孩子玩的时候怎么做游戏，怎样改正孩子爱玩游戏的毛病

1，怎样改正孩子爱玩游戏的毛病

想改掉孩子喜欢玩游戏的坏毛病也不一定能完全改掉。看他是哪方面的。是完全沉迷于网络还是。。可能是那孩子太贪玩勒。家长应该要正确的引导勒。当然学习是更重要的，慢慢来。好好教育他。当然一边玩一边学是更好的。

2，怎样和两个月的宝宝做游戏

从您的来信中可以看出您是一个对孩子的教育有着良好愿望的母亲。对于这么小的宝宝，多与她接触，拥抱，抚摸、眼神交流，给她说话，唱歌，就好了。对于这么小的孩子的心理成长，最重要的倒不是游戏，而是母亲对孩子的无条件积极关注。母亲要细心观察孩子各方面的需要，并适当满足，这样，会给孩子的心理健康打下一个最牢固的基础。BR

3，4月的孩子怎么做游戏 我经常和宝宝做躲猫猫的游戏

4个月开始，你的宝宝开始有抓握的意识，当然，有的时候能抓到，有的时候抓不到，他的手正在学习如何能够听从大脑发出的指令，最后形成手眼协调的能力，所以，四个月开始，他们会特别喜欢去试图抓握事物。所以，在这个月龄和宝宝玩抓握类的游戏，不光会让他们开心，也会让他们更加聪明哦！比如 吹泡泡 戴帽子 看鱼

送给同一只手，宝宝可能会将手中的玩具扔掉再拿另一个，换手时让宝宝粮至手靠近。换好后再将新的玩具给宝宝，练习换手的动作，训练手的配合和手的灵活性，家长要教宝宝换手拿新的，将玩具送给另一只手给宝宝一个圆柱形的玩具，大小宝宝能握住，妈妈再给一个玩具

4，孩子爱玩游戏家长该怎么办

上海宝茁教育 孩子爱玩游戏 家长一定要正确的对待孩子，只有家长正确引导了 一定要培养孩子某方面的兴趣

游戏是精神鸦片啊！的及时采取有效方法制止。比如转移兴趣爱好。可以学习一些特长爱好，增加室外活动，打篮球，踢足球等等。

和孩子进行沟通，交流，疏导，教育，找出孩子是心理上哪里堵着的，不要一直大骂或者送到网瘾中心，杨永信手下包括没曝光出来的人命就有好几条，十月怀胎生下来不容易

停网，设置密码

采用温和的方式和孩子聊天，规定学习时间和游戏时间，不要直接强制不让玩，孩子爱玩游戏很正常。家长也要做好模范作用，不要玩游戏，经常玩电脑。也不要过早给孩子配手机额等智能电器。

5，怎么和孩子一起做游戏

家长多和孩子玩游戏，能增进感情，提高孩子自信心，下面说一些合适家长孩子一同玩的游戏：一、剪子包袱锤家长和孩子一同玩的比较简略好玩的游戏，就是剪子包袱锤了，家长应该让着孩子不能总是赢，尽量哄孩子高兴就行。二、捉迷藏。孩子十分喜爱捉迷藏，在家里、外面都能玩捉迷藏，在玩的时候，要注意一些安全事项，远离暖瓶、剪刀等危险品。 三、老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡会让孩子十分兴奋的，家里父母爷爷奶奶一同玩最好了，孩子会很高兴，能让孩子充沛的活动。四、猜谜语。谜语既能增加常识，又能让孩子高兴，家长能够找一些十分简略的，让孩子踩踩，增强孩子的自信心。五、看图找不同。能够给孩子买一些找不同的书本，最好是带有动物图画的，比如猫和老鼠等等，以引起孩子的爱好。六、堆积木、玩拼图。孩子都喜爱堆积木，家长能够和孩子一同着手堆积木、玩拼图，训练孩子分辩才能和着手才能。

6，怎么和小朋友做游戏

小朋友很单纯，所以你可以尝试着去针对他喜欢的东西进行游戏，比如小朋友非常顽皮，那么就陪他玩，但是在玩的过程中可以加入一些知识，并且以问答的方式进行，答对了就带他玩更好玩的，或者除了甜食以外的零食，小时候甜食少吃，不然长大牙齿会不好，其实小朋友很可爱，只要你能有心与他相处，并且带他玩，那么就很容易获得其很大的好感，并且会赖上你，这样你就成功了，如果你是幼儿园教师，那么你就要考虑一下教育与玩闹的综合之法了，毕竟从事的是启蒙教育，针对孩子比较多，但是在教育的过程中不能死板，必须要投其所好，有空多跟他们聊聊一些小秘密什么的，孩子嘛，好奇心最重，只要能勾起他们的好奇心，那么就能起到主导作用，从而发挥更好，在跟小朋友做游戏的时候也可以方便指挥，当然该严肃的时候就必须以雷霆之势加以惩之，因为这样才能让你的形象不至于成为和孩子心里一样，所以表现的是个成人就更有说服力，玩的同时注意安全吧，孩子还是很脆弱的，剧烈运动尽量避免，记住，一定要时刻保持微笑！祝你能够成为孩子王啊~哈哈

7，幼师长教小朋友做的游戏

案例背景：　　民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。　　案例描述：　　通过小班和中班的学习，小朋友们会玩关于“石头剪刀布”的相关游戏：会用手或者脚来玩“石头剪刀布”、“迈大步”等等，在生活中遇到问题也会用石头剪刀布来解决。今天早晨户外活动的时候，何熠晨、过子凡、龚骏涛小朋友围在一起好久了，（他们在我们班都是比较调皮的小家伙）我好奇的走过去，发现他们在玩“石头剪刀布”的游戏，但又与我们之前学的不一样：他们三四个人成一组，出石头剪刀布，都出现的不算，直到决出胜负，输的小朋友一只手放中间，以此类推，直到两只小手交叠放中间，胜利的小朋友对放中间的小手进行“小惩罚”（一轻、二重、三不打、四打四下），以此类推，乐此不疲，我也被吸引了，好奇的问：“这个游戏哪儿学来的啊？”何熠晨说：“我家哥哥教我的，我哥哥上小学了。”于是他邀请我参加，由于我的加入，他们的积极性更高了，在“小惩罚”环节中，他们也没有因为我是老师而对我有特殊对待，我完全成为了他们的玩伴，因此，在晨间谈话时，我把我的发现与小朋友们进行了分享，并邀请这几位小朋友玩给其他小朋友看，小朋友们学会后，不管在饭后还是在等待的时候，他们都会玩“石头剪刀布”的游戏。　　分析与反思：　　游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，游戏既具有教育上的价值又保持它的性质。“石头剪刀布”这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中，教师和幼儿都是参加者，学习的方式是小朋友从哥哥姐姐那儿学到的，来到幼儿园，把这个游戏教给老师和其他小朋友，大家在积极的互动中互相影响。在游戏中，由于我的加入，小朋友们的参与性更高，但在“小惩罚”环节中，没有因为我是老师而特殊对待，小朋友们完全把我当成了玩伴。通过这种游戏，幼儿始终保持积极乐观的态度，使自己的情感得到良好的发展；通过此次活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为了学习的主体。

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