怎么做游戏的角色，怎样创建游戏角色

本文目录一览

• 1，怎样创建游戏角色
• 2，如何制作游戏
• 3，怎样在游戏中创建一个角色
• 4，游戏角色设计的基本思路是什么
• 5，怎么制作像游戏里的人物
• 6，游戏角色设计步骤
• 7，如何在游戏 做一个新人物
• 8，请问如何做游戏制作人
• 9，现在的游戏里的那些人物是怎样做出来的
• 10，角色游戏教案
• 11，怎么在游戏内创建角色啊
• 12，如何制作角色游戏

1，怎样创建游戏角色

1,在官网啥的建账号，大多估计就是进入游戏的账号里，进完游戏账号后，久游游戏角色可以选了，2哥们，下次记得把啥游戏打上==

2，如何制作游戏

想出一个点子、分镜头脚本设计、考虑细节、攥写设计文档。1、想出一个点子点子是启动游戏的引子，是一个游戏的源头。这个点子首先在大体上应该是个类似于故事的东西。然后这个故事需要有一个目标。在想点子的时候，问一些这样的问题，例如：“玩家接下来会做什么？”、“玩家会怎么做？”。2、分镜头脚本设计理解一个游戏最好的方法是使用分镜——创造一系列能体现游戏每个关卡或者不同的场景与目标的图片。每个分镜用一两幅图片来描述正在发生什么3、考虑细节做完分镜头脚本设计，就可以开始写游戏设计的细节。从这个步骤就开始变得复杂了。你将需要思考每一个可能的细节，并记录下来。你需要制定游戏的所有规则和结构。例如下面这系列需要思考的问题。游戏角色可以做些什么？他会飞、会游泳还是会穿越时空？4、攥写设计文档用类似于电影脚本的形式记录你在上面两节所思考出来的东西。攥写文档看起来像是例行公事，但是攥写过程可以让你整理思路，以使你剔除那些一看就知道很白痴的想法或者添加一些其他的有趣的游戏元素。注意你创造的游戏世界必须是连贯的。必须考虑地足够周全，使得游戏世界和谐一致，凝聚在一起，就像我们所生活的世界一样（或者是更好）。一个和谐连贯的游戏世界可以让玩家沉浸其中。他们会放下怀疑和疑惑并从游戏中得到真正的乐趣。反过来说，如果你的游戏设计还没到位就直接开始制作游戏，那么你的游戏最后看起来像是用泥随便堆垒起来的建筑。如果不进行思考不进行计划，你无法把玩家带入到你的世界中，他们不会玩你的游戏的！

3，怎样在游戏中创建一个角色

要看你是玩的什么游戏,如果是网络游戏;就要先注册账号.然后才是创建角色.如果是网页游戏,直接点击创建人物(角色),然后输入角色名字;点击确定就OK了.

4，游戏角色设计的基本思路是什么

1、画一个小样式这几乎可以说是所有人物造型的标配。这步的目的就是让自己能够先将想法尽情地发挥，而不用过多地去考虑细节的东西。这就类似于头脑风暴法，先将各种可能罗列出来，不断的碰撞修改，最终选择一个比较好的创意。2、归类物以类聚人以群分，对于要创作的类型要进行一些划分，通过类似的外形或颜色来设计属于同一“组”的角色，让社会大众一眼就能看出来角色是属于神仙还是怪物。3、外在容貌我们辨认一个角色主要是通过其外形，角色设计中，外型对我们眼睛的重要性超过了细节、纹理甚至是颜色。例如，从比较远的地方来看，细节和纹理也许是模糊的，灯光会影响到它的颜色，但是角色的外形很少会因为环境而改变。4、比例的控制与把握人物角色的设计就是一种视觉的传播，能够合理的设计出黄金比例，或许能更好地进行传播。通过改变人体各部分的比例，使角色设计的更加好看，更加有吸引力。5、表情代表性格角色设计的一个方面就是要变现出角色的性格。一种方法就是通过画出角色的特定表情来彰显角色最关键的性格。这在角色设计中并不是一个关键元素，但无疑对于角色的传达是很有作用的。6、文化内涵只有赋予角色一定的生命内涵，其才是一个有血有肉的人物，而不是一个僵尸，所以设计的角色要进行一定的身份设定。7、使用一些元素提升角色的识别度在设计人物角色时，通过使用关键图案或颜色增强角色的可辨别性。8、做好细节一个细节往往会决定一件事情的成败，原画设计中的人物角色设计也不例外。整个设计做得再精美，某一些细节没有处理好，都可能导致前功尽弃，一切归零。所以应该要特别注重细节的修整。关于游戏角色设计的基本思路是什么，青藤小编就和您分享到这里了。如果您对游戏建模有浓厚的兴趣，希望这篇文章可以为您提供帮助。如果您还想了解更多关于游戏建模的技巧及素材等内容，可以点击本站的其他文章进行学习。以上是小编为大家分享的关于游戏角色设计的基本思路是什么?的相关内容，更多信息可以关注环球青藤分享更多干货

5，怎么制作像游戏里的人物

用游戏制作软件，还有数位板，还要画画好的游戏设计师，你一个都不沾边（抠鼻

在制作3维游戏人物方面一般有3d max。

6，游戏角色设计步骤

游戏原画设计实际上是项目环节中作为指导和引领项目中后期制作方向的前期准备工作，是在前期实现项目美术风格、便于修改和调整创作思路、方向的步骤。游戏角色、游戏场景设计效果图是原画设计的主要任务，是一个由策划人员、艺术指导和原画师共同努力合作完成的工作。设定的内容涵盖了角色、道具、场景和故事板等方面，游戏原画师也负责辅助设计游戏界面。游戏原画美术还涉及很多其他领域，如游戏海报、广告、动画、手办、插画、书籍出版等。就游戏角色设计而言，分为PC互动角色、NPC非互动角色两大类。前者就是可以被游戏玩家控制的不同游戏角色，后者是由程序控制的“群众演员”。1.原画设计前期游戏角色设计的前期关键是游戏策划对角色个性、背景的文学描述，角色设计师需要将这个游戏角色的个性、外观用视觉手段传达出来。高品质的游戏角色设计需要满足以下几个条件：鲜明的个性、有趣味的造型、高度可信、合理的解剖结构、易于游戏动画。游戏角色的个性首先是通过外表展现出来的，游戏角色的言谈举止、着装、身份、体态、爱好等。关注外表之下的内心世界，是赋予游戏角色生命力的重要原则。从心理学角度讲，观众或玩家需要从游戏角色身上找寻认同感，并且建立感情联系之后，这个角色才能受到欢迎。随着市场对高品质游戏的需求增加，游戏设计更加关注游戏剧情和内涵，这就要求角色设计更加注重个性的塑造。好的游戏角色设计可以被不同年龄段、国家的玩家所接受喜爱。角色设计并不一定都是高大健美的完美典范，幽默诙谐、顽皮可爱、神秘古怪也是游戏角色设计的涉及范围，过度的唯美倾向会造成艺术风格的单调划一。鲜明的个性和有趣味的造型是相互关联的，造型的趣味取决于艺术指导方向，有意识地运用形体的对比、比例、肢体语言等因素强化角色的个性，或加入“拟人化”的情感因素。2.草图设计无论是虚幻的怪兽还是写实的人物，都需要构建在合理的解剖结构上。人类的视觉感官对于不合理的结构非常敏感，即使没有受过美术训练的人也能觉察到不合逻辑的事物。任何生物体都要有某种合理的结构支撑其运动功能和对重力的反应。因此，即使在草图设计阶段，也要与其运动模式相结合，否则就会破坏可信度、真实感，合理的原画设计是游戏美术制作环节中重要的工作保障。3.完成设计稿创意草图完成后，我们需要将草图进一步视觉化，提取精准的设计线稿可用于上色。同时在完成的设计稿中，也会有一些必要的设计说明：注解、参考样式、素材等内容，以确保设计者的意图可以准确地传达给其他美术设计人员。4.上色过程色彩在上色过程中扮演着重要的角色，这里不是要对色彩理论进行详细的介绍，而是分析两个基础的色彩原理。第一个原理是对比色的运用，对比色是色轮上成对角线分布的颜色：红绿、黄紫、橙蓝，这些颜色也被称作补色。这些颜色放在一起使用，会造成强烈的视觉对比感抢夺视觉注意力，它们的用处也在于此，利用色彩指引画面的中心焦点也是构图常用的技法。第二个原理是色彩明暗对比的运用，色彩明暗的对比可以反映光照的效果，使用巧妙同样能够起到突出主体的作用。在现实生活中，明暗对比变化非常微妙、颜色的变化也很微妙，准确地把握这些原理对角色和场景原画设计很有帮助。5.后期整体调整考虑到画面的协调性和整体照明、色感、氛围的基础下，设计更加细微的部分。根据创作者自己的构思与风格，作品深入的程度会各不相同，当CG作品的气氛和所交代的事物细节达到预先设想的程度时，作品就可以收尾了。游戏制作技术和工具不是一成不变的，只有不断提高自身的艺术素质才是创造优秀游戏美术设计作品的关键。游戏原画设计的学习不只局限于美术设计，在原画设计创意上，它还涉及了美学、历史、科学等各类相关综合知识。具备不断学习多元化专业知识的能力是对游戏美术设计师的基本要求

7，如何在游戏 做一个新人物

只要游戏过了开始剧情之后就可以随时更换人物模型了啊，之后也会不断增加组件，自己比较满意的组合方式也可以保存一个方便读取。

做个人物 收藏一下就成 这样想换回来也容易

8，请问如何做游戏制作人

1.范围：游戏制作人的定义的范围可大可小，做一款跑酷、消除、打砖块的休闲游戏算是游戏制作人，带领上千人的团队制作一款GTA5级别的3A巨作也是游戏制作人，须知这个职位的上限之高不亚于创作传世之作的艺术家，但下限之低也不逊于三流作坊的流水线复制品工人。2.出身：游戏行业比较知名的游戏制作人出身不一而足，策划、美术、程序都可以走到这个地步，甚至有些团队的BOSS作为外行带领团队做出成绩来也可以自夸为游戏制作人，严格意义上的第九艺术—游戏制作与说相声相似，属于看起来简单，但是门槛在里面，且很难进阶的艺术类型。3.技术：如果抛却设计理念的标准单从技术角度上衡量，游戏制作人必须懂得管理、流程、设计、交流四种能力，才能称得上合格。管理针对项目组内的人员安排与沟通疏导；流程针对制作阶段的优先级规划、人员任务分配、验收把关；设计针对游戏各个部分的方向把握，将所有专业岗位的人的发散思维整合成为实际的成果；交流针对内外部各种压力，唯有优秀的交流能力才能将投资人、老板、员工、玩家的需求与责任进行有效的平衡。4.心态：第一热情，第二恒心，两者相辅相成。以上是我对于游戏制作人简单的理论思考，理论是用于指导实践的，游戏制作人的实践在当前的探索期是一种丰富的富于变化性的适应过程：【现象部分】在我并不算太长时间的游戏行业经历中，却经历了其他行业少有的丰富团队结构，议会制决策的策划团队经历过（效率不提），老板兼职游戏制作人（主策？）的见过，老板兼职主美的见过，老板兼职主程的见过，主策兼职主美的也见过……这也就造成了一种现象：在很多公司，相同的title并不意味着相同的工作内容，就拿游戏主策划/游戏设计师/游戏制作人/产品经理/项目经理这几个title来说，其工作内容相互交杂，定义混淆，多数时候仅凭title是傻傻分不清楚的。当然多数公司不会同时存在着以上几个title，一般来说，小型创业团队倾向于使用主策+BOSS的结构管理团队，中型稳定团队倾向于采用中规中矩的产品经理/项目经理+主策的结构管理进度，而游戏制作人的title一般只会出现在2种团队，一种是大型公司的知名游戏从业者会单独设立游戏制作人，有时单独管理一个项目组，有时却会跨项目组织进行游戏的设计。另外一种是崇尚制作纯粹的独立游戏制作者，会将团队中的leader作为游戏制作人去进行流程的管理，独立游戏项目职责区分不明显，多数情况下身兼多职，这对leader的技术和设计能力要求是最高的。此外，提到游戏制作人，不得不提到其手下的三种开发者。对于游戏制作（不包含商业程序）来说，在正常的项目组里面，3种核心技术职位对项目的影响如下：能不能做出来的要看程序。能不能上线后活下来要看美术。能不能成功要看策划。为什么这么说呢？在游戏制作初期，最重要的是程序，负责搭建（使用）引擎和框架，这个阶段的素材可以拼拼凑凑出个原型，做出实现功能的DEMO即可，往往很多项目这个阶段都没有出成果，或者因为程序技术有限，DEMO都被PASS了，项目组自然解散；在游戏制作中期，最重要的是美术，这是一个渐渐游戏面目清晰的阶段，从框架蒙皮到细节刻画，美术承担90+的表现功能（比起画面来，声音还是居于次位），从人物模型/立绘、骨骼/序列帧到UI布局排版和文字大小，美术决定了游戏的下限，当游戏真正可以拿出去交给第一个玩家打开时，这是游戏生死攸关的时刻，见光死的游戏在市场上有90%绝不夸张。最后说一说非常复杂的游戏策划，也就是游戏设计师这个岗位，如果说程序和美术的技术是在制作游戏，让游戏从纸面上的构想成为实际可体验的产品，那么游戏策划的工作就是价值极难衡量、极难判断对错得失的为游戏从无到有“找感觉”，让游戏从产品成为游戏的只有策划这一项工作。当然，多数情况下策划的工作都让游戏成为一项拙劣的鲜有问津的商品，而在极少数情况下，策划的工作则让游戏成为完美的艺术品。当然，在多数项目组中，程序员和美术设计师都或多或少的参与和承担了部分策划的工作，例如场景、人物、UI、进程等详细参数的设计，不可能完全由策划部门的人去做所有的参数填充工作。但是由策划部门负责的工作是游戏核心框架的设想与规划，离开策划部门的这部分工作，所有其他部门的工作都将无从展开，从这个意义上讲，策划的工作是在为游戏注入灵魂。上述啰啰嗦嗦的说了一些或者是常识或者是流程的事项，是为了说明游戏制作人的工作构成，他的本职工作就是管理好这三个部门的任务，甚至亲自由本人承担这三个部门的细节任务（例如独立游戏者或者某大神管理的项目组）。

9，现在的游戏里的那些人物是怎样做出来的

第一，是通过3D做出的三维动画。第二，是通过智能机器，把真人连接，通过很多数据线路，把人的每一个动作传入电脑，而形成的。

来自《龙虎之拳》游戏的有罗伯特那一队的 来自《饿狼传说》游戏的有特瑞那一队的 反正都是snk自己公司的游戏

10，角色游戏教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的角色游戏教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 角色游戏教案 篇1 　　目标： 　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作; 　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏; 　　准备：4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、 　　过程： 　　1、准备活动：动物模仿动作 　　2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。 　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。 　　为小动物们找船(游戏教案) 　　活动目标 　　1.在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。 　　2.学说不同的动词及小动物们的祝贺语。 　　材料准备和环境的创设 　　1.配乐故事。 　　2.一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。 　　(1)故事中的角色：鲤鱼妈妈,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。 　　(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。 　　活动过程 　　导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象 　　1.导人故事。 　　交待故事的开始部分 　　说明 　　出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。 　　2.想象、议论。 　　引导儿童想象,议议小动物会坐什么“船”去祝贺。 　　在背景图上出示故事中的其他角色。 设问： 　　(1)有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日? 　　(2)小动物们会坐什么“船”去呢? 　　说明 　　可先让幼儿充分自由地议论,然后在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否合适。 　　3.完整欣赏。 　　用听配乐录音故事,边听边演示教具,出示各种“船”。 　　听后设问： 　　(1)他们乘坐的是什么“船”? 　　(2)和哪些小朋友想得一样或差不多? 　　4.重点听讲。 　　(1)小船是怎样来到小鲤鱼身边的? 　　(2)动物们说了哪些祝贺的话? 　　说明 　　引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语(如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游),以及角色的对话,并能清楚地表达。 　　5.迁移想象。 　　出示故事以外的角色：刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。 　　(1)还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日? 　　(2)它们能坐什么船去呢? 　　说明 　　启发儿童想出合适的船,并将想象的环节编入故事。 角色游戏教案 篇2 　　活动目标： 　　1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。 　　2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。 　　3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。 　　活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。 　　2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。 　　活动过程： 　　一、激发幼儿参与游戏的兴趣 　　出示图片引入主题。 　　导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。 　　二、交流讨论 　　引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。 　　“今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜”（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？ 　　玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。 　　规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。 　　三、操作练习 　　教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。 　　四、讲评结束 　　过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。 　　1、请幼儿介绍活动情况 　　引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？ 　　2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求 　　课后反思：本堂课开展前，我问了几个幼儿哪里可以买菜，大部分幼儿说出超市，因为家里去超市买菜比较平凡，我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣，纷纷跃跃欲试，想和爸爸妈妈去菜市场看一看。课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜，我认为本堂课还是很成功的，积极调动了幼儿的兴趣，同时也把所学知识运用到实际。 角色游戏教案 篇3 　　【活动目标】 　　1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。 　　2.培养幼儿能够与同伴合作的能力，有一定的团队意识。 　　【活动准备】 　　1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。 　　2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师 　　【活动过程】 　　1.活动导入(热身运动) 　　教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。 　　2.羊群练功 　　“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他?到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必须先练好本领，才能到达，现在我们开始到练功场训练。” 　　羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔一定的距离，幼儿跨过)，走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走)。此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长(老师)巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。 　　3、 解救沸羊羊 　　①村长交代规则和玩法： 　　“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?” 　　②第一次解救： 　　路线为1：爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。 　　羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。” 　　③第二次解救： 　　村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要小心啊?好了，我们每队准备出发。” 　　路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。 　　羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?” 　　④第三次解救： 　　村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们一定要互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的.难走。羊群们一定要注意安全啊!好了，我们准备出发吧!” 　　路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。 　　羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。 　　⑤羊群放松： 　　村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍) 　　4、羊村庆祝： 　　村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。 　　【效果反思】 　　“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。 角色游戏教案 篇4 　　 【游戏主题由来 】 　　通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。 　　 【游戏总目标 】 　　一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 　　二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。 　　三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。 　　四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。 　　五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。 　　六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。 　　第一次游戏 　　 【游戏目标 】 　　一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 　　二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。 　　三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 　　 【游戏准备 】 　　经验准备： 　　1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。 　　2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。 　　物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境 　　 【游戏过程 】 　　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。 　　师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？ 　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？ 　　师 小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。 　　三、提出游戏要求 　　1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 　　2、要选择各种替代物，创设医院环境。 　　3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 　　四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。 　　1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 　　2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。 　　3、观察医生、护士能否明确职责。 　　五、 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。 　　1、 整理游戏材料和环境。 　　2、交流游戏情况。 　　师提问： 　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 　　2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ 　　3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？ 　　第二次游戏 　　 【上次游戏回顾 】 　　从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏 方案进行了调整。 　　 【游戏目标 】 　　一、明确所扮演的角色，增强角色意识。 　　二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的 方案，能对症下药。 　　三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。 　　 【游戏准备 】 　　经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。 　　物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。 　　环境创设：丰富医院的环境布置。 　　 【游戏过程 】 　　一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。 　　师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？ 　　师：要怎么样才能帮助病人把病看好？ 　　师 小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。 　　二、提出游戏要求。 　　1、与同伴协商角色分配。 　　2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。 　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 　　1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。 　　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 　　四、 整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。 　　1、 整理游戏场景和材料。 　　2、交流游戏体验。 　　师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？ 　　2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 　　3、下次游戏还可以增加什么？ 　　第三次游戏 　　 【上次游戏回顾 】 　　由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的 方案。 　　 【活动目标 】 　　1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。 　　2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 　　3、加强医院主题与其他主题之间的联系。 　　 【活动准备 】 　　经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。 　　物质准备：新增输液用品、纱布、棉签 　　 【活动过程 】 　　一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。 　　师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？ 　　师 小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。 　　二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。 　　1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。 　　师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？ 　　师 小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。 　　2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。 　　3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。 　　三、提出游戏要求。 　　1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。 　　2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 　　3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。 　　四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 　　1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。 　　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 　　五、 整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。 　　1、 整理游戏场景和材料。 　　2、交流游戏体验。 　　师提问： 　　1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？ 　　2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 　　3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 　　第四次游戏 　　 【上次游戏回顾 】 　　经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。 　　 【活动目标 】 　　1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。 　　2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。 　　 【活动准备 】 　　物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。 　　 【活动过程 】 　　一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。 　　师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。 　　二、提出游戏要求 　　1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 　　2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。 　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 　　1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。 　　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 　　四、 整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验， 评价游戏情况。 　　1、 整理游戏场景和材料。 　　2、交流游戏体验。 　　师提问： 　　1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？ 　　2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 　　3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 角色游戏教案 篇5 　　一、情况分析 　　小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转…… 　　说明 　　“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。 　　二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。 　　三、游戏准备 　　1、丰富幼儿有关主题的经验。 　　2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等） 　　3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、成人社会的工作分工。 　　说明 　　游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。 　　四、游戏指导 　　1、自由选择 　　（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？ 　　（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？ 　　（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。 　　说明 　　小班幼儿对成人依赖性大，当看到教师和他们一起，成为游戏的伙伴时格外兴奋。教师根据需要扮 　　演角色。一般情况下，教师应担任配角（客人、顾客等），但是必要时，也可担任游戏主角，给予幼儿一些具体的指导和帮助。 　　2、自主展开 　　重点观察角色分工是否能解决“一窝蜂”现象？是否有利于游戏情节发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？对个别主题的鼓励是否带动其他主题？着重采用定点观察法。 　　说明 　　定点观察有利于教师对某一主题的系统追踪调查，详细把握幼儿游戏分工情况，便于检验要求的提出是否符合幼儿的发展水平、谈话的深度是否有待进一步挖掘 　　3、自发交流 　　幼儿畅谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？……”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。 　　说明 　　教师的指导应建立在对本班幼儿深入观察和了解的基础上，分析本班幼儿的最近发展区，注重个别差异、因材施教，才能使每个幼儿在原有水平上获得提高。

11，怎么在游戏内创建角色啊

先下载安装寻仙、装好运行寻仙、选择好服务器、点击开始游戏、选择3D模式、进入登陆界面、输入框输入QQ号及密码、登陆进入注册角色界面、在右边八职业中选择想玩职业在下框输入角色名子验证、系统如果没有提示名子重复就可以点击进入游戏了。在注册面上选择阵营乾坤、太极下面任意一个天机、贪狼等等进入下一界面、选择右边职业、下边人物形象、中间框输入角色名字验证是否重复名字、没有重复名字就可进入游戏了

看你是在那个游戏了，一般你没有玩过的游戏，进去系统回给你指引。怎么创人物、

一上游戏不 就有选择角色的么。

意林

12，如何制作角色游戏

http://www.yooxi.com/你需要一个Macromedia Flash，目前的最新版本是8，不过它的体积很大。你可以使用Flash5或者FlashMX（不是MX 2004）。这是目前功能最全且体积还可以令人接受，而且市场上针对这两个版本的图书也是最多的 Macromedia Flash 5： URL http://www.zjlib.com/soft/flash5.zip 引用页 http://www.zjlib.com/soft/softdown.htm 大小 18865496 完成 18865496 平均速度 113.03 KB/s 另外，编写小游戏还需要一些ActiveScript知识。ActiveScript是一种类似于JavaScript的语言。Flash中就是利用这种语言来进行用户交互作用。ActiveScript的资料可以Flash帮助文件中获得，或者你也可以自行购买图书。 Flash小游戏完成后，可以通过网页发布，也可以编译成EXE文件运行（不需要任何的运行库）

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