怎么教孩子做游戏计划，怎样和两个月的宝宝做游戏

本文目录一览

• 1，怎样和两个月的宝宝做游戏
• 2，幼儿教师应如何引导幼儿游戏
• 3，手机上王者荣耀游戏怎么查看孩子每天什么时候上游戏玩了多长时间
• 4，小孩喜欢打游戏要怎样给小孩制定合理的游戏时间
• 5，如何指导幼儿游戏
• 6，幼儿自主性游戏工作计划

1，怎样和两个月的宝宝做游戏

从您的来信中可以看出您是一个对孩子的教育有着良好愿望的母亲。对于这么小的宝宝，多与她接触，拥抱，抚摸、眼神交流，给她说话，唱歌，就好了。对于这么小的孩子的心理成长，最重要的倒不是游戏，而是母亲对孩子的无条件积极关注。母亲要细心观察孩子各方面的需要，并适当满足，这样，会给孩子的心理健康打下一个最牢固的基础。BR

2，幼儿教师应如何引导幼儿游戏

一群快乐的幼儿游戏指导师的工作花絮，有趣有料。 00:00 / 00:3070% 快捷键说明 空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽 不再出现 可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

3，手机上王者荣耀游戏怎么查看孩子每天什么时候上游戏玩了多长时间

查看步骤如下：1、首先打开王者荣耀，登录2、然后进入了游戏界面，点击红色框框的头像进入下一步3、然后会出现这样的界面，点击历史战绩4、然后我们可以看到小孩玩游戏的记录，时间5、接下来我们可以查看一局游戏所消耗的时间，点击框框右边的箭头，然后出现了下面界面，红色指示的就是这一局的游戏时间，比如这一局游戏玩了18分钟。

1、手机下载王者荣耀助手，然后关注助手小秘书，然后点王者之路就就可以看到晚了多长时间。2、孩子爱玩王者荣耀解决办法1）上策：一起玩。和孩子一起玩，是一件比大多数人想象中门槛更高，但有心的家长还是做得到的事情。这里最重要，但经常被理解错的要点，是一起玩的重点，其实是家长与孩子通过游戏，创造的共同经历，而不是家长有意要通过游戏教给孩子什么。重要的是，家长放平心态和孩子一起参与游戏中的冒险，就好像一起去旅行一样，不要有太多负担地去玩，以理解孩子的游戏行为和动机。2）中策：和孩子协调好游戏与学习，生活的关系，一起制订规则和奖惩措施。中策比上策差一点的地方，就是它说教和指导的意味仍然很浓。但如果家长无论如何都不想或者不能和孩子一起玩，那么至少可以坐下看孩子打他最喜欢的游戏，让他讲给你听这个游戏是怎么回事，哪里好玩，他为什么喜欢。在此基础上，家长不要表现出对游戏的敌视，而可以问问孩子，他自己觉得怎么安排，能让游戏促进他的学习。玩游戏的是人，决定能从游戏中学到多少东西的，也是人。通过和孩子交流，引导孩子去思考游戏如何和学习及生活结合，并且一起制订一些玩游戏的计划和反思时间，辅以双方商定的奖惩措施，是中策执行的关键。3）下策：禁止孩子游戏，把孩子推到反向去。就说一句话，游戏本可能成为亲子沟通的桥梁，却被某些坚决不看时代变化，固步自封的人活活逼成了亲子沟通的障碍。还是那句话，玩游戏的是人。是要让游戏挡在您和孩子间，还是要通过游戏一起创造美好温馨的回忆，各位自己掂量吧。

4，小孩喜欢打游戏要怎样给小孩制定合理的游戏时间

小孩子非常喜欢打游戏这是很正常的一种现象，而爸爸妈妈要做的就是合理的控制小孩子的游戏时间。其实有些爸爸妈妈对于小孩子玩游戏这件事情严防死守这是没有必要的做法，因为爸爸妈妈对于小孩子而言应该采取一种正向的引导和正向的教育。我们小的时候也会玩各种各样的游戏，之所以不打游戏是因为当时没有这些设备，而今的小孩子童年确实都在游戏之上，如果说完完全全的不让孩子接触游戏的话，那么孩子在面对同龄人的时候，可能也会处于没有东西交流的地步。玩游戏成了潮流在当今这个社会之上小孩子玩游戏已经成了一种潮流，成为了一种时尚，爸爸妈妈要做的就是对小孩子进行正向的引导，让小孩子们明白该如何玩游戏。每天可以让小孩子在结束了家庭作业以后，适当的玩20分钟或者是半个小时或者是两天让小孩子玩一次游戏，这样的节奏就是可以的。千万不要让小孩子抱着手机就不撒手，而且有些家长为了图个清静，甚至会直接将手机交给孩子玩。不要任由孩子玩手机这样的教育方式是非常不正确的，并且如今有很多小孩子已经养成了看短视频的习惯，每天不看短视频就相当于是缺少了什么东西一样经常缠着爸爸妈妈，要玩爸爸妈妈的手机。而爸爸妈妈有的时候为了去做自己的事情，就会直接将自己的手机给自己的小孩子，让小孩子随便玩，这样的教育方式同样也是非常不完善的。爸爸妈妈在日常生活当中一定要给小孩子树立相应的规则，让小孩子明白他们在什么时候干干什么样的事情。不要总是顺着小孩子的意思来，不要小孩子一哭闹就直接选择认输，这样的教育方式是没有任何作用的，爸爸妈妈一定要做好自己该做的事情。

5，如何指导幼儿游戏

自选游戏对于幼儿来讲，是一种自由活动、自由游戏：活动类型是幼儿感性趣的，具有多样化的形式和丰富的内容；同时，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，可以自由的选择，充分自主活动。自选游戏是愉悦性与教育性的统一，前者为手段，后者为目的。即以适合于幼儿特点的方式进行教育，使教育顺应幼儿身心发展规律，通过游戏实现教育促进发展的目的。游戏虽然是一种自愿的活动，但是如果没有适宜的环境，没有成人的启发、引导和支持，就不可能顺利进行，幼儿对幼儿发展所起的作用并不是自然而然的实现的，自然状态下的自发的幼儿游戏很难获得发展的价值。我们可以把影响幼儿的周围事物统称为环境，那么成人，特别是幼儿教师，是影响幼儿环境的关键因素。教师要实现对游戏的有效指导，关键是要处理好师生关系：要把幼儿放在支配游戏的地位；增强指导目的的意识。教师对自选游戏的指导，一方面通过创设体现一定教育意图的游戏环境见解影响幼儿的行为，激发其对周围事物的兴趣，积极投入游戏；另一方面，还需要通过直接参与游戏过程，具体指导幼儿的游戏，引导其深入，不断提高行为质量和活动水平，通过游戏促进幼儿身心全面和谐发展。幼儿园的活动区活动恰恰就是体现了自选游戏的特点，幼儿喜欢，爱玩，同时在玩的过程中能够发现问题，解决问题，同时通过教师的有效指导可以使他们的游戏水平上得到更大的提高。一、先观察，在制定出游戏指导计划每年的开学初，我都会先观察幼儿的游戏发展水平，了解每一名幼儿的情况。在观察中，我发现多数幼儿属于拿着老师投放的材料不知所措，左摆右摆，不一会的工夫会换多种玩具材料的情况。针对这种情况我制定了相应的措施：在投放材料之前，可以先引导他们想象这些玩具材料怎样玩？你都会哪种玩法？你觉得怎么样玩更有意思等等，通过孩子们亲身参与，他们的兴趣也浓了起来，而且，也会积极想出更多的玩具材料的玩法。二、循序渐进，由浅入深（一）丰富幼儿的生活经验是前提由于幼儿的年龄小，所以他们的生活经验缺乏，所以，我就利用安静游戏的时间、过度环节，丰富幼儿各个方面的知识。如：为了培养他们的角色意识，我会提一些问题，你的家里都有谁？你的爸爸妈妈在家都会做些什么？你生过病吗？爸爸妈妈是怎样照顾你的？……通过以上的提问，不仅让幼儿对他们以有经验有一个回顾，同时可以增添更多新的知识经验，并能够很快的运用到游戏中去。（二）逐步实现目标在游戏区指导时，我将一个目标分成几个小的目标来完成。每个时期都会有不同的侧重点。同时，每个目标又是有层次，由潜入深的。如：九月份的角色区的目标就是培养他们的角色意识，分期目标是让幼儿学会分配角色，扮演角色，在指导的过程中，我就会有意识的往主目标上引导，从而有计划的完成目标。三、参与游戏才能指导游戏教师在活动区游戏中是双重角色身份，幼儿由于年龄小，能力差，对周围环境的依赖性较强，作为环境的核心的成人—教师对幼儿的影响作用是非常的大的，教师参与幼儿的游戏，不一定意味着影响干涉幼儿的游戏，教师参与幼儿一起游戏，可以缩短成人与幼儿之间的距离，同时，也是教师观察幼儿的行为表现，具体深入的了解幼儿的最好时机。教师在与幼儿的游戏过程中，应注意以自身双重角色的身份影响幼儿的行为，教师应作为幼儿的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，遵守游戏规则。但是，与此同时，教师也要注意发挥教育者的主导作用，清楚的认识自己的职责，在游戏过程中有目的的对幼儿施加积极的影响。如：启发丰富幼儿的生活知识经验，引导幼儿思维，解决游戏中的问题，并纠正幼儿的不良行为，培养和促进其健康的个性。其实，教师作为大朋友与幼儿一起玩，这本身就是对幼儿游戏的一种肯定、一种积极支持的态度。如：在开学时，幼儿一起玩娃娃家，最感兴趣的就是摆弄锅碗瓢盆，刚开始时还会按角色进行，玩着玩着就会不管自己的角色，都干起了活来，如果这是以前我就会不顾及幼儿的感受把他们批评一顿，但是我发现老师的权威也只会管一会，时间长了，幼儿也不会再喜欢我了，所以，我就以客人的身份到他们的家里做客，和他们交谈，引导他们顺利的进行游戏。渐渐地，幼儿之间就有了一定的角色意识，而且也有了相互商量的意识。再如：大型建构搭建动物园时，我也会很自然的以朋友的身份参与幼儿的游戏，引导他们利用各种建构技能进行搭建，我不会一味的把自己的想法强加给幼儿，而是让幼儿明白这样做的道理。四、评价游戏游戏结束时，教师还要注意对幼儿游戏活动的评价。可以对幼儿执行游戏规则的情况做小结，表扬肯定积极的行为。也应注意对游戏活动的质量予以评价鼓励，如对幼儿有哪些新的玩法，新创意等。教师还要进一步提出深入开展游戏的新要求，激发幼儿新的需要。同时，对于幼儿在游戏中出现的一些问题，像行为规则方面的问题，可引导幼儿加以讨论，明确认识，并共同寻求改进的措施等。教师应以正面引导为主，注意树立榜样，发挥极力作用。五、游戏规则的建立活动区的游戏虽然是为幼儿提供了较充分的自主行为条件，幼儿可以在较大范围内自己做主，选择游戏类型，选择游戏材料与伙伴，进行自己喜爱的活动，从而促进自主性的发展，但是活动区的开展也同样离不开游戏规则的建立与执行。（一）使幼儿了解规则的作用，将游戏规则的建立作为其自身需要，引导幼儿在游戏过程中共同建立规则，并认真执行和遵守。如：玩科学区时，有许多的拼图都混乱放置，使得游戏无法顺利进行，于是就引导幼儿讨论采取什么样的方法避免这种现象。通过讨论，孩子们认识到，从哪拿的玩具要放回哪，不能乱放的规则。慢慢的，幼儿知道规则的建立有助于游戏的开展。规则一经建立，在游戏的过程中，教师要引导幼儿认真执行。（二）逐步调整游戏规则建立规则要根据实际情况出发，要根据需要随时调整。它并不是一成不变的，特别是根据幼儿的能力、行为质量的提高而有所调整。如：建构区，最初为了避免相互干扰发生冲突，建立了固定位置单间的规则，但后来随着小班幼儿建构能力的提高，逐渐能够协调相互关系，甚至很多幼儿已经能够相互合作了，这时就应该取消原有的规则，引导幼儿增加有关合作搭建的游戏规则。三）在规则的建立过程中，注意将行为训练和道德认识统一起来教师应该注意在引导幼儿建立规则的过程中，使幼儿明了是非界限，明确行为规范，使幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的，如：游戏中不能打扰别人，不能做损害他人的事情等等。活动区游戏给幼儿快乐，经验，学识，思想，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段，在人类社会飞速前进的时代，“生有涯，知无涯“，教育应该努力促进幼儿的自主性，注意培养良好的个性，使他们能够主动探索知识，形成良好的习惯，成为创造性的一代新人。

6，幼儿自主性游戏工作计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，何不好好地做个工作计划呢？那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是我帮大家整理的幼儿自主性游戏工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　幼儿自主性游戏工作计划1 　　一、指导思想。 　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。”美国心理学家加维认为：“游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动。”他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，自由的，是一种非常有意识的活动。 　　通过游戏，可以使幼儿的各种能力得到发展。游戏可以使小朋友轻松、愉快、有效的掌握各种知识，新《纲要》对“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”的强调。因此，本学期针对小班幼儿的年龄特点，开展形式多样的游戏活动，让幼儿在玩中学到知识。 　　二、班级情况分析。 　　全班共有34名幼儿，其中有15名女生，有19名男生。大多数幼儿是家中的独生子女，爸爸妈妈都非常爱护，养成了他们任性，不听话的坏习惯。经过四周的观察，大部分幼儿玩游戏的兴趣很高，对游戏有着强烈的向往，感到什么都新鲜，但是玩起来没有规则。有个别幼儿对游戏没有兴趣，经常坐着不动老师提醒才动。几个好动的幼儿到处乱跑，把好玩的东西占为己有，甚至为了好玩的东西和其他小朋友而吵起来，在游戏中时常发出尖叫声。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。 　　三、游戏目标。 　　1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 　　2、培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。 　　3、遵守游戏的活动规则，收放，整理玩具时，要做到迅速、安静。能听老师对游戏的评讲。 　　4、鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。 　　5、开展角色游戏，引导幼儿理解角色游戏所具有的职能，能根据角色开展相应的游戏。 　　6、引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣。，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。 　　7、在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿意说普通话，乐意用语言表达自己的需求和愿望。 　　四、具体措施。 　　1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、科学区、语言区等等。 　　2、明确各区域目标，让幼儿明白各区域是干什么的，怎么玩的，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。 　　3、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习一句或两句简单的话，培养幼儿说话能力和观察能力。 　　4、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动，培养幼儿的社会交往能力，让幼儿知道家人的劳动是辛苦的，要听家人的话，不让家人操心。 　　5、重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦。 　　6、重视知识的积累，在游戏中让幼儿看一看，说一说，做一做，培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 　　7、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 　　8、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。 　　9、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中不要把玩具放在嘴里咬，而且玩好后要及时洗手。 　　10、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。 　　五、具体安排。 　　9月份： 　　1、激发幼儿的兴趣，根据主题活动“幼儿园真好”设置相应区域。在建构区中用积木搭搭“美丽的幼儿园”等建筑物。 　　2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。 　　3、让幼儿初步掌握游戏的玩法和规则。 　　10月份： 　　1、根据幼儿的兴趣，继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。 　　2、针对主题活动“身体的宝贝”的内容和班级工作要求，设立区域，提供材料。 　　3、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，教给幼儿观察的方法，活动结束后按分类摆放相关游戏材料。 　　4、收集一些图片、图书，为幼儿创设良好的语言环境。 　　5、定期清洗，消毒各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。 　　11月份： 　　1、根据主题“好吃的水果”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。美劳区鼓励幼儿运用多种材料来表现颜色的特点，运用橡皮泥制作水果。 　　2、组织幼儿观摩平行班的游戏情况，让幼儿进一步学会玩游戏。 　　3、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。 　　4、发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。 　　12月份： 　　1、根据主题“可爱的小动物”幼儿在老师的指导下学习简单的制作，丰富游戏区内容。如语言区增设一些故事书，让幼儿讲讲简单的故事。 　　2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说：“今天我玩了什么，和谁一起玩的”逐步引导幼儿说：“谁玩得最好，你是怎样玩得”让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。 　　3、进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。 　　1月份： 　　1、根据主题“新年快乐”让幼儿收集废旧的贺卡，在老师的指导下，制作简单的卡片。 　　2、指导幼儿共同布置新年环境，认识新年，知道自己长大一岁了。 　　3、进行各区域的清洗卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。 　　4、做好游戏的总结工作。 　　幼儿自主性游戏工作计划2 　　一、班级情况分析： 　　我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。 　　二、游戏总要求： 　　幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 　　本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。 　　三、游戏总指导： 　　在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的.心理环境。 　　1、适时介入，恰当引导 　　在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 　　A、学会等待 　　在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 　　B、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 　　2、尊重幼儿，科学评价 　　A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的.活动。 　　B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 　　四、具体措施： 　　1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。 　　2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。 　　3、结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。 　　4、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。 　　5、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。 　　6、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。 　　7、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。 　　8、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。 　　幼儿自主性游戏工作计划3 　　一、情况分析： 　　自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。 　　二、游戏目标： 　　1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 　　2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。 　　3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 　　4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。 　　5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 　　6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 　　三、具体内容安排： 　　九月份： 　　益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做 　　美工区：小小发型师 小小服装设计师 漂亮的项链 　　表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙游戏 　　探索区： 有趣的磁铁 我来找一找 镜子里的我 　　十月份： 　　益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子 　　美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋 　　表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦 　　探索区：万花筒 阳光接力赛 大家来拼图 　　十一月份： 　　益智区：找朋友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊 　　美工区： 泥塑项链 吹画 撕贴画 　　表演区：说反词 中国功夫 　　探索区：制造风 水会搬家 　　十二月份： 　　益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐 　　美工区：大头娃娃 建造未来的幼儿园 生肖贺卡 老虎变变变 　　表演区：捉迷藏 图卡抽抽乐 怪车开开 　　生活区：我会泡茶

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