剑与远征命运困境2，苏州园林课文第2段与第3456段内容有什么关系请找出这一关

1，苏州园林课文第2段与第3456段内容有什么关系请找出这一关

要你的电脑里面下载

2，皇帝成长计划2如何改善与死战国家的关系并且不让该国来进攻我

死战已经没有办法和解了 什么和亲人家完全不理你的 只有自己成立军团去攻打 另外要经常上朝看看 外交关系 在变成厌恶的时候就要送点银子改善关系了

把你零食钱省下来就有了 但是你还是以学习为主把孩子

有公主的话，就去和亲

3，请教质量效应2关于米兰达与杰克

米兰达和杰克争吵任务，第一次楷模值不够的话只能选帮一边，一般而言1周目时达到这个楷模值要求会比较难，除了平时注意楷模选项选择外，最好先把升级点数加满被动技能，那个是按照百分比对楷模值有加成的，最高可达100%，后期楷模足够话可以洗掉加别的技能去。还有可以拖延她俩吵架剧情发生，先空着她们一人的忠诚任务不做，等要你去拿收割者IFF，先把其它忠诚任务招募任务支线什么的做好了再去做他俩忠诚任务，这时你的楷模一般足够劝她俩和解了。出身的P值加成不多其实作用不大，最主要还是你的被动技能加成和任务所得。 如果你错过劝解她俩机会选择帮其中一人话另一人会变为普通，除非你用修改器弄满楷模值（光格子满了不代表真的全满了，所以有的人格子满了还是劝不回她）才可以劝回来，一般来说不可能。这里你可以选择帮杰克，这样米兰达会变成普通，但是不用担心她结局会死，米兰达游戏设定属于命比较硬的角色，笑...所以有的玩家想弄全灭结局弄死米兰达都很麻烦.我玩1周目时就是这样的，结果米兰达照样活得好好的。别让她当队长或者重要职务就行了。 如果你继承1代存档或者2周目话就不存在这种问题了，有很高的RP值奖励，不愁劝不回她俩 后期会吵架的还有Tali和Legion，一样是2人忠诚后自动发生。

4，杨修之死课后答案研讨与练习的二三问

一、熟读课文，完成下面练习。　　1．第一问和第二问是一个整体，每述一事毕都要接着说曹操的心理反应，不要把这两问分开来答。述事不是讲梗概，要力求详尽。说心理反应，不能死背书上的话，如“忌之”“心恶之”等，要作点具体分析乃至加进自己的想像，以求活灵活现地画出曹操的心态。　　2．这个小题具有开放性，意在激活学生的思维，通过不同意见的争论培养学生独立解读文学作品的能力。关键是在讨论前应有充分的准备：一要指导学生深入细致地钻研课文，更好地理解小说作者的意图；二要介绍一点背景常识，使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。　　补充说明：讨论一般限制在课文范围内。在水平较高的教学班也可以延伸到历史上的曹操其人，这样两相比较，使学生认识到小说作者是站在封建正统的立场上来描写曹操的，从而正确地评论杨修的死因。　　二、试以下边两件事为例，讨论曹操的性格。　　此题也是一道开放题，意在使学生认识曹操的复杂性格。　　1．揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。　　2．曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。对于曹操的作法，学生可能有各种各样的认识，必然对他们分析曹操的性格带来多样性。要鼓励学生各抒己见。　　三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。　　1．杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。　　2．（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”　　3．丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊!

5，在一道有余数的除法中商3余2被除数商余数的和是179

被除数=3×除数+2被除数+除数=179-3-2=174所以除数=（174-2）÷（3+1）=43被除数=174-43=131扩展资料整数的除法法则1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；3）每次除后余下的数必须比除数小。除数是整数的小数除法法则：1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。

付费内容限时免费查看回答你好，很高兴为你解答。被除数是131。被除数+除数=179－3－2=174，除数=（174－2）÷（3+1）=43，所以被除数=174－43=131。希望我的回答对您有帮助。如果有不懂得地方可以随时咨询我。更多5条

被除数是131。被除数+除数=179－3－2=174，除数=（174－2）÷（3+1）=43，所以被除数=174－43=131。数学（汉语拼音：shù xué；希腊语：μαθηματικ；英语：mathematics或maths），其英语源自于古希腊语的μθημα（máthēma），有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦被用来指数学。其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式加-es，成mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数（mathematica），由西塞罗译自希腊文复数τα μαθηματικ?（ta mathēmatiká）。严谨性严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。数学家希望他们的定理以系统化的推理依着公理被推论下去。这是为了避免依着不可靠的直观，从而得出错误的“定理”或“证明”，而这情形在历史上曾出现过许多的例子。在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同：希腊人期许着仔细的论点，但在牛顿的时代，所使用的方法则较不严谨。以上内容参考：百度百科——数学

被除数=3×除数+2 被除数+除数=179-3-2=174 所以 除数=（174-2）÷（3+1）=43 被除数=174-43=131

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