内心世界攻略第四，辐射4主线任务分子世界攻略分子世界怎么过

时间:2022-10-16 05:44:16 作者:本站作者

本文目录一览

1，辐射4主线任务分子世界攻略分子世界怎么过
2，第四次忍界大战鸣人的内心世界
3，你觉得看到的世界和内心感受的世界相比是不是一样的呢有什么区别呢
4，什么星座的人最自私
5，少年闰土在介绍这几件事时用了四个省略号分别省略的是什么
6，36岁儿童学习发展指南指导下幼儿教师怎样走进幼儿内心世界
7，心灵成长的方法是什么怎样才可以让自己的心灵强大起来
8，吴玉楼的文章
9，在箱庭疗法中怎样解读来访者的内心世界

1，辐射4主线任务分子世界攻略分子世界怎么过

分子世界走义勇军线要求先收复城堡，开启四个以上据点后跟小黑讲话会触发收复城堡的任务

辐射4主线任务分子世界攻略分子世界怎么过

2，第四次忍界大战鸣人的内心世界

忍战鸣人内心的世界出现在八尾带他去的一个小岛上，和内心的黑暗想法对战。

第四次忍界大战鸣人的内心世界

3，你觉得看到的世界和内心感受的世界相比是不是一样的呢有什么区别呢

彼此熟知，内心没有距离，很懂对方，他的一视线，一举止，一语言，都知对方想的几层思维。内心有共鸣，才读懂。

彼此熟知，内心没有距离，很懂对方，他的一视线，一举止，一语言，都知对方想的几层思维。内心有共鸣，才读懂。一个朋友给我讲过她儿子青春期的故事，听了让我觉得很难受：?朋友的儿子晓辉，小时候乖巧听话，上初三是极度的叛逆。和父母的关系水火不容，尤其和父亲，一度到了断绝父子关系的地步。?晓辉从来不和父母坐在一桌上吃饭，不和父母外出，有时父母让他睡觉，他反而要到球场上几圈。放学也从不让父母去接，如果下课了，父母在校外等他，他转身就进学校去了。?有一次，晓辉下了晚自，朋友很晚了都没有见到晓辉的身影，她焦急的趴在窗户上张望。远远地看见晓辉回来了，高兴地大叫了一声：“晓辉，你会来了！”?晓辉听了不但不高兴，反而转身就走，朋友委屈地在家里流泪。?青春期确实是孩子特殊的一个时期，如果处理不好，会给亲子关系造成很大的危害。其实青春期也并非洪水猛兽，学会巧妙应对，会使孩子的青春期反应小很多，甚至没有反应。?由于青春期由于身体激素过量分泌，和人生观价值观的形成，以及其他外界因素的影响，让处于这个时间段的孩子们都相对其他阶段都更为叛逆，不听父母的管教，处处个性主义。甚至无法平心静气的和父母交流相处，这些都是正常反应，为此父母应当适当的理解自己的孩子，而身为青春期的自己也慢慢的学会控制自己异常的情绪，了解孩子的心理，并学会应对策略：?1、尊重孩子的隐私?青春期的孩子渐渐有了自己的思想，有了独立的意识，开始关上门，有了自己的小世界。做为父母，一定要控制自己的保护欲和窥探欲，这能让他们拥有自己的生活，也表明我们对孩子的尊重，能帮助他们脱离我们，使他们更好的成长。?在他们的眼中，被侵犯隐私是一种很可耻的冒犯行为。正如一个女孩所说的：“我要向法院控告我妈妈滥用家长的权利。她偷偷地打开了我的抽屉，看我的日记。”?一个16岁的男孩抱怨说：“我妈妈一点也不尊重我。她侵犯我的隐私和我的公民权。她进到我的房间，整理我的抽屉。她说自己看不得那么乱。我希望她收拾好她自己的房间，别来管我的。只要她一收拾完，我就故意把书桌弄乱。但是，妈妈从来不理解。”?因此，当孩子逐渐长大，父母要懂得适时的退出，我们只要静静地呆在一旁，在孩子需要的时候给他们提供帮助就好。?2、学会和孩子共情 ?要帮助孩子，我们需要学会共情——这是一种能真诚地对孩子的情绪和感受做出回应，而又不被孩子的情绪和感受所感染的能力。我们需要帮助孩子处理他们的愤怒、恐惧和困惑，但我们自己不能变得愤怒、恐惧和困惑。?“我在你这个年纪时”这句话，会造成十几岁的孩子对父母的话立即充耳不闻。他们以这种方式来保护自己不再听我们的长篇道德说教。?3、不要当面给孩子贴标签?父母经常把十几岁的孩子当成聋子一样对待。他们会当着孩子的面谈论孩子，好像孩子是个没感觉的物品一样。他们评价孩子的过去，预测孩子的将来。因此，他们创造着自我实现的预言：“这个孩子天生就是个坏脾气的孩子，是个天生的悲观主义者。”?“这个孩子从小就胆小。”“这个孩子就是这么没有礼貌。”……父母给孩子贴的标签，像无形的牢笼，把孩子困在无形的网中，让他们感觉到被束缚。不愿意与父母亲近。?青春期并不是洪水猛兽，建议会被拒绝；讲道理会被怨恨；即便是温和的警告，也会被当作是对个人的冒犯。这时候，我们无声的爱，就是对他的最重要的要支持。?有了父母的爱和尊重作为保障，每个十几岁的孩子都必须独自冒险踏上自己的人生旅程。父母最好的应对方式是充满自信地站在一旁等候。?正如一个17岁的女孩说的那样：“当我回想时……你们似乎什么事情也没做，而只是在我身旁。然而，如同一个港湾一样，它任何事都不做，只是静静地在那儿张开怀抱，等待着游子归来。”?谢谢邀请。患抑郁症人的心里世界是怎样的？不快乐。不快乐的童年，不快乐的少年。只因童年不快乐，少年不快乐。长大后的自己，就想让长大后的自己一定要快乐。但天不遂人愿，尽管自己已经做到了最好，却仍无法快乐。童年，少年快乐的人，是很难得抑郁症的。因为健康的心理都是小时候形成的。缺什么，自己就越想补什么。但生活很难，尤其对于心理上有缺失的人。心理上有缺失的人，容易过度纠正。有时劲使得猛了，反倒伤了自己。心理上有缺失的人，有一种患得患失的心理，结果最后把自己患成抑郁症了。说起来很是令人心痛。抑郁症人的心里世界是不快乐的，这种不快乐自己无能为力时，抑郁症就产生了。每天早上的对话：“妈妈我爱你，爸爸我爱你”“孩子，我们也爱你”“孩子，我和你妈妈不要求你非要考什么什么学校，只要是你所追求的我们都支持”我是一个不满19周岁的大二学生，这是我的一位老师的家庭。这样的家庭氛围，不知道你们羡慕不羡慕，反正我很羡慕。作为一个刚成年的人，我可以说开始看着弟弟成长。不出所料，父母对我的态度无一例外的用在了弟弟身上。“态度强硬，我让你干什么你就得干什么，我说什么都是对的，你别说话，听着就行”而我一直以来也总觉得父母不理解自己，不知道我内心真正的想法。有些事不愿意告诉父母的原因，无外乎是，越长越大了，一些家长和孩子之间的敏感话题就多了，比如说早恋什么的，根本不能跟家长提，一提家长就很紧张，还有就是一直强调学习是最重要的。还有就是，有些事情，好不容易下定决心对父母说了，但是父母一直忙自己的事，不放在心上，然后自己一颗心就沉了，有病那就拖着，有事那也拖着。但是现在上了大学，有些话，敢和父母开玩笑般的说出来了，感觉好了一点，心里为这种改变很开心。其实能够理解父母的心，有时告诫自己，不要像父母对待我一样去对待我弟弟，但有时就是不自觉的那样做了，家庭的影响真的很重要。父母想要走进孩子的内心，无论孩子多大，都必须用心去感知，用一种平等的态度去对待，要了解孩子所说的事情的前因后果，比如说早恋，倘若孩子谈到了这一点，不要急着结束话题，认真听孩子想要表达的意思，不要断章取义强硬的结束话题，这样反而会激发孩子的逆反心理，要针对孩子的想法进行正确的引导。没有哪个孩子是不爱自己父母的，如果你觉得自己的孩子不懂事，一定是你不了解自己的孩子，任何一个孩子都期盼一个和谐平等的家庭，开明像朋友一样的父母，孩子内心真正需要的，是朋友而不是强硬的父母。这是我从自身角度说的自己的想法，没有其他的想要说教的意思，看到这篇文章的叔叔阿姨们，希望你们可以想一下我所说的。愿天下的小天使们都可以开开心心。女人心海底针，这话一点也不假，因为女人的心，你只能用心去感受，而不是去猜，因为女人的心，你永远也猜不透。曾经看过古龙说过一句话：谁若花功夫去猜女人的心，他不是呆子，就是疯子。女人喜欢说反话，明明很爱你，却总喜欢对你说：我烦你，我讨厌你。女人都有两面性，明明自己性格很彪悍，却喜欢在你跟前装作小女人模样，和你一起出去玩的时候，看到一只虫子，会吓的大叫，趴在你怀里瑟瑟发抖。当你不在的时候，她干掉三只老鼠??不在话下。女人喜欢在你跟前表现的很柔弱，和你一起去逛街，没逛多久就喊着脚疼。当你不在的时候，和闺密逛一天不带喊累的。女人喜欢你夸她，哪怕是她做的不是多好，也希望听到的是你的赞美而不是实话。女人一旦变心了，十头牛你也拉不回来，不撞南墙不死心的。所以，女人一旦坚持要和你分手，就不必再挽留了，因为她的心已经飞了。刚谈恋爱的朋友大多数可能会有这样一种感觉，为啥前两天还好好的，忽然就不理我了呢？于是大部分人就会主动地约对方，找对方聊天啊之类的。比如不停的发微信，“在干嘛”“周六去看个电影吗”“你明天想吃什么”“这两天怎么不理我啊”等等，对方不回就一直发，对方回了就刨根问底，最终让对方感到烦躁，拉黑。那今天咱们就来说一下怎么轻松应对恋爱时的冷淡期？首先要适当的保持距离，不要刨根问底。“怎么不回我”这种话千万不能发，如果对方最近一直没约你，你就直接发“最近累了吧，好好休息，下次约/休息好了联系”。这段时间一定要保持距离，让他体会体会你的感受，主动联系你。其次，写一份情真意切的信给对方，告诉对方自己近段时间的心里话。这封信的内容可以是你们暧昧期的小事儿，刚恋爱时内心的快乐等等。让对方感受到你对这份感情的认真和真诚。最后则就是高高兴兴的邀约，轻松推进肢体关系。我举个例子大家感受一下，A这两天都没怎么理B，然后在今天下班的时候B直接就在公司门口高兴的等着，说你最喜欢的那部电影上了一起去看吧。这时候A一般情况下是会答应的，B就可以上前拉住女孩的手一起走了。恋爱的冷淡期是每一段恋爱都要接受的，对方可能是不习惯一下子进入到了人生的另一个阶段。所以大家最好不要在这个时期做一些适得其反的事情。谢邀！初中家庭教育中想了解孩子的内心世界，是大多是家长的共同心声，其实家长只需掌握一个特征，清楚五个问题，掌握六种方法：一、中学生普遍的心理特征初中是孩子由幼年期到青年期的过渡阶段，我们称之为少年期。初中生普遍的心理特征是希望受人重视，他们思想单纯，敢想、敢说、敢做、敢为。但是心智尚不成熟，还无法树立正的人生观，在他们心中对幸福、友谊、英雄、自由等观念的定义简单粗暴。此时的他们，自信心和自尊心同时增强，既非常愿意尝试挑战，又非常敏感，很容易被别人的评价左右情绪；他们热情，重感情，也存在极大的不稳定性，想法的改变只在一念之间；他们既执着又执拗，做事意志坚定但有时缺少变通的方法且不愿改变；他们精力充沛，极爱模仿，所以各种能力都在迅速提高。总而言之，这个阶段的他们心理特征冲满矛盾性，很不稳定，但可塑性极强。二、初中孩子容易产生的心理问题1、逆反心理具体表现：他们对任何观念观点都持怀疑态度，并做反向思考，不愿被束缚，反而容易对消极不良倾向产生认同感。2、厌学心理具体表现：他们缺乏认真、刻苦、勤奋、专研的精神，不愿上进，意志力薄弱，容易被新鲜事物所吸引而无法自拔，自由散漫，组织纪律观念不强。3、自我心理具体表现：（1）自私狭隘，会为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且很长时间内不能自我解脱。（2）自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，受挫能力差。（3）自卑怯懦，自信心常受打击，得不到应有的鼓励，不愿发言，性格孤僻，不合群，处事不决。4、骄纵心理具体表现：他们对父母的依赖性强，希望万众瞩目，却又骄傲自大，目空一切，处理不好同学的关系，极易产生失落感。5、生理成长带来的心理焦虑具体表现：情感上容易产生纠葛，产生朦胧的两性意识，情绪容易不安和烦躁，在得不到心理辅导的情况下常感到孤单、困惑和无助。三、六种读懂孩子的方法1、主动沟通法，父母要主动与孩子沟通，了解他们的愿望和想法。父母应正确理性的对待孩子社交，给予孩子足够的隐私空间，充分的利用茶余饭后、户外散步等时间与孩子交流，及时了解他们的学习和生活情况，观察他们的变化，分析他们的成长意愿，在做好榜样作用的同时，适时的梳理引导。例：设立家庭信箱，有些问题孩子不便面对面交流，可以通过小黑板、书信、邮件等方式沟通，以及定时早开家庭分享讨论会，定期组织家庭户外游等。2、分歧搁置法，在与孩子在发生意见分歧时，要耐心的聆听孩子的想法和意见，充分的沟通，细心的引导，不要一发生分歧，就以家长的身份强压，要学会同孩子做朋友，适当的装傻充愣，引导孩子自主的寻找正确答案。例：孩子到中学容易沉迷网络，家长只会认为这样不对，会影响学业也不利于身体的健康成长，孩子则觉得无所谓，一旦激发矛盾，家长的处理方式多为批评，强制关机，断网等，这会大大的增加孩子的抵触情绪。其实父母可以尝试搁置一下自己的方法，先与孩子沟通，了解孩子沉迷网络的具体原因，孩子是在网上干什么,看新闻？玩游戏？社交互动？更具不同的原因，采用不同的方法，引导孩子。3、换位思考法，家长在教育孩子时，通常都站主导地位，以自己的经历和人生阅历来评判和教育孩子，这无可否非，但同时我们也需要与时俱进，因为孩子的成长环境已经同以前大不一样了，思想成熟更早，身体素质增强更快。我们需要站在他们的位置，根据他们的想法结合自身的经验，正确的教导孩子，在条件允许的，风险可控的情况下，甚至可以放手让孩子做决定。例：很简单，父母蹲下，孩子站椅子上，比父母高一个头左右，仔细听孩子讲他的道理，您自然会懂什么感受。4、过错同罚法，老话说的好，“子不教，父子过”。做为家庭教育，要有共担共享的思维，孩子犯错，家长不仅仅是批评，处罚，而更应该培养孩子的责任心和荣誉感。例：孩子的家庭作业没完成，受到批评，家长了解后，不要急于去继续批评孩子，要帮孩子共同承担不悦的心情，告诉孩子爸爸妈妈也有责任，没有及时的提醒你；没及时的了解你做作业时遇到的困难，帮你解决等，等孩子心情平复后再一起计划或完善学习方法。5、主动邀请加难得糊涂法，与其逼着孩子问，经常和什么人玩，玩什么,不如主动邀请孩子的朋友一起互动交流，既能通过交流了解孩子朋友的习性，还能知道孩子的兴趣爱好，特长，更能提高孩子的组织能力和社交能力。例：一月期或者中考结束后，找个合适的理由，让孩子自己在家或者去户外搞个PART，让孩子自己组织计划，选择场地，物资筹备，时间安排等，父母负责提供资金和运力保障。你孩子计划的过程中，您就可以了解他会约哪几个朋友，在活动地点的选择和物资的筹备中你可以了解部分他们的兴趣爱好，在活动的进行中您也可以适时的参与一起玩乐，了解他们的品性。6、家校互联，学校教育和家庭教育对孩子的成长都至关重要，父母需和老师多沟通，了解孩子的情况和变化，根据不同的状况，采用不同的引导方法，互为补充。个人愚见，欢迎指正，希望对您有所帮助！诚邀您关注@微妙人生悟，期待与您交流探讨！

你觉得看到的世界和内心感受的世界相比是不是一样的呢有什么区别呢

4，什么星座的人最自私

★∮ １２星座誰最自私？∮★ ★第一名：山羊座他们为了达到目的常常会不择手段。 ★第二名：天蝎座内心世界深不可测。 ★第三名：狮子座常常以自我为中心。★第四他们往往只能考虑到自己。★第五名：巨蟹座超级的任性小孩。★第六名：金牛座只有实际的利益才能驱使他们前进。 ★第七名：处女先考虑到责任问题。★第八名：水瓶座可以为了理想六亲不认★第九名：天秤座以公平的原则来衡量。★第十名：人马座常会有宗教家的情怀。★第十一名：双子座以多方面来想事情。★第十二名：双鱼座天生的慈善家

5，少年闰土在介绍这几件事时用了四个省略号分别省略的是什么

文中一共用了三个省略号：第一个：什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……省略掉更多的我没听过的小动物。第二个：你便捏了胡叉，轻轻地走去……省略了我从没做过的事。第三个：它的皮毛是油一般的滑……省略了我从没见精彩。三个省略号用得何等巧妙，层层深入，说明了作者当时的孤陋寡闻和闰土内心世界的丰富多彩。

省略号的作用一般有四种，看你自己选喽1、列举内容的省略2、话未说完3、语意未尽4、说话断断续续

6，36岁儿童学习发展指南指导下幼儿教师怎样走进幼儿内心世界

暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

7，心灵成长的方法是什么怎样才可以让自己的心灵强大起来

心灵成长的方法简单，可以经常读书，养成读书的好习惯，从读书当中感知心灵成长的力量，可以参加心灵语坊读书会。

我觉得读书是一方面，它可以丰富自己的内心世界，另一方面就是经历挫折，亲自经历，亲自解决，想要更强大就要更大的磨难，你看那些内心强大的人包括政界、商界、演艺界的那些名人，谁背后没故事

多经历挫折，就强大了

去社会磨砺一下自己吧你会不知不觉的长大

人活着为了体验悲欢离合，生老病死，为了弄明白人为了什么而活着？为了实现自身的理想、追求、目标、欲望以及价值。活得很累,很辛苦因为社会很不公平，活着很无奈伤心难过要哭泣,找到事做,就不无聊因为人生本来就是如此没有一个人的人生是一帆风顺的只要努力就精彩！遇到任何事情要乐观对待保持一颗平常心。只要谨记：这一秒不放弃，下一秒有奇迹人生难免跌倒和等候要勇敢的抬头阳光总在风雨后! 我给您意见，您看行吗？ 1.用心另眼看世界吧，这世上不是每个人都很顺利，只是看自己怎么解决，比如你走路的时候被人撞了，别人给你道歉了，有时候你还是会觉得很火，但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受，还是想想那句“开心也是一天，不开心也是一天，何不如天天开心”。 2.想到心情不好就心情会不好，那就不用想它，如果还是想，那就让自己忙起来，让自己没有空闲去想它，让自己充实地过好每一分钟，再有早晨醒了以后不要恋床，醒了就起来，忙起来，推开窗，呼吸清晨的新鲜空气，放松全身，让自己想像成一个快乐的小天使…… 3.选择一个空气清新，四周安静，光线柔和，不受打扰，可活动自如的地方，取一个自我感觉比较舒适的姿势，站、坐或躺下。 4.活动一下身体的一些大关节和肌肉，做的时候速度要均匀缓慢，动作不需要有一定的格式，只要感到关节放开，肌肉松弛就行了。 5.作深呼吸，慢慢吸气然后慢慢呼出，每当呼出的时候在心中默念“放松”。 6.将注意力集中到一些日常物品上。比如，看着一朵花、一点烛光或任何一件柔和美好的东西，细心观察它的细微之处。点燃一些香料，微微吸它散发的芳香。 7.闭上眼睛，着意去想象一些恬静美好的景物，如蓝色的海水、金黄色的沙滩、朵朵白云、高山流水等。 8.做一些与当前具体事项无关的自己比较喜爱的活动。比如游泳、洗热水澡、逛街购物、听音乐、看电视等。 9.生容易，活容易，生活却不容易。别发愁，这个社会的和你差不多还很多，但是都快乐的生活着，并不是每个人都能成功的，只要你努力对待每件事情，对生活认真一点，只要你认真对待每一天，不管你的人生怎么样，我相信都是精彩的。加油吧! 最后祝你能快乐的过好每一天!!!

8，吴玉楼的文章

《触摸春天》吴玉楼邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。昨天早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。终于，她在一株月季花前停下来。安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。安静极缓极缓地伸出双手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。11、“安静极缓极缓地伸出她的手”中加点词语有什么表达效果？（3分）12、“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。（4分）13、下列对本文的评析，不恰当的一项是（）（3分）A、标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受充满生命力的春天。B、文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。C、本文通过安静拢住蝴蝶而后放飞蝴蝶，刻画出一个爱护小动物、保护环境的天真善良的盲童现象。D、文章卒章显志，告诉人们要热爱生活、创造属于自己的缤纷世界。14、文章最后一段写道“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”，请谈谈你从中受到的启发。（4分）

<<触摸春天>> 吴玉楼邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生中划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

故乡的场镇很小，但是街道很长，仿佛怎么走也走不到尽头。赶场天就是很多在地里干活的农民来到茶馆里喝茶。他们或者挑一担蔬菜，或者挑一担红苕，一担玉米，一担大米，还有的小麦，胡豆，豌豆，绿豆，土豆，猪牛羊，鸡鸭鹅等等农产品及家禽，早上5点钟起床，没有赶上木船，就只有自己肩挑背磨，一路上扁担叽嘎叽嘎的响。我跟在父亲的屁股后面，小跑着，想着父亲把红苕卖了，在馆子里买几个甜糕吃，想着想着，口水就往腮边流出来。父亲不喜欢喝茶，但是他喜欢到茶馆里去看看，听听茶客们天南地北的吹牛，听他们摆龙门阵。

四年级下册人教版语文第17课： <<触摸春天>> 吴玉楼

这样宁心静思的夜晚，我依然感觉夜色的美丽嫣然，那是一个人孤寂之外的一种分享。分享生活如此眷顾我，给我一份可以思念的思念，一个能想能盼可牵可挂的人。是啊，人的情感一旦被思想包围了，再寒冷的季节里，也会心暖。就像在春暖花开时，伸出你的小手，播种爱情一样，播种下所有的相思种子，期待盛开一朵花的娇艳。我会在这个时候为你执笔，画一朵我心上的冰山雪莲，画尽你无暇的春天画尽我秋熟的岁月，画透钟声里回响的每一段爱的音符。

9，在箱庭疗法中怎样解读来访者的内心世界

作为中国箱庭疗法第一人的张日升在他的箱庭培训课程中有介绍过，一般建议不向箱庭治疗过程中向来访者解释箱庭或玩具的象征意义，不对其作品进行分析和评价，否则可能是来访者产生不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻断其自我治愈潜能的流动和涌现，作为咨询师最重要的是做一位贴心的、感觉舒服的陪伴者。箱庭作品所表现的是来访者的内心世界，来访者对此即使意识上不理解，其无意识却是理解的，不需要治疗者过多的解释、分析。虽然有些来访者会主动要求治疗者对其作品进行解释、分析，但大部分人都不太愿意自己的内心世界暴露无遗，因此，治疗者过多的分析、解释可能激活来访者的自我防御机制，产生阻抗，从而使箱庭治疗处于停滞状态。卡尔夫认为，可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程，因为这时来访者已经有能力承受自己的阴影和曾经存在过的消极心理。如果来访者确实非常渴望治疗者作些解释或分析，那么正如我们前面所说的那样，我们应该在来访者多提供的隐含意义范围之内作出点解释，但应尽可能以对话代替分析。对箱庭作品分析与评价主要是箱庭治疗过程结束之后，治疗者进行个案总结、分析时需要完成的主要任务。对来访者所完成的箱庭作品的分析与评价，不应局限于最后完成的作品本身，而应着眼于从箱庭疗法导入到制作、对话的全过程中来访者的所有表现，包括其语言的表现，如向治疗者提出问题、解释作品内容、表述主题等方面是否大方、流畅等，还包括诸多非言语的表现，如时间的利用、选择玩具的果断与否、移动玩具的频率、小动作、眼神、面部表情、制作的速度等都是重要的参照体，也尽可能不局限于某次作品，从前后几次的箱庭治疗过程可以洞察来访者内心的变化轨迹、内在联系以及发展的可能性。对箱庭作品的分析与评价，除了玩具、沙箱、空间、主题等的象征意义，以及来访者在接受箱庭治疗过程中流露出来的情绪情感可能负载的心理内容之外，主要考察箱庭作品所表现的整合性、充实性、动力性和流畅性等方面。一、整合性整合性反应的是来访者人格结构是完整的还是割裂的，是和谐的还是矛盾的。整合性主要考察箱庭作品构成场面各个区域与主题的关系。一件作品由一独立的情景组成切只反应一个主题，或者虽有少量几个区域，但各区域之间存在内在联系，如桥、路灯连接性玩具的使用，个区域共同协作反映一个主题，我们认为其整合性较强。相反，整合性较弱往往表现为一件作品由诸多区域组成，且各区域之间完全没有联系，反映的主题不一致；或者区域之间存在明显的障碍，如栅栏、围墙。屏风等玩具的使用；或者由几个没有联系也没有障碍的区域组成，但区域间相距较远。如果区域众多，缺乏联系，不能体现同一主题，表现了来访者人格的多重性，整合这些人格就是其主要课题。前后几次箱庭作品如能体现出区域数目的减少和内在联系的增强，也就是整合性由弱至强的变化，则反映了来访者人格整合的过程，这也是箱庭疗法发挥作用的表现。二、充实性一件箱庭作品所使用玩具种类的丰富情况、数量体现了作品的充实性。箱庭作品的充实性反映着来访者内心的丰富程度。同样以“温馨的家”为主题的作品，一件作品使用的玩具都是家具、生活用品，而另一件作品除了有家具、生活用品之外，还有“家”的主人、客人、家禽家畜、汽车、花草树木等以体现“温馨”，我们不难感受到二者的区别。有的来访者在制作时进行了长时间的考虑，却选用了少量的玩具来表现，这可能表现出其慎重、挑剔的一面，同时也可见其心灵的贫乏、单调。箱庭作品并非使用玩具越多越好，过多的玩具使得作品表现出拥挤不堪、繁杂的特点，这反映了来访者内心强烈的占有欲、心理的暴满、烦乱状态以及完美主义的倾向。也就是说，使用的玩具数量过多。过少都不是理想的心理状态的表，但究竟多少是合适的，多少是过多，这种临界值的确定相当困难。有时来访者可能只制作了一个太极图、一个宇宙星云的漩涡，其使用的玩具可能很少，但表现的心理极其丰富。因此，箱庭疗法临床使用中，充实性的把握没有一个客观量化的评价标准，依靠的只能是治疗者直觉的判断。当然，如果进行箱庭疗法实证研究需要确定量化标准，那是另一回事，已超过了我们在这里讨论的范围。三、动力性箱庭作品表现的来访者心理是奋进的还是消沉得，是朝气蓬勃的还是寂寞凄清的，这是箱庭作品的动力性问题。有些从来访者制作过程中对水的利用、玩具的选用、在此过程中神情的表现以及作品最后场面构成都令人感觉到一种强烈的上进心，我们常将水源、山岳、人物、植物、交通工具、动力性动物及其方向一致性问题看成人的心理能量、生命力的象征。对箱庭作品动力性的评价也是从这些方面来进行的。对水源象征着生命源泉的理解中，还必须考虑到是多大的水域，是江河湖海还是小溪或是池塘、游泳池，抑或是一口井，其象征的不同可以看出内在生命源的强弱；山岳在精神分析或象征世界里有性的象征意义，同时也是奋斗目标的象征，因而也是动力性的表现，但山脉、单座山峰、假山多表现的动力性就有强弱的区别。交通工具、动物（如狮子、老虎、马）等也可具体分析，不难想象，一只大狮子和一只小狮子所表现出来的力量感是不一样的，而且，交通工具、动物的方向是否一致也可看出动力性的方向。左右相向的车队、矛盾冲突的动物表现出内心的犹豫、矛盾，其动力性自然会受到削弱。来访者箱庭作品表现出来的动力性不是越强大越好，有些来访者的心理不适应有时正是因为动力性过于强大，因而与周围世界有隔膜感，或者理想与现实距离的扩大。现实生活中，一个只知开足马力工作而不知休息的人，犹如一张紧绷的弓一样，也是常常使人为其感到担忧的。对箱庭动力性的评价在临床中只能依靠治疗者的直觉判断，很难像实证研究中那样进行纯客观的量化。如十辆小轿车和一列火车，哪种情况表现的动力性更强一些，这是很难准确评价的。四、流畅性箱庭作品的流畅性反映了来访者心理能量的流畅程度，更准确的说是来访者无意识内容表现得流畅与否的反映。评价箱庭作品的流畅性，可以从玩具风格匹配、玩具方向、玩具间距、区域空间等方面进行考虑。玩具风格匹配方面主要是看玩具是否能反映其所在区域的内容主题，以及玩具大小的对比情况。如一来访者在飞机和汽车旁边放了一架钢琴，玩具风格是不匹配的。有些来访者在表现温馨家园的房子内部场面放一辆坦克，小茶具等家庭日用品与这种充满攻击性玩具的风格也是不匹配的。玩具方向主要指作品中的人物、动物、交通工具、建筑物等的方向是否一致。当他们大部分或主要的朝向是同一方向时，或相互呼应（非矛盾冲突）时，可以认为其作品在方向上是流畅的。当它们大部分或主要朝向为分散或矛盾、不连贯、不呼应状况，则是不流畅的表现。置于玩具间距、区域间距的评价也很难有量化的标准。但大体上可以以小玩具的高度为单位来衡量玩具间距的适合与否，过于松散和拥挤都可能影响作品的流畅性。对箱庭总体印象的分析与评价不同的治疗者会有不同的感受，四个方面的评价放在一起也很难确定出统一的客观量化标准，更多的是治疗者的主观直觉判断。当然，箱体疗法本身并不完全受制于这种主观的标准，而是更注重其治疗过程中治疗者为来访者提供、营造了什么样的心理环境，咨访双方的交流互动是否顺利和谐，箱庭能否有效地为来访者提供人格整合的办法，治疗者是否通过箱庭疗法促进了来访者的成长和发展，是否促进了来访者自我治愈力的发挥，是否促进来访者走向个性化目标等。

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