情绪、想法、行为，以更适应的方式应对现实生活。游戏治疗不等于沙盘游戏鉴于目前国内沙盘游戏治疗普及得较广，很多人会有这样的误解:游戏治疗就是沙盘游戏。事实上，游戏治疗不等同于沙盘游戏治疗。沙盘游戏治疗作为一种系统的治疗方法，它是以荣格的分析心理学为理论基础，注重共情与感应，在沙盘中发挥原型和象征性作用，从而实现心理分析与心理治疗的综合效果。而游戏治疗是一种综合性更强的治疗方法。它借鉴了很多其他适合儿童的治疗方法，从而起到综合性的治疗效果。游戏治疗中常见的治疗技术有多种，如，沙盘、隐喻与故事、表达性艺术、戏剧、桌游与卡牌等。在游戏治疗中，沙盘技术也是经常运用到的，只不过在游戏治疗中，沙盘并不是一种系统的疗法，它和其他媒材一样，是游戏室中的一种工具、一种媒介。游戏治疗室的建立治疗室面积以 25m~30m较为适宜, 一般不超过 40m。若游戏室太小, 儿童在活动时会受到束缚; 若游戏室太大, 儿童可能会产生恐惧与不安的心理。治疗室内应色彩柔和, 不宜太刺激。治疗室设施一般包括一个用于进行创造性活动的沙坑, 包括沙子、铁锹、小翻车等; 一些让儿童在游戏活动中发泄攻击性和其他情绪的打击乐器, 如鼓、铃等; 一些锻炼儿童平衡能力的游戏器具, 如滑梯、蹦蹦床等; 适合各年龄段儿童的玩具以及用于儿童自我情感表现的绘画工具等。

「游戏」是儿童最自然的沟通媒介，也是自我表达情绪、想法和行动的工具，「游戏」的本质使儿童能获得满足，提供儿童成就感和成功经验，使儿童获得主导权和控制感，协助儿童发展生理、心理和情绪及社会和精神，所谓「游戏治疗」就是藉此原理，将治疗的元素加入游戏情境中，以游戏做为治疗的媒介，协助儿童与治疗者建立良好互动关系的治疗方法。治疗者必须受过良好的游戏治疗训练，知道如何选择游戏器材及如何发展一份安全的关系，让儿童在游戏中能用其最自然的沟通方式来完全表达及揭露自己的情感、想法、经验、及行为，这样的过程就是「游戏治疗」。例如儿童是因为暴力行为而被转介来接受游戏治疗，治疗者能在儿童进行的游戏如踢打拳击袋、枪击等攻击行为中亲身经历儿童的暴力行为。治疗者有机会利用不断的反映性倾听来理解儿童对这些经验的感受、想法及行动，并根据这些具体行为设定治疗性的限制，当下协助儿童学习自我控制，使儿童的议题获得处理。因此，即使不知道儿童被转介来的原因为何，治疗师都有机会在游戏治疗中体会儿童的问题，协助儿童在游戏的隐喻表达中实时处理相关的议题。

6，什麽是游戏治疗

通过游戏的方法，来诱导（引导对象）情绪的释放，相互交流来达到治疗目的

什麼是遊戲治療 ? 利用遊戲協助兒童(主要對象)在輔導過程中表達自己, 因而可以釋放情緒. 而協助他的工作員亦由此更明白兒童的心態及需要, 進而推行相應的幫助. . 何以遊戲也是治療 ? 一般人以為遊戲是兒戲, 這是誤解. 任何有效的溝通都可以成為心理治療及輔導方法.

玩游戏

让人缓解心情。

把需要治疗的（患者、儿童）人带到游乐场进行，边游戏边心理开导，使其压抑、孤僻、抑郁的心理得到释放，最常见最有效的比如孤僻症！

7，游戏治疗对教师有什么帮助该怎么学

制作游戏进程动画，设计人物形象，进行美工设计等

在游戏治疗中，儿童的游戏将实际的现象以隐喻的方式表达、沟通、教导及学习，帮助儿童的想象力免于束缚，使其经验得以再现，治疗者有机会去了解儿童对此经验的反应、感受及想法，儿童有机会重新整理，将现实中无法掌控的部份化为可掌控的，可以发泄精力、发泄竞争的需求、学习生活中的责任、达成困难的目标，及重新体验挫折，使情绪获得消散、以社会接纳的方式来表达攻击性，以及学习如何与别人相处和学到新的解决方法，因此透过游戏治疗，治疗者协助儿童达成以下目标： 1.发展更正向的自我概念 2.承担更大的自我责任 3.能更自我指导 4.能更自我接纳 5.能更具弹性 6.具有为自己做决定的能力 7.经验控制的感觉 8.对问题处理过程更敏感 9.发展内在评价系统 10.更信任自己。

8，游戏治疗在亲子关系中有哪些应用

家长应用结构式游戏治疗解决儿童常见的情绪障碍与行为问题，进行经验分享与策略研讨，明显改善与提升家庭亲子关系。有助于家长更好的去了解孩子的需求，有助于家长更好的引导孩子情绪表达及成长。

良好的亲子关系反过来又有助于亲子游戏在家庭中的进一步开展和丰富、家庭关系等多方面的发展。由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系：早期的亲子游戏有益于亲子之间的情感交流。在游戏中的身体接触，有利于促进双方的情感交流，促进幼儿情商。游戏在亲子关系中，强化亲子关系。促进情感交流早教专家指出：密切情感联系，因此，增进孩子的情商，密切亲子关系，有益于婴幼儿的情商发展，主要体现为两大功能。在亲子游戏中，亲子游戏带有明显的血缘和亲情性质、亲子关系，密切亲子间的情感联系，对增进亲子关系有着最为重要的作用，能够进一步促进亲子关系的发展、亲子感情为基础，从而形成良性循环，形成双向情感联系，孩子能更大程度地感受到父母的爱与关注

9，幼儿游戏治疗和幼儿游戏两者之间的区别

浅析幼儿园教学活动与幼儿园游戏的关系(摘)课程与游戏的关系可将之概括为四种：合一的、整合的、并列的、分离的。合一即游戏就是课程，课程就是游戏，在实践层面上，课程的基本形式就是幼儿的自发自主性游戏，教师只要创设环境投放材料，让幼儿自由活动，教师适时介入指导，必要时教师组织幼儿进行交流。整合即以课程生成游戏，以游戏生成课程。前者是教师为进行某课程内容的教学而专门投放特定的材料，安排幼儿去进行这方面的游戏，比如教师要教幼儿沉与浮，而专门投放了各种玩水的的材料，让幼儿获取什么东西沉下去、什么动西浮起来的经验。后者是教师从幼儿自发性游戏中观察到一些有价值的东西，然后设计成专门的教学活动。并列即教学归教学，游戏归游戏，两种活动都以一定的时间保证，教师预设的教学活动全都来自于教材或其他材料，同时在幼儿自发的游戏过程中加以关注与即时指导。分离即游戏只是一种教学以外的休闲和娱乐，除了安全和纠纷以外，教师对游戏不加以课程式的关注，比如象小学的上课和课间游戏，各不相关。

交往的观点或相互作用的观点，即肯定儿童是在与周围环境的交互作用过程(即活动)中得到发展的。活动的第一个基本特性是它的物质性或对象性。在活动中人们与周围世界对象(包括人与物)进行实际的接触。在这个实际接触与交往的过程中，产生对客观现实的认识与反映，并根据对象的客观属性对它们施加作用与影响。不同性质的交往对象，构成了我们知识的不同来源。根据交往对象的不同，我们可以把幼儿需要学习的知识区分为两类不同的知识

10，什么是沙盘游戏治疗法呀主要对哪些症状有效

现在沙盘游戏技术运用比较广泛，尤其是在和儿童、自闭症患者交流过程中，交流的效果比其他技术来的好的多。可以去学一下！

“沙盘游戏”是心理分析的一种形式，但它本身也包含着心理分析之“安其不安：医心与心理治疗”、“安其所安：安心与心理教育”、“安之若命：明心与心性发展”的三种水平的意义和作用。因而，“沙盘游戏”的操作或运作，是在心理分析的基础上进行的。，心理分析之“无意识原则”、“象征性原则”和“感应性原则”，都仍然是“沙盘游戏”治疗的关键。

沙盘游戏（Sandspiel, Sandplay Therapy），国内又称为箱庭疗法或沙盘游戏疗法，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（京师博仁---张日升，2006）。张日升教授在专著《箱庭疗法》（人民教育出版社，2006）的《后记》里，以“心·无意识·箱庭”为主题，总括了箱庭疗法的精髓，点明了箱庭疗法可以成为心理咨询的一个良好平台，帮助来访者在简易而丰富的箱庭世界，将自我的心理冲突或矛盾通过箱庭制作有意无意地进行释放和整理，使无意识意识化，整合自我，从而获得心理问题的解决。张日升教授认为，箱庭疗法不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。一、箱庭疗法的实施 在实施箱庭疗法时，只需要治疗者下达如下的指示词：“请用这些玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以。”一般来说，来访者一看架子上的玩具和沙箱自会明白，并不需要更多说明，特别是对孩子更不需要什么说明就会马上做起来。和所有的投射法测试一样，治疗者只需回答：“你想怎么样都可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。 来访者在制作箱庭的时候，治疗者的首要任务是为来访者提供一个接纳、信赖、温和与安全的环境，治疗者在箱庭创作过程中，应尽量不去进行语言交流，更不要对来访者的制作进行干预。治疗者要仔细观察来访者使用和不使用哪些玩具以及怎样使用它们，必要时进行简单的记录。 箱庭作品完成以后，治疗者可以与来访者进行语言交流，可以询问：“这是什么呢？能说明一下吗？”也可让来访者对自己的作品主题进行命名。治疗者应以欣赏来访者箱庭作品的姿态，并通过支持、解释、整合、疏通、启发，帮助来访者澄清制作的箱庭作品所代表的意思、表现的主题，达到对来访者的共感理解。来访者愿意的话会对箱庭做较多的说明，由此展开一些讨论，从而把治疗过程推向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发挥，实现箱庭疗法的治疗作用。二、箱庭疗法的治疗假设 箱庭疗法为什么能够达到心理治疗的效果呢？其治疗假设可以简要归纳为以下五点（京师博仁--张日升，2006）： 1．重视来访者与治疗者的关系，称之为母子一体性（the mother-child unity）。 2．以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。 3．这一自由与受保护的空间可以使患者自我治愈力得以发挥。 4．普遍无意识的心象。 5．玩具的象征意义。 箱庭疗法对于来访者心理问题的治疗机制，在于通过箱庭疗法可以促使来访者的自我治愈力得以恢复。每一个人的心灵深处，都有一个自我治愈心灵创伤的倾向。但这一自我治愈力因各种原因有时会难以发挥其就有的机能，而以沙箱为中心，创造出一个自由与受保护的空间，来访者的自我治愈能力就能得以发挥

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